高中语文《第2专题安妮日记》导学案新人教版必修2
1《安妮日记》导学案
书目：《安妮日记》
字数：243千字 作者：安妮.弗兰克日期：2019.9
导读
《安妮日记》是德籍犹太人安妮·弗兰克写的日记，是其藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，对于藏匿且充满恐怖的25个月的密室生活的记录，也使这本《安妮日记》成为德军占领下的人民苦难生活的目击报道。安妮日记的最后一则，所标的日期是1944年8月1日。战争结束，安妮的父亲奥托·弗兰克决定完成女儿的夙愿，将日记出版问世。
拓展
知识1.日记体：蒋介石、季羡 Nhomakorabea、胡适等人的日记
2.安妮：出身、性格、经历、安妮日记内容介绍
3.犹太人：犹太人的历史 、欧洲反犹主义
4.反犹主义的顶峰：德国纳粹对犹太人的迫害
5.安妮最后的结局
主题
升华
我希望在我死后，仍能继续活着。——安妮
《安妮日记》是第二次世界大战期间纳粹消灭犹太人的最佳见证，在她的日记中展现出了惊人的勇气与毅力，这是一部不朽的文学经典。
高中语文 第二专题 第7课 安妮日记(节选)落实应用板块训练 苏教版必修2
【创新方案】高一语文第二专题第7课安妮日记（节选）落实应用板块训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A．笼罩．(zhào)倒坍．(tā) 投掷．(zhì)蹒跚．(shān)B．蛰．伏(zhí) 胡诌．(zhōu) 唾．弃(tuò) 炮．制(páo)[C．跛．脚(bǒ) 粟．粒(sù) 渎．职(dú) 引擎．(qínɡ)D．颠簸．(bǒ) 窒．息(zhì) 吞噬．(shì) 忖．度(cu i)解析：A项“坍”应读tān，B项“蛰”应读zhé，D项“忖”应读cǔn。
答案：C2．下列词语中没有错别字的一组是( )[A．侦探粗暴揪住食不裹腹B．懈怠徘徊执著欢呼鹊跃C．蜕变无辜肆虐唉声叹气D．惬意匮乏国藉根深缔固解析：A项“裹”应为“果”。
B项“鹊”应为“雀”。
D项“藉”应为“籍”，“缔”应为“蒂”。
答案：C3．填入下列句子横线处的词语最恰当的一组是( )(1)任何一门艺术都不可能长久不衰，高潮过去之后就________陷入发展的低谷，皮影戏也不例外。
(2)公安部门将继续行动，进一步打假扫黑，为中国足球的健康发展________毒瘤。
(3)随着国际金融危机对我国沿海城市的影响________消退，缺工成为沿海加工制造类企业最头疼的事情。
A．未免根除逐步B．不免铲除逐步C．不免铲除逐渐D．未免根除逐渐解析：“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
“未免”指实在不能不说是，表示不以为然。
据语境(1)应填“不免”。
“铲除”的意思是连根除去，消灭干净；“铲除”的对象除抽象事物如旧思想、旧意识外，还可指具体事物，如草、土、石等。
“根除”的意思是彻底铲除，比“铲除”程度重，对象多是抽象的、有害的事物。
据语境(2)应填“铲除”。
高中语文 第二专题 第7课 安妮日记(节选)落实应用板块训练 苏教版必修2
【创新方案】高一语文第二专题第7课安妮日记（节选）落实应用板块训练苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A．笼罩．(zhào)倒坍．(tā) 投掷．(zhì)蹒跚．(shān)B．蛰．伏(zhí) 胡诌．(zhōu) 唾．弃(tuò) 炮．制(páo)[C．跛．脚(bǒ) 粟．粒(sù) 渎．职(dú) 引擎．(qínɡ)D．颠簸．(bǒ) 窒．息(zhì) 吞噬．(shì) 忖．度(cu i)解析：A项“坍”应读tān，B项“蛰”应读zhé，D项“忖”应读cǔn。
答案：C2．下列词语中没有错别字的一组是( )[A．侦探粗暴揪住食不裹腹B．懈怠徘徊执著欢呼鹊跃C．蜕变无辜肆虐唉声叹气D．惬意匮乏国藉根深缔固解析：A项“裹”应为“果”。
B项“鹊”应为“雀”。
D项“藉”应为“籍”，“缔”应为“蒂”。
答案：C3．填入下列句子横线处的词语最恰当的一组是( )(1)任何一门艺术都不可能长久不衰，高潮过去之后就________陷入发展的低谷，皮影戏也不例外。
(2)公安部门将继续行动，进一步打假扫黑，为中国足球的健康发展________毒瘤。
(3)随着国际金融危机对我国沿海城市的影响________消退，缺工成为沿海加工制造类企业最头疼的事情。
A．未免根除逐步B．不免铲除逐步C．不免铲除逐渐D．未免根除逐渐解析：“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
“未免”指实在不能不说是，表示不以为然。
据语境(1)应填“不免”。
“铲除”的意思是连根除去，消灭干净；“铲除”的对象除抽象事物如旧思想、旧意识外，还可指具体事物，如草、土、石等。
“根除”的意思是彻底铲除，比“铲除”程度重，对象多是抽象的、有害的事物。
据语境(2)应填“铲除”。
《安妮日记》教案
《安妮日记》教案一、教学内容1. 了解第二次世界大战期间犹太人的悲惨遭遇。
2. 掌握日记中所描绘的主要人物形象。
3. 理解作者通过日记传达的反战主题。
二、教学目标1. 了解第二次世界大战期间犹太人的悲惨遭遇，增强学生的历史观念。
2. 通过分析日记中的主要人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 理解作者通过日记传达的反战主题，培养学生的道德观念和人文素养。
三、教学难点与重点重点：了解第二次世界大战期间犹太人的悲惨遭遇，掌握日记中所描绘的主要人物形象。
难点：理解作者通过日记传达的反战主题，以及如何引导学生从文学作品中汲取道德观念和人文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、纸质版《安妮日记》学具：笔记本、文具、电子版《安妮日记》五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放第二次世界大战期间犹太人的历史短片，让学生了解战争对普通人民生活的影响，引出本课主题。
2. 自主学习：学生阅读纸质版《安妮日记》，了解日记的基本情节，勾画出印象最深刻的人物和事件。
3. 合作探究：4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析日记中的主要人物形象，引导学生理解战争对家庭和个人的影响。
5. 例题讲解：教师选取日记中的一个片段，如安妮与父亲的对话，分析其中所蕴含的反战主题，引导学生从具体文本中提炼抽象观念。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学知识分析日记中的其他片段，如安妮对战争的思考，锻炼学生的分析能力。
7. 课堂小结：8. 课后作业：六、板书设计板书内容：《安妮日记》1. 第二次世界大战期间犹太人的悲惨遭遇2. 日记中的主要人物形象：安妮、父亲、母亲等3. 作者通过日记传达的反战主题七、作业设计1. 请简要描述第二次世界大战期间犹太人的悲惨遭遇。
答案：第二次世界大战期间，纳粹德国对犹太人实行了种族灭绝政策，导致大量犹太人被迫逃离家园，遭受无尽的迫害和屠杀。
2. 根据日记内容，分析安妮的性格特点及其在战争背景下的心理状态。
语文ⅱ人版第二专项(安妮日记)学案
认识法西斯的罪恶。
重点难点：
1、理解“运用内心独白的方法抒发情感” 。
2、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
【二】走近作者
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰
也被德军占领。 从 1942 年 7 月到 1944 年 8 月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房
括。
3. 安妮为什么要把日记当作自己的朋友，还要为这个朋友取一个名字？
4. 以下有关《安妮日记》 （节选）的表述，不正确的一项为哪一项〔
〕
A. 安妮 ?弗兰克，犹太少女。安妮日记的时间跨度为 1942 年 6 月 12 日至 1944 年 8
《学案导学设计》高中语文苏教版必修2配套课件专题二文本7安妮日记(节选)
本 课
1939 年 9 月 1 日以来在欧洲整个大陆上第一次出现令人感到
栏 目
有点异样、但受到欢迎的平静。在这 5 年 8 个月零 7 天中，
开 关
在 800 个战场上，在 1 000 个被轰炸的城镇中，有千百万的
男女被屠杀；更多的人在纳粹毒气室里和党卫队特别行动队
在俄国和波兰的死人坑的边沿上被杀害——这一切都是阿
栏 目
与父亲奥托·弗兰克、母亲爱迪斯·弗兰克和姐姐玛格特(玛各)
开 关
以及另外四人藏匿于普林森格拉赫特大街 263 号的一幢建
筑的夹层中。安妮的日记从 1942 年 6 月 12 日写起，直到
1944 年 8 月 4 日她被纳粹党卫军发现时为止。安妮被捕后，
被纳粹送往位于荷兰北部的威斯特波克集中营，接着被送往
道夫·希特勒的征服野心所造成的结果。绝大多数的欧洲古
城，都遭到破坏。天气暖和以后，无数没有葬埋的尸体从瓦
砾堆中发出了令人恶心的臭味。
导读·边学边思
文本7
在德国的大街上，再也没有穿长统靴的冲锋队齐步前
进的声音了，再也没有成群结队、身穿褐衫的人们的喧闹
声了，再也没有元首从扩音器里发出的尖叫声了。
本
课
经过12年4个月零8天之后，这个“千秋帝国”已寿终
探险！”
导读·边学边思
文本7
6．安妮认为：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，
芸芸众生的罪过和他们一样大。”你是如何理解这句话
的？
答案 尽管战争仅仅是极少数人的意志，但是战争的进行依靠
本
课 的毕竟是大众，如果大众能觉醒，认清侵略战争的真实目的，
栏 目
如果大众能克服狭隘的民族主义，如果大众不屈从于专制集团
语文二人版第二专项版块二(安妮日记)最新教案6
语文二人版第二专项版块二(安妮日记)最新教案6《安妮日记》最新同步教案6设计指导思想《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944年8月4日被纳粹党卫军发明时为止，记录了她13到15岁的心路历程。
法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，然而无法剥夺她梦想和思考的权利。
《安妮日记》所告诉人们的，是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。
节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。
教科书所选的9那么日记，第一那么是有关日记的说明，其余8那么或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感与思考。
教学时采纳“问题探讨”方式进行学习。
安排学生结合影片观后感，分组合作探究，可更有效地对文本内容的理解，激发学生内心的爱国热情和对世界和平的珍惜。
教学目标1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的损害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。
2、能把握日记真实而直截了当地表达人物情感的作用。
3、学习安妮在困境中从不无望、满怀理想的积极的人生观。
教学重点与难点1、体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。
2、把握日记真实而直截了当地表达人物情感的作用。
课时安排1课时教学过程【一】课前预备：1、搜集资料：纳粹什么原因会如此疯狂地迫害犹太人？2、课文内容：注意文中相关的字音字形。
【二】导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时毕竟是怎么样的一个情况。
师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬•斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。
1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。
当时美国和德国总统都分别发表了演说。
在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最正确影片、最正确导演、最正确改编剧本等六项大奖。
《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。
斯蒂芬•斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永久传下去。
语文二人版第二专项版块二(安妮日记)最新教案5
语文二人版第二专项版块二(安妮日记)最新教案5《安妮日记》最新同步教案5教学目标：1、通过安妮用生命记录下的经历与思考，感受战争对人的摧残。
2、学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神。
教学重点：理解安妮在对战争的非凡的观看与思考，尤其是1944年5月3日的日记中的对战争的思考。
教学方式：问题探讨方式课时安排：1课时新课推进：【一】导入新课：每位同学都处于花季雨季的年华，都正在书写着诗一般的日记，它记录着你青春成长的心路历程，幸福地享受着自己的欢乐与忧伤，而就在上个世纪的二战期间，有如此一个十三岁的女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，那个女孩确实是安妮·弗兰克。
尽管她不能在阳光下散步，但她的心灵却仍能够自由飞翔，她的日记确实是心灵的天空，在日记中她如此写道：没有了日记，也就没有了我。
那么今天我们就通过她的日记来感受她在黑暗中的心迹。
【二】整体感知〔一〕解题：本文所选9那么日记，除第一那么是有关日记的说明，其余8那么或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。
〔二〕快速阅读8那么日记，简要概括每那么日记的内容，并找出值得品味的话语，预备探讨。
明确：第2那么——要紧写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。
〔提出的问题：我也是德国人，然而被希特勒剥夺了国籍。
〕第3那么——写外面混乱的局面，人们妻离子散，生活在恐惧之中，每个小时都有成百成千的人送命。
〔提出的问题：“没有人能置身于冲突之外，整个世界都在战争，尽管同盟国比较顺利了，但结局还不明白在哪儿。
”〕第4那么――写在飞机空袭时，由于自己是犹太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一样危险。
〔提出的问题：因为得知墨索里尼下台的消息，想到战争结束的盼望，和平的盼望。
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高中语文《第2专题安妮日记》导学案新人教版必修2
一、预习目标
了解日记的写作背景及作者相关情况，读准本文字音并能概括文章内容
二、预习内容
1．给加线字注音。
藏匿（）执着（）瞭望（）引擎（）肆虐（）窒息（）惩罚（）绷紧（）呆zhì（）kuì（）乏荒mi ù（）tuì（）变雷（tíng）脚
2、本文的写作背景
3、作者安妮的相关情况
4、概括九则日记的内容
三、提出疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
2、通过安妮用生命记录下的经历与思考，感受战争对人的摧残。
3、通过具体语句的分析，学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神。
教学重点和难点
1．教学重点：理解安妮在对战争的非凡的观察与思考，尤其是1944年5月3日的日记中的对战争的思考。
2．教学难点：认识法西斯的罪恶，学习安妮困境中积极向上的精神
二、学习过程
探究点一：小组讨论，结合课下材料搜集，分析安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的思考深度。
她对战争的观察和描述，她对自由的渴望向往，她的苦闷和烦恼，都有点和十五岁左右的年龄不相称，她为什么会有这样的心理，为什么会有和年龄不相称的成熟？（可以请学生查阅20世纪30年代前后德国社会政治方面的资料，除了利用网络和图书馆，还可以去请教历史教师。
）
探究点二：遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。
她为什么这样想？她的日记里传达了怎样的情感？从哪些句子中可以看出来？
探究点三、在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。
”——对这句话该怎样理解？
(四)当堂检测
悲伤的人肉①
李磊
天上的星星有几颗，最闪亮的是月亮。
你是谁？你是谁家的闺女？你将是谁的新娘？你的兄弟姐妹有多少？你是神，你是嫦娥，你是中国传说中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那个！烟光一闪，哭声四起。
你的纯洁，却成为他人的悲哀！
人类的矛盾刀光剑影，生命的冲突枪林弹雨；谁不会捍卫民族的尊严？谁不会维护国家的自主？谁不会保护家庭的独立？谁不会保卫自己的自由？可是，我们看到的却是：碎尸万段的少男少女四分五裂。
他（她）们用死亡换取了更多的死亡，他（她）们用生命杀死了更多的生命。
当自由成为战争的奴隶，当民主成为战争的畜生，生命在人类自相残杀中血肉横飞，生命在人类弱肉强食里针锋相对。
炮火连天哭河山，惊天动地泣鬼神。
信仰是人类的一种勇气，信仰是生命的一种信心。
信仰的最高的境界，就是人类生生世世难以企及的和平。
信仰的最高要求，就是生命相互依存绝非互相排斥的真理。
一个少年或者一个少女，在人群中引爆了身体上的炸药。
更多的少男少女，前仆后继，致使更多的人死亡。
……不敢相信人类残暴的手段，竟然应用于人类自身。
惊恐万状的生命啊，能不能留一颗悲悯之心挂在天上，能不能流几滴悲痛之泪长记心头。
谁没有亲人？谁没有骨肉？谁也不是石头里蹦出来的孙猴。
……白发人送黑发人，天下谁人不惜君？你们的错误是单纯，你们的罪过是纯洁。
当四分五裂的骨朵震天动地，当七零八碎的血花横飞四方，当天边传来哭爹喊娘的悲怆交响曲，我们能否熟视无睹人类的杰作？
我们等待的不是枪杀是和平，我们盼望的不是自杀是民主。
……何苦的自相残杀？你死我亡的阴谋深处，一定会存在山迸地裂的世界末日；鱼死网破的波澜深处，一定会隐藏惊涛骇浪的地球灭绝。
昏天暗地的杀戮过后，人类恍然发现，人类杀戮的本身，就是杀戮自己。
……此刻，欢歌笑语无声无息，亭台搂阁灰飞烟灭。
甚至没有告别，甚至无法告别。
她们早就准备好了，用死来证明一切。
……这些蝴蝶一样翩翩起舞的少女，用她们脆弱的翅膀向天堂飞翔，破碎的空气里面流动着她们坚贞的歌声；这些圣女一样冷酷无情的杀手，用她们青春的胴体向地狱挺进，死伤的人群里面充满了她们愤怒的咒语。
这是可怕而又无奈的铁血事实，这是矛盾而又对立的悲惨世界。
现在，她们的灵魂可否安息？她们破坏的不单是自己的肉体，她们伤害的不单是别人的生命。
她们的悲剧，仿佛让我看到了，我们腥风血雨的过去；看到了，国人写在脸上的痛苦。
我们唯一的出路，就是珍爱生命；我们唯一的选择，就是创造和平。
壮烈牺牲的精神，就是
让暴力灰飞烟灭，奋不顾身的行为，就是使恐怖烟消云散。
最好的办法就是化悲痛为力量，最佳的方式就是化干戈为玉帛。
惟独和平能够成全人类的千秋大业，惟独和平能够保证生命的千秋万代。
我们日以继夜地祈祷和平！死者已逝，生者尚存，我们的泪水将要被时间吹散，我们的鲜血将要被岁月风干。
美丽的少女，漂亮的少年！你们给人类带来了什么？你们给地球留下了什么？生命能够挽救生命。
灵魂能够拯救灵魂。
但是，不幸的国家更不幸，无辜的人民更无辜。
①李磊，男，1965年出生于吉林长春，先锋诗人、前卫批判家。
主要作品有：诗集《摇滚》(1995年)，长诗《道德教科书》(1996年)，长诗《现代汉语》(2000年)，评论《当头棒喝》之伪民间诗歌批判书(2002年)，评论《中国新诗，事在人为》（2002年），评论《蜕了皮我也能逮住你》（2003年）等等。
本文有删改。
1．本文题目中的“人肉”是指什么？
2．作者对少男少女的牺牲持什么态度？作者认为他们应该怎么做？
3．下列说法正确的两项是：
A.文中划线句子中的“杰作”是对少男少女勇敢赴死精神的颂扬。
B.与《安妮日记》相比，两篇文章的主题是一致的。
C.“灰飞烟灭”语出苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
D.“谁也不是石头里蹦出来的孙猴”旨在强调人没有孙悟空的本领大。
E.“化干戈为玉帛”就是以恐怖来对抗恐怖。
课后练习与提高
1、每个人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是做记者或作家。
那么，《一个人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？请想一想，这些普通人原来的生活是怎样的，战争又是如何改变发他们的命运的？
答案：结合文章内容具体分析，应与人物经历与文章表达的中心相关
2、如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志铭？
答案：“无论我在天堂还是在地狱，我总希望人间变成天堂。