高斯数学一年级培优多角度观察初步教案
一年级数学下册第2单元观察物体_第01讲实物的观察(学生版)(北师大)
高思爱提分演示（KJ)初中语文学生辅导讲义[学生版]学员姓名寒假班年级初一辅导科目初中语文学科教师李红娟上课时间2020-02-04 08:00:00-09:00:00知识图谱实物的观察知识精讲从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，即观察点不同，看到的物体的形状可能不同．观察者与被观察物体的位置发生变化时，观察者所看到的物体形状可能会发生变化．可以先通过观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么形状的，再判断从某一个方向所能看到的物体的形状．典型例题（1）从不同方向看看，说说你看到了什么．（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）名师学堂理解题意．（1）从图中看到：小霞坐在小兔的前面观察小兔，小宇坐在小兔的侧面观察小兔，他们坐在不同的位置观察同一物体．小霞坐在小兔的前面，能看到小兔头上有漂亮的小花，还能看到小兔的眼睛、鼻子、嘴巴等．小宇坐在小兔的侧面，能看到小兔的一只耳朵和小兔一侧的身体．（2）从图中可以看到，小霞坐在小兔的后面观察小兔，三幅图片中，只有一幅图片符合小霞看到的小兔的样子，要向正确地选出图片，必须知道从小霞的位置观察到的小兔是什么样子的．小霞坐在小兔的后面，能够看到小兔的两只耳朵、小兔头的背面和身后的小尾巴，看不到眼睛、鼻子、嘴等部位．（可以把自己想象成小霞，在小霞的位置观察物体的特征．）所以，小霞看到的是小兔的后面，选第二幅图片．三点剖析重点：能从不同方向辨认所观察到的同一物体的形状．难点：理解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的．感受立体图形与平面图形的联系．易错点：有些物体从不同的方向看，看到的形状可能是相同的．从不同角度观察一个物体例题例题1、连一连例题2、下面是乐乐为小猴子拍的四张照片，你知道他是站在小猴子的哪个方向拍的吗？（填“前面”“左面”“后面”“右面”）离开了猴馆，我们就来到恐龙馆．例题3、他们分别看到的是什么？连一连．例题4、填一填．下面的图分别是从前面、右面、上面哪个方向看到的？随练随练1、下面各图分别是谁看到的？请指出来．随练2、连一连．它们分别看到的是什么？随练3、选一选．下面第（）幅图是从小猴后面拍的，第（）幅图是从小猴右面拍的．A B C D随练4、如下图，一个正方体的六个面上分别写着“我”“们”“热”“爱”“数”“学”这六个字中的一个．“我”的对面是（），“们”的对面是（），“数”的对面是（）．根据看到的物体，判断观察者例题例题1、连一连例题2、下面三幅图分别是谁看到的？连一连．例题3、三个人分别看到的是哪幅图？连一连．例题4、下面的图分别是谁看到的？在（）里写上他们的名字．（）（）（）随练随练1、连一连．随练2、下面三幅图分别是谁看到的？请写上名字．看了猴子的表演，又欣赏了恐龙化石，最后我们来到了动物表演乐园，正巧三只小动物在小屋的旁边表演．随练3、长颈鹿看到的是哪幅图？（画“√”）随练4、小光看到的是（）．A B C拓展拓展1、分别是谁看到的？连一连．拓展2、下面哪幅图是小红看到的？（画“√”）小红（）（）拓展3、填一填．下面的数字分别是谁看到的？（填序号）拓展4、连一连．他们分别看到的是哪幅图？拓展5、下面各图分别是谁看到的？连一连．拓展6、它们谁说得对？对的在□里画“√”，错的画“×”．拓展7、下面的图分别是谁拍摄（shè）的？连一连．小方小玉小丽小林拓展8、他们分别看到了什么？连一连．。
一年级下册数学教案：用数学思维拓展视野
一、教案名称：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生的数感，提高学生运用数字进行交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：1. 让学生能够正确认识数字1-10。
2. 培养学生能够用数字进行简单的交流。
教学难点：1. 让学生能够理解数字间的大小关系。
2. 培养学生能够运用数字进行简单的解决问题。
教学准备：1. 数字卡片2. 画有数字的图片3. 练习题教学过程：1. 导入：让学生拿出数字卡片，一起复习已学的数字0-10。
2. 讲解：通过展示画有数字的图片，让学生观察并说出数字的名称。
3. 练习：让学生分组进行数字接龙游戏，加强数字1-10的记忆。
4. 总结：老师提问，学生回答，检查学生对数字1-10的认识情况。
二、教案名称：学习加减法教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：1. 让学生能够理解加减法的运算规律。
2. 培养学生能够运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 让学生能够正确进行加减法运算。
2. 培养学生能够灵活运用加减法解决问题。
教学准备：1. 加减法算式卡片2. 实物道具3. 练习题教学过程：1. 导入：让学生拿出加减法算式卡片，一起复习已学的加减法知识。
2. 讲解：通过展示实物道具，让学生直观地理解加减法的运算过程。
3. 练习：让学生分组进行加减法运算游戏，提高学生的运算速度和准确性。
4. 总结：老师提问，学生回答，检查学生对加减法的掌握情况。
三、教案名称：认识平面图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养学生的空间观念，提高学生运用平面图形进行创意画的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形。
一年级下数学教案-观察物体-北师大版
一年级下数学教案观察物体北师大版教案：一年级下数学教案观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“观察物体”的相关知识。
本章主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的形状，培养学生的空间想象力；通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察物体，准确地描述物体的形状和特征。
2. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的习惯，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2. 学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体形状和特征。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导他们注意物体的形状和特征。
2. 讲解例题：展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 随堂练习：让学生分成小组，互相观察对方手中的物体，并记录下物体的形状和特征。
六、板书设计板书设计如下：物体的形状和特征：球体：圆形，光滑，无边界长方体：长方形，有四个直角，有边界正方体：正方形，有四个直角，有边界七、作业设计1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、沙发等，描述它们的形状和特征。
2. 画出自己最喜欢的物体，并描述它的形状和特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察不同形状的物体，培养了自己的空间观念和观察能力。
在实践情景引入环节，学生能够主动关注教室里的物体形状和特征；在讲解例题环节，学生能够积极参与，主动描述物体的形状和特征；在随堂练习环节，学生能够与小组成员合作，互相观察并记录物体的形状和特征。
高斯奥数一年级上册含答案第11讲多角度观察初步
卡阿1=11=1ViIfi0墨莫墨莫阿呆墨莫第十一讲多角度观察初步一年级第一讲； XX 模块第X 讲X 年级第X 讲；XX 模块第X 讲前续知识点: 后续知识点:怎么画的不一样呢?今天衆们来学习 绘画，你们来画-•也萱萱吧！把相应的人物换成红字标明的人物.阿呆和墨莫画的是从不同角度看到的萱萱，注意萱萱的姿势即可.如果我们从不同的方向观察一个物体，看到的图像是什么样子的呢?例题1 说一说，下面3个图案分别是从哪个位置看到的.【提示】在哪个位置可以看到飞机尾巴呢?练习1 看一看，连一连.在不同的位置观察物体的形状时，从正面和后面观察到的物体，形状是一样的，但是方向是相反的。
例题2 图中3个图案分别是从哪个位置看到的？说一说，连一连.上侧正【提示】想一想，把看到的球画在纸上是什么样子的?练习2〉图中2个图案分别是从哪个位置看到的？说一说，连一连.一个模型从后面看是，从左侧看是^了，从右侧看是，你能猜出模型的模样吗？在正确的模型下画“.d> <b( ) ( )【提示】你知道前后看到的图形有什么区别吗?练习3□，从左侧看是口你能猜出模型的模样吗？在正一个模型从后面看是确的模型下画“V”例题3例题4在正确的说法下面画“"”，在错误的说法下面画“X【提示】摆一摆！看一看!练习4克在正确的说法下面画”，在错误的说法下面画从正面看从左侧看从右侧看从左侧看 从右侧看例题5 按照要求画出从不同方向看到的图形.【提示】它们是紧密挨着的吗?小呆呆做了一个积木模型，从正面看是丄，从侧面看是丄□,从 上面看是|1.•下边的积木模型中，哪个是小呆呆做的？请用“V” 选出.从正面看 从后面看 从左侧看从右侧看例题6【提示】动手搭一搭!童喜爱动物，于是兔子、狗、猫等等就成了手影主要表现对象.“像不像, 三分样” •通过形似的手影游戏，可以启发儿童的联想思维.课外阅读J手影是杭州民间传统儿童游戏.手影游戏十分简便，且历史悠久.手影戏不要复杂设备，只要一烛或一灯，甚至一轮明月，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出各种物的形象•因为手影主要作给儿童看，儿作业1.下面3个图案分别是从哪个位置看到的？连一连.2.图中3个图形分别是从哪个位置看到的？说一说，连一连.上侧正的模型下面画“V”3. 一个模型从正面看是f '〔0，从左侧看是|____ |，从右侧看是0：|，你能猜出模型的模样吗？在正确4.如下图，这三幅图分别是从哪个方向看到的呢？把箭头填在括号里.5.按照要求画出从不同方向看到的图形.从正面看从后面看从左侧看从右侧看I第十一讲多角度观察初步例题1答案：A 是从上面看得到的；B 是从正面看得到的；C 是从右侧看得到的详解：从不同的方向观察物体可以得到许多图案，飞机模型从上面看可以看到两个机翼，从正面 看可以看到“ 01”的字样，从右侧看可以看到飞机的尾部，对比即可.详解：此题可以拿一个乒乓球和一个长方体演示，动手观察，然后画出来，再对比即可得出答案.其中要注意的是，这个长方体从正面看，是一个长方形，而从右侧看，是一个正方形. 3.例题3答案：详解：一个模型从后面看是 ＜壽，则只有第一个模型符合，再通过从左边看是 ⑤，从右边看是， 验证得到第一个模型是对的. 4.例题4 答案： 从正面看从左侧看从右侧看(X )( X ) ( X )详解：此题可以先用正方体小积木块垒一垒.观察给出的立体图形，并动手画一画. 5.例题5 答案： 从正面看从后面看 从左侧看 从右侧看rr°i B 5详解：此题可以先用小积木块垒一垒，动手画一画，一一对应即可•注意小积木块的摆放位置. 6.例题6 答案：1. 2. 例题2答案：上侧 正(V )详解：观察立体图形的各个面，找出符合的即可. 7.练习1答案：简答：四个小孩从4个方位可以看到小熊的不同面，观察即可得出答案.8. 练习2答案：简答：观察可发现，正面看时有一个正方形和一个长方形，侧面看时一个小正方形在一个大正方 形前面.9. 练习3答案：dB10. 练习4答案：(v )简答：第一个模型从后面看是，从左侧看是侧 正从正面看 从左侧看 从右侧看(v ) ( X ) ( x ) 简答：此题可以先用正方体小积木块垒一垒，—对应即可.11.作业1答案：简答：观察坦克的不同方位，对照形状即可得出答案.12. 作业2答案：上 侧 正简答：观察可发现，正面看时有一个三角形和一个长方形，从上面看时，有一个长方形和一个圆 形.13. 作业3答案：() (V )简答：第一个模型的长方体和球体距离很远，并没有紧挨着.14. 作业4答案：15. 作业5答案：从正面看 从后面看 从左侧看 从右侧看 简答：此题可以先用小积木块垒一垒，动手画一画，一一对应即可•注意小积木块的摆放位置.。
一年级下册数学教案6.4：培养孩子的观察力和分析能力
一年级下册数学教案-6.4：培养孩子的观察力和分析能力孩子的成长过程中，数学学习是至关重要的，更是帮助孩子提高思维能力、创造力和创新能力的重要一环。
在一年级下册数学教学中，培养孩子的观察力和分析能力也是至关重要的。
本文将从以下几方面探讨如何培养孩子的观察力和分析能力。
一、教育目标1、训练孩子的观察力，提高其观察能力，帮助孩子对身边的事物有更加准确的观察能力，从而提高孩子的生活品质。
2、训练孩子的分析能力，增强孩子对事物逻辑性的理解和掌握，帮助孩子在将来的学习和工作中懂得如何分析复杂的问题，从而更好的解决问题。
二、教学方法在数学的学习中，对于培养观察力和分析能力，教师可以采用以下方法：1、活动法在教学中，教师可以通过活动的形式让孩子观察身边的事物，例如走在路上可以让孩子观察一下路边的树，树上有多少根枝条，每根枝条的长度是多少，每个枝条的形状不一样，这样可以让孩子们视觉感知更加准确。
2、游戏法在数学的学习中，游戏是很好的一个方式。
教师可以设计一些与数学相关的游戏，例如给孩子拿一些形状相同的卡片，让孩子辨认这个形状的特征，这样可以帮助孩子更好的理解形状与大小之间的关系。
3、比较法教师可以让孩子们比较一些难辨认的形状，比如正方形与长方形，让孩子们辨认出这些形状的不同之处，从而促进孩子们对于这些形状的判断能力和分辨能力。
三、教学内容在培养孩子的观察力和分析能力的过程中，掌握正确的教学内容也是至关重要的。
在一年级下册的数学教学中，孩子们学习到的内容主要包括：1、形状与大小在这个阶段，教师可以通过让孩子观察各种形状的大小，让孩子们学习如何辨识各种形状的特征，同时还可以培养孩子们的视觉和手触感。
2、计数让孩子们学会如何数数是数学课堂中最基础的一环。
教师可以通过出示一些物品，让孩子们数一数，同时让孩子们了解数字的大小和数量的关系。
3、距离与位置通过教授孩子如何判断两点之间的距离和位置，可以帮助孩子们更好地了解物体的位置关系。
小学一年级思维教案培养观察力与逻辑思维
小学一年级思维教案培养观察力与逻辑思维教学案例
教学内容：培养小学一年级学生的观察力与逻辑思维
目标：通过有趣的教学活动，帮助小学一年级学生提高观察力和逻辑思维能力。
教学过程：
1. 观察力课堂
在课堂上，老师会根据不同的对象，要求学生观察并形容它们的特征。
老师会展示一些日常生活中的物品，如水杯、笔、书等，并要求学生描述出不同物品的特征，如形状，颜色，材质等。
这种活动可以让学生增加对物品的认知，并进一步锻炼他们的观察力。
2. 拼图游戏
在这个游戏中，老师会提供一些拼图，让学生观察拼图的形状和颜色，并根据形状和颜色拼出正确的图案。
这个游戏可以锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，学生需要通过观察和思考，找出正确的解决方法，培养寻找问题解决方案的能力。
3. 动物分类游戏
在这个游戏中，老师会展示一些动物的图片，并让学生根据动物的特征，将它们分为不同的类别，如水中和陆地上的动物等。
这个游戏可以提高学生的分类和归纳能力，同时可以帮助学生进一步认知动物的种类和生活方式。
4. 数字序列游戏
在这个游戏中，老师会展示一些数字序列，并要求学生发现其中的规律并继续序列。
这个游戏可以培养学生的逻辑思维能力，让他们习惯于从具体的事物中寻找规律，并进一步应用到其他领域中。
总结：
观察力和逻辑思维能力是小学一年级学生必须学习的技能。
通过有趣而富有挑战性的教学活动，老师可以帮助学生提高这两个能力，并培养他们寻找问题解决方案的意识。
小学一年级观察实验教案通过观察实验学习科学知识和方法
小学一年级观察实验教案通过观察实验学习科学知识和方法教案名称：小学一年级观察实验教案教学目标：1. 通过观察实验，培养学生的观察力和实验能力。
2. 帮助学生学习科学知识和科学方法。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学时间：2课时教学资源准备：1. 班级黑板/白板2. 小动物模型3. 物品观察表格4. 学生个人观察记录本教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）教师向学生展示一个小动物模型，引导学生观察并猜测这个动物是什么，并问学生他们是通过什么方式猜测的。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 观察实验（30分钟）教师给每个学生发放物品观察表格和观察记录本，然后指导学生进行观察实验。
教师可以选择一种物品（如植物、水果等）供学生观察，也可以选择自己带来其他物品。
学生需要仔细观察物品的外观、形状、颜色、质地等特点，并在观察表格上记录相应的内容。
同时，鼓励学生将自己的观察记录进行描绘和描述。
Step 3: 分组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个不同的物品进行观察实验。
学生通过讨论和合作，共同观察、记录和描述他们所选择的物品。
教师可以在这个过程中提出问题，引导学生思考和探究。
Step 4: 分享和总结（20分钟）每个小组派一名代表将自己小组的观察结果进行分享。
学生可以通过口头表达、展示观察记录或者绘制图画的方式与全班分享他们的观察实验结果。
教师鼓励学生表达自己的观点，并总结他们通过观察实验学到了什么科学知识和科学方法。
Step 5: 拓展学习（10分钟）教师可以引导学生思考，观察实验可以在日常生活中应用的场景。
鼓励学生积极观察周围的事物，并尝试通过实验方法进行探究。
同时，教师也可以给学生留下课后作业，让他们选择自己感兴趣的物品进行观察实验，并在观察记录本上记录下来。
教学评价：教师可以通过观察学生在观察实验中的参与度和观察记录的准确性来评价学生的学习情况。
另外，教师也可以通过学生的分享和总结来评估学生对科学知识和科学方法的理解程度。
一年级数学教案——《观察物体》简案
一年级数学教案——《观察物体》简案
教学目标目标：
1、培养学生观察物体的能力。
2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
教具准备：投影片、投影仪。
教学过程：一、观察活动师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。
二、观察物体1．出示小气车图。
（略）2．这些图分别是谁看到的？3．分小组讨论。
4．判断练习5．出示小朋友看熊猫图。
请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅是兰兰看到的？6．电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们认真观察图。
分小组说一说，他们看到的是哪一面？用直线连接。
三、观察物体1．桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？2．讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？四、板书设计：观察物体。
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1，观察前后相反，左右相反
2，拍扁法
教
后
反
思
本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
成功之处：数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了找一找，看一看，观察立体图形等教学环节，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从拼摆到观察到画图，使学生加深对实物和视图关系的认识。对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。接着用了4个小正方体拼搭出了3种不同的立体图形，让学生从正面、上面、侧面进行了观察，体会物体的形状不同，从同一个角度去观察，看到的形状可能不同，也可能相同。接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作用，特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。
教学目标
（三维目标）
知识与技能：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
过程与方法：通过小组合作观察、交流等活动，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状或两个立体图形的位置关系和形状。
孩子们一起找一找摄影师照的照片。
2.看一看，排一排
老师拿出教具，正方体，长方体，圆柱体让孩子们从不同角度观察成像不同。
学生们独立完成例2，练习2.
作业本1题
3.立体模型观察
播放小动画，引导孩子观察前后相反，左右相反；运用
拍扁法。
学生独立完成例3,4，练习3,4
三，深化
课本做选做题，下课做
板
书
设
计
多角度观察初步
引导学生运用观察——思维——表达为一体的探索性学习方式与小组合作交流的学习方法。
教学过程设计
复案记录
一、游戏导入
课前我们来做一个小游戏，听老师口令用手指出以自己为中的方位，准备，开始！
口令：正面正面在那里？
侧面侧面在那里？
上面上面在那里？
刚才同学们指的很正确。
板书课题：多角度观察初步
二、探究
1．找照片
情感、态度与价值观：通过观察、想象、猜测和推理，培养空间想象力和思维能力
教学重点
学生经历观察的过程，认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的。
教学难点
明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
教学场地及教具
学前教室，正方体，长方体，圆柱体，小熊玩具
教学方法
备课教案2017年9月20日
授课教师
顾乐乐
班级
一年级
科目Байду номын сангаас
培优数学
课题
多角度观察初步
课型
新授
授课时间
9.24
集体备课人
教材分析
学情分析
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，在辨认从不同位置观察到的简单物体的形状基础上，通过学生观察较为抽象的一个简单立体图形和两个简单立体图形组合的活动，进一步认识到从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；能正确辨认两个立体图形的位置关系和形状