认知心理学-2004.04
心理学中的认知心理学
心理学中的认知心理学认知心理学是心理学中的一个重要分支，研究人类的思维、知觉和记忆等认知过程。
它关注人类如何从感知到理解，从而影响我们的行为和决策。
本文将从认知心理学的起源、研究方法和应用等方面，介绍认知心理学的基本概念和重要成果。
认知心理学起源于20世纪的行为主义和心理分析学派。
行为主义强调外部刺激对行为的影响，而心理分析学派则关注潜意识对行为的作用。
认知心理学的出现，将注意力转向了人类的思维过程。
它认为人类的行为是由我们对外界信息的处理和解释所决定的。
认知心理学的研究方法主要包括实验研究和观察研究。
实验研究通过控制变量，观察不同条件下的认知表现，从而揭示认知过程的规律。
观察研究则通过观察和记录人类行为，推断出认知活动的特点和机制。
这些方法使得认知心理学能够通过科学的手段来研究人类的思维过程。
在认知心理学的研究领域中，有许多重要的概念和理论。
其中之一是信息加工模型，它描述了人类如何从感知到理解的过程。
信息加工模型认为，人类接收到的外界信息首先经过感觉器官的处理，然后进入短期记忆，最后通过注意力和记忆机制进入长期记忆。
这一模型揭示了人类思维过程的基本流程。
另一个重要的概念是工作记忆。
工作记忆是人类在进行认知任务时所使用的记忆系统。
它不仅负责存储信息，还负责对信息进行处理和操作。
工作记忆的容量和效率对人类的认知能力有着重要影响。
研究发现，通过训练和提高工作记忆的能力，可以提高人类的学习和思考能力。
除了基本概念和理论外，认知心理学还有着广泛的应用领域。
其中之一是教育领域。
认知心理学的研究成果可以帮助教师了解学生的思维过程，从而设计更有效的教学策略。
另外，认知心理学还在认知障碍和疾病的研究中发挥着重要作用。
通过研究认知障碍的机制，可以为相关疾病的诊断和治疗提供依据。
认知心理学的研究成果对于人类的生活和工作有着重要意义。
它帮助我们更好地理解自己的思维过程，从而改善我们的决策和问题解决能力。
同时，认知心理学也对人机交互和人工智能等领域有着重要的启示。
认知心理学(详解)
第五节 认知心理学的实质
1、信息加工观的心理学结论 （1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心 理活动）； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型
认知心理学的实质在于它主张研究认知活动本身
的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工 的过程。
认知研究与神经机制研究的关系：心理的认知过
(三)康德哲学思想的影响
18世纪后半期，康德企图调和历史上的经验论和先 验论，把知识的形式和知识的质料这两种认识成分 统一起来。他认为，只有知识的质料（即感觉要素） 是来自经验的，知识的形式则不然，它是先天的。 康德将知识的各种形式统称为知识的先验要素 （transcendental element），并把它们分为感 性的先验要素（如时间和空间）和逻辑的先验要素。
格拉斯(Glass,A.L.,1985)在《认知》一书中 指出:“我们所有的心理能力(知觉、记忆、推 理及其它等)组成一个复杂的系统，它们的综 合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的
这个分支，就叫认知心理学。从根本上说，
认知心理学研究知识及人怎样使用知识。由
于这个原因，认知心理学也叫信息加工心理 学”。
会背景
信息加工的认知心理学是现代美国社会发展需要 的产物。第二次世界大战以前，几乎所有心理学的 研究都局限在实验室之中。当时研究者大都以行为 主义为范式，主要研究动物和人的外部行为，很少 涉及内在心理历程。即使少数有关人的知觉、思维、 情绪等的研究，也深受行为主义观点的束缚。
第二次世界大战开始改变了这种状况。战争需要心 理学的服务，战争又直接推动了心理学的发展。首 先，对人的认知提出了更高的要求。其次，突出了 人的操作技能的研究。
二节 认知心理学的研究对象
心理学中的认知心理学
心理学中的认知心理学认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的思维、记忆、学习和问题解决等认知过程。
它通过实证研究和理论构建，揭示了人类思维的本质和机制。
本教案将从认知心理学的基本概念、认知过程、认知发展和应用等方面进行探讨。
一、认知心理学的基本概念认知心理学是研究人类思维的科学，它关注人类如何获取、处理和应用信息。
认知心理学的基本概念包括感知、注意、记忆和思维等。
感知是指人类通过感觉器官接收外界信息，并对其进行加工和理解。
注意是指人类在感知过程中选择性地关注某些信息，忽略其他信息。
记忆是指人类对过去经验的存储和再现，包括感性记忆和概念记忆。
思维是指人类对信息进行处理和加工的过程，包括概念形成、推理和问题解决等。
二、认知过程的研究认知心理学通过实证研究来揭示人类的认知过程。
实验方法是认知心理学研究的主要手段之一。
通过实验，可以控制和操纵变量，从而研究人类的认知过程。
例如，研究者可以通过实验来探讨注意的分配、记忆的编码和检索、思维的推理和问题解决等。
实验结果可以提供证据，验证或修正现有的认知模型和理论。
三、认知发展的研究认知心理学也关注人类认知在不同年龄阶段的发展。
儿童认知发展是认知心理学研究的一个重要领域。
研究表明，儿童的认知能力在不同年龄段有着显著的差异。
例如，儿童在感知、记忆和思维等方面的能力逐渐提高，从简单的感性认知逐渐发展到抽象的概念思维。
认知发展的研究有助于我们理解儿童的思维特点和认知障碍的成因。
四、认知心理学的应用认知心理学的研究成果在实际应用中有着广泛的应用价值。
例如，认知心理学的研究结果可以应用于教育领域，指导教学设计和教学评估。
认知心理学的研究还可以应用于临床心理学，帮助诊断和治疗认知障碍。
此外，认知心理学的研究还可以应用于人机交互和人工智能等领域，改进人机界面设计和智能系统的开发。
总结：认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的思维、记忆、学习和问题解决等认知过程。
通过实证研究和理论构建，认知心理学揭示了人类思维的本质和机制。
名词解释认知心理学
名词解释认知心理学
嘿，你知道啥是认知心理学不？认知心理学啊，就像是我们大脑里
的一场奇妙冒险！比如说吧，你看到一个红彤彤的苹果，你的眼睛把
这个信息传给大脑，这就是认知的开始呀！（就像你看到喜欢的东西
会眼睛放光一样。
）
认知心理学研究的就是我们怎么去感知、注意、记忆、思考、解决
问题等等这些超级神奇的过程。
它可不是干巴巴的理论哦，它和我们
的生活息息相关呢！想象一下，你在人群中一下子就认出了你的好朋友，这就是认知在起作用啦！（这不就跟你在一堆玩具里能迅速找到
你最喜欢的那个一样嘛。
）
咱就说记忆吧，那可太重要了！你能记住小时候的趣事，能记住重
要的电话号码，这都是认知心理学研究的范畴呀！（就好比你有个超
级大的记忆宝库，里面装着各种宝贝。
）老师上课讲的知识，你能记
住并在考试的时候写出来，这也是认知的功劳呢！
还有思考和解决问题的能力，遇到难题的时候，你会绞尽脑汁去想
办法，这就是认知在努力工作呀！（就像你玩拼图，努力把那些碎片
拼成一幅完整的画。
）
认知心理学就像是打开我们大脑神秘之门的钥匙，让我们能更好地
了解自己的思维和行为。
它让我们知道为什么我们会这样想、这样做。
哎呀，真的是太有趣啦！（难道你不想知道自己脑袋里都在发生着什么奇妙的事情吗？）
总之呢，认知心理学是一门超级有意思的学科，它让我们对自己和周围的世界有了更深刻的认识。
它不是高高在上的理论，而是实实在在影响着我们生活的每一刻呀！。
心理学中的认知心理学资料
心理学中的认知心理学资料认知心理学是心理学的一个重要分支，主要研究人类的认知过程，即思维、知觉、记忆和学习等方面的心理活动。
本文将介绍一些关于认知心理学的资料，以丰富读者对该领域的了解。
一、认知心理学的概述认知心理学探讨人类的思维过程，对于了解人的行为和心理状态具有重要意义。
它利用实验方法和量化的研究手段，来揭示人类认知的基本规律和心理机制。
二、认知心理学的研究领域1. 认知发展：研究儿童和青少年的思维发展过程，探讨他们在不同年龄阶段的认知能力和学习策略。
2. 认知神经科学：结合神经科学和认知心理学的方法，研究大脑的结构和功能与认知活动之间的关系。
3. 记忆与学习：研究人类的记忆过程和学习策略，如记忆的编码、存储和检索机制，以及优化学习效果的方法。
4. 感知与注意力：研究人类对外界刺激的感知过程，以及注意力对认知活动的影响。
5. 语言与思维：探讨语言对思维的影响，研究语言的产生、理解和运用过程。
三、认知心理学的经典实验1. 皮亚杰的儿童认知实验：通过研究儿童的认知发展，揭示了儿童认知能力的不同阶段。
2. 伊丽莎白·洛夫塔斯的记忆研究：通过探究记忆的构造性特点和信息加工过程，揭示了人们对事件的重构和扭曲。
3. 斯坦福监狱实验：通过模拟监狱环境，研究人们在特定情境下的行为和心理变化，强调了社会环境对个体认知和行为的影响。
4. 斯特鲁普效应实验：通过呈现有冲突的信息，研究人们在注意力、反应和执行控制上的表现，揭示了认知干扰的机制。
四、具有影响力的认知心理学学者1. 诺曼·乔姆斯基：提出了语言学的转换生成语法理论，强调了语言对思维和认知活动的影响。
2. 乔治·米勒：提出了“短期记忆的魔数7±2”的概念，对记忆研究做出了重要贡献。
3. 丹尼尔·卡尼曼和阿莫斯·特沃斯基：合作提出了“启发式与偏见”理论，研究了人们在决策和判断中的心理偏差。
4. 约翰·安德森：提出了认知心理学的计算模型，探究了人的思维过程和知识表示。
认知心理学
商业领域的应用
消费者行为研究：认知心理学在市场营销中用于研究消费者的购买决策过程，如广告心理学和品牌管理。
添加项标题
人力资源管理：认知心理学在员工招聘、培训和绩效评估方面发挥作用，例如通过认知能力测试来评估员工的潜力。
类型：包括聚合性思维和发散性思维，以及创造性思维和批判性思维等。
影响因素：包括认知风格、情感、动机、社会文化背景等。
研究方法：包括实验法、观察法、案例研究法等。
语言
语言障碍：研究语言障碍的成因和治疗方法
语言习得：研究儿童如何学习语言的过程
语言与思维：探讨语言与人类思维的关系
语言认知：研究语言理解和生成的过程
挑战与机遇：认知心理学在面对新的研究领域和技术时，需要克服挑战并抓住机遇。
跨学科合作：认知心理学需要与神经科学、计算机科学等学科进行合作，共同推动认知科学的发展。
THANK
知觉研究关注个体如何感知、解释和理解周围环境，以及知觉如何影响个体的行为和决策。
知觉研究在心理学、神经科学、人工智能等领域具有重要意义，对于深入理解人类认知机制和提高人类生活质量具有重要意义。
记忆
记忆的机制和原理
记忆的定义和分类
记忆的过程和阶段
记忆的局限和影响因素
思维
概念：思维是人类认知过程中的高级阶段，涉及推理、判断、问题解决等能力。
认知心理学的应用
PART FOUR
教育领域的应用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高教学效果：认知心理学在教学设计中的应用可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，从而制定更有效的教学策略。
认知心理学解释
认知心理学解释
嘿，你知道吗？认知心理学就像是我们大脑里的神秘魔法师！它在悄悄地影响着我们的一举一动呢！
比如说，当你走在大街上，你怎么能一下子就认出你的朋友呢？这就是认知心理学在起作用呀！它就像一个超级侦探，帮我们处理着各种信息。
你看，你能从那么多人中准确地辨别出那张熟悉的脸，这多神奇啊！
再想想，我们为什么会对某些事情记得特别清楚，而对另一些事情却转眼就忘呢？这也是认知心理学研究的范畴呀！它就好像是我们记忆的管理员，决定着哪些记忆能留下来，哪些会被淘汰。
这不就跟我们整理房间一样吗，有些东西我们会特别珍惜地放在显眼位置，而有些就被丢到角落里甚至扔掉了。
还有啊，我们是怎么理解语言的呢？当别人跟你说话时，你怎么能快速明白对方的意思呢？这也得归功于认知心理学呀！它就如同一个翻译大师，让我们能在语言的海洋里畅游。
就好像学外语，一开始觉得很难，但慢慢掌握了规律，不就越来越得心应手了嘛！
认知心理学还研究我们的决策过程呢！为啥有时候我们会做出明智的选择，有时候又会犯糊涂呢？这就像是在我们心里有个小天使和小恶魔在打架，认知心理学就在观察着这场战斗呢！
哎呀，认知心理学真的太重要啦！它就像我们生活中的隐形伙伴，无时无刻不在影响着我们。
我们的感知、记忆、思维、决策，哪一个离得开它呀！所以啊，我们可得好好了解它，这样才能更好地理解我们自己和这个世界呀！我的观点就是，认知心理学是打开我们内心世界和理解外界的一把重要钥匙，我们绝对不能忽视它的存在和价值！。
第1讲 认知心理学
二）认知心理学与早期实验心理学的关系 早期的实验心理学重视认识问题的研究: 早期的实验心理学重视认识问题的研究 构造心理学， 构造心理学，有分析的方法把认识分解为它的各种 组成元素，由这些简单的元素再组成复杂的认识。 组成元素，由这些简单的元素再组成复杂的认识。 机能心理学强调认知的适应功能和过程。 机能心理学强调认知的适应功能和过程。 动作心理学把心理动作和心理内容区别开来， 动作心理学把心理动作和心理内容区别开来，主张 心理学应该研究各种心理的动作。 心理学应该研究各种心理的动作。 符茨堡学派开创了对思维的实验研究，提出了“ 符茨堡学派开创了对思维的实验研究，提出了“无 意象的思维” 意象的思维”。 艾宾浩斯（ 艾宾浩斯（Hermann Ebbing-haus,1850～1909） ～ ） 则用客观方法系统研究了记忆， 则用客观方法系统研究了记忆，推动了对高级认识 过程的研究。 过程的研究。
格拉斯(Glass,A.L.,1985)在《认知》一书中 指出:“我们所有的心理能力(知觉、记忆、推 理及其它等)组成一个复杂的系统，它们的综 合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的这 个分支，就叫认知心理学。从根本上说，认知 心理学研究知识及人怎样使用知识。由于这个 原因，认知心理学也叫信息加工心理学”。
三）认知心理学与行为主义心理学的关系 以华生为代表的行为主义奉行实证主义， 以华生为代表的行为主义奉行实证主义，反对研究意识和内 部的心理过程，主张只研究直接可见的行为；与此同时， 部的心理过程，主张只研究直接可见的行为；与此同时，格 式塔心理学则用整体主义反对行为主义的元素主义， 式塔心理学则用整体主义反对行为主义的元素主义，在认 知领域开展了一系列的工作， 知领域开展了一系列的工作，强调主体的认知因素在问题解 决中的重要作用。 决中的重要作用。 以托尔曼为代表的新行为主义认识到， 以托尔曼为代表的新行为主义认识到，人的行为不是外部刺 激的简单函数，而和一系列中间变量有关。 激的简单函数，而和一系列中间变量有关。 托尔曼修改了 华生的行为公式， 正是这以改变， 华生的行为公式，S-R→S-O-R,正是这以改变，有人甚至把 正是这以改变 托尔曼认为是认知心理学的先驱。 托尔曼认为是认知心理学的先驱。
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2004年4月高等教育自学考试北京市命题考试
认知心理学试卷
（课程代码10071）
本试卷分为两部分，共3页，满分100分；考试时间150分钟。
1．第一部分为选择题，应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按要求填涂，
答在试卷上无效
．．．．．．．。
2．第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卡”上的“非选择题答题区”内按照试题
题号顺序直接答题，答在试卷上无效
．．．．．．．。
第一部分选择题（共20分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选择出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．最早把人的记忆比喻成鸟舍的是
A．亚里斯多德B．冯特
C．柏拉图D．詹姆斯
2．下列四种认知神经科学技术中空间分辨率最高的是
A．PET扫描技术B．fMRI技术
C．ERP技术D．单细胞记录技术
3．早期的注意研究所采用的流行实验范式是
A．双耳分听B．追随程序
C．Stroop范式D．线索提示范式
4．负启动是在1985年由下列哪位心理学家命名的？
A．Neill B．Navon
C．Treisman D．Tipper
5．“不是范畴的所有成员都平等”是哪个理论的观点？
A．特征比较模型B．网络模型
C．原型途径D．激活扩散模型
6．从发展的角度来看,婴儿期最先发展的是
A．语义知识B．程序性知识
C．情节记忆D．有组织的知识
7．根据Craik的加工水平说，下列哪种加工记忆效果最好？
A．对单词的物理特征加工B．对单词的意义进行加工
C．将单词和自己联系起来D．对单词的语音进行加工
8．注意的早期选择和晚期选择模型争论的焦点是
A．过滤器的位置B．注意的资源分配
C．信息的加工方式D．刺激本身的特点
9．特性抑制主要在什么任务中发现的？
A．定位任务B．觉察任务
C．识别任务D．追随任务
10．日常记忆研究所关心的问题是
A．记忆编码的特征B．记忆的类型
C．记忆提取的机制D．记忆有多精确
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选择出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
11．下列哪些实验研究证据支持区别性特征模型？
A．Gibson（1969）的研究发现，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相同需要更多的时间。
B．DavidHubel和TorstenWiesel的生物学研究发现每个动物的每个神经元都只对特定方向的光栅反映特别强烈。
C．成分识别理论中将一些简单的三维形状称做几何离子。
D．Garner（1979）的研究将进一步发现，判断字母是否相同的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。
12．自下而上加工又被称为
A．概念驱动加工B．数据驱动加工
C．材料驱动加工D．刺激驱动加工
13．以下属于早期选择范围的是
A．Boradbent的过滤器模型
B．Deutsch的反应选择模型
C．Treisman的衰减模型
D．Lewis发现非追随耳中的词得到了无意识的语义加工
14．下列说法正确的是
A．Broca区靠近大脑额叶B．Wernicke区位于皮层后部
C．Broca区主要负责语言理解D．Wernicke区主要负责语言产生15．以下哪些因素会导致出现不精确的记忆？
A．倒摄抑制
B．前摄抑制
C．事后的误导性信息
D．面孔识别本身的精确性受很多因素影响
16．下列属于外显记忆的有
A．词汇判断B．自由回忆
C．再认D．线索回忆
17．下列关于推理情境阐述正确的是
A．肯定前件会导致正确的结论B．肯定后件会导致不的结论
C．否定前件会导致不正确的结论D．否定后件会导致不正确的结论
18．面孔失认可以分为哪几个亚类？
A．知觉的面孔失认B．记忆的面孔失认
C．联想的面孔失认D．表正的面孔失认
19．属于花园路径模型的句法分析原则是
A．排除原则B．包含原则
C．最小附加原则D．迟关闭原则
20．支持加工水平说的效应有
A．纯粹暴露效应B．产生效应
C．自我参照效应D．词优效应
第二部分非选择题（共80分）
三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共8分）
21．格式塔心理学著名的论调是________。
22．特征整合论认为,尽管特征________不需要注意,但特征________需要注意。
23．在研究意识和无意识的过程中,过程分离程序以________和________的区分作为理论基础。
24．根据模拟码存储的观点,表象是________的近亲。
25．每个问题都包含三个特征,即初始状态、________和________。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
26．心理不应期
27．返回抑制
28．词干补全启动
29．认知地图
30．选择通达模型
五、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
31．什么是错觉性结合现象？它的理论意义是什么？
32．加工水平模型的主要观点是什么？请举出一个支持它的实验证据。
33．什么是原型？它有哪些特点？
34．空间框架模型的主要观点是什么？它有什么样的实验证据？
六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
35．请阐述Navon（1977年）的整体优先效应实验的实验目的、实验方法、实验结果以及实验结论。
36．Neill（1977年）的实验是如何做的？有何发现？其理论意义是什么？。