教师礼仪与修养.
如何提升教师礼仪修养
如何提升教师礼仪修养教师作为学校的骨干力量，承担着培养学生的重要责任。
教师礼仪修养的高低直接关系到教育教学活动的开展和教师形象的塑造。
下面是提升教师礼仪修养的一些建议，希望能对广大教师有所启发。
一、树立良好的师德师风教师作为人格的榜样，应始终保持高尚的师德操守，树立良好的师德风尚。
首先，要尊重学生，平等对待每一个学生，不因学生的背景、成绩等而有偏见。
其次，要严守教师的职业道德，不利用职权谋取私利，秉公办事，维护教师的职业形象。
同时，还要具备高尚的品德修养，尊重他人的人格和权益，关心帮助学生的成长。
二、注重仪容仪表的塑造教师的仪容仪表直接关系到教师形象的塑造。
教师要注意自己的仪容仪表，穿着整洁得体，保持良好的个人卫生习惯。
对于女教师来说，要注意妆容的恰当与否，要尽量避免夸张或浓妆等影响形象的行为。
同时，教师还要注重言谈举止的修养，要做到言简意明、礼貌谦和，不使用粗俗语言，不冷嘲热讽，保持温和亲切的态度。
三、培养高尚的师生关系教师能否与学生建立良好的关系对教育教学质量和效果有着重要的影响。
教师应积极与学生交流沟通，耐心倾听学生的意见和建议，对学生抱有信任和关爱。
在处理师生关系时，教师要注意遵循职业操守和教育法律法规，不利用职权对学生进行侵犯或不公平对待，努力维护师生关系的平等和谐。
四、提高教学水平和科研能力教师的教学水平直接决定了其专业能力，对于教师礼仪修养的提升也至关重要。
教师要不断提高自己的业务水平，学习教学方法和策略，努力改进教学效果。
同时，教师还要注重科研能力的培养，积极从事科研活动，提高自己的专业知识水平，为学生提供更好的教育服务。
五、关注自我修养和继续教育教师在提升自己的礼仪修养时，应注重对自己的内外修养的培养。
内修养包括道德修养和心理修养，可以通过阅读经典著作、参加心理辅导等方式来提高。
外修养包括培养艺术修养和文化修养，可以通过学习音乐、舞蹈等艺术形式，了解文化知识提高自己的修养。
此外，教师还应积极参加各种继续教育培训，不断充实自己的知识储备，提高教育教学能力。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师的礼仪修养与个人形象是教师必须重视和培养的重要素质。
一位具备良好礼仪修养和良好个人形象的教师能够给学生以正确的示范，提高教育教学的质量，并在校园里与同事和家长建立良好的关系。
下面将从几个方面谈一下教师的礼仪修养与个人形象。
教师的言行举止必须合乎礼仪规范。
教师要注重自己的语言和举止，遵循社会的基本规范。
在教学过程中，教师要用尊重、和善的语言与学生交流，给予学生充分的尊重和关心。
教师要时刻保持自己的形象，言行端庄，不说粗话，不说嘲笑学生的话语。
教师还要善于表达自己的思想和观点，积极参与学校的活动，展现自己积极向上的形象。
教师的仪表形象需要注重细节。
教师作为学生的楷模，必须注重自己的仪表形象。
教师要注重穿着的整洁和得体，避免穿着不雅观或不合适的服装。
教师的衣着要符合学校的规定和职业道德的要求，要注意自己的仪态举止、言谈举止，避免在学生面前使用手机，不听讲，提前退场等不良行为。
教师还要保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手，梳头等，以保持整洁的形象。
教师的社交技巧和人际交往能力也是教师的重要形象之一。
教师在校园中与同事、家长、学生等进行交往时，要注重自己的沟通能力和人际关系处理能力。
教师要学会倾听他人的意见和批评，虚心接受，善于与他人沟通。
教师还要具备一定的幽默感，笑容可掬，善于与学生进行交流，营造轻松愉快的氛围，提高教学效果。
教师的修养还包括自身的专业素质和学识水平。
教师要不断提高自己的专业知识和教育教学能力，扩大自己的知识面和修养，提高自己的文化素质。
教师要加强对多种文化的了解和认识，注重自身的职业发展和成长，不断追求自身的完善和提高。
教师的礼仪修养与个人形象对教师的职业生涯和学生的成长都是至关重要的。
一个素质好、形象好的教师能够极大地影响学生的学习态度和行为习惯，提升教育教学的质量。
我们每一位教师都应该注重自己的礼仪修养和个人形象，不断提升自己的能力和素质，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，素质的提升和形象的塑造对于教师来说显得尤为重要。
礼仪修养和个人形象作为教师职业素质的一部分，直接关系到教师的专业形象和职业发展。
本文将从礼仪修养和个人形象两个方面来谈教师的职业素质。
一、礼仪修养礼仪修养是指遵循社会公共行为规范，关注社交礼貌和人际关系。
教师的礼仪修养包括言行举止、仪表仪容、待人接物等各个方面，是一种综合性的素养体现。
教师的言行举止要合乎规范。
作为学生的榜样，教师在言谈举止上要起到模范带头作用。
教师应该注意自己的措辞和表达方式，避免言语粗俗和不合适的幽默。
在面对学生和家长时要有礼貌，不要傲慢和轻浮。
在处理学生之间的关系时，也要注意语言的尊重和友善，不要使用粗暴或者冷漠的方式来对待学生。
教师的仪表仪容是重要的方面。
教师的仪表仪容不单指外表的整洁和得体，更包括着内在修养的体现。
教师要注意着装的得体和整洁，以及仪表的大方和庄重。
教师还要注意日常的行为举止，比如坐姿站姿、走路姿势等，都需要符合一定的规范和标准。
这些都是体现教师身份和形象的重要方面。
教师的待人接物也是关键。
作为教育工作者，教师需要经常和学生、家长、同事、领导等各种人群打交道。
教师的待人接物要得体得当，不可轻率和鲁莽。
要有礼貌和尊重别人，善于倾听和表达，能够处理好各种人际关系。
只有这样，教师才能在工作和生活中获得更多的支持和理解，更好地发挥自己的作用。
二、个人形象个人形象是一个人外在的展示和内在修养的结合，对于教师来说尤为重要。
教师的个人形象不仅体现在外在的仪表仪容上，更包括内在的气质和素养。
教师的外在形象要得体。
外在的形象包括仪表仪容、着装等方面。
教师的仪表要整洁得体，能够给人以亲和力和尊重感。
在着装上，不要过于随意或者张扬，要尊重职业的特点和职业的要求。
教师的外在形象不仅仅是为了满足他人的审美要求，更是为了体现自己的职业素养和个人修养。
教师的内在修养也是教师个人形象的重要方面。
教师内在修养包括着学识、修养、气质等多个方面。
教师礼仪与教育道德修养
教师礼仪与教育道德修养引言：教师作为社会的引路人和学生的榜样，其言行举止直接影响着学生的成长和发展。
教师礼仪与教育道德修养是教师职业素养的重要组成部分，对于教师的个人形象塑造、教学效果提升、学生品德培养等方面都具有重要意义。
本文将从教师礼仪的内涵与重要性、教育道德修养的内涵与培养途径等方面进行论述。
一、教师礼仪的内涵与重要性1.1 教师礼仪的内涵教师礼仪是指教师在教育教学过程中应遵循的行为准则和规范。
它包括了教师的仪表形象、言谈举止、待人接物、师生关系等方面。
教师应以良好的仪表形象展现自己，言行举止要得体得当，待人接物要礼貌友善，与学生建立良好的师生关系等。
1.2 教师礼仪的重要性教师礼仪的重要性体现在以下几个方面：首先，教师礼仪是塑造教师形象的重要手段。
良好的教师礼仪可以提升教师的形象和声誉，增强学生对教师的尊重和信任，从而更好地影响学生的学习态度和行为习惯。
其次，教师礼仪对于教学效果的提升具有积极作用。
教师的言行举止直接影响学生的学习情绪和学习效果，良好的教师礼仪可以营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，教师礼仪是培养学生良好品德的重要途径。
教师作为学生的榜样，其良好的礼仪行为可以引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教育道德修养的内涵与培养途径2.1 教育道德修养的内涵教育道德修养是指教师在教育教学过程中应具备的道德素养和修养。
它包括了教师的道德情操、道德品质、道德行为等方面。
教师应具备高尚的道德情操，坚守教育伦理，严格要求自己的道德品质，以身作则，以德育人。
2.2 教育道德修养的培养途径教育道德修养的培养途径可以从以下几个方面展开：首先，教师要注重自身的道德修养。
教师应不断提升自己的道德素养，注重自身的道德修养，树立正确的价值观和道德观，做到言行一致，以身作则，成为学生的榜样。
其次，教师要注重教育教学中的道德引导。
教师在教育教学过程中要注重培养学生的道德情操和道德品质，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的良好品德和行为习惯。
教师礼仪与修养
1、教师得服饰:
4)首饰得佩戴问题:
①数量: 符合身份、以少为佳( 不超过 三件为宜) ;
②质量: 精美、高雅; ③搭配: 以和谐为美( 色彩一致、风格 一致、)。
2、教师得发式:
应追求整齐、清洁、自然、长短适中。 • 1)长度:男老师:短不光头,前不覆额,侧不
耳,后不及领; • 女老师:短不光头,前不过眉、侧不遮耳,过肩宜
2、电话礼仪:
• 1)选择恰当得时间; • 2)说话应当简明扼要; • 3)声音适当,吐字清晰,语速均匀; • 4)注意打电话得举止和环境; • 5)及时接电话和回电话。 •
3、自我介绍礼仪:
• 1)讲顺序(地位低得向地位高得介 绍);
• 2)简短; • 3)内容规范。
4、握手礼仪:
• 1)地位高得人先伸手,客到时主人 伸手,客离时客先伸手;
( 五 ) 校园礼仪
4、参加会议得礼仪:
• 1)遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序 中途离开。
• 2)调整通讯工具到无声,认真聆听,认真记录 看报刊杂志,不批改作业,不做与会议无关得 情。
• 3)尊重报告人。掌声热烈,静听专心。 • 4)在室外集会时,不能把手插在口袋里,不打
切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎 应付、窃窃私语。
2)行为举止:“君子不重则不威,学则 不固”,要做到“站如松,坐如钟,行 如风,卧如弓”,要做到“非礼勿视, 非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”
3)言语辞令:“修辞立其诚,所以居业 也”、 “言必信,行必果”
二、教师礼仪与修养:
什么就是教师礼仪？ 教师在工作岗位上待人接物、
为人处事等方面得行为规范。 教师礼仪具有鲜明得师范性。 “怎么叫师范性?范就就是模范,
教师的礼仪与修养
行姿
不要昂头，给人自 傲和目中无人的感 觉
不要落脚太重，发 出“咚咚”声，不 要鞋跟钉铁掌
不要东张西望，左 顾右盼，以免引起 旁人的戒备之心
蹲姿
蹲时右脚在前，左脚在后，两腿靠紧向下蹲；右脚全脚着地 ，小腿基本垂直于地面，左脚跟提起，脚掌着地；左膝低于 右膝，左膝内侧靠于右小腿内，臀部向下，基本上以左腿支 撑身体。
表情：2.微笑
微笑是一种国际礼仪，它体现 了人类最真诚的相互尊重与亲近。 微笑也是最基本的礼仪，它应伴随 我们生活和工作中的每一刻。亲切 的微笑是世界上最美丽的语言。
一见面就面带微笑(表示接受) 眼光柔和的注视对方(表示亲切)
二、形象礼仪：服饰
教师服饰美的具本要求：
（一）服饰整洁：
忌脏、忌破、忌皱、忌乱
仅用于严肃场合 培根说：人们的举止应当像他们的衣服， 不可太紧或过于讲究，应当宽松一点，以便于工作和运动。
二、前腹式站姿
三、后背式站姿
学生同事家长交流时用。 在欢迎时用
二、形象礼仪：举止
正确的坐姿
１、就座姿势 第一，讲究顺序，礼让长者 第二，讲究方位，“左进左出” 第三，落座无声 ２、坐定姿势 第一，不宜满座，仅占三分之二 第二，上身挺直，头部端正，目视前方或交谈对象 第三，双手安稳，掌心向下放于大腿上或身前桌面上 第四，双腿并拢 第五，双脚垂地 ３、离座谨慎 尊者优先或与之同起
（一）教师礼仪的特点 △师资 △师表 △师德 △师心
（二）教师礼仪的原则 1、要严于律己 2、以学生为本
修养：指长期养成的符合社会要求的待人 处事的态度和涵养，与人的性格、心理、道德、 文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表 现。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善 的人格,使言行合乎规矩。
教师仪容仪表礼仪修养
教师仪容仪表礼仪修养(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
3、与学生谈话：(2)热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
师爱是“一切为了学生”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，播撒希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!用爱心唤醒学生，教学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，承担起教育的责任，完成教育的使命。
“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
教师礼仪与修养
教师礼仪与修养1. 引言教师是社会中非常重要的一群人，他们从事着教育事业，肩负着培养下一代的重任。
教师的形象和修养对于学生的学习和成长起着至关重要的影响。
教师礼仪与修养是指教师在教学和与学生、家长、同事等交往过程中所展示出来的一系列行为规范和高尚品格。
本文将从教师礼仪和修养的重要性、教师修养的核心要素以及如何培养教师良好的修养等方面进行探讨。
2. 教师礼仪的重要性2.1 彰显教师形象教师礼仪是教师形象的重要组成部分。
一个得体、得体的仪态和表达方式可以给学生留下深刻的印象，增强学生对教师的尊重和信任。
同时，良好的教师礼仪还有助于建立良好的师生关系，为教师的教学工作打下坚实的基础。
2.2 传递正能量教师礼仪可以传递正能量，激发学生的学习兴趣和积极性。
当教师用温和、和善的语言和态度对待学生时，学生会感受到关怀和支持，进而更主动地投入学习中。
同时，教师还应该注重自身的言行举止，做到言传身教，以身作则，激励学生培养良好的品质和行为。
3. 教师修养的核心要素3.1 品德修养教师的品德修养是教师修养的核心。
一个有高尚道德修养的教师具有正直、诚实、宽容、善良、公正等品质，能够为学生树立良好榜样，引导学生树立正确的价值观。
3.2 学科修养教师还需要具备扎实的学科知识和教学方法的修养。
只有掌握了学科的核心内容和教学技能，教师才能够在教学中做到准确有力、生动活泼，激发学生的学习兴趣和提高学生的学业水平。
3.3 教育理念修养教师应该具备合理的教育理念。
教师的教育理念决定了他们的教学方式和目标，直接影响着学生的成长和发展。
良好的教育理念能够使教师更加负责、专注和敬业，为学生提供全面、科学、个性化的教育。
4. 如何培养教师良好的修养4.1 提高自身素质教师要不断提高自身素质，包括学科知识的更新、教育理念的提升以及专业技能的提升。
这需要教师从教育机构、专业培训等渠道获取知识和经验，并将其应用于实际教学中。
4.2 规范行为规范教师应该遵守职业道德和行为规范，不断规范自己的言行举止。
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二、教师礼仪与修养的关系
教师礼仪与修养是形式与内容的关系： 内容决定形式，形式表达内容。
二、教师礼仪与修养的关系
教育家马卡连柯认为，教育者对被教 育者的作用首先是教师品格的熏陶、 行为的教育，然后是专门知识和技能 的训练。礼仪恰恰是教师把教师职业 道德这种“首先”和“然的桥梁和纽 带。
三、教师修养
女教师的服装 款式 （1）职业装：西服套装、连衣裙、长裙。 着职业装时要以套装为底色来选择衬衣、 毛线衫、鞋子、袜子、围巾、腰带和首饰 。
女教师的服装
（2）非职业装 款式宜简单庄重，短、露、透、紧。 颜色不宜过多，避免花哨和杂乱。 质地不宜露、透。
女教师的服装
颜色： 稳重有权威的颜色包括：海军蓝、灰 色、碳黑、淡蓝、黑色、栗色、锈色、 棕色、驼色；要避免浅黄、粉红、浅 格绿或橘红色。
衬衫： 每套西装一般需有两三件衬衫搭配。 衬衫的领子不可过紧或过松，袖口的长度应 该正好到手腕，以长出西装袖口1—2厘米为 宜。穿西装时衬衫袖口一定要扣上。系领带 时穿的衬衫要贴身，不系领带时穿的衬衫可 宽松一点。在非正式场合，穿西装可以不系 领带，但衬衫的第一个扣子一定要解开。
男教师的服装
颜色： 从肤色角度考虑，中国人在社交场合，宜 选择深蓝、深灰、黑灰色西装，这些颜色 不仅端庄儒雅，而且能将面色衬托得更有 光彩。
2、皮肤
对男性的要求： 干净
卫生 健康
2、皮肤
女教师的化妆： 提倡 化淡妆
妆容
化妆的忌讳
洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、 血盆口、媒婆脸、熊猫眼（脸与颈部 的协调）
化妆的忌讳
（二）仪表大方
1、服装
要 求：整齐、清洁、Байду номын сангаас直、合体、 和谐 忌讳：脏、破、旧、皱、怪、 短、露、透、紧。
1、服装
男教师的服装
领带 ：穿西装时，特别是穿西装套装时， 不打领带往往会使西装黯然失色。选择领带 时，应注意最好使领带的宽度与自己身体的 宽度成正比，而不要反差过大。成人日常所 用的领带，通常长约130－150厘米。领带打 好之后，外侧应略长于内侧。其标准的长度， 应当是下端正好触及腰带扣的上端。
男教师的服装
教师礼仪，则是教师角色意识与职业道德 意识在生活实践中的外化，是教师思想素养 的外部表现。
一个有趣的实验
心理学家把10张女孩的照片给受试者看，其中容貌 漂亮，又穿着讲究的有8名，另外两名不仅容貌逊色 一些，而且衣着也不够入时，甚至有点寒酸。心理 学家告诉受试者：这10人中，有一个是小偷。请他 们判断，谁最有可能。
（四）谈吐文雅
4、其它技巧：
速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。
四、其他
1、味道 01 香味清淡。（1米、3米） 02 无异味。 （烟、酒） 03 无臭味。 2、胡须：男面部无须，其它。 3、指甲油：无色透明 （短甲）。
（四）谈吐文雅
2、“请”与“谢谢” 教学双边活动中，教师要注意经常使
用“请”与“谢谢”等用语，这既体 现了一个老师的人文修养，也体现出 我们“民主和谐”的校风，以及合作 性学习的态度。
（四）谈吐文雅
3、诀窍
多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁 迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气； 多用正面语式，不用反面语式。
一个有趣的实验
实验结果： 有80﹪的受试者选择了长相差、衣服破 的两个少女的相片。
为什么要学习教师礼仪？
1、时代的要求 2、职业的期待
一、教师礼仪概述
（一）什么是“教师礼仪” 教师礼仪是指教师在教书育人的岗 位上如何表现教师应有的气质与风度。
（二） 教师礼仪在教学工作中的作用
给学生留下美好的印象，并进而
（8）电话礼仪
1、打电话的礼仪： 01事先一定要准备好通话的内容； 02掌握好通话的时间与时长（注意对方的时间方便 与否，一般3 分钟为宜） 03注意通话的声音、语速 （重要的地方着重与重 复）； 04打电话要自报家门（问候语、叙述语）； 05先打先挂／尊者先挂。
（8）电话礼仪
2、接电话的礼仪： 01铃声两次响后接起，超过四次说道谦（让 您久等） 02“您好”，自报家门（单位，人名？）； 03 随时做好通话记录； 04 注意动作与姿势。
教师礼仪与修养
一、教师为什么要加强自身的礼仪与修养
（一）适应社会进步的需要 （二）适应职业发展的需要 （三）适应新课程改革的需要
一、教师为什么要加强自身的礼仪与修 养
医生所面对的主要是人的身体，教师所面 对的主要是人的心灵。固然，一个在道德修养 上存在瑕疵的医生算不上称职和合格，但他至 少还可能凭借一点技能，去为病人祛除或缓解 某些生理上的疾苦，而一个教师的道德修养， 无论就其正面和其负面来看，其给予孩子们心 灵上的影响，都将是终生难以磨灭的。
（一）仪容端庄 1、发型
要求： 整齐、清洁、固定、自 然、光泽、 美观、长短适中。
1、发型
男士： 短不光头，前不覆 额、侧不遮耳、 后 不齐领、面不留须。
1、发型
女士：
短不光头，前不过眉、 侧不遮耳，过肩宜扎起。
发型忌讳：脏、乱、怪、染
发型选择
工作场合保守简单！ 社交场合清秀典雅！ 休闲场合丰满秀美！
女教师的服装
质地： 职业女性应尽可能选择一些质地好的 衣服。例如选择采用一些天然面料： 棉，丝，羊毛等。
1、服装
男教师的服装 款式： 西装、衬衣、夹克等。
男教师的服装
西装穿着要领：穿双排扣西装，扣子要全部 扣上；单排两粒扣西装，只扣上面的一粒， 也可以全不扣；单排三粒扣西装，只能扣中 间一粒或全不扣；单排一粒扣西装，扣与不 扣均可；如果穿三件套西装，则应扣好马甲 上所有的扣子，外套的扣子不扣。西装的衣 袋和裤袋里，不宜放太多的东西，最好将东 西放在西装左右两侧的内袋里。
2、首饰
1、种类：耳环、戒指、项链、手镯等 2、要求：少而精、同质同色 3、忌讳：多、乱、杂、幼稚、虚荣、
叮铛作响、摇曳不止
2、首饰
穿着职业装时最适合佩戴珍珠或做 工精良的黄金白金首饰，穿晚装时可以 戴宝石或钻石首饰，穿休闲装时比较适 合戴个性化或民族风格的首饰。
3、佩件
（1）鞋 皮鞋去污出光，款式传统保守，黑色、 咖啡色宜，牛皮、漆皮宜；鞋跟3-5厘米， 鞋底勿钉铜钉；凉鞋勿空前绝后。
得体的穿着体现 良好的职业素养
礼貌的语言体现 深厚的文化素养
优雅的举止体现 优秀的品牌意识
生动的表情体现
热诚的服务意识
不可不慎也！
谢谢谢谢各大位家！！
（1）目光
看人时，目光要柔和、亲切、坦诚而不要逼 视对方。看人的时间长短有讲究。一眼不看， 绝对失礼，长时间看着不动、没完也不行。 专家认为，聊十分钟的天，看对方的时间应 该是三分之一到三分之二时间之内比较好， 大概应该是四、五、六分钟比较好。你少于 三分之一的时间，有蔑视和轻视之嫌。
（2）微笑
（8）电话礼仪
4 个3： ○1 通话控制在3 分钟； ○2 铃响三次接； ○3 您好，自报家门，再见； ○4 话筒与嘴唇3 厘米。
（三）仪态优雅
（9）车辆 （10）迎送 （11）手势
2、表情温和
（1）目光 （2）微笑
（1）目光
要求： 清澈、明亮、坦 诚、自信、亲切、 热情、友善。
（1）目光
修养，是指一个人在学识、技艺等方面， 通过刻苦学习、艰苦磨炼及陶冶，逐渐使 自己具有某些素质和能力。修养不是一个 人先天具备的，而是后天磨炼的结果。每 个人都可以通过努力地学习、不断地磨炼 而具备良好的修养。
四、教师礼仪
礼，即礼仪，是人们在社会交往活动中， 为了表示相互尊重而形成的共同认可的规范、 程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。
（1）站姿 站如松
（三）仪态优雅
（2）坐姿 坐如钟
（三）仪态优雅
（三）仪态优雅
（3）走姿 行如风
（三）仪态优雅
（4）蹲姿 （5）递姿
（6）介绍
尊者先知 介绍的顺序：先晚辈后长辈，先下级 后上级，先男士后女士。
（7）握手
握手的原则：尊者决定 1、尊者：长者、上级、主人、 早来的、结婚。 2、注意：女士优先伸手仅限社交场合 或对等场合。
（1）目光
位置：面部。
①公务凝视。这是人们在洽谈业务、磋商交 易和贸易谈判时所使用的一种凝视行为。这 种凝视是指用眼睛看着对方脸上的两眼和额 头中部之间的“上三角”部位。
（1）目光
②社交凝视。这是人们在社交场所使用 的凝视行为。这种凝视是用眼睛看着对 方脸上的两眼到嘴唇之间的“下三角” 部位。注视这种部位会造成一种社交气 氛。
鞋
鞋的颜色必须和服装的颜色相配，总 之有一个原则：鞋子的颜色必须深于衣 服颜色，如果比服装颜色浅，那么必须 和其他装饰品颜色相配。
鞋
鞋
3、佩件
（2）袜 袜子较裤子的颜色深，无图案较好， 男黑色，女肉色宜。
3、佩件
（3）皮具 男士皮具“三一律”： 腰带、皮鞋、包。
（三）仪态优雅
1、举止稳重
1、引起学习注意，产生学习兴趣 2、激发学习联想，培养学习欲望 3、端正学习态度，强化学习动机 4、导致学习行为，提高学习效果
各种感觉器官接收信息的比例:
视 觉: 听 觉: 嗅 觉: 触 角: 味 觉:
87% 7% 3.4% 1.6% 1%
二、教师礼仪的主要内容
（一）仪容端庄 （二）仪表大方 （三）仪态优雅 （四）谈吐文雅
男教师的服装
质地： 由于全毛的料子很难打理，而且使用起来有 褶皱的问题也很多，现在大多数的西服产品 多会采用混纺的，包括涤纶做一些混纺，因 为涤纶加混纺可以做很好的配合，还会考虑 他的光泽问题，尤其是夏天的时候可能会采 用一些毛跟丝的混纺，增加它的光泽性和舒 适度，适宜夏天的性能。