走进童话世界 读书教案
童话教研：徜徉童话世界,感受童话魅力
徜徉童话世界，感受童话魅力腹有诗书气自华。
然而如何让孩子们爱上读书，自觉地和书交朋友呢？特别是对于低年级的孩子，他们的识字量还很有限，只有让他们感受到书籍的特有魅力，才有可能引领他们爱上阅读。
而童话恰恰就有这样的魔力。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、夸张塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
它贴近儿童的生命本真，符合儿童的思维特点和心理特征。
只要孩子走进童话世界，定能感受到童话神奇的魅力，从而爱上读书。
下面是笔者的一些粗浅尝试。
一、听童话，触摸童话的新奇高尔基曾说，童话的梦想“翻开了通向另一种生活的窗子，在那里，有一种自由的无畏的力量存在着和行动着，梦想着更美好的生活〞。
而孩子本就是天然的童话家，他们充满梦想，他们的心灵是童话的土壤。
在这里，只要你种上童话，它就会抽枝长叶，长成一片浓郁的绿荫。
我总是利用早读、午读、班队课、课前几分钟见缝插针地为学生讲一些或简短优美，或有趣，或富有哲理，或经典的童话。
他们一听到老师要讲故事，马上眼睛闪亮，竖起耳朵，期盼之情溢于言表。
随着我声情并茂的讲诉，被渲染了的故事情节总能把孩子们带入一个或有趣，或惊险，或神奇，或令人感动的情感世界里。
可是，毕竟孩子的注意力持续的时间比拟短。
如果只是单纯地听，有些孩子还是无法保持高度的注意力，这样听的效果就会大打折扣。
所以，当我讲诉较长的故事时，我会让他们拿起笔记一记故事的题目、主人公、喜欢的词语等。
或者我会在讲到紧张处、关键处成心卖关子停下来，让孩子们一起讨论或猜猜下面的故事情节。
读完故事后，我还会让孩子们一起评评谁猜得最准确，谁的想象最精彩、最合理。
这样不但可以让孩子们有意注意的时间延长到故事的最后，还能让他们一起参与到故事情节中，让他们的想象力得到淋漓尽致的发挥。
二、说童话，享受童话的精彩当孩子们聆听了大量的童话，触摸到童话的新奇后，他们就会用童话的方式来观察世界、了解世界、解释世界、接受世界。
幼儿园中班语文《童话世界》教案
幼儿园中班语文《童话世界》教案教案名称：《童话世界》一、教学目标：1. 让孩子们了解童话故事的基本元素，如角色、情节和主题。
2. 通过听故事、讲故事，提高孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。
二、教学内容：1. 童话故事的概念和特点2. 选取适合中班孩子的经典童话故事进行讲述3. 鼓励孩子们尝试自己编创简单的童话故事三、教学步骤：1. 引入新课（5分钟）- 教师可以通过提问的方式引入课程主题：“你们知道什么是童话故事吗？你们最喜欢哪个童话故事呢？”以此引发孩子们的兴趣和讨论。
2. 讲解童话故事的基本元素（10分钟）- 教师可以以简单易懂的语言解释童话故事的基本元素，包括角色、情节和主题，并给出一些例子。
3. 讲述童话故事（20分钟）- 教师可以选择一个经典的童话故事，例如《小红帽》或《丑小鸭》，用生动的语言和丰富的表情向孩子们讲述。
4. 讨论和分享（15分钟）- 教师可以鼓励孩子们分享他们最喜欢的童话故事，或者让他们描述如果他们是故事中的主角，他们会怎么做。
5. 自我创作（10分钟）- 教师可以让孩子们尝试自己编创一个简单的童话故事，然后分享给大家。
四、教学评价：教师可以根据孩子们在课堂上的表现和参与度，以及他们的自我创作来评价他们的学习效果。
同时，也可以让孩子们互相评价，增强他们的团队合作能力。
五、家庭作业：布置孩子们回家后与父母一起阅读一本童话书，并挑选其中一个故事，在下次课上分享给同学们。
六、教学反思：教师在课程结束后，应反思本次教学的效果，总结经验教训，以便于以后的教学改进。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
幼儿园大班阅读计划：探索童话世界
一、概述在幼儿教育中，阅读对孩子的成长有着不可替代的重要性。
而幼儿园大班阅读计划，作为孩子接触丰富文学世界的重要机会，更是备受家长和教育工作者的关注。
本文将围绕幼儿园大班阅读计划中的童话阅读展开深入探讨，带领读者一同走进童话世界，探索其中的教育意义。
二、童话世界的奇妙魅力1. 童话世界的多元性童话作为世界各国民间文学的珍贵遗产，具有极为丰富的多元性。
从欧洲的格林童话、安徒生童话，到我国的《三字经》、《弟子规》，再到非洲、南美洲等地的民间故事，每一个童话都有着独特的文化底蕴和魅力，这无疑为孩子们打开了一扇通往世界的窗户。
2. 童话世界的启蒙作用童话中的英雄形象、善恶对抗、人性善恶的描绘都能够引导孩子形成正确的价值观念。
比如《灰姑娘》中的善良和勇敢，教导孩子善待他人、勇敢面对困难；《小红帽》中对于陌生人的防范，教导孩子防范陌生人的危险。
这些都是孩子成长过程中必不可少的启蒙教育。
1. 扩大孩子的阅读范围在幼儿园大班阅读计划中，通过老师有计划、有目的地讲解、讲解童话故事，让孩子们了解各国的民间文学，激发孩子对阅读的兴趣，拓宽他们的阅读视野。
2. 培养孩子的人文情怀童话中的人文情感、善恶对立、自尊自爱等是孩子们品行养成的重要参考内容，通过讲述和深入探究，能够潜移默化地影响孩子们的行为与习惯。
3. 培养孩子的语言表达能力童话中的优美语言、生动情节是孩子接触、学习语言表达的好素材。
通过大班阅读计划，孩子们不仅能扩大词汇量，还能锻炼自己对于语言的理解能力。
四、我的观点与思考在我看来，幼儿园大班阅读计划中，童话阅读有着独特的地位和价值。
通过深度阅读童话，孩子们能够接触到丰富多彩的世界，同时在娱乐中接受了许多教育，受到了很好的启蒙。
而幼儿园大班阅读计划就是为了帮助孩子们打开美好未来的大门，为他们提供更广阔的成长空间。
五、总结与回顾在本文中，我们深入探讨了幼儿园大班阅读计划中童话阅读的重要性，以及童话世界的奇妙魅力。
语文人教版四年级上册走进童话世界分享展示
《唤醒心中的童话》分享展示课教学设计
四年级四班武啸华
一、教学目标:
1、走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。
2、通过阅读儿童诗歌、童话故事，感受经典儿童读物所包含的真挚感情。
3、学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐，激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
4、能绘声绘色讲故事；初步尝试写儿童诗、编童话故事。
二、教学重点难点
1、教学重点：能绘声绘色读讲故事并明白一个道理或给人以启迪。
2、教学难点:编写儿童诗歌、童话故事，培养学生的创造性想象能力。
三、教学过程
1、导入听儿歌、看图片猜故事。
2、回顾本单元学习的几篇童话及从中学到的道理。
3、交流自己知道的童话故事和童话知识。
4、一首小诗《睡美人》。
5、童话阅读交流会。
展示同学们的童话诗，童话手抄报。
童话诗朗诵，童话书推荐，童话剧《小红帽》演出。
6、童话知识竞猜。
出示词语猜一猜童话故事或作者。
7、续写童话故事《龟兔赛跑》。
编写童话故事的基本规律：
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
正是由于童话故事本身所独具的特点，才使得老师能这样声情并茂地读出来，也启发孩子们有声有色地讲故事，并让他们边提炼关键词：夸张、拟人、想象大胆、象征意义、有一定顺序。
人教版四年级语文上册阅读指导课《走进童话世界》
阅读指导课《走进童话世界》教案和美实验学校侯月闯一、教学介绍：在现代教育思想和现代教育技术倡导充分发挥图书馆的作用，进一步提高师生利用图书资源，积极开展阅读指导课活动的大背景下，结合教学实际，设计了本次的阅读指导课。
指导课将围绕如何阅读童话进行方法梳理以及通过实践激发学生阅读兴趣和使用图书馆资源的热情进行教学。
二、学情分析：四年级的学生对童话并不陌生，但对童话的阅读理解更多是停留在感性层面上。
另一方面，他们的阅读方式较传统，较少利用到学校图书馆资源。
因此，本次指导课帮助学生梳理阅读方法，激发阅读兴趣，通过堂上的多种读书方式培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。
三、教学目标：1、通过阅读激发学生读书的兴趣。
2、掌握一定的阅读童话故事的方法。
四、教学重点、难点：1、掌握读懂童话故事的方法。
2、能将所学到方法运用到平时的阅读中去。
五、教学准备：课件、阅读材料《蚂蚁和螳螂》六、教学过程：（一）、谈话激趣，导入主题1、同学们你们喜欢看书吗？那你们一定也喜欢看童话书是不是？著名诗人作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，我们敬爱的周总理也说过，为中华之崛起而读书。
可见读书的重要性。
老师认为读书会让我们变得更自信，更聪慧。
今天老师要带大家在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话世界，老师先来考考大家对童话故事的了解，你们有信心吗？2、课件出示小结：同学们知道的真不少，那么到底什么是童话呢？老师来告诉大家（出示课件资料）。
过渡：不过光知道这些还不够，我们要想走进童话世界，还得真真正正的“读”童话故事。
（二）、了解童话目录1、课前老师给每位同学都带来了一本童话书，那么同学们要想最快的了解你手上这本书都在写什么，我们要怎么做呢？生回答看目录，教师点评：你一定是个会读书的孩子。
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”请大家打开童话书的目录页，快速浏览一遍，说一说你对哪一篇故事最感兴趣？教师指导学生看目录说一说。
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思教学目标：1、通过阅读，指导学生读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读童话、读课外书的兴趣。
教学重点：以《小青石》为例，进一步激发学生阅读童话的兴趣，指导学生掌握阅读童话的方法。
教学难点：合理把握《小青石》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教具准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(巨人、智慧的女儿、小木偶)这些都是在本单元学习中，我们认识的可爱的童话人物，现在就让我们一起再走进童话世界，去认识两个新朋友吧！）板书课题：走进童话世界二、引入课例，指导文本通过读书，同学们认识了巨人、智慧的女儿、小木偶等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多。
那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。
师小结：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读童话《小青石》。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，边读边思考；童话讲了一个什么故事？3、生汇报。
4、师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是，后来，小青石的理想变成。
5、生自由练习概括童话内容。
6、生汇报。
7、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，揣测一下他的内心，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
8、学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？9、师小结：说看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读童话首先要读懂人物。
走进童话世界教学设计
走进童话世界教学设计教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、读懂童话中的人物和故事告诉人们的道理。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.板书课题：童话工厂看到这两个字，你想到了什么？2．请大家看大屏幕，你们认识他们吗？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话中的主角，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）二、初读故事，了解内容1、请同学们打开《幸福的种子》，读一下这四篇童话《离开妈妈的小黄鹂》《狐狸和鹤的酒宴》《露珠与绿叶》《动物名片》，要求：遇到不认识的生字借助拼音读正确；把句子读通顺。
2、故事读完了，你们认识这些词语吗？请大家读词语：白头翁啄木鸟邻居酒宴邀请舍下用餐罕见叽里咕噜嗤嗤地笑着捉弄贪吃鬼一干二净尽管细颈水瓶津津有味遮挡顽皮巴掌雏菊娇滴滴挥动腰痛鸢尾姐姐尊贵抽搐猛然醒悟浓密的绿荫馈赠掩护滑溜溜粗糙喜新厌旧数不胜数损失惨重。
三、再读童话，整体感知。
1、再次流利地读故事，读完告诉老师，给你印象最深的是谁？为什么？你最喜欢谁？为什么？（很好，看来大家读书真的很认真呀，能够读懂人物了，你们真棒！）板书：读懂人物。
2、同学们，我们仅仅读懂人物是不够的，其实每一个童话故事都以优美的语言向我们揭示了一个深刻的道理，现在就请同学们以小组为单位在熟读故事的前提下去挖掘出这个深刻的道理，哪个小组说的最好最准确，哪个小组就有奖励，开始。
3、总结道理：《离开妈妈的小黄鹂》告诉我们：我们要做一个多为别人着想，多为别人做好事的人。
《狐狸和鹤的酒宴》告诉我们：做人不能捉弄自己的朋友，对待朋友要真心诚意，这样才能获得朋友的信任。
《露珠与绿叶》告诉我们：朋友之间要互相帮助。
板书：读懂道理。
四、讲童话故事童话故事非常的有趣吸引人，想必大家也看了不少的童话故事，现在请大家选择一个印象最深刻的童话故事给小组内的同学讲一下，然后小组内找出讲故事最好的同学让她到讲台前边给大家讲一下，最后我要评出三个“故事大王”，会有故事大王的奖励哦！五、总结。
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读书指导课
走进童话世界
教学目标：
1 、激发学生阅读童话故事的兴趣。
2 、学生学会自己阅读的一些基本方法。
3 、形成良好的读书习惯。
教学重点、难点：
1、激发学生阅读童话故事的兴趣。
2、形成良好的读书习惯。
教学准备：
故事《萝卜回来了》、《惹事的小青蛙》、《小羊过桥》。
课件，卡片，故事书。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？
2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进……（童话世界）
二、指导阅读：
过渡：出示萝卜图，小朋友们看看，谁来迎接我们了啊？
1、课件展示故事《萝卜回来了》。
2、读题，解题。
“萝卜回来了”多好听的名字啊！看到这个故事的名字，你觉得这个名字怎么样？你急着想知道什么？（学生提问，师相机出示准备好的问题卡片贴在黑板上。
）
大家有这么多想知道的啊！萝卜说：我可不会告诉你们答案哦！想知道问题的答案的话，就让我们一起去读读这个故事。
3、在读故事之前，老师还有一点担心，如果遇到不认识的字该怎么办呢？
（学生说说自己的处理方法。
）教师相机小结（贴出卡片一）
4、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。
5、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？
6、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读，其他同学
看图仔细听。
（课件展示配乐配图指名读故事，贴出卡片二）
7、能把一个故事完整地读下来的你，老师再来考考你，现在能不能解决自己提出的问题呢？（学生选择自己能解决的问题回答，贴出卡片三）8、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？（学生各抒己见，贴出卡片四）
9、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？
小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。
三、拓展阅读：
1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊过桥》。
用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？
2、说说你的收获。
四、推荐好书：
1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做
《365夜故事》，里面还有更有趣的童话世界等着你哦！
2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家
和你一起分享这美妙的童话世界吧！
3、听同学们说了这么多，老师也有话说：童话故事能把老师带回童年，
想起往日难忘的欢乐！
4、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童
话世界给你带来什么？（快乐、知识、道理……）
那怎样才能有更多的快乐、知识、道理……呢？（多读书，读好书。