大学教授怒斥群炮神器摧毁良性社交秩序
2024教师课堂放脏话PPT事件反思
教师课堂放脏话PPT事件反思•事件回顾与概述•大学生形象受损分析•教师职业道德失范探讨•高校管理漏洞及改进建议目•社会舆论引导与反思•总结经验教训，促进文明校园建设录事件回顾与概述事件发生背景及时间背景时间涉及人员及影响范围涉及人员影响范围脏话PPT内容展示0102舆论普遍对该事件表示愤慨和谴责，认为教师的行为严重损害了教育行业的形象和学生的身心健康。
有网友呼吁加强教师职业道德教育，提高教师队伍整体素质。
同时，也有部分舆论关注到学生心理健康问题，呼吁建立更加完善的心理辅导机制。
社会舆论反应大学生形象受损分析知识分子代表社会未来力量道德模范预期030201大学生群体形象概述脏话PPT对大学生形象影响形象受损脏话PPT事件让大学生群体的形象受到一定程度的损害，公众对大学生群体的专业素养和道德品质产生质疑。
信任危机该事件可能引发公众对大学生群体的信任危机，降低人们对大学生群体的整体评价。
负面示范效应脏话PPT事件可能产生负面示范效应，让其他大学生误以为这种不良行为是可以接受的，从而影响他们的价值判断和行为选择。
公众对大学生素质期待与落差现实落差公众期待然而，在现实中，部分大学生的表现与公众的期待存在一定的落差，如缺乏社会公德心、学术不端等行为时有发生。
原因分析加强道德教育提升专业素养积极参与社会实践倡导文明言行如何重塑大学生正面形象教师职业道德失范探讨教师职业道德规范要求教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，履行教师职责。
教师应忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，认真备课上课。
教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
教师应遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。
爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人脏话PPT反映出的师德问题缺乏职业素养违背教育宗旨忽视学生感受建立师德考核机制学校应建立科学的师德考核机制，对教师的师德表现进行评价和监督。
加强师德教育学校应加强对教师的师德教育，提高教师的职业素养和道德水平。
浙江大学教授郑强的演讲被127次掌声打断强烈推荐所有的人观看
浙江大学教授郑强的演讲被127次掌声打断（强烈推荐所有的人观看）他对现今教育的批判：摧残式的教育和掠夺式的启发，不仅没有培养学生的勤劳、勇敢、善良、坚韧，却培养出了学生的投机。
他对自己的学生说：同学们，我看到你们很高兴，但是，你们在精神上已经残废了。
他对中国男足的评价：教练怎么换也不行，中国男足绝对不缺钙啊。
他对小学、中学教师的批判：中小学的教育特别摧残中国男孩的自尊心和责任感。
他对现今教师的批判：学生已经成为现在老师的陌生手段，老师不在搞教育了，办补习班、搞奥林匹克竞赛，她们已经把这些作为她们头上的光环，去谋取利益的手段，牺牲的是我们的孩子。
他对中国获得诺贝尔奖的评价：我们得了是投机的，我们不得是正常的。
厦门大学对郑强演讲的评价：这是厦大20年来最轰动的演讲。
国防科技大学校长对郑强说：你大声的讲，解放军保护你！郑强看问题有深度，并且敢说出人家不敢说的话，一开讲就会成为焦点，特此摘录郑强语录，与大家共享。
（1）只有中国女性才以男性的身高来判断他其他的能力，注重婚姻的根本就是传宗接代，身体素质好又道德修养足矣，高大的身材、帅气的脸蛋不代表他的身体好，高学历不代表他有到的修养。
男人的一个肩膀是道德，另一个肩膀是本事，一个男人两肩有了道德（对情感的忠贞）和本事，不怕没有女人。
（2）日本幼儿园的小朋友寒冬赤膊锻炼，他们即使有哭闹的，家长会拿着相机前面叫喊着鼓励他们。
我们放学前，家长接孩子的车乱停放。
新生报道的时候，随行6人团，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈。
民族不败，只跟与青年、少年的精神比，我们开始就输掉了精神。
（3）学会做人，最重要的是要有民族文化的根基。
民族文化是我们民族精神的根基，民组语言是我们民族文化的核心。
我们不能成为文化和精神的孤魂野鬼。
（4）我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。
（5）教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。
材料作文“喷喷群与夸夸群”导写
材料作文“喷喷群与夸夸群”导写作者：赵华周敏来源：《高中生学习·阅读与写作》2020年第02期作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）清华、复旦、浙大等名校相继在网上建立了“夸夸群”，并且“夸夸群”都是瞬间就满员。
在“夸夸群”内，大家求取别人夸奖，也变着法儿夸奖别人。
有人让夸一夸他的名字;有人生活中遇到了困难，想让大家夸一夸;有人提出“学习了一下午，求夸”，便会有群友夸赞称“能抵制住外界的诱惑而认真学习，说明您是一个自制力很高的好孩子”……与此同时，网上还出现了“喷喷群”。
与“夸夸群”相反，在“喷喷群”里，大家进行各种吐槽，表达各种不满。
据说，“夸夸群”和“喷喷群”都是网络社交中的一种调侃、娱乐和压力的释放。
“喷喷群”更多的时候是秉持着快乐的精神来抬杠，可以合理地宣泄压力。
为此，清华和北大还进行了一场“史诗级辩论”，正方北大辩论队支持“‘喷喷群’更有用”，反方清华辩论队支持“‘夸夸群’更有用”。
你如何看待“夸夸群”“喷喷群”在人群中的流行？请你结合自己的经历、感受和思考，写一篇文章，表达你的想法，说说你的看法。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
写作指导本题属时事评论类材料作文题，给出的材料是最近发生的受到社会关注的时事，要求针对该事件发表意见、阐述观点、表明态度，一般要写成议论性文章。
时评文最大的特点是就事论事，需要分析材料给出的现象，透过现象看本质，辩证思考现象存在的原因、影响，表明立场观点，指出解决问题的方法等。
本题给出的材料是：名校出现“夸夸群”“喷喷群”，两个群表达思想情绪的方法完全相反，人们对两个群的看法也不同，为此还展开了辩论。
这个现象，考生并不陌生，但要写出有分量的时评，就要对现象进行辩证分析，挖掘现象存在的根源，并联系实际阐明意义，提出有建设性的意见。
文章立意可以倾向于“夸夸群”或“喷喷群”，但应对两者做深入细致的分析，在相同和不同之处寻找其流行的原因，赞同或不赞同的理由。
教授求胯下之辱凸显极端的师生观
教授求胯下之辱凸显极端的师生观
肖纲领
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】近日，有媒体报道称，为了培养学生“敢于否定权威”的精神，以“打破中国几千年来‘怕人’的思维定式”，在选修课“解决问题的思维与策略”结束之际，武汉理工大学副教授张能立走到教室前门，趴在地上，让同学们“从他身上跨过去”，最终，超过100名学生“凌辱”了他。
【总页数】1页(P19)
【作者】肖纲领
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
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大学生网络社交危害教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解网络社交的积极作用和潜在危害。
2. 培养学生正确使用网络社交工具的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生建立健康、理性的网络社交态度。
教学内容：一、网络社交的积极作用1. 扩大社交圈，结识新朋友。
2. 促进信息交流，获取知识。
3. 满足心理需求，增强归属感。
二、大学生网络社交的危害1. 依赖网络社交，忽视现实人际交往。
2. 过度消费网络信息，导致信息焦虑。
3. 隐私泄露，遭受网络诈骗。
4. 沉溺虚拟世界，影响身心健康。
三、如何正确使用网络社交工具1. 合理规划时间，避免过度沉迷。
2. 保护个人隐私，谨慎发布个人信息。
3. 学会筛选信息，避免被虚假信息误导。
4. 建立良好的人际关系，注重现实生活中的交往。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：网络社交在大学生生活中扮演着怎样的角色？2. 提问：网络社交有哪些优点和缺点？二、讲解网络社交的积极作用1. 介绍网络社交在扩大社交圈、促进信息交流、满足心理需求等方面的积极作用。
2. 引导学生举例说明。
三、分析大学生网络社交的危害1. 介绍过度依赖网络社交、过度消费网络信息、隐私泄露、沉溺虚拟世界等危害。
2. 通过案例分析，让学生深刻认识到网络社交的危害。
四、如何正确使用网络社交工具1. 引导学生反思：如何避免网络社交的危害？2. 讲解合理规划时间、保护个人隐私、筛选信息、建立良好人际关系等方面的建议。
3. 分组讨论：针对具体问题，提出解决方案。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学内容，加深对网络社交危害的认识。
2. 引导学生反思：如何在网络社交中保持理性，避免陷入困境？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 知识掌握情况：通过提问、作业等方式，检验学生对网络社交危害的认识程度。
3. 行动效果：关注学生在日常生活中如何正确使用网络社交工具，提高自我保护能力。
1013高校O泡果奶事件
该病毒在高校校园大肆 传播说明同学们安全隐 私意识不强啊，下载软 件还是要选择官网活正 规渠道。
降低杀伤力换取高传播 性。O泡果奶成最大赢 家。
采访视频
03
延展思考
社会性死亡
最早出自美国作家托马斯·林奇的《殡葬人手记》。 他认为死亡可以分为3种：“听诊器和脑电波仪测出的， 叫肌体死亡；以神经末端和分子的活动为基准确定的， 叫代谢死亡；最后是亲友和邻居所公知的死亡，叫社 会性死亡。” 在如今的网络流行词语境下，它从一个悲伤的词汇摇 身一变，成为了大家的欢乐源泉。 脑洞大开的新青年们给“社会性死亡”重新赋予了一个 有趣好玩的定义——“在除去亲密关系的人类面前， 做出了无比尴尬丢脸的行为，只想入土为安，这便是 社会性死亡。” “这年头，谁还没经历过几次社会性死亡了？”
信息安全
根据中国消费者协会发布的《APP个人信 息泄露情况调查报告》显示，手机APP已 成为个人信息泄露的重灾区，超八成受访 者都曾因此收到推销电话或短信的骚扰。 因此还是要提醒大家保护好个人信息，好 玩归好玩，个人信息安全也是非常重要的。
谢谢大家
1013
高校O泡果奶事件
目录
01 事件经过 02 当事人采访 03 延展思考
01
事件经过
O泡果奶礼物”的文件 在大学中传播开来，手机只要点开就会 强制播放“o泡果奶”的魔性广告声，中招 者会因该原因产生“社会性死亡”。
• “一件礼物”是什么神仙app，仅有3兆大 小，31行代码，指令也很简单:把音量调 至最大、让软件全屏显示、循环播放音 乐、每10毫秒执行一次指令，不断使得 音量增加，并且使得手机返回键变成了 音量+。
关于杨帆门事件的思考
2021/3/7
9
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教师这种不点名的自尊，不仅仅是自 尊，不点名也是尊重学生的选择自由。 因为大学生是成年人，不是小学生， 小学生可能需要一定意义上的管束， 但是大学生主要依靠自觉，只有那些 不懂得自尊，也不懂得基本教育理念 的教师才会热衷于课堂点名” 。
2021/ 是对学生负责的一种表现，并且一些 学校也规定了老师上课要有适当的点 名。只是，以一次点名的结果决定学 生的最终成绩的做法应该斟酌。
2021/3/7
5
为人师者，理应受到学生的尊重。但 是这种尊重也是有前提的。尊敬是双 方面的，懂得尊重别人的人才能得到 人们的尊重。杨帆口骂学生“混蛋”、 “畜生”、“王八蛋”、“老鼠”等， 更与女学生发生肢体冲突实在有失老 师身份，又如何能得到学生的尊重？
2021/3/7
6
关于学生：
虽然大学生作为成年人，有安排自己 时间的权利，但是大面积的缺课行为 不仅不利于自身知识的积累，而且严 重影响了老师的教学情绪。中途离开 更是干扰了其他同学的学习。虽然我 们不赞成老师锁门禁止学生出入的做 法，但是学生以踹门作为抗议的方式 有失教养。作为一个学生，家长每年 花大把的金钱难道只是为了让我们来 实践自由的吗？
因为大学生是成年人不是小学生小学生可能需要一定意义上的管束但是大学生主要依靠自觉只有那些不懂得自尊也不懂得基本教育理念的教师才会热衷于课堂点但是从某种意义上说老师点名也是对学生负责的一种表现并且一些学校也规定了老师上课要有适当的点名
关于“杨帆门”事件的思 考
组员：范英博（1600） 陈志玲（1593） 邓 洪（1596） 陈秀娟（1592）
2021/3/7
1
2008年1月4日晚，中国政法大学的杨帆教授在授课过程中，因不 少学生交完作业后走掉而怒斥学生。据上此课的学生们在沧海云 帆的BBS上说，因担心不及格的逃课学生在课堂内学生短信通知 下，意欲回到教室，但教室已被教授关闭不许进出。后来，门外 一学生怒而踢门，教授大怒，开门痛骂，据说语涉“混蛋”、 “畜生”、“王八蛋”、“老鼠”等。再次关门后，教授特地让 两位男生守门。教授继续训话过程中，不久，一女生站起来要走， 教授说：“我还没讲完呢，我还没上完，你干吗呢？”女生答道： “你不觉得你讲这些很无聊吗？”教授怒曰：“你才无聊呢！你 叫什么名字？”女生答曰：“我不是上这课的。”教授骂道： “你滚，滚出去！”女生说：“我好好地走出去，干吗要滚啊！” 教授怒吼：“你滚出去！”教授：“她叫什么名字，揭发一个， 给我揭发一个。”课堂学生没反应，教授迅速放下水杯，边说： “抓一下。”边出门去抓女生，发生肢体冲突，教授说女生踢他 两脚，连踢带骂，后来教授将该女生锁在休息室里，喊来校110， 110将女生带走。
被学生发帖“扳倒”的电子科大教授
被学生发帖“扳倒”的电子科大教授作者：暂无来源：《廉政瞭望》 2016年第7期文_禹木“我不知道怎么去学校反映此类事件，即使知道也不会找学院或学校投诉，那样反而会把自己‘卖’了，不如在网上匿名曝光安全。
”被学生发帖声讨的电子科技大学（以下简称电子科大）教授邵振海登上头条，以他为原型的“信不信我让你毕不了业”表情包也跟着火了。
“邵振海像颗毒瘤，摘除会伤筋动骨，伤害的是在读学生。
如不清除，只会带来更大的伤害。
”这是邵振海昔日所带研究生在网上的留言。
很难想象，一个老师究竟为何会被他的学生用“臭名昭著”这样的词来形容？“走投无路”的曝贴5月17日，一条“如何看待电子科大邵振海被学生曝光事件”的热议问题出现在网络问答社区知乎上，通过曝光与电子科大教授邵振海的聊天记录，详细列举其五大“罪状”：威胁学生毕业、辱骂师生、克扣学生补助、实验室内随意扣钱、恐吓学生人身安全等。
据电子科大一名不愿透露姓名的学生介绍，这件事最先曝光在校园论坛“清水河畔”上。
帖子不到半小时就火起来了，跟邵振海有过接触的学生纷纷开始口诛笔伐。
随后，电子科大网建办（网络文化建设办公室）的老师要求发布人删帖，学生才将原帖内容转载到知乎和微博。
话题在“清水河畔”仅持续了2个小时，但知乎上却引来近万人关注。
“清水河畔只有电子科大的学生通过学号信息注册才可以进入，所以最早曝光的帖子，外面的人并没有看到。
如果没有强行要求删帖，也许事情不会闹到现在的地步。
”该学生分析说。
知乎上的公开惹来更多人前来爆料。
除了原帖中提到的“扣博士生补助、要求硕士生退还学校发放的补贴”之外，邵振海还借学生名义敛财，强行让学生在其合作公司的劳务费发放表上签名，套取对方的项目经费。
在曝光的劳务费清单上，时间跨度为2013年7月至2014年8月，费用总数核算达23.9万元。
学生表示他们一分钱都没拿到，银行卡上也没有任何转账记录。
最让学生们气愤的莫过于邵振海对待学生的“简单粗暴”。
邵振海招收的第三届研究生称他是个“极品”，逼迫他们所有人读博，不读博就全都不让毕业，而且没谈妥之前不允许进入教研室。
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大学教授怒斥群炮神器摧毁良性社交秩序1月23日，厦门某大学陈副教授在给学生上课，谈及社交软件时，对于打着群炮神器旗号的“BB群呼”这款软件大声怒斥其：为出名而摧毁良性社交秩序，在讲台上略显削瘦的陈副教授是一位多年研究移动互联网社交的专业人士，见证并经历了社交演变发展的每一个阶段和形态。
“BB群呼”这款算是群体社交老大毁三观的擦边球营销策略，让群体社交关系链变得脆弱不堪，每个人都带着不纯洁的眼光去审视这类应用。
陈副教授对当前群体社交平台上充斥着大量的负能量标签表示非常愤慨，于是在大学课堂上陈副教授大声怒斥，劝同学们不要去接触这类社交软件，不要影响了自身的良性社交秩序。
在当天的课堂上，陈副教授还抛出一句：“当你用了这类的软件，你的身上就被众人贴上了不道德的标签，这是多么腐败淫乱的现状。
”而这赤裸裸的现实，侧面反应了用户被BB 群呼无处不在的群炮营销所绑架，在这种带有魅惑色彩的引导下，社会难免要对群体社交产品贴上了淫乱的情色标签，这其实是对其他新进入者是非常不公平的印象。
尽管目前BB群呼的负责人转变营销目的，正在大手笔的投入广告表明这是一款良性的群体社交软件，但“群炮神器”根深蒂固的不良形象在用户心中挥之不去。
陈副教授表示如果这类群体社交软件用于良性社交上，对生活学习都有很积极的促进意义。
小编友情提示：为维持良性社交秩序，下载“BB群呼”请勿用于不正当社交。