第六课 课文一
人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点
【导语】《梅花魂》写的是⼀位⽼华侨⼗分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着⾎⾊梅花的⼿绢郑重地交给外孙⼥，让她好好保存的往事。
整篇⽂章通过赞美梅花来颂扬像梅花⼀样有⽓节的中国⼈，寄托了⽼⼈对祖国深深的眷恋之情。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸来。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说："莺⼉，我们要回中国去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，你也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竟像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
小学六年级下册语文第6课北京的春节课文
小学六年级下册语文第6课北京的春节课文春节是我国的传统节日，各地的风俗不尽相同。
那么小学六年级下册语文课文《北京的春节》有什么不一样的地方呢?店铺在此整理了小学六年级下册语文第6课《北京的春节》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学六年级下册语文第6课《北京的春节》课文照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。
到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
从腊八起，铺户中就加紧的上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。
这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。
在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，象卖宪书的，松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。
儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯搀合成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。
儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等——和年画儿。
儿童们忙乱，大人们也紧张。
他们须预备过年吃的使的喝的一切。
他们也必须给儿童赶快做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
部编版高一上册语文第六课《芣苢》课文原文、教案及知识点
【导语】《芣苢》是⼀⾸描写妇⼥们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。
“芣苢”即车前⼦，古⼈认为车前⼦可以治妇⼥不孕或难产之症，这使得⽂中的主⾓是妇⼥顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第六课《芣苢》课⽂原⽂ 采采芣苢，薄⾔采之。
采采芣苢，薄⾔有之。
采采芣苢，薄⾔掇之。
采采芣苢，薄⾔捋之。
采采芣苢，薄⾔袺之。
采采芣苢，薄⾔襭之。
2.部编版⾼⼀上册语⽂第六课《芣苢》教案 【学情分析】 ⾼⼀学⽣的语⽂素养不太好，主要表现在对语⽂学科重视不够，学习习惯不佳，缺少⽣活积淀和审美意识，对⽂本品味鉴赏的⾃觉性不够，对《诗经》的有关知识，特别是对其表现⼿法了解很少，这需要在课前做好预习，去努⼒改变。
【素养⽬标】 1.了解《诗经》的相关知识和四⾔诗的特点。
2.诵读诗歌，分析诗歌的艺术特⾊，培养和提⾼鉴赏古典诗歌作品的能⼒和⽅法。
3.概括诗歌的主旨，体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，培养和弘扬民族⽂化和民族精神。
【教学重难点】体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，提⾼诗歌鉴赏能⼒。
【教学⽅法】诵读法和点拨法 【教学过程】 ⼀、情景导⼊ “蒹葭苍苍，⽩露为霜。
所谓伊⼈，在⽔⼀⽅。
”《诗经》⽤语⾔为我们描绘的美妙意境，从⼩便萦绕在我们⼼头，培育着我们的民族⼼，⽂化根。
今天，让我们⼀起再次穿越时空，回到那个朴素⽽浪漫的时代，⼀起感悟这⾸《芣苢》诗歌。
⼆、⽂化常识 1.了解《诗经》的相关知识 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的⼀部诗歌总集，收集了西周初年⾄春秋中叶⼤约五百年的诗歌，共305篇。
诗经的作者，绝⼤部分已⽆法考证。
相传为尹吉甫采集、孔⼦编订。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。
西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿⽤⾄今。
孔⼦曾概括《诗经》宗旨为“⽆邪”，并教育弟⼦读《诗经》以作为⽴⾔、⽴⾏的标准。
部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》精品课件
思考：读完这篇文章你想对刘胡兰同志说些什么？
丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成 了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装 备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进， 在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣 的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支 队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
下跳。 ◆ 站立 挺立 屹立 3. 五位壮士(屹立 )在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。 4. 一棵小松树迎着寒风( 挺立 )在山坡上。
6 狼牙山五壮士
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标 1.复习所学内容，说五壮士的事迹。 2.读中感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望
着群众和部队主力远去的方向。他们回
头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利
的喜悦。
这里的“眺望”和“望望”能否调换位置? 为什么？
不能调换，“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经 远去，冲出了敌人的包围圈，“眺望”也含有五位战士对部队主力 转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方， 此时敌人离五壮士不远，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙视敌 人的感情色彩，所以不能调换。
到旁边。
理解词语
【居高临下】 【昂首挺胸】 【粉身碎骨】 【惊天动地】 【气壮山河】 【斩钉截铁】
试着把词语和意思连起来！
仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。 身体被粉碎，形容死得很惨。 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
六年级上册英语第6课课文
六年级上册英语第6课课文Lesson 6 IT'S ON THE FIFTH FLOOR第六课在五楼Let's talk谈一谈Where is Kate?凯特在哪儿？I think she's in the reading room.我想她在阅览室。
Where is the reading room?阅览室在哪里？Is it on the third floor?在三楼吗？No,it's on the fifth floor.不是，它在五楼。
Is Kate in the reading room?凯特在阅览室吗？No,she's in her classroom.不，她在教室What class is she in?她在哪个班？She's in Class Three.她在三班。
Is it on the second floor?在二楼吗？No,it's on the fourth floor.不，在四楼。
Thank you very much.非常感谢你。
Let's learn学一学Where is the reading room?阅览室在哪里？It's on the fifth floor.在五楼。
Let's sing唱一唱The muffin man《松饼人》Do you know the muffin man, 你认识那个卖松饼的人吗？the muffin man,the muffin man? 松饼人，松饼人？Yes,I know the muffin man.是的，我认识那个卖松饼的人。
He lives on the First Street.他住在第一条街。
Do you know the fireman, the fireman, the fireman? 你认识那个消防员吗，消防员？Yes,I know the fireman.是的，我认识那个消防员。
一年级下册第六课课文内容
一年级下册第六课课文内容
一年级下册第六课课文内容是《古对今》，全文内容如下：
古对今，圆对方。
严寒对酷暑，春暖对秋凉。
晨对幕，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
课文解释：这段文字通过对比的手法，以生活中常见的事物和自然元素，表达了平衡、和谐、多样性的主题。
通过对比古今、形状、温度、时间、植物、动物等方面，传递了一种对世界的观察和理解。
这样的表达方式常常被用于启发读者思考生活中的对立和平衡，以及珍惜多样性的重要性。
初二语文上册第六课
初二语文上册第六课《藤野先生》一、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
二、写作背景本文写于1926 年10 月12 日。
当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教。
作者在回忆自己早年在日本留学时期的生活时，写下了这篇回忆性散文，表达了对藤野先生的真挚怀念和对祖国的热爱之情。
三、课文解析1. 段落结构-第一部分（1-3 段）：写作者在东京的见闻和感受，表达了对清国留学生的厌恶之情。
-第二部分（4-35 段）：写作者在仙台与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质。
-第三部分（36-38 段）：写作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情。
2. 内容分析-（1）在东京-作者看到清国留学生的种种丑态，感到失望和厌恶。
他们盘着大辫子，成群结队地赏樱花、学跳舞，不思进取，实在令人痛心。
-“东京也无非是这样。
”这句话表达了作者对东京的失望之情，为后文去仙台埋下伏笔。
-（2）在仙台-作者受到了藤野先生的关怀和帮助。
藤野先生认真负责，对作者的学习严格要求；他没有民族偏见，关心作者的生活和思想。
-作者通过描写藤野先生的外貌、动作、语言等，展现了他的高尚品质。
例如，“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……”这段描写生动地刻画出了藤野先生的形象。
-作者还通过一些具体事例，表现了藤野先生的高尚品质。
例如，藤野先生为作者修改讲义，纠正解剖图，关心作者的解剖实习等。
-（3）离开仙台-作者因为看电影事件和匿名信事件，决定离开仙台，弃医从文。
这两件事让作者深刻地认识到，医学只能拯救人的身体，而不能拯救人的灵魂。
要改变中国的现状，必须唤起民众的觉醒。
一年级上册语文第6课
一年级上册语文第6课《比尾巴》课文及知识点部编版小学语文一年级上册第六课是《比尾巴》，以儿歌的形式学生认识六种动物的尾巴特点，训练学生的观察、比较、分析及表述能力。
下边整理分享本节课的相关知识点。
比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
一、我会写长chánɡ（长度、长短、长方形）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩、一把伞）二、我会认比bǐ（对比、比如、比方）尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）谁shuí（谁的、谁家、谁来）长chánɡ（长度、长短、长方形）短duǎn（短文、短处、短了）把bǎ（把手、把玩、一把伞）伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）兔tù（兔子、白兔、兔毛）最zuì（最好、最后、最高）公gōng（公鸡、公平、公园）三、认识偏旁扌：用作偏旁，俗称“提手旁”，带提手旁的字多与手上的动作有关，如“打”、“提”等。
八：八字头，带八字头的有“公”、“分”、“盆”等。
四、多音字长zhǎng(长大)cháng(变长)看kàn（看见）kān（看护）五、近义词好看——漂亮好像——仿佛六、反义词长——短弯——直七、理解词语好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞。
八、句子解析1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。
2.公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。
九、课文主题课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第六课兔
教学内容：课文一
日期：2014年
教学目标
1.知识与能力目标：
（1）通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
（2）通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
（3）掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
2.能力目标：
（1）主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
（2）能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
（3）能以较快的速度正确，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容。
3.德育目标：
（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，让学生学习和掌握课文细致、生动的描写和表达方式，培养观察事物的能力。
教学重点
（1）要求学生能灵活运用重点词语。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
教学难点（1）掌握词语的运用范围。
（2）通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
教学方法
（1）精讲多练，讲练结合。
（2）谈话法,鼓励法,练习法。
教学方法点拨法
教具课本、黑板、粉笔、教案
教学过程导入新课
兔子是一种什么羊的动物？为什么说兔子一生都在逃避中？哪些方面能说明兔子的一生都生活在被动的状态中？兔子为什么会有灵敏的听觉？兔子的前后肢有什么特点？哪些成语反映了兔子的生存智慧？兔子既软弱又胆小，但它又不会绝种的原因是什么？
1、兔子的一生是怎样的一生？
2、兔子过的是什么样的生活?
3、为什么野兔和家兔都没有绝迹？
4、野兔和家兔各是什么颜色的？为什么？
5、兔子的耳朵为什么很特殊？
一、串讲课文
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意。
本文共有12个自然段，分为四个大段：
第一段（1~2自然段）
兔子是最漂亮、最可爱的动物之一，它既善良又软弱，几乎一生都
过着逃避的生活。
问：这篇课文时怎样开头的？这样写有什么好处？
1）兔子漂亮、最可爱。
2）兔子善良、软弱。
词语：悲痛注音：bēitòng
释义: 伤心。
例：非常悲痛悲痛起来感觉悲痛
反义词: 欢喜
近义词: 哀思,悲哀,悲恸,沉痛
词语：适应注音：shìyìng
释义: 适合（客观条件或需要）。
例：适应环境适应条件
近义词: 顺应
词语：便于注音：biànyú
释义: 比较容易（做某事）。
例：便于计算便于携带
（1）秀气：①清秀；②（言谈、举止）文雅。
③（器物）小巧灵便。
例：眉眼长得很秀气。
他的字写得很秀气。
这把小刀儿做得真秀气。
（2）赌气：因为不满意或受指责而任性（行动）。
例：他一赌气就走了。
（3）忙碌：忙着做各种事情，跟“清闲“相对。
例：为了大家的事，他从早到晚忙碌着。
（4）拿定：掌握，确定
例：我拿定花花儿不是要闻我的吃了什么东西，因为我什么都没有吃呢。
三、运用课文——学习句型
１、“以….……居多？”：
意：表示“其中多数是….……
例：在天山山脉里，树种一般以松树居多。
这次知识竞赛活动，参加者以青少年学生居多。
巩固练习
用指定的词语完成句子。
（1）虽说军训才半个月，我还没有完全适应那儿的生活。
（适应）
（2）同学们都随身带着词典，便于随时查找生词。
（便于）
（3）经过医生的抢救，小明终于脱离了危险。
（脱离）
（4）在日常的学习、交流中，我们有了很深的交情。
（交情）
（5）只是注意听讲和被动地按要求完成作业是不够的，只有主动学习才会有好的效果。
（被动）
课后小结
通过对以上汉字在中文的运用进行观察和分析，理解其用法并能组新的词语或短语。
在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解的过多。
板书设计
第六课兔
第一课时讲解运用词语
1.警惕jǐngtì
2.追击zhuījī
3. . . . .
布置作业:背诵课文，练习册
课后反思：
第六课第三课时深学课文
一、知识目标
与要求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
二、能力目标
以学生为主题，利用导读法，练习法串讲全文。
三、德育目标
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法导读法、练习法
教具课本、黑板、粉笔、教案
教学过程导入新课
同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
兔子是一种常见的动物，但是你们了解它的习性和特点吗？他的习性和特点又是怎样形成的呢？
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
一、教学内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
二、要求学生带着下列问题阅读课文
6、兔子为什么前推短、后腿长？
7、如何看待“狡兔三窟”现象？
8、兔子生存适应能力的具体表现有哪些？
9、你喜欢养那些动物？为什么？
10、从本篇课文中你学会了几个成语？请说出这些成语的意思。
2、“首先….…，其次……”：
意：表示按顺序陈列事件。
例：阿里木学习好首先是因为他上课认真听讲，其次是课余时间安排得比较合理。
小李身体结实，首先是他勤于锻炼，其次是他生活有规律。
3、“….………不等”：
意：表示数量的不同。
例：每天的营业额多到上万元，少到几千元不等。
来景区参观的人多到好几千人，少到几十人不等。
第三段（第9自然段）
兔子的善良是动物界出了名的——兔死狐悲，狡猾的狐狸想得到动物界的同情，想表明自己也是善良的。
问：作者为什么说“兔子的善良是动物界出了名的”？这样写有什么目的?
问：课文最后一个自然段引用“兔死狐悲”这个成语结尾有什么目的？
1）兔子的习性、生理特点、生活环境；
2）兔子不吃周边草的原因。
四、总结全文，升华情感
让学生读出文中感受最深的语句，畅谈自己学习这篇解说问的感受。
理解作者所提出的“兔”的核心论点。
注意作者采用的写作方法。
巩固练习
选择正确的句子填空。
（1）兔子是最漂亮的动物之一，。
答：B
（2）无论是家兔还是野兔，它们。
答：A
（3）因为它善良、软弱，所以。
答：D
（4）“狡兔三窟”是说。
答：C
（5）时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时。
例：赶时髦追求时髦非常时髦
（6）领域：①一个国家行使主权的区域。
②学术思想或社会活动的范围。
例：思想领域生活领域
在自然科学领域内，数学是最重要的基础。
（7）仁义：仁爱和正义。
例：仁义道德
（8）敢情：＜轻＞＜方＞副词。
①表示发现原来没有发现的情况。
②表示情理明显，不必怀疑。
例：哟！敢情夜里下了大雪啦。
办个托儿所吗？那敢情好！
四、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。
五、运用课文——学习句型
１、“因为….，而且只因为……”
意：“而且”是连词，常用语表示递进关系的复句中，表示更进一步。
例：因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它们不像一般的猫。
2、“尽管……，决不……，只是……”
意：“尽管”常用语表示转折关系的复句中。
例：饭桌上尽管摆脱着它爱吃的鱼肉，它决不随便取食，只是忙碌地跳上桌又跳下地，仰头等着。
3、“即使……，也……”
意：表示假设的让步。
例：即使我们在工作中取得了一点儿成绩，也决不能骄傲。
巩固练习
整理本课以兔子为主的成语、惯用语和谚语，互相交流，看看还有哪些有关兔子的成语、惯用语。
答：
1.狡兔三窟
2.兔子不吃窝边草
3.小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
4.兔死狐悲
5.兔子的尾巴——长不了。
6.死兔狗烹
7.兔起落
板书设计：第六课兔
讲解课文
讲解词语
布置作业：背诵课文，练习册
课后反思：。