2017版高中语文第三单元随笔、杂文第9课父母与孩子之间的爱课时作业4剖析
高一语文《父母与孩子之间的爱》教学反思
高一语文《父母与孩子之间的爱》教学反思高一语《父母与孩子之间的爱》教学反思《父母与孩子之间的爱》是人教版高中语必修第四册第三单元中第二。
这个单元是学习社会科学方面的杂、随笔的单元。
通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。
因此，执教《父母与孩子之间的爱》这篇，我首先看成一篇随笔散，同时也看成一篇议论。
因为这篇不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
根据本身的特点，我从教学目标和教学设想等方面做了一些初步的思考。
一、上本堂的基本步骤：㈠导入：引一段话导出话题“父母之爱”→围绕话题，学生自由发言（诗词、、歌曲等皆可）→引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语，再导入本。
㈡明确教学流程：1、教学目标、重点难点。
2、知识积累、自主合作。
3、本探究、互动点拨。
4、拓展延伸、巩固练习。
、教师寄语堂小结。
㈢知识积累，自主合作学习。
（学生小组间交流学案）1、作家作品：弗罗姆与《爱的艺术》，挑选优秀句子朗读。
2、语基巩固：对中重要句子、词语设置填空题，考察词语释义及运用。
㈣挖掘本，探究学习。
本探究，互动点拨：筛选组合信息，问题式合作探究。
合作探究：1解题：爱（父爱、母爱、孩子的爱）（附：板书）2整体感知，理清脉。
问题探究：1母爱与父爱的性质，优点与缺点各是什么？2人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？（附：板书）3“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，如何理解这两种爱? 4思考：人如何完成自我成熟的一生？㈤拓展延伸、巩固练习：拓展延伸：1生活点滴，感动瞬间。
⑴观看：一组教师自己和家人的照片，一组学生及其家人的照片。
⑵师生交流，讲述照片背后的故事。
教师对学生发言略作点评2思考如何发现爱、感受爱、实践爱，让爱充满人生。
巩固练习：仿句练习（指导仿句仿写审题及方法）请仿照句式写两句话，表达对母亲的感恩之情。
高中语文《父母与孩子之间的爱》课文解读
高中语文《父母与孩子之间的爱》课文解读这段文字说明婴儿虽然受到母爱呵护，但不具备爱的能力，不能体会到母爱。
爱是一种主动的能力，这是弗罗姆关于爱的基本观点，是我们解读本文的钥匙。
人们传统的看法是，爱是“一个人偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感”，爱就是如何惹人爱，爱是别人恩赐的情感。
弗罗姆认为，爱与其说是一种情感，毋宁说是一种能力，一种态度。
爱是一种积极的活动，并不是一种被动的情感。
在弗罗姆看来，爱作为一种主动的能力，像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。
只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
没有获得爱的人正是由于爱的能力发挥的失败，克服这种失败的唯一途径是研究爱的方法，从理论和实践两个方面来学会爱这门艺术，找出爱失败的原因，并且正确处理好理论与实践两者之间的关系。
弗罗姆关于爱是一种能力的观点，是爱的理论的一个创新和进步。
这段文字阐述幼年孩童对爱的体验，说明母爱具有两面性的特征。
这段文字论述儿童爱的能力的发展。
阅读这段文字，最好通读《爱的艺术》全书，深入理解下面三个基本观点：(3)“我被人爱，因为我爱人。
”“我需要你，因为我爱你。
”作者对成熟的爱和不成熟的爱的解释非常精辟，在作者看来，给别人爱比得到别人爱更能使自己满足，更能使自己快乐，爱别人要比被别人爱更重要。
因此，成熟的爱总是把“给别人爱”“爱别人”摆在第一位，“给别人爱”“爱别人”是“得到别人爱”“被别人爱”的前提，所以说：“我被人爱，因为我爱人”，“我需要你，因为我爱你”;而不成熟的爱则反之，总是把“得到别人的爱”“被人爱”摆在第一位，“得到别人爱”“被人爱”是“给别人爱”“爱别人”的前提，所以说“我爱，因为我被人爱”，“我爱你，因为我需要你”。
这段文字紧承上几段，儿童“爱的能力”获得发展，说明儿童“爱的对象”也得到发展。
本段有过渡的性质，前几段文字主要说明母爱，借这段文字过渡，引出下文对父爱的说明。
文章第1段说明婴儿没有爱的意识，第2段说明幼儿(8岁以前)有被爱的意识，第3段说明儿童(8-10岁)开始有爱的意识，以上都是说明儿童的爱的能力的发展，这一段则是进一步说儿童的爱的对象的发展，所有这些证明了弗罗姆在《爱的艺术》的“序言”中所提出的一个重要观点：爱不是一种与人的成熟程度无关的感情。
《父母与孩子之间的爱》反思
《父母与孩子之间的爱》教学反思亲情，是一棵古老而常青的大树。
古今中外的诗词文赋影视中呈现的可谓很多，但多是偏重感性的。
若从理性的角度进行认识分析，高一学生虽感兴趣，但还是有些难度的。
所以在设计教学时，我采用依文定教，循序渐进，创生态语文，以情来感染学生，让学生心灵得到感化。
依次从三个环节进行教学：第一环节，爱的理解，引导学生在充分预习、精读文本、理解作者观点的前提下，通过理清思路，梳理文网脉络概括主旨的办法，教给学生把握理性文章的基本方法，然后根据课文内容提出了四个问题。
学生在课堂上经合作讨论筛选信息，很快就能把握弗罗姆的主要观点。
第二个环节，爱的理解，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的，十几年的亲情阅历，和文化知识的积累，为他们思索质疑作者的某些观点，提高思想认识创造了条件，所以引导学生联系实际生活中的亲身感受进行思考，这样既避免了抽象枯燥，又利于形成批判性思维。
这就要求教师要在“引导”上把握好分寸，能够由浅入深地设计（或在讨论中捕捉）一些问题，引导学生从自主到合作逐步深入探讨，可以从感性层面上升到理性高度，完成学好本文之目的。
真正学会去“爱别人”和“创造爱”，因为那是成熟而完美人性的充分体现。
在这一环节中我充分发挥学生说写的能力，当学生仿句有困难时，就创设情景衔接几句，学生的思维打开了，想象丰富了，就自信而踊跃地展示自己的佳句。
第三个环节，爱的升华，这部分在学生理解和感悟爱的基础上，去表达爱，通过阅读相关题材的文章、听音乐、看图片，创设情景来感染学生。
例如：配乐朗读自己女儿写的卡片及信，读后我感动了，当我说话哽咽的时候我也看到学生眼圈红了，我和学生的情感心灵得到了共鸣。
这篇文章我自己非常喜欢，弗罗坶的《爱的艺术》让我感悟很多。
因此，我也力图要通过教授这篇课文来告诉学生，爱不仅是一种感情，更是一种能力，而且是可以培养的一种能力。
我们可以被人爱，还要学会爱别人，包括父母，老师，朋友，周围的人，甚至整个社会。
人教版高中语文必修四 9《父母与孩子之间的爱》要点解析
《父母与孩子之间的爱》要点解析1．本文主要写了什么内容？本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。
目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。
爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。
2．本文的写作思路是怎样的?作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。
婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。
八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。
父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。
3．文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。
这两种原则的区别在哪里?按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。
“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。
前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
4．母爱和父爱各具有什么特点?母爱和父爱各有什么消极的一面?母爱是无条件的。
母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。
但无条件的母爱有其缺陷的一面，这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。
2019_2020学年高中语文第三单元第9课父母与孩子之间的爱作业含解析4
9 父母与孩子之间的爱学校 班级 学生 完成时间（30分钟）一、基础训练1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A ．诞．生（dàn ） 称．赞（chēn ） 遵．循（zhūn ） 渊．源(yuān ） B ．履．行（lǚ） 辜．负(gū） 权．威（quán ） 专横．(hèng ） C ．特殊．（sū） 幼稚．（zhì) 给．予（gěi ） 凝．聚（níng ） D ．惶．恐（huáng ） 概．念（kài ） 秩．序（zhì) 依赖．(lài ）2．下列词语没有错别字的一项是（ ）A ．辨认 典形 密切 休戚相关B ．嬴得 乳汁 仁慈 归根结蒂C ．罪蘖 刹那 撕碎 咄咄逼人D ．缺陷 惩罚 传染 不足为奇3．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是（ )①面对灰霾持续不退和PM2。
5数值居高不下的现状，现在迫切需要从政府到企业,从社会到个人，起“全国一盘棋”的观念。
②《查理周刊》杂志社受到恐怖袭击后，法国一位政府官员表示： 目前反恐斗争的需要和特殊的安全形势，应重新审视军事项目法案的裁军计划。
③最新研究指出，南极冰层因气候变化而加速 ，将使南极皇帝企鹅数目锐减，因此,有不少科学家呼吁把皇帝企鹅列为“濒危动物”,加强保护.A．竖立基于溶解B．树立鉴于融解C．竖立鉴于融解D．树立基于溶解4．依次填入下段横线处的关联词语，正确的一项是()孩子不断生长、发育,他开始有能力接受事物的本来面目。
母亲的乳房不再是惟一的食物来源。
终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。
他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。
在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，很沉，纸很轻能撕碎。
他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西,母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，母亲就称赞他。
《父母与孩子之间的爱》课堂反思
《父母与孩子之间的爱》课堂反思对于《父母与孩子之间的爱》这节课，我将从教材、教学目标、教学方法和教学过程等几个方面来进行反思。
一、反思教材人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔单元。
《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。
从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
本文把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析，再加上西方的思维方式，这对于学生来说比较陌生。
这些都会造成阅读时理解的困难。
但是可以说学生对父母是最为熟悉的，所以如果学生联系自己、同学乃至同龄人的实际阅读这篇文章，应该是能够读懂并理解的。
二、反思教学目标基于以上的分析，我制定了以下的教学目标：知识与技能方面:提取关键词，理清文章思路。
过程与方法方面：筛选信息，解读重要语句，对爱进入哲学层次的思考。
情感态度价值观方面：珍惜父爱母爱，学会理性成熟地爱。
三、反思教学方法：首先，我要求学生在课前预习，可以利用网络或图书资料，调动已有的体验，整合自己对作家或谈论问题的看法。
再次，通过多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂学习气氛。
第三，通过对课文的研读、讨论，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。
引导学生理解父母对自己的爱，学会爱别人。
第四、父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。
所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验。
引导学生从生活细节里搜集父母之爱的小事或感受。
四、反思教学过程这节课我重点探究的三个问题。
教学过程如下：首先、我要求学生在课前预习时，利用网络或图书资料，调动已有的体验，整合自己对作家或谈论问题的看法，从而培养学生自学的意识以及筛选信息的能力。
再次、导入新课时，我采用男女生朗诵一首关于父母爱的小诗，通过多媒体配乐渲染气氛，让学生在诵读中，调动对父母的感恩之情。
父母和孩子之间的爱
《父母和孩子之间的爱》教学反思《父母和孩子之间的爱》是高中语文必修四第三单元的第9课，第三单元的的是随笔和杂文单元。
教材编写者在单元提示中建议老师从结构入手，引导学生从不同角度去思考、质疑、阐发。
根据新课改的教学理念和单元教学的建议，我设计完成了本课书的教学任务。
但是，上完课后我认真进行了反思，找出了存在的问题，分析了原因并提出了新的改进措施。
一、教学设计思路和教学环节这篇文章是美国心理学家、哲学家、社会学家弗罗姆写的一篇关于伦理学方面的文章。
由于是一篇译文，另外文章也比较长，有三千多字，加上中西方文化背景的差异，使学生在阅读和理解课文方面遇到了很大的障碍，所以确定好第一节课的教学目标就显得尤其重要。
拿到这篇文章后，我多次仔细的阅读了课文，并就自己不懂的地方反复请教同行，希望在文本的解读上深透一些，力求在吃透文本的基础上来设计教学思路。
另外，由于这课书是选自《爱的艺术》，所以我在制定目标的时候还考虑到要把这节课的目标与《爱的艺术》的核心思想结合起来。
最后我把这课书的知识与能力目标定位为四个：1、了解弗罗姆及其作品《爱的艺术》。
2、了解孩子在生长过程中各个阶段的情感变化和特征。
3、理解父爱与母爱的特点，各有什么积极的和消极的影响。
4、懂得一个人拥有成熟的健康的灵魂的标准。
情感态度与价值观目标定位为： 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
2、让学生懂得爱是一种能力，是要经过训练才可以得到的。
人们在享受爱的同时，还要学会付出和努力，创造爱，幸福的生活。
由于课文比较长也不是太容易理解，所以，我教学的总体思路是用方法指导学生学习，用问题引领教师教学。
针对学生在阅读课文上可能会遇到障碍这个问题，我打算用一定的学习方法指导学生学习，所以，我在导学案上列举了5种学习方法来帮助学生阅读课文。
五种学习方法是：信息筛选法、圈点勾画法、批注式阅读、讨论法、合作探究法。
其中重点介绍了高一学生比较陌生但是在阅读课文时又比较重要的“信息筛选法”。
2017版高中语文第三单元随笔、杂文第9课父母与孩子之间的爱课时作业4解析
课时作业 9 父亲母亲与孩子之间的爱第一课时基础牢固一、积累运用1．以下词语中，没有错别字的一项为哪一项()A．害怕辩认恩赐凝聚B．瞬间空虚因素嬴得C．遵徇梦想鉴于夸赞D．天真处分阻拦罪孽分析： A 项，辩认—辨别； B 项，嬴得—赢得；C项，遵徇—依照。
答案： D2．依次填入以下横线处的词语，正确的一组是()①天真的、孩童式的爱情 ________以下原则。
②母亲应该相信生活，不应该惊慌不安并把她的这类情绪________给孩子。
③但无条件的母爱有其有 ________的一面。
这类爱不但不需要用努力去________，而且也根本无法赢得。
A．依照感染弊端互换B．依照感染缺失换取C．依照传染弊端换取D．依照传染缺失互换分析：①依照：依照。
依照：依照并遵从。
②感染：病原体侵入机体，在机体内生长繁殖惹起病变；碰到传染；经过语言或行为惹起别人同样的思想感情。
传染：病原体侵入机体，使机体产生病理反应；比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生近似变化。
③弊端：欠缺或不够齐全的地方。
缺失：弊端，弊端；缺少，失去。
④互换：两方各拿出自己的给对方，互换；以商品换商品；买卖商品。
换取：用互换的方法获取。
答案： C3．以下句子中标点符号使用有误的一项为哪一项()A．孩子第一次感觉要送给母亲( 或父亲 ) 同样东西——写一首诗、画一张画也许做其他东西。
B．天真的、孩童式的爱情依照以下原则：“我爱，由于我被人爱”。
C．父爱的本质是：遵从是最大的道德，不遵从是最大的罪孽，不遵从者将会碰到失去父爱的处分。
D．婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。
在六岁左右孩子就需要父亲的声威和指引。
分析： B 项句末句号应在引号之内。
答案： B4．午宴上，某中学生碰到父亲母亲的朋友劝酒，以下回应得体的一项为哪一项()A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B．感谢足下，家父向来严禁许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能够喝酒吗？D．感谢，感谢！我年龄还小，不能够喝酒。
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课时作业9 父母与孩子之间的爱第一课时基础巩固一、积累运用1．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．恐惧辩认给予凝聚B．刹那空虚因素嬴得C．遵徇愿望鉴于称赞D．幼稚惩罚阻碍罪孽解析：A项，辩认—辨认；B项，嬴得—赢得；C项，遵徇—遵循。
答案：D2．依次填入下列横线处的词语，正确的一组是( )①天真的、孩童式的爱情________下列原则。
②母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪________给孩子。
③但无条件的母爱有其有________的一面。
这种爱不仅不需要用努力去________，而且也根本无法赢得。
A．遵循感染缺陷交换B．遵从感染缺失换取C．遵循传染缺陷换取D．遵从传染缺失交换解析：①遵循：遵照。
遵从：遵照并服从。
②感染：病原体侵入机体，在机体内生长繁殖引起病变；受到传染；通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
传染：病原体侵入机体，使机体产生病理反应；比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化。
③缺陷：欠缺或不够完备的地方。
缺失：缺陷，缺点；缺少，失去。
④交换：双方各拿出自己的给对方，互换；以商品换商品；买卖商品。
换取：用交换的方法取得。
答案：C3．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A．孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。
B．天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱”。
C．父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。
D．婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。
在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。
解析：B项句末句号应在引号之内。
答案：B4．午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( )A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
解析：本题考查语言表达得体的能力。
A项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，不得体；B项，“足下”是书面语，不宜用在口语场合；C项，“不喝，不喝”口气生硬，不得体；D项，礼貌拒绝，最为得体。
答案：D5．下列各句中加点词语的运用正确的一项是( )A．你想象不出，从小学到大学的十多年间，他们竟然一直是同学；你更想象不出，他们竟然一直两小无猜．．．．，关系融洽。
B．现在80后、90后的男女学生相处比较自然，但是30年前，男女同学如果坐同一张课桌，必定会在桌子中间划一条判若鸿沟．．．．的线。
C．对老百姓来讲，生活幸福与否，跟收入是否有增加、社会是否有保障、社区是否功能健全这三大指标休戚相关．．．．。
D．保持文化的定力，必须头脑清醒、心中有数，绝不能削足适履．．．．，误入别人的文化藩篱，从而成为强势文化的附庸。
解析：A.“两小无猜”指男女小时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。
不合语境。
B.“判若鸿沟”形容界限很清楚，区别很明显，此处形容桌子中间划的线，属望文生义。
C.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，形容关系密切，利害相关。
与语意不符，应改为“息息相关”。
D.“削足适履”意思是因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑合鞋的大小。
比喻不合理地迁就凑合现成条件，或不顾具体条件，生搬硬套。
正确。
答案：D6．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是( )A．在孩子的成长过程中，六岁以前主要受母爱的影响，母亲的作用是给予孩子生活上的一种安全感。
B．孩子六岁左右，就开始需要父爱的权威和指导，这种权威和指导主要是培养孩子的自信心和判断力。
C．只有母爱的良知和只有父爱的良知，都是不健全的，都影响人的成长，使人变得严厉和没有人性。
D．一个人先同母亲有紧密的关系，然后发展到同父亲有紧密的关系，最后达到综合父母的良知。
解析：“使人变得严厉和没有人性”是“只发展父爱的良知”的后果；“只有母亲的良知”的后果是“有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展”。
答案：C7．下列各句中，没有语病的一句是( )A．女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。
B．教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。
C．当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年以后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
D．俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。
解析：A项，否定词误用，“漏举的”即遗漏的、没有举的例子，故应将“没”删除。
B 项，并列不当，“床上用品”属于“生活用品”，可以将“生活用品以及床上用品”改为“床上用品等生活用品”。
C项，语序不当，“两年以后，甚至五年以后”应改为“五年以后，甚至两年以后”。
答案：D8．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )同父亲的关系则完全不同。
________。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A．②⑤③①④ B．①④②⑤③C．④①⑤③② D．①⑤③②④解析：整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，③②是解说关系，②是对③的解说。
按照这种思路排列即可。
答案：C二、课内阅读阅读下面的文字，回答9～12题。
为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。
我们上面已经谈到过母爱。
母爱就其本质来说是无条件的。
母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。
(我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。
我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。
)无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。
从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。
人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝——总而言之人们害怕这种爱会消失。
此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。
鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。
同父亲的关系则完全不同。
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
而父亲不体现任何一种自然渊源。
在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。
父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。
随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。
父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。
父爱是有条件的爱。
父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。
”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。
消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。
父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。
父爱的积极一面也同样十分重要。
因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。
与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。
9．“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别”一句在文中有何作用？请简要概括。
答：____________________________________________________解析：本题考查把握文章结构的能力。
作答时，可从内容和结构两方面进行分析。
内容上，可简单概括这句话的意思。
结构上，要结合这句话在文章中的位置进行回答。
答案：在内容上，指出了了解母爱和父爱性质上的根本区别是理解这种变化的关键。
在结构上，承上启下，由上文转入谈父爱与母爱的区别。
10．“同父亲的关系则完全不同。
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”在文中的作用是什么？答：____________________________________________________答案：①结构上：起承上启下的过渡作用。
②内容上：用比喻的修辞手法，渲染突出了母爱的伟大、宽广、博大以及它的不可替代性，说明母爱是孩子的“自然世界”。
这与后文说父爱是孩子的“思想的世界”形成对比。
11．父爱消极的一面和积极的一面分别是什么？请结合选文内容简要分析。
答：____________________________________________________解析：本题考查概括文章内容的能力。
答案区间是选文最后一段。
作答时，抓住其中的关键词句进行概括即可。
注意不要简单照抄原文。
答案：消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，如果辜负了父亲的期望，就会失去父爱。
积极的一面是，父爱是有条件的，可以通过自己的努力去赢得这种爱，父爱受我的控制和受我努力的支配。
12．母爱和父爱在性质上有什么根本区别？请简要概括。
答：____________________________________________________解析：本题考查理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
作答时，可根据文中的关键词句总结出父爱和母爱的根本区别，如“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”“代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界”等。
答案：①母爱代表自然世界，母爱是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子以生活上的安全感。
母爱从本质上说是无条件的。
②父爱代表思想的世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲向孩子指出通往世界之路。
父爱从本质上说是有条件的。
三、语言表达13．请仿照下面所给的句子，再续写两个句子，表达你对母亲的赞美之情，要求内容与例句相似，并构成整齐的排比句。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，沁脾的茶香使你神清气爽；______________________________________________________________________________________________________________________；__________________________________________________________。