《英语语法》课程作业评讲(1)
英语语法——英语句子成分分析和点评
点击朗诵外语-需要启用宏后才能使用朗诵功能启用方法：先启用编辑，然后启用宏内容。
2003版启用方法如下：工具→宏→安全性→低或中→重启文档→启用宏）不会启用宏？点击查看帮助！的 表达一个完整的意义。
一个句子一般由两部分构成 即主语部分和谓语部分 这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语 定语 状语 表语等。
句子成分是句子中起一定功用的组成部分。
1 主语 是一句的主体 是全句述说的对象 常用名词 数词或代词担任 一般放于句首。
如 Students study. (学生学习。
) We are friends.(我们是朋友) 这两句话中单词students是个名词 we是代词 它们在句中做主语。
2 谓语 是对主语加以陈述 表示主语的行为或状态 常用动词或者动词词组担任 放在主语的后面。
如 Students study. (学生学习。
) We are friends. (我们是朋友) 这两句话中单词study和are都是动词 study叫做实意动词 are叫做be动词 它们在句中作谓语。
3 宾语 表示行为的对象 常由名词或者代词担任。
放在及物动词或者介词之后。
如 They are teachers. ( 他们是老师。
) I play with him. (我和他一起玩。
) 这两句话中单词teachers是名词 单词him是带词 它们在句中作宾语。
4 定语 是用来说明或者限制名词的成分 常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。
形容词放在名词之前 相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。
如 This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy. 他是个高个子男孩。
这两句话中单词red和 tall都是形容词 它们作定语。
状语是用来说明动词 形容词 副词或整个句子的成分。
常由副词担任。
修饰动词时可以放在动词之前 也可以放在动词之后 修饰形容词或副词时放在它们之前。
《英语语法》教学大纲
《英语语法》课程教学大纲学分：2学时：30适用专业：商务英语一、课程性质（定位）与任务课程性质：本课程是针对高职高专商务英语专业学生开设的一门英语基础必修课，通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
课程目标：通过本课程系统的学习，学生能在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点，同时加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
前导课程：综合英语、英语阅读。
前导课程为学生学习本门课程奠定基础，获取语言技能。
后续课程：英语写作、英语口语。
二、课程目标知识目标：要求学生系统地学习和掌握英语表达中的词汇、文法和句法，为后续进行专业各理论及技能课程的学习奠定扎实的语法基础。
技能目标：紧扣商务英语“语言＋技能”的专业定位，让学生不仅具备扎实的语言基础同时也能在商务环境下正确的使用英语。
素质目标：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力同时培养学生的自学能力。
三、教学内容及具体要求第一章：句子授课学时： 2教学内容：基本句型，简单句，并列句，复合句等。
基本要求：1.了解句子的基本结构及用法。
2.熟练掌握句子的基本句型和转换重点：基本句型及其转换难点：句子成分分析第二章：名词授课学时： 2教学内容：名词的分类；单、复数名词的使用；名词所有格；名词的句法功能基本要求：1.了解名词的基本分类。
《英语语法》教案
《英语语法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 提高学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 培养学生在日常学习中注意语法规则的习惯。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
4. 语态：主动语态、被动语态等。
5. 情态动词：can、may、must、should等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习语法知识。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、情境等引导学生关注本节课的语法点。
2. 讲解新知识：详细讲解本节课的语法知识，用例句演示用法。
3. 实践练习：让学生在小组内进行语法练习，教师巡回指导。
4. 课堂反馈：选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
5. 课后作业：布置相关语法练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 教材：《英语语法教程》2. 多媒体课件：PPT、视频、音频等3. 练习题：课后习题、专项练习题等4. 教学挂图：语法结构图、时态图等5. 网络资源：在线语法学习网站、APP等七、教学进度安排：1. 第1-2周：英语语法基本概念和用法的学习。
2. 第3-4周：句子结构和成分分析。
3. 第5-6周：时态和语态的学习。
4. 第7-8周：情态动词的用法。
5. 第9-10周：复习和巩固所学知识。
大学生英语语法教案
教学对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 让学生掌握英语中的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
2. 使学生了解语态的概念及其在英语中的应用，包括被动语态和主动语态。
3. 提高学生的英语写作和口语表达能力，增强语法运用能力。
教学重点：1. 英语基本时态的构成和用法。
2. 语态的构成和被动语态与主动语态的区别。
教学难点：1. 复合时态的运用。
2. 语态在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 英语语法练习册。
3. 英文原版教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语简短介绍本节课的主题——时态与语态。
2. 提问：同学们在日常生活中如何运用时态和语态？二、讲解时态（20分钟）1. 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时的构成和用法。
2. 通过例句展示各个时态在句子中的运用。
3. 学生跟读并模仿例句，加深对时态的理解。
三、讲解语态（20分钟）1. 介绍语态的概念和分类，包括被动语态和主动语态。
2. 讲解被动语态的构成和用法，通过例句展示被动语态在句子中的运用。
3. 讲解主动语态的构成和用法，与被动语态进行对比，强调两者的区别。
4. 学生练习被动语态和主动语态的转换。
四、练习环节（15分钟）1. 老师给出若干个句子，让学生判断其时态和语态。
2. 学生互相讨论，给出答案。
3. 老师点评并纠正错误。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调时态和语态在英语中的重要性。
2. 布置作业：完成英语语法练习册中关于时态和语态的练习题，要求学生课后复习巩固。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习相结合的方式，使学生掌握了英语时态和语态的基本用法。
2. 在讲解过程中，注意了学生的参与度，提高了课堂互动性。
3. 针对教学难点，通过讲解和练习，使学生能够更好地理解和运用复合时态和语态。
4. 在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
英语语法教学课程设计案例
英语语法教学课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解和掌握英语一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 学生能够正确运用频率副词和时间段表达动作发生的频率和时间。
3. 学生能够区分和运用肯定句、否定句、疑问句和祈使句。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析和归纳，发现语法规则，并在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够在口语交流中运用所学时态进行描述和表达。
3. 学生能够在写作中正确运用不同的句型，使文章结构丰富多样。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语语法学习产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过学习英语语法，增强跨文化交际意识，尊重不同文化。
课程性质：本课程为英语语法教学，旨在帮助学生在实际语境中掌握语法知识，提高语言运用能力。
学生特点：六年级学生已具备一定的英语基础，对语法知识有一定的了解，但需要进一步巩固和拓展。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，注重培养学生的语法意识和实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学要点：1. 时态教学：- 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和状态。
- 一般过去时：描述过去发生的动作或事件。
- 一般将来时：表达将来计划、意图或预测。
2. 句型教学：- 肯定句、否定句的构成和用法。
- 疑问句的构成及回答。
- 祈使句的结构和功能。
3. 时间表达：- 频率副词的使用：always, usually, often, sometimes, never等。
- 时间段的表达：in the morning, at night, every day等。
4. 语法规则：- 动词第三人称单数形式的变化规则。
高中英语语法讲评教案
高中英语语法讲评教案教学目标1. 使学生掌握并能够正确运用目标语法结构。
2. 通过实例分析，让学生理解语法点在实际语境中的应用。
3. 培养学生自主发现和纠正语法错误的能力。
4. 鼓励学生通过合作学习，提高解决问题的能力。
教学内容本次教学以“时态”为例，重点讲解现在完成时、过去完成时和将来完成时的构成及其用法。
教学步骤导入阶段- 利用多媒体展示与时态相关的图片或短片，激发学生对时态的兴趣。
- 提问学生关于时态的基本知识，为接下来的学习做好铺垫。
讲授阶段- 系统讲解现在完成时、过去完成时和将来完成时的结构和用法。
- 通过例句展示不同完成时态在不同情境下的应用。
- 引导学生归纳总结各完成时态的用法特点。
练习阶段- 提供相关练习题，让学生在课堂上独立完成。
- 分组讨论，互相检查答案，并提出疑问。
- 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
巩固阶段- 小组内进行角色扮演，使用目标时态描述事件。
- 小组展示，其他学生评价并指出语法使用中的亮点和不足。
作业布置- 要求学生收集日常生活中的对话或文章，找出其中的完成时态并分析其用法。
- 布置一篇短文写作，要求学生运用所学时态描述自己的一次经历。
教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，评估学生的学习情况和教学效果。
这包括：- 学生对时态的理解程度和应用能力。
- 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
- 哪些教学环节需要改进，如何调整教学策略以提高教学效果。
注意事项- 教师应确保每个学生都能跟上课程进度，对有困难的学生给予额外帮助。
- 教学中要注重实用性，鼓励学生将学到的知识应用到实际语言环境中。
- 采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣。
人教版初中英语初二英语下册《Grammar》评课稿
人教版初中英语初二英语下册《Grammar》评课稿1. 课程背景和目标•课程名称：《Grammar》•学校名称：****•授课教师：****•授课对象：初二年级的学生群体•课程背景：该教材是人教版初中英语初二英语下册的《Grammar》课程。
本课程主要着重培养学生对英语语法的理解和运用能力，帮助学生能够正确、流利地使用英语语法知识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语法知识，提高听说读写的综合能力。
•课程目标：–理解和运用本课程涉及的英语语法知识；–能够正确运用英语语法知识进行句型转换和语言表达；–提高听说读写的综合能力。
2. 课程内容和教学流程• 2.1 课程内容：–本堂课将围绕以下主题展开教学：1.Simple Past Tense（一般过去时）2.Present Perfect Tense（现在完成时）3.Future Tense（将来时）–每个主题将包括以下内容:•语法解析•句型转换•实际应用• 2.2 教学流程：–步骤一：导入（10分钟）•教师通过提问引入“时间”这个概念，激发学生的学习兴趣，为今天的课程做铺垫。
–步骤二：语法解析（30分钟）•教师通过课件和黑板，对Simple Past Tense（一般过去时）、Present Perfect Tense（现在完成时）、Future Tense（将来时）进行详细解析。
•教师运用示例句子和图片辅助讲解，帮助学生理解和记忆相关的语法知识。
–步骤三：句型转换（20分钟）•教师组织学生进行一些句子转换的练习，引导学生运用所学的语法知识进行句型转换。
•教师通过示范和慢慢引导，加深学生对语法知识的理解和掌握。
–步骤四：实际应用（30分钟）•教师设计一系列实际应用的活动，比如听力训练、口语表达、填空练习等，让学生能够在实际场景中运用所学的语法知识。
•学生通过与同伴的合作和交流，进行实际语言运用，提高其听说读写的能力。
–步骤五：课堂总结与反思（10分钟）•教师通过提问和讨论，对本节课学习的要点进行总结，检查学生的掌握情况。
高中英语语法课评教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：高中英语语法2. 教学年级：高中3. 教学对象：全体学生4. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握语法知识，提高英语实际应用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握所讲语法知识点；（2）提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。
2. 教学难点：（1）语法知识点的灵活运用；（2）学生如何将语法知识应用于实际语境。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学的语法知识，激发学生的学习兴趣；（2）通过游戏或提问的方式，引导学生关注本节课将要学习的语法知识点。
2. 讲解新课（1）教师详细讲解所讲语法知识点，结合例句进行说明；（2）针对难点，采用多种教学方法，如对比、练习等，帮助学生理解并掌握。
3. 练习巩固（1）教师设计练习题，让学生在课堂上进行练习；（2）鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
4. 实际应用（1）教师设计实际语境，让学生运用所学语法知识进行表达；（2）教师点评学生的表达，指出优点与不足，并进行指导。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学语法知识进行总结，强调重点和难点；（2）学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤率；（2）学生的课堂参与度；（3）学生的课堂纪律。
2. 作业完成情况评价：（1）作业完成质量；（2）作业完成速度。
3. 实际应用能力评价：（1）学生在实际语境中运用语法知识的能力；（2）学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：（1）教学方法的创新；（2）学生的积极参与。
2. 教学过程中的不足：（1）部分学生对语法知识掌握不牢固；（2）教学时间安排不合理。
3. 改进措施：（1）针对学生的薄弱环节，加强辅导；（2）优化教学时间安排，提高课堂效率。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整，以提高高中英语语法课的教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英语语法》课程作业评讲(2)
责任教师曾仲贤
《英语语法》是专科英语专业的一门专业技能课，学好这门课可以为英语学习打下坚实的基础。
英语语法的形成行考核册由三部分组成：单元自测（75分）、语法实践（10分）和学生学习总体表现（15分）。
我会在四次作业评讲中，给你讲解单元自测中的部分题，帮助你进一步理解解题技巧以及答题思路等。
第2次作业讲评选自Unit 9—Unit 16中的部分题。
另外，从本期开始，英语语法课采用新教材，考试时间也从120分钟变为90分钟，望关注。
下文中，黑色的是作业题，蓝色是答案及分析说明。
Unit 9—10
2. Renting a room outside costs___________ living in a dormitory for a month.
a. twice much as
b. as much as twice
c. twice as much as
d. twice more
考核知识点：倍数表示法
参考答案：c
分析说明：英文表示倍数的方法常见的有：“倍数+as+形容词（副词）+as”、“倍数+名词短语”等。
3. The faster anything is thrown into the sky, __________.
a. the higher goes it
b. the highest it goes
c. it goes the higher
d. the higher it goes
考核知识点：the more…the more 句型
参考答案：d
分析说明：The more +陈述句语序，the more+陈述句语序，或the more …, the more…省略后面部分。
4.Domestic-made TV sets are not _________ imported ones at all.
a. more inferior
b. inferior to
c. inferior
d. less inferior than
考核知识点：固定短语inferior to的用法
参考答案：b
分析说明：inferior to 表示（质量、价值）次的，（较）差的，次于……的
Unit 11—12
1. Light _____________faster then sound.
a. is traveling
b. has traveled
c. travels
d. will travel
考核知识点：一般现在时
参考答案：c
分析说明：一般现在时除表示经常反复发生的动作外，还有一特别用法，就是表示客观事实或永恒真理。
2. It __________ when I left the school.
a. is snowing
b. was snowing
c. snows
d. will snow
考核知识点：时态的一致性
参考答案：b
分析说明：a、c、d选项的时态和从句时态不一致，只有b选项和从句时态一致。
3．In some parts of the world, tea _________ with milk and sugar.
a. is serving
b. is served
c. serves
d. served
考核知识点：被动语态
参考答案：b
分析说明：a、c、d选项都是主动语态，在此句中，tea是serve的宾语，应用被动语态。
Unit 13—14
1. The guide told us that the incident _________ here in 1925.
a. has taken place
b. was taking place
c. have taken place
d. had taken place
考核知识点：主从句时态的一致性
参考答案：d
2. It ________ for two days. The fields _______ all under water.
a. has rained, were
b. is raining, was
c. had been raining, were
d. has been raining, were
考核知识点：时态的一致性
参考答案：c
3. The man who ________ into the house was taken to prison.
a. had broken
b. has broken
c. breaks
d. was breaking
考核知识点：过去完成时。
参考答案：a
分析说明：过去完成时表示过去之过去，即动作break先于take之前发生。
Unit 15—16
1. I __________ to Xian this time tomorrow.
a. was flying
b. will flying
c. will be flying
d. would fly
考核知识点：将来进行时
参考答案：c
分析说明：将来进行时表示将来某个时刻正在发生的动作。
.
2. By this time tomorrow they ___________ the machine.
a. would repair
b. will repair
c. will be repaired
d. will have repaired
考核知识点：将来完成时
参考答案：d
分析说明：将来完成时表示将来时刻活时间之前一个动作就将完成了，用将来完成时必须用一个表示将来时间的状语。
3. New machinery ___________ arriving tomorrow.
a. would be
b. is
c. are
d. shall be
考核知识点：进行时表示将来
参考答案：b
分析说明：现在进行时除表示正在进行的动作外，还可以表示将来，尤其是表示移动的动词如coming, leave, arrive等。