体育游戏在大学体育教学中的运用
体育游戏在高职体育教学中的应用研究
体育游戏在高职体育教学中的应用研究摘要:本文主要从体育游戏的概念进行分析,研究了体育游戏的作用和现状,探究了体育游戏在大学体育教学过程中的具体应用。
关键词:体育游戏高职体育教学应用研究体育课程近年来,高职体育教学在不断的对教学方法进行改革,体育课程作为素质教育的重要构成部分得到了长足的发展。
目前以提倡娱乐、健身、兴趣为主的新型体育教学模式正在被越来越多的老师和学生所认可,竞技化的体育教学模式正在被淡化,体育游戏越来越多的进入到高等学校的体育教学过程中,这也正是体育课程教学变化趋势的重要体现。
本文主要结合高等职业学校教学的实践,分析研究了体育游戏的概念、功能以及现状等等,探讨了体育游戏在高职体育教学中的具体应用。
1 体育游戏的概念分析体育游戏是游戏在发展过程中所派生出来的一个分支,体育游戏是结合智力发展、身心娱乐和体育发展为一体,是体育游戏的重要构成部分,同时也和体育运动有着十分紧密的关系。
早期的体育游戏和竞技体育的发展有着十分密切的关系,大多数的体育经济运动都来自民间的一些游戏,在对这些游戏进行总结综合之后,在实践中完善成为一种具有内在特点的竞技运动。
在今天,伴随着人们对于体育游戏认识的进一步深入,体育游戏被更加广泛的应用到了运动训练和体育教学的活动之中,成为了体育运动十分重要的构成部分。
由此可见,体育游戏一方面包含了游戏的一些特点,同时也具备游戏的主要特征。
2 体育游戏的作用探讨体育游戏可以对学生的多种能力进行激发,同时还具有增强体制的作用。
通过开展多种形式的体育游戏,可以很好的培养学生的竞争意识和团队精神,这对于帮助学生树立正确的人生观和价值观都有着十分重要的现实意义,所以在高等职业学校的体育教学过程中引入体育游戏作用明显。
体育游戏可以很好的改善和提升各种运动的技能,比如跳跃、投掷等等日常生活中所必须的一些运动技能。
在学校开展的游戏可以和球类、田径运动相互配合,促进学生综合素质的全面发展,培养全面发展的人才。
大学体育游戏在排球教学与训练中的应用
大学体育游戏在排球教学与训练中的应用大学体育游戏是指在大学体育教学与训练中利用游戏的方式进行学生的身体锻炼和技能训练。
在排球教学与训练中，大学体育游戏可以起到很好的促进作用，能够增加学生的兴趣和参与度，提高学生的学习效果和运动技能水平。
下面将从游戏的特点、游戏在排球教学与训练中的应用以及应用效果等方面进行阐述。
一、游戏的特点大学体育游戏是一种具有趣味性和竞争性的锻炼和训练方式。
相比传统的排球教学与训练，游戏具有以下几个特点：1.趣味性强：游戏是通过增加游戏的趣味性来吸引和激发学生的参与度和兴趣。
游戏规则灵活多样，让学生在游戏中享受运动的乐趣，提高学生的参与度。
2.竞争性强：游戏往往以竞争为目的，通过比拼技能和智慧来决出胜负。
在游戏中，学生要经历团队合作、对抗挑战等环节，培养了学生的竞争意识和团队协作能力。
3.锻炼与训练相结合：游戏既能锻炼学生的身体素质，又能训练学生的技术和战术。
在游戏中，学生要应用所学的排球技术和战术来完成任务和取得胜利，从而提高技术水平。
二、游戏在排球教学与训练中的应用大学体育游戏可以应用于排球教学与训练的各个环节，下面将分别从技术训练和战术训练两个方面进行介绍。
1.技术训练：(1)传接球训练：可以通过设置不同的游戏环节来提高学生的传接球技术。
将场地分成几个区域，每个区域设置一个发球点，要求学生在限定时间内完成接发球，并尽量减少失误。
这种游戏可以使学生在紧张的情况下快速反应和准确传接球。
(2)扣球训练：可以通过设置扣球比赛来提高学生的扣球技术。
将学生分成两组进行比赛，每组轮流扣球，看哪个组的扣球更准确和有力。
这种游戏可以增加学生的竞争意识，并激发学生的扣球潜力。
2.战术训练：(1)防守训练：可以通过设置不同的游戏环节来提高学生的防守能力。
设置进攻方和防守方，要求进攻方连续进行多次进攻，而防守方要尽可能阻止对方得分。
这种游戏可以让学生在实战中学会合理站位和迅速反应，提高防守能力。
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
浅谈游戏教学在高校体育教学中的应用
游戏 可 以分 为 活动 性 游 戏和 智 力性 游戏 ， 游戏 教 学是 以游 戏 方 用游 戏教学 ， 在 学生身体素 质训练课 中 ， 不仅可以 充分调动学生 学 的 在游 戏 中不知 不觉地学 习到 了教学 内容 ， 完成教学 目的 。 游戏 教学的理
论 经历了蒙台梭利的游戏教学思想 、 杜威 的游戏 教学 思想到德可利游戏 上肢 力量的教学中 ， 可以采用“ 推小车 ” 、 “ 平衡 角力” 、 “ 推 人出圈” 等游戏
练教 学课程中 ， 教师可以根据不 同的教学 目的、 教学内容 ， 来选择运用不
同的教学法 用于素质训练 练习 中， 这 种游戏方式 可以激发学生 兴趣 ， 提 总之 ， 游戏不仅能缓 解学 生情绪 、 消除疲劳 、 能够有效促进身体技 能
样 技能 的一种 有 目的有计划 有组织 的体 育活动 ， 不仅可用 于一般 性的 高积极性。 高身体素 质的价值 ， 不仅具有一 定的规则 ， 还有具 有综 合性 和趣味性等 的恢复 ， 也 能很快提高 学生参与体 育教学活动 的积极性 ， 提 高学生学 习 特点 。 体 育游戏不仅能 帮助提高学 生注意 力， 激 发学生参 与体育活动 的 的兴趣 ， 使 得整个体 育教学活动 充满生机 与活力 。 积极行 ， 还 能充分调动 学生学 习的积极性和 主动性 ， 产生适 当的诱导 因
２ ０ １ ３年 （ 第 ３卷 ） 第２ ６期
学 校 体 育 学
浅谈游戏教学在 高校体 育教学 中的应用
胡 明文 （ 西华师范大学 体育学 院 四川南充 ６ ３ ７ ０ ０ ２ ） 摘 要： 游戏教 学运 动到高校体育教 学 中已是 一种必 然的趋 势。 在 高校体 育教 学中的准备阶段 ， 技 能技 术和 身体 素质 训练 中等课 程教 学 中， 可以运动游戏教 学。 当然游戏教 学在 高校体育教学 中也应 当注意和 大学生心理和生理结合 注意 与 教 学 内容， 教 学大纲和教 学 目 的结合 。 关键词 ： 游戏教 学 高校 体育 教 学应 用 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ｂ ） 一 ０ ０ ７ ０ — ０ ２
论体育游戏在高校体育教学中的运用
论体育游戏在高校体育教学中的运用摘要:在高校体育教学过程中运用体育游戏进行教学,参与者能够在竞争中体验愉悦,在运动中锻炼身体素质,在游戏中引导、激发参与者产生积极的心理,能够丰富教学内容激发学生参加运动的兴趣,又能活跃课堂气氛提高教学质量使教学内容顺利完成。
关键词:体育游戏高校体育教学目前,我国高校体育教育仍然是以竞技体育为主要教学内容,在教学内容上比较单一,缺乏趣味性,在教学形式上缺乏创新性,已经无法满足当前学生对体育学习的需求。
学生经常感到枯燥乏味,无法激发自身学习兴趣,大大降低了体育学习的积极性。
而将体育游戏运用到体育教学中,不仅能有效的激发学生的学习兴趣提高学习的主动性,还能实现大学体育教学的娱乐性和文化性。
体育游戏是以游戏为活动的形式,以促进身心全面发展为目的,将体育活动与智力活动相结合,具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习方法[1]。
1 体育游戏的特点(1)趣味性是体育游戏的显著特点。
学生容易将注意力集中于游戏活动过程之中,从游戏中获得乐趣,放松身心,这恰恰符合大学生的生理和心理需求,不仅使大学生娱乐身心而且学到了体育技能,显著提高了教学效果。
(2)体育游戏具有健身性。
体育游戏不仅有游戏的特点还具有体育运动的健身性。
运动中使学生主动的进行锻炼,承担一定的运动负荷,能够比较全面的发展速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。
(3)体育游戏的多样性。
体育游戏内容广泛,形式多样,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。
可以根据参与者条件、场地器材条件随机变换,便于普及和开展。
(4)体育游戏的竞争性。
体育游戏往往制定一些竞赛内容,按统一的竞赛规则公平竞争,通常以游戏完成数量、质量、速度为判别胜负依据,因此,它充分体现游戏参与者在体力、智力上竞争特点,体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦的教学形式。
(5)体育游戏的目的性。
体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、培养情操,做好从事各项运动的教学活动心理和生理上准备为目的的运动。
体育游戏在大学体育足球教学中的运用
的缘 由 ， 或 者设 置悬念 ， 引起读 者进一步 阅读 的兴趣 ， 或者
用， 或仿写 ， 扮靓写作语 言 ； 联系 与课 文材料相类 似的生活 事例 ； 联系作者 的生平事迹 ， 人生信念 。譬如 ， 《 六 国论》 ： 六 个大 国 ， 居然被 地处西北 的秦国各个击破 ， 这一历 史事实 ，
法。对获得 的相关数据和调查问卷 内容 ， 运用逻辑学的知识 和方法 ， 进行认真 的比较 、 归纳 、 分析 与整合 ， 阐明和总结本
课 题 的研 究 观 点 。 二、 研 究 结 果 与 分析
１ ． 文献资料法 查 阅收集近几年来有关 “ 游戏教学法 ” 的 国内外文献资 料， 并进行资料 的整理、 归纳与分析。
推波助澜 的人们。 事实上 ，高职语文教材 中所选 的文章均是 文质兼美 的
好文章 ， 古今中外 ， 有经典 的名家名作 ， 也有大量短论杂感 ，
这些文章有思想有 内涵 ，我们 可以将 它们变成 高职作文教 学的范本 。总而言之， 我们要 在阅读教学中渗透作文教学 ，
课本 中的那些写 法 、 素材是可 以借鉴 、 模仿 的 ， 这样 才能 开 掘高职写作教学的源头活水 ，使 得教 材讲 解与写作 教学形
用 统 一 的教 学 大 纲 、 教 学 进 度 和 教 学 内容 ， 并 且 执 行 统 一 的
合 自身的教 学经验 ，将体育游戏的特点和足球教 学的独特 性相结合 ，探讨体育游戏在大 学体 育足球教 学中的运 用及 其作用 ， 为 高校的足球教 学进一步优化提供参考依据。
考核标准 。
２ ． 实 验法
曩 文 理 导 航 ２ ０ １ ３ ／ ０ ８
ＷＥ Ｎ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
民俗体育游戏在大学体育课程教学中的应用
技术创新47民俗倆育游戏在夫学体肓课程教学中韵应用◊泉州幼儿师范高等专科学校公共教学部许凯强民俗体育游戏的引入，突破了传统体育教学的弊端，不仅提升了学生的身体机能素质，也使传统民俗体育文化得到了传承。
基于此目的，阐述了民俗体育游戏在大学体育课程中的应用举措即：巧用民俗游戏“跑得快”、妙用民俗游戏“跳得远”、精用民俗游戏“屈得韧”、活用民俗游戏“掷有力”、活用民俗游戏“起得稳”，希望能对民俗体育游戏应用于大学体育教学起到一定的借鉴作用。
—、引言大学体育课程新标准中重点指出了“以健康为核心”的教育思想和指导方针，将教学重点归集在提升学生身体机能素质和综合能力上，针对大学阶段学生身心成长的特征制定适宜的教学方案和策略，提供丰富的、有效的、有益的促进学生生理、心理健康成长的体育教学资源。
体育项目的开展其实是将体育游戏实质内容得到完善的过程，与大众息息相关的民俗体育游戏源自于生活、回归于生活，可以说民俗体育游戏与体育教学的高度契合是实现教学目标的根本途径％这样能充分激发学生体育锻炼与健康课程学习的兴趣，能最大化吸引学生参与到趣味体育游戏活动中，对提升学生身体机能素质和综合素养提供了有力的支持。
二、民俗体育游戏的特征（一）趣味性、娱乐性。
民俗体育游戏是在现实生活中产生的，它充满了较强的趣味，具有娱乐的运动性质，这种性质吸引学生自主积极地投入其中乐此不疲地开展游戏活动鷺这些体育游戏都是活泼的、欢快的、轻松的，有些游戏还配以节奏分明的歌谣，学生在游戏的过程中锻炼了身体、增强了体质。
（二）随意性、易操作性。
民俗体育游戏不受时间、场所、数量的限制，在任何时间和地点便可轻松操作和玩耍，具有明显的随意性。
民俗体育游戏所需要的器材、工具等都无需购买，而是生活中的废弃物品或半成品改造而成的，像沙包、小石子、绳子等，这些游戏方便操作、简单易行。
（三）易学会、易流传。
很多民俗体育游戏都是经过教师改造和创编的，在开展游戏过程中，在游戏种类的选择、材料工具的准备、角色的分配上，他们始终是游戏的主导者、实施者，这些游戏易学会、便于广泛流传。
体育游戏在大学体育教学中的运用探析
１ ． 体育游戏 在准备 活动中的运用 。 在大学体育教学 中 ， 前准备活动主要有课 堂常规 、 课 一般性 的准备活动 和专门性的准备活动 。 良好 、 充分 的课前 准备活动 ， 能 够有效 地促进身体机体 的新动 。 在此 ， 以对大学体 可 育教学 中的体 育游 戏作 出这样 的概 括 ：体育游戏 就是 在体 育运 动的基础上 ， 综合人体 的跑 、 、 跳 投基本技 能 ， 创编 出多种形体 动作 ， 针对大学体 育教学的需要 ， 针 有
【 法研究 】 教
体育游戏在大学体育教学中的运用探析
（ 中南 民族 大学
郭艳华 体育学 院 ， 湖北
武汉
４０ ７ ） ３０ ９
摘要 ： 一个 良好 的体 育教 学情境 ， 能够显著地提 高教 学效 果。 在本文 当中， 主要是针对体育游戏的 内涵以及特 点作 出了分析 阐释 ， 并提 出了体 育游戏在 大学体 育教 学 中的运 用策略 ， 以期能够给体育教师有效 、 合理地运 用体
；
协调性 ， 缩短身体 的适应 过程 ， 以满足接下 来体育运 可 动的需 要 ， 同时还可 以避免 出现肌 肉、 韧带 的拉 伤以及 抽筋等 问题 的发生 。而在课前准备 活动 当中 ， 有选择地 把体 育游戏 穿插其 中， 能够活跃 学习气氛 ， 缓解 学生的
心理压力 ， 同时还可 以激发学 生的学 习兴趣 ， 让学生 的 注意力 较快地从其他方 面集 中到体育 活动当 中。一般 在准备 活动当 中比较 常用的体育游戏 ，都是趣 味性 较
果 。而体 育动作技术 的形成 与掌握 的中间过 程是较为 复杂 的 ， 不仅 需要学生具备 良好 的运动技能 ， 同时还要 具备 出色的心理素质 。生理学表 明 ， 的大脑在处于 良 人 性兴奋状态的时候 ， 学习各 种技 能是最快 的。而体育游 戏恰恰能够通过运 动来升高体温 ， 快血液循环 ， 加 保证 组织细胞 的氧气供应 量 ， 提高 身体 的协调性 ， 更好地 掌 握体育技 能。将 体育游戏应 用到基本技术技 能教学 当
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体育游戏在大学体育教学中的运用
作者：刘晓梅
来源：《新校园·上旬刊》2017年第02期
摘要：在大学体育教学中运用体育游戏教学法是提高大学体育教学效率的关键，将游戏融入体育教学中，能使学生在愉快的情境下学习体育知识。
学生在体育游戏中相互配合，小组之间进行激烈的竞争，这不仅能提高学生对体育技能的掌握能力，还为培养学生良好的心理素质奠定了重要基础。
关键词：体育游戏；大学体育教学；运用
在大学体育教学中融入体育游戏，不仅能够促进学生身心健康发展，还能培养学生的智力，使学生具备较强的思维能力。
鉴于此，本文分析了体育游戏在大学体育教学中的运用意义，研究了体育游戏在大学体育教学中的运用，为提高大学体育教学质量提供了科学依据。
一、体育游戏在大学体育教学中的运用意义
首先，将体育游戏融入大学体育教学，能够将枯燥乏味的体育教学内容变得生动有趣，从而提高学生的体育学习兴趣，使大学生逐渐热爱体育，对促进大学生综合素质全面发展有重要意义。
学生在快乐的游戏中学习与掌握各项体育技能，对提高体育教学质量有重要意义。
其次，在大学体育教学中，教师采用体育游戏教学法，能使学生在体育学习中放松精神，培养学生良好的道德情操。
游戏中既有合作又有竞争，学生在教师的引导下按照游戏规则进行游戏，通过有效的配合赢得游戏的胜利，这能培养学生的集体主义精神，使学生认识到有效合作、公平竞争的重要性，对学生未来的职业发展有重要的指导意义。
第三，体育游戏在大学体育教学中的运用对发展大学生的智力有重要意义，赢得体育游戏的胜利不仅要求学生具备良好的身体素质，同时也要求学生拥有优良的智力水平。
学生在游戏中急中生智，才能准确、快速地完成游戏，进而赢得游戏的胜利，在一些体育对抗赛游戏中，学生要开动脑筋、发散思维，才能战胜竞争对手，因此，在游戏中学生自主思考成功途径，使其智力得到进一步发展。
二、体育游戏在大学体育教学中的运用
体育游戏在大学体育教学中的应用将体育教学内容与娱乐融合在一起，使学生在精神放松、心情愉悦的情况下身体得到锻炼，从而提高大学体育的教学质量。
1.以教学内容为依托精心设计体育游戏
以教学内容为依托精心设计体育游戏是提高体育游戏运用效率的关键，因此，体育教师要根据体育教学内容设计体育游戏，避免盲目应用体育游戏，不能使体育游戏的运用背离了为教学内容服务的初衷，应使体育游戏教学法为提高大学体育教学效率提供保障。
此外，教师在设计游戏时要保证游戏的安全性，由于部分体育游戏中存在一些肢体对抗环节，教师要严格制订游戏规则，保证学生的安全，同时，在设计体育游戏时要确保游戏的复杂程度适中，避免体育游戏过程过于复杂，导致学生失去耐心，也避免游戏过于简单，难以调动大学生的学习积极性。
例如，在轮滑教学中，教师要让学生按照轮滑技能要求，在保证安全的情况下进行轮滑竞赛游戏，使学生在愉快的竞争中掌握技能，练习轮滑，提高大学体育教学质量。
2.将体育游戏融入体育教学内容
将体育游戏融入体育教学内容，是促使学生通过体育游戏理解与掌握体育教学内容的有效途径之一，也是大学体育教学采用游戏教学法的根本目的，因此，大学体育教师应根据学生的学习需求，将教学内容巧妙地融入体育游戏。
例如，在排球教学中，教师应根据排球教学内容，为学生设计游戏，在课程开展之前，教师要通过网络资源搜集与排球有关的体育游戏，此外，教师也可以自主创新体育游戏，将学生进行科学分组，使小组学生按照教学内容中的排球训练技能，进行滚球接力游戏，在滚球接力游戏开展之前，教师要做好学生的安全教育工作，向学生明确游戏规则，使学生严格按照教师设置的规则进行游戏，以此加强学生的排球学习效果。
3.采用体育游戏教学法开展体育教学评价
这是一种新型的教学评价方法，可以有效增强学生的学习信心，提高大学体育教学效率。
例如，在武术教学中，教师在课堂即将结束时，给学生留出游戏的时间，让学生参与武术动作模拟游戏。
教师站在教室中间，随机找两名学生模仿教师的轮滑标准动作，其他学生作评价，并指出台上学生的动作缺陷，依次使全班学生都有机会上前模拟，动作模拟游戏不仅调动了学生的学习积极性，还使学生了解自己学习中的不足，对提高大学体育教学质量有重要意义。
三、结论
综上所述，大学是培养人才的重要场所，大学体育对提高大学生的综合素质尤为重要，因此，大学教师应具备与时俱进的教学理念，从学生的角度出发，了解学生的体育学习需求，运用体育游戏教学法将体育教学内容趣味化，以激发学生体育学习的兴趣，提高体育教学质量。
参考文献：
[1]李颖.体育游戏对高校体育教学效果的影响[J].周口师范学院学报，2012（5）.
[2]于贵身.体育教学中体育游戏的价值[J].教育理论与实践，2012（5）.
[3]冉北航，戴冰.体育游戏对大学生心理健康的作用[J].体育科技文献通报，2010（5）.。