二年级下册数学课件-解决两步计算的实际问题(青岛版)
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。
同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。
青岛版小学数学二年级下册《两位数乘一位数(不进位)》听评课记录
两位数乘一位数（不进位）听评课记录本课所学习的整十数乘一位数和两位数乘一位数的不进位乘法，是在学生已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生在口算，笔算以及运用所学知识解决简单的实际问题等能力方面有较大提高。
不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础。
本课的教学目标明确让学生经历了探索两位数乘一位数口算乘法和两位数乘一位数不进位笔算乘法的计算方法的过程，并理解了两位数乘一位数的算理，掌握计算方法和验算方法。
教者使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
让学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
新课改提倡情境创设，通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让情境为学生学习数学知识和技能提供支撑，为学生学习数学服务。
教者在课堂上呈现了许多生动的故事和精彩的图片，发挥了应有的作用。
在导入时，教者根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，创设了大象带来的问题这一简单情境，让学生有效复习旧知。
这样的情境少了几许花哨，多了一些平实。
在教学中，教者采用直观教学的手段，化抽象为具体，调动了学生思维的积极性，提高学生的注意力，突出重点，突破难点。
在教学乘法竖式的计算步骤时，教者也注意了算理讲解，通过“刚才有位同学说4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？”“那么计算左边两个筐里的桃就是算什么呢？”这两个问题，巧妙地引导学生把视角投向竖式计算的实际情景中：14 × 2，该分两步计算，先算4乘2，就是算了右边两个筐里的8个桃；然后算1个十乘2，就是算了左边两个筐里的桃；最后把20和8加起来。
学生通过联系主题图，很直观、明了地理解了抽象的算理。
学生学得很轻松，理解得也比较透彻。
在学生探究出竖式计算的“原始”算法之后，教者没有直接引导出简便写法，而是让学生利用探究出的方法去解决问题，接着再适时加以引导：“通过计算你发现什么？”“你觉得像这样写怎么样？”“要是能简单一些就好了！”通过顺应学生思维实际的问题，一步步把学生的思维引向目标：“原始”算法比较繁，需要简化。
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。
而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。
在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。
一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。
我们需要将打折后的价格计算出来。
打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。
我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。
因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。
二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。
比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。
因此，10元能买3个馒头，剩余1元。
三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。
比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。
6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。
我们需要计算一家三口的总价。
父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。
因此，总价是60+60+30=150元。
扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。
因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。
四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。
如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。
根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。
我们可以列出一个方程式：长×宽=48。
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 两位数乘一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：进位时的计算和处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
- 提问：同学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么两位数乘一位数应该怎么计算呢？2. 新课讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的笔算方法，通过具体的例子进行演示。
- 强调进位时的计算和处理，让学生明确进位的步骤和注意事项。
- 通过练习题让学生巩固计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确性。
3. 应用题讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的应用题，通过具体的例子进行演示。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用所学的计算方法进行求解。
- 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和方法。
4. 练习题与讨论- 让学生独立完成练习题，巩固所学的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
- 针对学生的错误和疑问进行解答和指导，帮助他们克服困难。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的两位数乘一位数（进位）的应用，记录下来并与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘一位数（进位）的笔算方法有了较好的掌握。
在讲解过程中，我注重了方法的引导和练习的巩固，让学生在实际操作中加深理解。
同时，通过应用题的讲解和练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
二级下数学课件-解决两步计算的实际问题｜青岛版(共17张PPT)
从36图0 +中5，0你+ 知36道0 =了7哪70些（数千学克信）息？ 怎答样：列 两一只个蝌综蚪合一竖共式吃呢了？150只蚊子幼虫。
150只
两计3三6只算、0 +蝌 连 自5蚪加主0一、练+ 共连习36吃减0 =了和青7多加7青0少减（只混千蚊合克子运）幼算虫时？，要按照从左到右的顺序计算。
3柠葡62檬萄0 +–和 比25葡柠0 萄檬+ 一多326共收0==收5蛙07了千7蛙0多克（少。千千克克）？
6 田园小卫士——万以内的加减法（二）
解决两步计算的实际问题
情境导入
你问我说 自主练习 回顾反思
课后作业
一、情境导入
蝌蝌
蚪蚪
青青
蛙蛙
根据从这图些中信，息你，知你道能了提哪出些什数么学数信学息问？题？
青青吃了150只蚊子。 蛙蛙比青青少吃30只。 两只青蛙一共吃了多少只蚊 子？
蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。
两12只0 +青1蛙50一=共吃了多少只蚊子？ 两先只求蝌 出蚪中一间共量吃，了再多求少最只后蚊结子果幼，虫也？可以列综合算式解答。
少30只
先求蛙蛙吃了多少只。 31250 – 230 + 31250==
1答5：0 –两3只0 蝌+ 蚪15一0 共= 吃了150只蚊子幼虫。
两答只：青 1号蛙车一厢共共吃有了乘多客少1只61蚊人子。？
答解：决两只步青计蛙算一的共实吃际了问题270只蚊子。
要解求决两只步青计蛙算一的共实吃际了问多题少只，先要求出蛙蛙吃了多少只。
120 + 150 = 270（只）
答：两只青蛙一共吃了270只蚊子。
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二、你问我说
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学 青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数（不进位）的意义，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强对数学的热爱。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的意义及计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。
3. 相关练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的意义，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，引入课题。
2. 新课：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巡回指导，解答疑问。
4. 应用：讲解应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：- 两位数乘一位数（不进位）的意义- 两位数乘一位数（不进位）的计算方法- 相关练习题- 应用题示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：完成课后习题，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究两位数乘一位数（进位）的计算方法，为下节课做准备。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，但部分学生对乘法的意义理解不够深入。
2. 教学方法：通过实例导入、讲解、练习、应用等环节，使学生逐步掌握知识，但还需加强针对性指导。
3. 改进措施：针对学生存在的问题，加强个别辅导，提高学生对乘法意义的理解。
在课后作业中增加拓展练习，培养学生自主学习能力。
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二、你问我说
两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
60只
蝌蝌 蚪蚪
多30只
要求两只蝌蚪一共吃了多少只，先要求出蚪蚪吃了多少只。
分步
综合
继续
二、你问我说
两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
60+30=90（只） 90+60=150（只） 答：两只蝌蚪一共吃了150只蚊子幼虫。
返回
二、你问我说
两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
二、你问我说
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
150只 青青 蛙蛙
少30只
要求两只青蛙一共吃了多少只，先要求出蛙蛙吃 了多少只。
分步
综合
继续
二、你问我说
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
150只 青青 蛙蛙
少30只
先求蛙蛙吃了多少只。 150 – 30 = 120（只） 再求两只青蛙一共吃了多少只。
120 + 150 = 270（只） 答：两只青蛙一共吃了270只蚊子。
60 + 30 + 60 = 150（只）
6 + 3 0 0 0
答：两只蝌蚪一共吃了150只蚊子幼虫。
三、自主练习
1.看图列式。
200-40+200= 360（米）
320+20+320= 660（根）
三、自主练习
2.
378-28+378=728（只） 答：两期一共孵出小鸡728只。
解决两步计算的实际问题
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
青青吃了150只蚊子。 蛙蛙比青青少吃30只。 两只青蛙一共吃了多少 只蚊子？
蝌蝌 蚪蚪
青青 蛙蛙
蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。 蚪蚪比蝌蝌多吃30只。 两只蝌蚪一共吃了多 少只蚊子幼虫？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
返回
二、你问我说
两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
150只 青青
蛙蛙
少30只
150-30+150 = 270（只）
1 5 0 3 0 1 2 0
返回
怎样列一个综合竖式呢？ 1 5 - 3 1 2 + 1 5 0 0 0 0
1 2 0 + 1 5 0 2 7 0
答：两只青蛙一共吃了270只蚊子。
2 7 0
三、自主练习
3.
75 + 11 + 75 = 161（人） 答：1号车厢共有乘客161人。
三、自主练习
4.填信息并计算。
柠檬和葡萄一共收了多少千克？
柠檬收了360千克。
葡萄比柠檬多收50千克。
？
360+50+360=770（千克）
答：柠檬和葡萄一共收了770千克。