第13次教案
Unit 7 Making a Living
教学方法：功能法；以学生为中心，教师为主导；任务型教学
教学过程设计
听写：课后练习的句子，听写后学生互对答案（20分钟）
复习：背景信息，段落关系（5分钟）
讲解：引导学生进行课文详细阅读（50分钟）
讨论：阅读后问题，本课写作特点（15分钟）
总结答疑：总结本课学习内容，布置作业，答疑（10分钟）
nguage Points and Long Sentence Analysis
重点：Language Points and Long Sentence Analysis
难点：writing skill“insert flashbacks of the past events and experiences”
· literature: 1) printed material used to advertise or promote a product
e. g: My friend is sending me literature from two other companies that provide a similar service.
讨论、作业和思考题：
讨论题:How do you feel toward Bill Porter? Why?
作业:exercise in this text;tasks in self-assistant learning system
主要参考资料：
《大学英语综合教程》教师用书《大学英语综合教程》学习手册
· betray: show a lack of loyalty to; give or show (sb./ sth.) to an enemy
e. g: According to the Gospels of Matthew and Mark, greed made Judas betray Jesus to the chief priest for 30 pieces of silver.
乒乓球体育实践课第13次课斜线攻球考核教案
d、动作不协调，击球节奏差，力量、速度、落点控制差，失误多。
考评开始，每人轮流进行。
12分钟测验：
全班分二组，一对一互相看距离，鼓励学生放松思想，以较好的成绩跑完12分钟。
动作与呼吸节奏协调配合，跑的步贴画均匀，“极点”出现后要有坚强的亲和力，调整呼吸，特别是加强深呼气，改善氧的供应，各种不良反应会逐渐消失。动作随之会轻松、协调。中长跑的测验和比赛，不仅靠技战术还要靠还可以，少数不合格者继续练习，进行第二次测验。
12分钟跑测验：
大多数完成考核任务，少部分身体原因不能考核者，下次给予机会，考核一次。
场地器材
课
后
小
结
乒乓球体育实践课第13次课斜线攻球考核教案
教学内容
1．斜线攻球考核
2．12分钟跑
教学任务
完成大多数同学的成绩考核
教学内容、组织教法
备注
一、开始部分
课堂常规
二、基本部分
斜线攻球考核
讲解考核的基本要求和规则
技评：
a、动作正确、协调、步法轻盈、击球迅速落点好（击球的力量、速度好）。
b、动作基本协调，击球节奏较好，力量、速度、落点控制较好。
山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育上册 第13次课 健美操一级教案
健美操一级教学内容或课题教学目标1、基本掌握大众健美操锻炼标准一级动作组合。
2、通过学习能够基本掌握健美操的基本步伐动作要领。
3、形成正确的身体姿态，塑造健美体态教学重、难点培养学生的协调性、灵敏性结构时间教学内容教师活动学生活动组织形式与方法开始部分10分钟1、体育整队集合报告人数；师生问好。
2、教师检查服装。
3、宣布本课的安排、要求。
4、安排见习生活动5、准备活动徒手操●扩胸振臂4*8●体侧运动4*8●体转运动4*8●腹背运动4*8●弓步、侧压腿8*8●膝关节绕环4*81、向学生问好2、导入激情，运用情景教学法激发学生对本课的兴趣3、安排见习生1、体育委员整队并向老师报告人数2、向老师问好3、见习生随堂听课4、要求：集合动作静、齐、快健美操（协调组合操）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX*站成四列横队基本部25分钟一级动作组四第一个8拍前四拍交叉步后四拍开合冲拳一次第二个8拍左右单点地各一次后四拍两次单点（右脚）第三个8拍往前走前四拍，后四拍反方向1、边讲解，边示范2、纠正动作3、先分解动作讲解、练习4、讲解、练习脚步动作组织：成四列横队。
1、学生练习。
学生练习。
要求：1、动作舒展大方，到位，姿态优美。
2、能跟上音乐的节奏。
组织：成四列横队。
1、讲解示范2、优秀生示范3、小组合作4、分组练习5、语言提示6、激励分第四个8拍单脚跳5（五）----（八）动作同（一）----（四）但方向相反3、手臂动作的学习。
4、完整动作的学习5、在口令提示下跟着教师练习学生独立完成3遍结束部分10分钟1、放松2、总结3、表扬优秀4、宣布下课教师带领学生伴以优美音乐进行放松动作优美舒展要求：注意力集中，充分积极的恢复、放松场地器材CD机一台课后小结学生能够投入到健美操活动中，活动过程积极认真动作舒展大方，教师语言优美动作舒展有力度。
不足之处，部分男生活动不够积极。
机械制造工艺学——第五章 尺寸链的应用教学教案
第13次课（第五章尺寸链的应用5.1 尺寸链的概述）一、教学目的和要求重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关尺寸链进行具体设计.二、教学内容纲要尺寸链的概述:封闭环的具体分析:三、重点、难点封闭环的具体分析四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用讲解式、讨论式.提问式教学方法讲授本课程内容。
五、时间分配（2学时）尺寸链的概述:（30）封闭环的具体分析（60）六、布置思考题1.尺寸链的概念2. 什么是封闭环？一、教学目的和要求重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关尺寸链进行具体设计.二、教学内容纲要尺寸链的解法找封闭环三、重点、难点找封闭环四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
五、时间分配（3学时）尺寸链的解法（65）找封闭环（70）六、布置思考题1.尺寸链的解题方法有哪些？举例说明2.如何确定封闭环3.完成课后相关的练习,下节课讲解答案.一、教学目的和要求重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关尺寸链进行具体设计.二、教学内容纲要1.封闭环2.过程尺寸链的概念3过程尺寸链的其他知识三、重点、难点过程尺寸链四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
五、时间分配（2学时）1.封闭环（45）2.过程尺寸链的概念（20）3过程尺寸链的其他知识（25）六、布置思考题1.什么是过程尺寸链？2.封闭环在过程尺寸链中应如何确定？自己设计关于封闭环的题目，同学一起研究解题方法第16次课（第五章、尺寸链的应用5.4装配尺寸链）一、教学目的和要求重点掌握尺寸链的基本概念以及怎样画出尺寸链的具体方法和熟悉掌握和运用相关尺寸链进行具体设计.二、教学内容纲要1.装配尺寸链的概念2.封闭环3.装配尺寸链的其他相关知识三、重点、难点1.装配尺寸链的概念2.封闭环四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用启发式、讲解式、讨论式、提问式教学方法讲授本课程内容。
考核教案六年级13次课足球守门员接地滚球基本技术(精编文档).doc
福建省小学校园足球教案
2014至2015学年 第学期
教师：兰建文张熹阮芳叨班级：六年级人数：课次：第一课次时间：6月21日
课的
内容
足球：守门员接地滚球基本技术
（单腿跪式接地滚球）
教学重点
屈腕屈肘的协调，两肘应夹紧。
教学难点
接球时身体的协调性。
教
学
目
标
（一）知识和技能目标：通过体验和学习守门员单腿跪式接地滚球的动作，使90%左右的学生掌握守门员单腿跪式接地滚球的基本动作和基本技能。
2、学生跟练。
3、练习要求：
认真练习，动作到位。
（四）组织
1、教师示范带练。
2、两人一组胞部抱球练习。①一个自己抛接体验②一人抛另一人接，轮流进行。
3、练习要求：
届腕，两臂靠近将球抱于胸前，注意力集中。
1
2
4
X
8
拍
6
1
2
4
3
小
小
中
中
学
习
提
高
部
分
一、足球：
方法：准备接球时，身体正对来球，两郐左右开立，一腿深屈支撑身体，另一腿膝盖内转似跪撑，膝盖接近地面并靠近深屈腿的脚跟，上体前屈，手臂下垂，两手小指相对，手掌对准来球并稍前迎。在手触球的刹那，两手随球后辙并屈肘，屈腕，两臂靠近将球抱于胸前，然后起立。
重点：屈腕屈肘的协调，两肘应夹紧。
难点：接球时身体的协调性
（1）无球动作模仿（2~3次）
（2）学生展示，其它学生评价。
（3）学生在教师指导下集体做无球动作练习（1、单腿跪式动作2、抱球起身动作）
（4）教师小结
（5）两人一组相距离3米练习（球门宽2米）1人射门，一人守门，轮流进行。
计算机专业英语教案--13[3页]
![计算机专业英语教案--13[3页]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3171d9ca2161479171128b2.png)
教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案via prep. 通过,经过 wireless adj. 无线的 physical adj.物理的 classify v. 分类 geographical adj. 地理的 local adj. 地方的,当地的 Ethernet n. 以太网 FDDI 光纤分布式数据接口 Metropolitan adj. 首都的,大城市的 topology n. 拓扑结构 peer-to-peer 对等网络 privilege n. 特权 potential n. 潜能,潜力 mesh n. 网孔,网丝 hierarchical adj. 分等级的 geometrical adj. 几何的,几何学的 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Foundation of Network Computer networks are data communication systems made up of hardware and software. A network is a collection of computers and devices connected together via communication devices such as cable telephone lines, modems, or other means Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1 When your computer is connected to computer network, users can share resources, such as hardware devices, software programs, data, and information. 2. Networks are often classified according to their geographical extent: LAN, MAN, WAN. 3. There are five major topologies in use today: Bus, Ring, Star, Tree, and Mesh. Each is used for specific network types, although some network types can use more than one topology. Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. A typical LAN spans a small area like a single building or a small campus and operates between 10 Mbps and 2 Gbps. 2. Ethernet and FDDI are examples of standard LANs.3. MAN is a bigger version of a LAN in a city, it is smaller than aWAN but larger than a LAN.4. WAN is sometimes called long haul network, providing communication over long distance.5. Usually WANs operate at slower speeds than LANs, and have much greater delay between connections.6. The Internet can be correctly regarded as the largest WAN in existence.5分钟5分钟15分钟45分钟。
how can i get to the bank
eg He has the ability to read and write in English.
他能用英文阅读和写作。
the ability to remember English words
表示某国家的人：Sb +be from+某国家。
或Sb +be+某国家的人。
Li Lei is from China. = Li Lei is Chinese.
Lucy and Lily are from America. = Lucy and Lily are Americans.
部分国人与国名之间的转换：
3)一般疑问句：含有be (is, am, are)动词的句子在变一般疑问句时，只要把be(is, am, are)调到句子主语的前面（句首）且要大写即可（注意：要是碰到第一人称改为第二人称，I am改为Are you；We are改为Are you；my改为your；our改为your）,句末变问号。
20. position在这里意为“职位，工作”
eg He wants to get a position in a big company.
4.What colour is /are +the某物。译：某物是什么颜色？若某物单数用is某物复数用are。对颜色提问用what colour
5.问某物在哪里用Where is +某物单数回答：It’s介词短语Where are某物复数回答They’re介词短语
介词短语如on the chair under the bed in the bag on your desk例子：Where is my coat？It’s on the chair. Where are your shoes? They are under the bed.
初中体育课教案--第 13 次课
教学过程
教学内容
教 师 活 动
时间
学 生 活 动
练习次数
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
开
始
部
分
一
课
堂
常
规
1、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
1、安排见习生。
2分
全班成二列横队集合。
组织如图一
×××××○○○○○
×××××○○○○○
△
★（图一）
1、“老师好！
2、认真听讲，明确学习内容和要等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
二
慢
跑
三
准
备
操
教师组织学生进行慢跑400米。
教师指挥学生进行徒手操练习
2、教师给学生分组进行练习，
要求：注意安全、自觉锻炼
3、教师巡回观察，重点辅导较差的学生
4、集体纠正错误。
二、教师组织学生进行素质练习
1、练习内容：
30秒快速跳绳×3次
快速台阶跳×20次×2组
2、要求学生自觉锻炼，完成练习任务。
3、鼓励学生
20
5
8
练习如图（三）
1、学生熟记动作要领，模仿教师动作。
2、学生分成八个小组进行练习，由小组长负责保护与帮助。
3、相互鼓励，完成学习任务。
5~8
5~8
10
3次
2组
结
束
部
分
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第13次课课题：
教学目标重点难点1、经历学习的过程，探索归纳出平行线性质的方法，并能熟练运用。
2、通过对平行线性质的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。
重点：平行线的性质及其运用；
难点：用数学语言表达简单的说理过程。
简单的逻辑推理过程
作业课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议_____________________________课本后的练习1、2金牌学案全部习题
一、本节知识点：
探究点一：平行线的性质1
问题1.如果两直线平行，同位角之间有什么关系呢？
如图，a∥b
量一量
∠1和∠2
相等吗？
平行线的性质1：。
简单说成：。
几何语言：（如上图）
∵（）
∴（）
展示点1：
如下图1 ∵AB∥DE，
∴∠1=____（）。
∵BC∥EF
∴____=____（）。
图1 图2
探究点2：平行线的性质2
问题2：如上图2，直线a∥b，已知∠1=115°，你能求出∠2的度数吗？请说明理由。
平行线的性质2：。
简单说成：。
几何语言：（如上图2）
∵（）
∴（）
展示点2：
如图3 ∵AD∥BC，
∴∠1= （）
∵AB∥CD，
∴= （）
图3 图4
探究点3：平行线的性质3
问题3：如上图4，直线a∥b，已知∠1=60°，你能求出∠2的度数吗？请说明理由。
平行线的性质3：。
简单说成：。
几何语言：（如上图）
∵（）
∴（）
展示点3：如图在四边形ABCD中,已知AB∥CD,
∠B = 60°.
①求∠C的度数;
②由已知条件能否求得∠A的度数?
二、典型例题讲解
例题
图5
解：∵四边形ABCD是梯形，
∴∠A+∠D=180°，100°+∠D=180°，∠D=80°;
∴∠B+∠C=180°，115°+∠D=180°，∠D=65°;
三、课堂练习
1如图⑦，当AB∥CD时下列结论正确的是（）
A．∠B=∠DCG B．∠D=∠DCG
C．∠A+∠B=180°D．∠A=∠DCB
2、如图⑧，判定AB∥EC的理由是（）
A．∠B=∠ACE B．∠A=∠ECD
C．∠B=∠ACB D．∠A=∠ACE
3、如图⑨，下列推理正确的是（）
A．∵a∥b，∴∠1=∠3
B．∵a∥b，∴∠1=∠2
C．∵c∥d，∴∠1=∠2
D．∵c∥d，∴∠1=∠5
4、已知，如图∠1＋∠2＝180°，填空。
∵∠1＋∠2＝180°（）
又∵∠2＝∠3（）
∴∠1＋∠3＝180°
∴_________（）
四、家庭作业
1．判断题
(1)两条直线被第三条直线所截，则同旁内角互补。
( )
(2)两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么同位角相等。
( )
(3)两条平行线被第三条直线所截，则一对同旁内角的平分线互相平行。
( )
2．如图，直线a∥b，直线c与a,b相交，∠1=70°，则∠2=
3．如图，在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东42°，如果甲、乙两地同时开工，若干天后公路能准确接通，乙地所修公路的走向是。
4．一辆汽车在笔直的公路上行驶，在两次转弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么这两次转弯的角度可以是（）
A、先右转80o，再左转100 o
B、先左转80 o ，再右转80 o
C、先左转80 o ，再左转100 o
D、先右转80 o，再右转80
5．∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角，那么∠1和∠2 的大小关系是( )
A.∠1=∠2
B.∠1>∠2;
C.∠1<∠2
D.无法确定
课一、教师评定学生第 13 次上课情况评价：
后○满意○一般○差
评二、学生对于次课的评价
价○好○一般○差
签字补习社课前审核：家长签字:。