小学四年级语文上册第20课——皮巧根桥
有了新桥，人们为什么还是喜欢 叫“皮巧根桥”。
人们还是喜欢叫它的老名 字“皮巧根桥”，是因为人 们不忘最初的皮巧根给大家 带来的方便，也表现了人们 对皮巧根的敬仰之情。
学习了这篇课文，你认为皮巧根 是个怎样的人？或者有什么感想？
同学们一定见过许多桥吧， 老师准备了几张桥的图片，我 们一起来欣赏吧！
dǒu qiào 陡 峭
tuān 湍急
xiǔ 朽烂
谈论 绕道 砍掉 栏杆 混凝土 允许 笔直 主意 来来往往 不声不响 不约 而同
课文可以分成几个部分来理解？
第一部分（1—5）同学们在上学的路上爱讲 立功的人和事，皮巧根不谈论这些，是个 不声不响的孩子。 第二部分（8）同学们都愿意跳过急水河， 抄近路上学，不愿意走远路。 第三部分（9）皮巧根在爷爷的帮助下造了一 座又方便、又安全的木桥，人们叫做“皮 巧根桥”，后来建了新桥还是喜欢叫“皮 巧根桥”。
四年级语文上册20皮巧根桥教案【DOC范文整理】
四年级语文上册20皮巧根桥教案教学要求1.理解课文的主要内容,感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
学会本课的生字、新词,注意积累词语。
能正确、流利地朗读课文,练习快速默读。
重点难点1.理解课文的内容,知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
对“谁也没想过,这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学课时一课时皮巧根桥􀀋同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
􀀌“最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
􀀍“能逮❷住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
􀀎“最好是我个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”[③你想对这个孩子说什么?] 段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
􀀏可是,皮巧根没有谈论这些。
他是个不声不响的孩子。
[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。
][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。
部分:讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事,皮巧根不谈论这些,是个不声不响的孩子。
􀀐像其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。
这条小河两岸陡峭,水流湍急,要跳过去很不容易。
[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。
][⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。
四年级语文上册 第20课 皮巧根桥课件1 语文S版(1)
字词学习
陡 磨坡
踩着
栏杆
搭 渐
刺骨 搭桥 磨快
生词学习
• 不约而同：没有事先商量而彼此见 解或行动一致。 • 混凝土：一种建筑材料，用水泥、 沙、石子和水按比例拌和成的，具 有耐压、耐火、可塑性性能。 • 陡峭：本课指河岸坡度很大，直上 直下。
整体感悟
段落赏析
第六、七、八自然段 说明抄近路跳过急水河去上学确实 危险，所以大人们都不允许孩子们抄近 路上学了。这里多么需要一座过河的桥 呀，为下面皮巧根造桥埋下了伏笔。
课文赏析
文章结构简单，语言朴实，字 里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮 巧根对人们的爱心和人们对皮巧根 的爱心交织在一起，相互辉映，真 实亲切，感人至深。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮 助下，砍倒一棵大柳树，在一条小 河上造起一座木桥的事，表现了一 个孩子虽然力量有限，却用爱心为 人们架设起一座安全方便的桥，受 到人们的爱戴和敬仰。
内容梳理
• 架桥的原因： • 小河两岸陡峭（dǒu qiào）， 水流湍（tuān）急，要跳过去 很不容易。 • 架桥的经过： • 磨斧——砍树——把大树架在 河——砍光柳枝
（2）邻居们看到了这一家的变化。邻居们 也开始粉刷房子。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
荔城区实验小学四年级语文上册 第20课《皮巧根桥》教学设计 语文S版四年级语文上册第20课皮巧根桥
《皮巧根桥》教学设计教学目标1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点1、引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事.2、以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法3、朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备挂图、生字卡教学过程第一课时一、导入谈话.1、（板书课题）2、谈话，同学们见到过许多桥,有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知.1、默读课文,了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字,借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字.学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果。
第二课时一、朗读感悟。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力.二、绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯.指导理解时教师可抓住：以下几个问题：谁架了一座什么桥?皮巧根为什么要架桥？1、是怎样架桥的？2、人们管这座桥叫什么？3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥"？4、读了这篇课文，你有什么感受?三、巩固练习。
1、认读要求认识的字,说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
四年级上册语文课件-五单元 20皮巧根桥 语文S版
皮巧根造桥步骤。
磨快斧子→砍树→去枝→做栏杆
皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒，从河这边架到河 那边去。他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗 又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一 天、两天，直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河 的两岸上。 现在得把柳枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒 的。可是皮巧根把树枝统统看光之后，走起来还是很危 险，因为两边没有栏杆，脚一滑就容易跌金河里。 皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 在爷爷的帮助下，这项工作也做完了。一座又方便、 又安全的木桥造起来了。这下，不只是孩子，连村里的 大人来来往往也走这座桥。凡是过桥的人都说：“有了 这皮巧根桥，过河真是方便多了。”就这样，人们不约 而同地管着做桥叫“皮巧根桥”。
齐读最后两个自然段，并思考：
1、后来皮巧根建造的木桥变得怎么样？
2、为什么有了新桥，人们还把桥叫做 “皮巧根桥”？
巧（
）
后来，柳树渐渐朽烂，村里就建起 了一座好一些的桥，是用最好的木头造 的。可这座桥还叫“皮巧根桥”。 又过了一段时间，一条笔直的公路 通到这里，于是一座大桥架起来了，两 边做了铁栏杆。通常这样的桥总得有个 响亮的名儿了，叫什么“混凝土桥”或 “急水河桥”。可人们还是喜欢叫它的 老名字-----"皮巧根桥”，并且，谁也没 想过，这座桥还可以叫另外的什么名字。
20、皮巧根桥
ห้องสมุดไป่ตู้
自读课文，要求如下：
1.边读边圈出本课的生字词，借助工 具书，联系上下文理解字词意思。 2.将句子读通顺，课文读流利。 3.想一想：人们为什么把这座桥叫做 皮巧根桥？
绕道 湍急
陡峭 绊倒
朽烂 统统
不约而同 不声不响
20-皮巧根桥
• 可是，皮巧根没有谈论这些。他是个 不声不响的孩子。 • “不声不响”指不出声响，表明皮巧 根是个不愿意显示自己的孩子。
• 表明皮巧根用爱心为人们架设起一座 安全方便的桥，受到人们的爱戴和敬 仰。
关 键 词 句
•人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。…… 可这座桥还叫“皮巧根桥”……可人们还是喜欢 叫它的老名字——“皮巧根桥”……
义务教育课程标准实验教科书
赵州桥
语 文（S）版
四年级上册
西湖断桥
武汉长江大桥
卢沟桥
﹡
皮 巧 根 桥
陡峭
朽烂
湍急 允许 栏杆 主意 绕道 混凝土 不声不响 不约而同
hùn 混凝土
混
hún 混水摸鱼
学习任务：
1.皮巧根为什么要架桥？怎 样架桥？
磨斧子
砍柳树 加栏杆
架柳树
砍树枝
最后他终于建成了一座什么样的桥？ 一座又方便、又安全的木桥。
（表明皮巧根用爱心为人们架 设起一座安全方便的桥，受到 人们的爱戴和敬仰。 表示人们 对皮巧根的无限感激。）
： 但有近路可走，谁愿意走 远路呢？ 但有近路可走，谁都不 愿意走远路。
学完了本文，你觉得皮巧 根是个什么样的孩子？你最想 跟他说什么？
皮巧根是一个富有爱心的孩 子，他用爱心为人们架起了一座 安全方便的桥，受到人们的爱戴 与敬仰，他真了不起，我应该向 他学习。
四年级上学期语文教案 第五单元 皮巧根桥
第二部分（第4至6自然段）：写皮巧根在爷爷的帮助下搭起了一座桥。
第三部分（第7至8自然段）：写人们把后来建在这条河上的桥都取名为皮巧根桥。
四、朗读感悟，理解课文
1、用自己喜欢的方式阅读全文，边读边思考：
（1）、皮巧根为什么要搭桥？是怎样搭桥的？在书上画一画。
学习目标
1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。
2、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥称为“皮巧根桥”。情感态度与价值观
激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。
学习重难点
学习重点
掌握生字的音形义；默读课文，理解课文内容。
这座木桥对人们的生活有什么影响？（孩子和大人来来往往都走这条道，方便多了。）
（3）、后来有了新桥，人们为什么还叫它皮巧根桥？
学生自由发言。教师主要从两方面引导学生理解：一是一个人做了有益于大家的事，人们是不会忘记的；二是大家对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质的高度赞扬，希望皮巧根的精神永远得到发扬。
（2）、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫它“皮巧根桥”？
2、和小组的同学合作学习，讨论交流自学情况。
3、集体交流。
（1）、皮巧根为什么要搭桥？（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在上架桥会很方便。）
质疑：皮巧根想在河上搭桥，说明了什么？（皮巧根极其富有爱心，一心为他人着想。）
（2）、皮巧根是怎样搭桥的？你画出了哪些句子？
指名学生读一读文中相关语句，体会皮巧根良好的思想品质。“他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树。”（抓住时机，做好准备工作）“他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。”（砍树困难，不怕吃苦）“皮巧根就留下几根树枝，给过桥的人当扶手。”（细心）
第20课皮巧根桥
（四年级）20、皮巧根桥一、目标导学1、认识“陡、峭、朽”3个增识字，达到会读，会组词，会写课后词语花篮中的4个词语2、能流利准确地朗读课文，明白课文写了一件什么事二、自学交流（一）出示自学提示，学生潜心自学1、边读边划出文中的增识字，多读几遍，并组词。
2、划出文中你认为优美的词、句，积累在记录本上。
3、划出不理解的词，查工具书解决。
4、读课文，思考：课文写了谁的什么事？（二）小组交流1、交流自己学会的字的读音、组词、词义、积累。
2、交流请教自己不能解决的疑难困惑。
3、交流对课文内容的理解：课文课文写了一件什么事？三、展示点拨1、展示字词可展示字词的音、形、义，可展示对疑字词学习的好方法。
2、展示朗读各小组采用不同形式朗读，进行比赛、挑战。
1、说说课文写了一件什么事？2、其他同学补充、教师点拨。
四、检测反馈（独立检测、交流评价、查漏补缺）检测题1、给下面的字注音（）（）（）（）（）陡峭朽烂湍急绕道2、辨字组词陡（）朽（）峭（）徒（）巧（）俏（）3、按要求改写句子（1）有近路可走，谁愿意走远路呢？（改为陈述句）（2）一座又方便又安全的木桥造起来了。
（缩写句子）五、拓展延伸（1）、读完本文，你有什么感受？（2）、结合实际，谈谈今后自己怎样做？自我评价：我很棒（）有进步（）需加油（）（四年级）第二课时一、目标导学1、自读课文，理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的尊敬，受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。
2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
二、自学交流（一）学生根据自学提示，独立自学自学提示：1、皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？2、后来有了新桥，人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？（学生边读课文边做批注，标注自己的阅读感悟）（二）小组交流，合作解疑（完善批注）1、交流在文中所做的批注。
2、交流学习读书的好方法。
3、交流在学习中的困惑。
三、展示点拨（根据学生展示情况，教师适时点拨）各小组围绕自学提示从以下几个方面进行展示：1、朗读（个人读、齐读、挑战读）。
四年级语文《皮巧根桥》课件
人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根 桥”。
木
ห้องสมุดไป่ตู้
桥
可这座桥还叫“皮巧根桥”。
大
桥
可人们还是喜欢叫它的老名字——“皮巧根 桥”，并且谁也没想过，这座桥还可以叫另外 的什么名字。
神奇的颜料
——叶夫格尼·佩尔米亚克 在一个除夕的夜晚，一位最最善良的百岁老人— —圣诞老人带来了七种神奇的颜料。用这些颜料可 以画出你想画的一切，而且画出来的东西立刻便会 变成活生生的了。 如果你愿意的话——你就画一群牛吧，然后你便 可以去放牧它们了；如果你愿意的话——你就画艘 海轮吧，你就可以乘它去远航了„„或者你画一艘 宇宙飞船吧，你便可以乘它飞往太空啦！如果你想 随意画点什么，例如画一把椅子——那就请便吧， 你画好了就请坐上去吧。用这种神奇的颜料可以画 出你想画的任何东西，甚至是一块肥皂。你画好了 这块肥皂，马上就可以用它来洗东西了。因此，圣 诞老人给一个最最好的孩子带来了这些神奇的颜料
爱心名言
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 ______泰戈尔 只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 ______罗曼.罗兰 希望被人关爱的人，首先要爱别人，同时也要使自己可爱。 _______富兰克林
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用自己喜欢的方式朗读13—15自然段， 想一想：为什么人们有了新桥，还是那样喜 欢叫“皮巧根桥”？
凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根 桥，过河真是方便多了。”就这样，人们 不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。
如果你是____________走在皮巧根桥上， 你会说_______________________________。
默读课文9—12自然段，想一想： 皮巧根是怎样架桥的？画出令你感到 的语句，并写下你的体会。
四年级上册语文20、皮巧根桥教案
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了 一件什么事？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字， 记住本课要求会认的子。要求读准子音，不 加 注音或查字典，也可以问同学。
1、默读课文，了解 课文内容。
2、画出要求认识的 字，借助注音认识生字， 记住本课要求会认的 字。
指导理解时教师可抓住：以下几个问题： 谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要
3、把自己感兴趣的 内容多读几遍
架桥？
1、是怎样架桥的？
2、人们管这座桥叫什么？
3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢 叫皮巧根桥”
4、读了这篇课文，你有什么感受？
学生说一说
课
尾
四、巩
固练习
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住 这几个生字的
能力目标
2、有感情地朗读课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不 约而同”等词语
教学 重点 难点
教学重点：
理解课文内谷，知道为什么大豕一直叫这麻桥为皮巧根桥。 教学难点 ：
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学 准备
课件
教 学 设 计 思 路
教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
第1课时
教学环节
教师教学过程指导
学生活动过程
课
2
1、导入谈话。同学们都见过用什么材 料做的桥（有木制的小桥，有坚固的石 桥、混凝土桥）
有木制的小桥，有 坚固的石桥、混凝土桥，
齐读课题
始
2,今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。 为什么叫皮巧根桥呢？柳树一树架在河岸上一砍树枝一加栏杆。