《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课旨在让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过这一课的学习，让学生从小养成良好的生活习惯，保护好自己的听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经了解了人体的感官，对耳朵的结构和功能有了初步的认识。
但保护耳朵的意识并不强烈，生活中的一些不良习惯可能对听力造成影响。
因此，需要在教学中引导学生认识到保护耳朵的重要性，并学会相应的保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，关爱自己的身体健康，提高保护听力的意识。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵的方法。
2.难点：如何引导学生养成良好的生活习惯，提高保护听力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
3.示范法：教师以身作则，示范正确的耳朵保健方法。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：学生自带耳朵。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的结构和功能，引导学生关注耳朵的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生分享生活中保护耳朵的方法，如：戴耳塞、避免长时间高音量听音乐等。
教师引导学生总结出正确的保护耳朵的方法。
4.巩固（5分钟）学生用自己的耳朵进行实践，体验保护耳朵的方法。
教师巡回指导，纠正不正确的做法。
2019年小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计.doc
《保护我们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同学们还记得这个鼓膜模型吗？如果我们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会怎样？如果我们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，甚至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要我们的保护，这节课我们就来学习本单元的最后一课，保护我们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同学们静下心来听一听下面的声音，听了之后你有什么感受？学生谈感受（让人觉得心烦意乱、刺耳）教师：那再让我们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳动听、心旷神怡、舒服）如果长期处于噪音的环境中，对健康是非常有害的。
教师提问：是不是所有优美动听的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即使再优美动听的音乐也会变成噪音，如果我们正上着课，有的同学忽然唱歌，那么这种时候，这位同学的歌声即使再优美也会变成噪音。
教师提问：如果我们长期处于噪音中，我们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以我们要保护我们的听力。
现在我们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让我们的耳朵受损，所以，在享受高科技给我们带来方便的同时我们更要保护我们的听力。
如放鞭炮的时候，我们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方法。
教师提问：是不是只有到了年老的时候我们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严重下降时，通常需要佩戴助听器。
助听器可以将声音通过电子扩音器扩大，让我们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑接受信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和我们的生活经验，我们知道了噪音对健康会造成很大的伤害，特别是我们的听力。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
保护我们的听力(教案)
保护我们的听力
教学目标：
科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃
静的习惯。
教学重点：认识到保护听力的重要性
教学难点：知道各种控制噪音的方法
教学准备：（老师）课件、毛巾、棉花，
（小组）易拉罐1个、钢珠5颗、报纸1张、记录单1张。
教学流程：
一、激趣导入
1、课件：播放《蜗牛与黄鹂鸟》
2、指导学生用不同方法听音乐。
3、在比较中揭示课题。
二、了解噪音及危害
1、依次播放“噪音”和“轻音乐”。
2、学生谈体会初步描述噪音的特征。
3、课件描述：噪音的特征、界定及危害。
4、讨论了解生活中的噪音。
5、汇报、小结。
三、自主实验：控制物体发音。
1、演示发声罐，观察学生的反应。
2、讨论减轻发声罐声音的方法。
3、抽组汇报实验方案。
4、分组实验。
5、汇报交流，归纳提升。
四、远离生活噪音
1、课件：出示情境，
2、小组讨论如何远离生活中噪音的危害。
3、汇报交流。
4、引发学生讨论如何保护我们的听力。
五、全课总结
六、课外延伸：
记录一天中听到的噪音，写出控制方法。
《保护我们的听力》教学设计
二、健康小博士
学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。
三、健康小贴士
引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。
四、健康小行动
1.组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？
周次
第周
上课时间
年月日
教师
课题
保护我们的听力
教学目标
1.说出导致听力受损的常见原因。
2.举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。
3.养成良好的保护听力的习惯。
教
学
流
程
一、健康小问号
1.教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。
2.请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。
2.向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。
3.引导学生“健康小链接”的相关知识。
保护我们的听力教案设计
保护我们的听力教案设计教案标题：保护我们的听力教案设计教学目标：1. 了解听力保护的重要性，认识常见的听力损伤原因。
2. 掌握正确的听力保护方法和技巧。
3. 培养学生保护自己听力的意识和习惯。
教学内容：1. 听力保护的重要性和常见的听力损伤原因。
2. 听力保护方法和技巧。
3. 听力保护的日常实践。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张患有听力损伤的人的照片，引起学生对听力保护的关注和兴趣。
2. 引导学生讨论可能导致听力损伤的原因。
主体活动：3. 介绍常见的听力损伤原因，如长时间听音乐、高音量的娱乐活动、噪音污染等。
并解释这些原因对听力的危害。
4. 分组讨论，让学生分享他们在日常生活中可能遇到的听力损伤风险，并提出保护听力的建议。
5. 介绍听力保护的方法和技巧，如佩戴耳塞或耳机、控制音量、避免长时间暴露在噪音环境中等。
通过图片、视频等形式展示这些方法和技巧的正确使用。
6. 学生分组展示他们自己制作的宣传海报，内容包括听力保护的重要性、常见的听力损伤原因和保护方法。
总结活动：7. 回顾学习内容，强调听力保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践听力保护的方法和技巧。
8. 结合学生的实际情况，让学生制定个人的听力保护计划，并写下自己的承诺。
拓展活动：9. 邀请一位专业人士（如听力专家或医生）来校园进行听力保护讲座，进一步加深学生对听力保护的认识和理解。
评估方式：1. 学生参与讨论和小组活动的表现。
2. 学生制作的宣传海报的内容和质量。
3. 学生制定的个人听力保护计划和承诺。
教学资源：1. 患有听力损伤的人的照片。
2. 图片、视频等展示听力保护方法和技巧的资源。
3. 学生制作宣传海报的材料。
教学延伸：1. 鼓励学生与家人分享听力保护的知识和方法，并提醒他们在日常生活中注意保护听力。
2. 在学校定期组织听力检查活动，帮助学生及时发现和解决听力问题。
注意事项：1. 确保教室环境安静，以保证学生在教学过程中能够清晰听到讲解和讨论内容。
最新小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计精编版
2020年小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计精编版《保护我们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同学们还记得这个鼓膜模型吗？如果我们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会怎样？如果我们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，甚至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要我们的保护，这节课我们就来学习本单元的最后一课，保护我们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同学们静下心来听一听下面的声音，听了之后你有什么感受？学生谈感受（让人觉得心烦意乱、刺耳）教师：那再让我们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳动听、心旷神怡、舒服）如果长期处于噪音的环境中，对健康是非常有害的。
教师提问：是不是所有优美动听的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即使再优美动听的音乐也会变成噪音，如果我们正上着课，有的同学忽然唱歌，那么这种时候，这位同学的歌声即使再优美也会变成噪音。
教师提问：如果我们长期处于噪音中，我们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以我们要保护我们的听力。
现在我们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让我们的耳朵受损，所以，在享受高科技给我们带来方便的同时我们更要保护我们的听力。
如放鞭炮的时候，我们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方法。
教师提问：是不是只有到了年老的时候我们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严重下降时，通常需要佩戴助听器。
助听器可以将声音通过电子扩音器扩大，让我们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑接受信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和我们的生活经验，我们知道了噪音对健康会造成很大的伤害，特别是我们的听力。
第二单元第7课科学教案：保护我们的听力
保护我们的听力随着现代科技的发展，人们的生活也越来越依赖于各种电子设备。
现在，几乎每个人都拥有一个智能手机或者电脑。
但是，长时间的使用这些设备对我们的听力健康造成了很大的影响。
因此，如何保护我们的听力成为了当前一个十分重要的问题。
我们要了解为何听力会受损。
听力是由内耳、中耳和外耳共同协作完成的。
其中，内耳是听力最关键的部分之一，它包含了数千个细胞，这些细胞负责接收声音信号并将其转换为电气信号，然后通过神经信号传输到大脑，最终形成我们所听到的声音。
但是，过度暴露于噪音中，会导致内耳中的细胞受损，这会导致我们的听力衰退。
如果长期不注意保护，就会对我们的健康产生很大的影响。
针对以上问题，我们可以采用一系列措施来保护我们的听力。
我们应该尽量减少暴露在噪音中的时间。
如果我们需要在嘈杂的环境中工作，可以选择佩戴耳塞或耳机。
同时，在现代社会中，很多人喜欢长时间听音乐，因此我们需要时刻注意音乐声音的大小，并且最好不要将声音调到太大。
此外，如果我们长时间使用耳机或者听音乐，最好每隔一段时间就要给耳朵休息，这非常重要。
我们可以通过一些生活习惯来保护我们的听力。
例如，我们应该每天至少保证8小时的睡眠时间，这可以让我们的身体得到充分的休息，减少听力受损的风险。
同时，我们不应该长时间耳机等音乐设备，这会导致耳朵疲劳，从而加剧耳朵受损的风险。
此外，我们应该尽可能远离噪音环境，例如，要关闭空调、电扇等设备时，不要调到最大。
我们可以通过一些保健措施来保护我们的听力。
例如，多食用含有维生素E、C的食物，这可以帮助我们增强身体免疫力，更好地对抗各种疾病。
此外，我们可以经常进行听力检查，及时发现并治疗听力问题。
如果发现自己的听力有问题，应该尽快到医院检查，并且及时治疗。
保护我们的听力对我们的健康十分重要，因此我们需要时刻注意以采取各种保护措施。
只有这样，我们才能更好地保护我们的听力，让我们的生活更加健康、舒适。
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教科版《科学》四年级上册第三单元第7课
《保护我们的听力》教学设计
设计者：滨城区第一小学王素青
教材分析：
很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。
因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。
学情分析：
在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。
教学目标：
1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。
重点和难点：
教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。
教学难点：想出各种控制噪音的方法。
教学准备：
录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。
板书设计：
7、保护我们的听力
怎样才能避免听力受到伤害？
1.远离噪声
2.控制物体发声
在课堂、图书馆、电影院、医院等不同的公共环境中，应该控制自己的声音。
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条
的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。