浅谈影响教学效果的因素
浅析影响课堂教学效果的因素
浅析影响课堂教学效果的因素作者：孔德林【内容提要】影响课堂教学效果的因素包括教师有效活动和学生有效活动。
教师的有效活动受语言风格、调控课堂的能力（课堂小结、组织学生活动、掌握课堂节奏）、精神状态等方面因素的影响。
学生的有效活动受专注、质疑、讨论、心态、课前准备、对学科和老师的好恶心理等方面因素的影响。
师生之间的默契、互动、情感交流关系到课堂教学的成败，是提高教学效果的基础。
教学技巧和方式在一定程度上提高了课堂教学效果，这是外部条件。
只有内外部条件的共同作用下才会形成高效课堂。
【关键词】课堂教学效果有效活动课堂是师生双边活动，因此影响课堂效果的因素主要包括教师的有效活动和学生的有效活动。
那么，教学过程中教师和学生的哪些活动才是有效的？一．教师有效活动：首先是教师的气质和风格，也就是个人魅力。
1. 语言表达精练清晰和风趣幽默。
语言精练既可以节约课堂用时，又可以将规律和原理简介表达出来，便于学生记忆和运用。
精练的语言是思维条理清晰的表现。
精炼的语言要做到要简短直接，避免重复啰嗦、少用较长的句子。
风趣幽默的语言可以调节课堂气氛，使师生关系融洽。
在愉悦的气氛中学生更容易接受知识，迸发灵感。
2. 精神饱满。
老师精神饱满、激情洋溢，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
增强感染力。
精神饱满就会全身心投入，专注于教学，避免出现知识漏洞；精神饱满就会迸发灵感，提高创造力，避免了课堂僵硬呆板；精神饱满，就能产生真实的情感流露，加强与学生的互动，提高课堂效率。
其次是对课堂教学过程的有效调控。
1.大胆放手，调控课堂。
一堂课教师大包大揽，所有知识全部讲解，那是搞满堂灌和一言堂。
学生成了被动接受知识的机器。
久而久之，大脑懒惰，思维僵化，厌学情绪加重。
师生“两张皮”。
使学习效率大大降低。
如果把容易解决的问题交给学生，就会增强学生的积极主动性，问题解决后，就会增强自信心和成就感，也会培养学生的学习兴趣。
学生在自主学习的过程中提高了学习能力，学会了交流与合作。
教学效果显著
教学效果显著教育是传承知识、培养人才的关键环节。
而教学效果的显著与否直接关系到学生的学习成果以及未来的发展。
本文将探讨教学效果的重要性、影响因素以及提升教学效果的方法。
一、教学效果的重要性教学效果是衡量教育质量的重要指标之一。
优秀的教学效果意味着学生能够充分掌握所学知识和技能，理解并应用到实际生活中。
优秀的教学效果不仅能够提高学生的学习兴趣和自信心，还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学效果的显著与否还关系到学校的声誉和师资队伍的素质提升。
优秀的教学效果能够吸引更多的学生入学，并提高学校的知名度。
同时，学校也将更加重视师资培养，提高教师的教育水平和专业能力，以提供更好的教学质量。
二、影响教学效果的因素1.师资力量教师是决定教学效果的关键因素之一。
教师的教学理念、教育经验和专业背景决定了他们的教学质量和教学方法。
拥有高素质的教师队伍，能够更好地与学生进行互动，培养学生的学习兴趣，并提供个性化的教育服务。
2.教学资源教学资源的充足与否也对教学效果产生重要影响。
教室环境、教学设备、教材教辅等都是教学资源的一部分，对于学生的学习体验和效果起到重要作用。
学校应该注重投入，保障教育资源的充足，并与时俱进地更新教学设备和教材，提供新颖且实用的学习资源。
3.学生条件学生的学习条件和学习态度也会影响教学效果。
学习环境的舒适与否、学生的学习积极性、学习习惯的养成等都是影响因素之一。
学校和家庭应共同创建良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
三、提升教学效果的方法1.个性化教学个性化教学是一种根据学生的特点和需求，为其提供个性化的学习方案和教学内容的教学模式。
教师可以通过了解每个学生的学习兴趣、学习方式以及学习难点，有针对性地进行教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
2.启发式教学启发式教学是一种通过提问、讨论、实践等方式引导学生主动参与学习的教学方法。
教师可以通过启发式问题引导学生思考和探索，培养学生的分析、判断和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
教育教学效果
教育教学效果
影响教育教学效果的因素
教育教学效果受到多种因素的影响，以下是几个重要的因素：
1. 教师素质：教师的专业知识水平、教学经验和教学方法对教
育教学效果有着重要影响。
教师应具备扎实的学科知识和良好的教
学能力，能够合理运用各种教学方法，激发学生的研究兴趣和动力。
2. 研究环境：研究环境对教育教学效果有着直接影响。
一个积极、和谐的研究环境可以营造出良好的研究氛围，促进学生的研究
积极性和创造力发展。
3. 教学资源：教学资源是教育教学效果的重要保障。
良好的教
学资源包括教材、实验设备、图书馆等，能够为学生提供充足的研
究资料和研究机会，促进他们的全面发展。
提高教育教学效果的方法
为了提高教育教学效果，我们可以采取以下几个方法：
1. 不断提高教师的专业素质，加强教师培训和教育，提升他们的教学水平和能力。
2. 创建积极、和谐的研究环境，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和创新能力。
3. 合理利用教学资源，提供足够的研究材料和研究机会，为学生提供一个丰富多样的研究平台。
4. 结合教学实践，采用多种有效的教学方法，提高学生的研究积极性和主动性。
结论
教育教学效果是教育工作的核心目标之一，提高教育教学效果对于学生的成长和学校的发展都至关重要。
通过加强教师培训、改善学习环境、优化教育资源和改进教学方法，我们可以不断提升教育教学效果，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
影响教学质量的因素有哪些
影响教学质量的因素有哪些教学质量受到多种因素的影响，包括但不限于以下几个方面：教师的教学素质：教师的教学素质是影响教学质量的关键因素之一。
教师需要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的教学方法和技巧，才能有效地传授知识，引导学生学习。
学生的学习态度和学习方法：学生的学习态度和学习方法是影响教学质量的重要因素之一。
学生如果有积极的学习态度和正确的学习方法，能够更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
课程设置和教材内容：课程设置和教材内容是影响教学质量的重要因素之一。
学校需要根据学生的需求和兴趣，设置合理的课程，同时选择合适的教材和教学内容，确保教学的针对性和有效性。
教学方法和教学设施：教学方法和教学设施也是影响教学质量的重要因素之一。
教师需要采用多种教学方法和手段，如互动式教学、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，学校需要提供必要的教学设施和教学设备，如多媒体教室、实验室、图书馆等，以满足教学需求。
班级管理和课堂氛围：班级管理和课堂氛围也是影响教学质量的重要因素之一。
教师需要有效地管理班级，建立良好的课堂秩序和氛围，确保教学的顺利进行。
同时，教师需要与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，激发学生的学习动力。
社会环境和家庭因素：社会环境和家庭因素也会对教学质量产生影响。
社会对教育的支持程度、家庭对教育的重视程度和家长与学校的合作程度等都会对教学质量产生影响。
综上所述，教学质量受到多种因素的影响。
为了提高教学质量，需要从多个方面入手，包括提高教师的教学素质、培养学生的学习态度和方法、优化课程设置和教材内容、改进教学方法和设施、加强班级管理和课堂氛围以及加强社会环境和家庭因素的引导和支持等。
谈影响课堂教学效果的因素(全文)
谈影响课堂教学效果的因素(全文)有研究者提出，有效教学就是要做到“有效讲授，有效提问，有效倾听，有效激励”。
这种阐述并不是直接告诉我们什么是“有效教学”，而是说明“有效的教学活动”应该具备的特征。
对于美术生的英语课堂教学该如何体现这四个特征呢？我基于六年的教学经验，谈谈看法。
一、培养师生良好的教学情绪情绪是人对客观事物是否符合主观需要而产生的体验，也就是对外界事物的体验。
如果外界事物符合和满足自己的需要，人就会产生肯定的情绪，这时接受知识的能力就比较强；反之就会产生否定情绪，这时接受知识的能力就会差一些。
由此看来，增强学习效果的重要途径是培养良好的学习情绪。
因此在我看来，首先要做一个让学生喜欢的老师。
没有任何一个学生会无缘无故地讨厌老师。
经常听到高一的新生抱怨，以前的老师是如何不公平，是如何责骂学生，是如何体罚学生。
学生会讨厌某位老师是因为某位老师的不恰当的教学行为而产生的。
教师对学生的任何不恰当行为都带有了奴役，使得学生产生了敌意。
这样的情况下的教学效果可想而知。
同时，敌意也是相对的。
当学生讨厌老师，老师不可能还会喜欢学生，带着敌意去上的课，虽然会有所控制，但一定不会是气氛融洽师生和谐的课堂。
所以，当学生喜欢你，你也喜欢学生时，就可以构建氛围轻松、学习情绪高涨的课堂。
其次，要调控好每堂课的情绪。
每天每堂课每个学生都会有不同变化，老师时刻把握住课堂的氛围就能时刻调控好整体学生的当堂学习情绪。
情绪低了，来点小活动，小幽默，小调侃，让学生们哈哈一笑，情绪就来了，注意力也集中了。
情绪过高了，及时交盆冷水，布置点需要思考的任务，让学生平静下来。
这一点，我认为在教美术生时尤为重要。
因为，他们比成绩基础好的学生更敏感更脆弱更依赖老师。
二、优化教学策略，激发兴趣在教学实践中，教师应遵循，合理设计教学步骤，选用合适的教学方法，实现教学的预定目标，探索出一种适合本校或本班学情的教学方法。
提高美术生英语课堂教学有效性的关键是从学生实际出发，精心设计满足多层次学生需求的教学活动。
影响有效教学的几个因素
影响有效教学的几个因素首先，教师的角色是影响有效教学的关键因素之一、教师是学生学习的引导者和指导者，他们的教学风格、教学技能以及对待学生的态度都会直接影响到学生的学习效果。
一个有经验和能力的教师应该具备以下几个方面的特点。
首先，教师应具备广泛的知识储备，并能将知识有机地整合和应用到教学中，以便能够对学生进行全面的指导。
其次，教师还应具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的互动和交流，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。
此外，教师还应具备个人魅力和激情，能够激发学生的学习动力，促使学生主动参与到学习中去。
其次，教学环境也是影响有效教学的重要因素之一、一个良好的教学环境应具备以下几个方面的特点。
首先，教室应具备良好的亮度和通风条件，以保证学生在舒适的环境中学习。
其次，教室的布置应合理有序，以便学生能够集中注意力，减少干扰。
同时，教室还应具备良好的教学设备和资源，比如投影仪、电脑等，以支持教师的教学工作。
此外，教学环境还应具备积极向上的学习氛围，包括鼓励学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极参与讨论和互动等。
第三，学生的学习动机和学习风格也是影响有效教学的重要因素之一、学生的学习动机直接影响他们对学习任务的投入程度和学习效果。
一个内在的学习动机可以激发学生对学习的兴趣，并主动寻求知识的探索和理解。
另一方面，学生的学习风格也会影响他们的学习效果。
不同的学生有不同的学习倾向，有的学生喜欢听讲、有的学生喜欢互动，有的学生喜欢独立学习、有的学生喜欢合作学习。
教师应根据学生的学习风格，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
最后，教学评估也是影响有效教学的重要因素之一、教学评估可以帮助教师及时了解学生的学习情况和学习进展，及时调整和改进教学方法和内容。
教学评估可以采用多种方式，包括课堂测验、作业评分、小组讨论等。
通过教学评估，教师可以了解学生的学习成绩和个人能力，并帮助学生制定个性化的学习计划。
综上所述，影响有效教学的因素很多，包括教师的角色、教学环境、学生的学习动机和学习风格等。
教学效果总结
教学效果总结近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，AI人工智能技术的应用也逐渐渗透进教学中，为教学带来了前所未有的变革和提升。
本文将就教学效果进行总结，重点探讨教学效果的影响因素以及如何最大化教学效果。
一、教学效果的影响因素1.教师的角色和能力教师是教学的核心，他们的角色和能力直接影响着教学效果的好坏。
优秀的教师应具备专业知识扎实、教学方法灵活多样、善于激发学生兴趣等特点。
2.学生的学习能力和态度学生的学习能力和态度是教学效果的重要因素。
学生的学习能力包括思维能力、动手能力、合作能力等，而学生的学习态度则决定了他们是否愿意主动参与学习。
3.教学资源和环境教学资源的充足与否以及教学环境的良好与否对教学效果有着重要影响。
优质的教学资源和良好的教学环境能够为学生提供更多的学习机会和舒适的学习氛围。
二、最大化教学效果的方法1.激发学生的学习兴趣学生对学习的兴趣是保持学习动力的重要因素。
教师可以通过设计生动有趣的教学内容、引入互动的教学方式等方法，激发学生的学习兴趣，增加他们的主动参与。
2.创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以提高学生的学习效果。
教师可以采用鼓励和赞扬的方式激励学生，营造出积极向上的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中更好地学习。
3.多样化的教学方法不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，所以教师应采用多样化的教学方法，满足学生的个性化需求。
教师可以运用案例教学、小组讨论、游戏教学等多种教学方法，提高教学效果。
4.反馈和评价机制教师应建立起有效的反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况并给予指导。
教师可以通过作业、测验、小组讨论等形式对学生进行评价，帮助他们发现问题并加以改进。
5.利用科技手段辅助教学在现代科技的支持下，教师可以利用多媒体、互联网等科技手段辅助教学。
通过使用教学软件、在线教学平台等，教师可以更加灵活地展示教学内容，提高学生的学习效果。
综上所述，教学效果受到多个因素的影响，包括教师的角色和能力、学生的学习能力和态度，以及教学资源和环境等。
你认为哪些因素会影响课堂教学的成效？
你认为哪些因素会影响课堂教学的成效？一、教师的专业素养和教学能力教师专业素养和教学能力是影响课堂教学成效的重要因素。
教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够将抽象的学科知识转化为学生易于理解的形式。
此外，教师还应具备良好的课堂管理和组织能力，能够引导学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
二、学生的学习态度和学习方法学生的学习态度和学习方法也是关键因素之一。
积极的学习态度能够使学生主动参与课堂教学，提高学习效果。
而适用的学习方法则能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
因此，学生应树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，并不断探索适合自己的学习方法，以提高课堂教学的成效。
三、教学资源和教学环境教学资源和教学环境也对课堂教学成效产生重要影响。
教学资源包括教材、教具、图书馆及网络等，合理利用这些资源能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，良好的教学环境也能够为学生提供安静、舒适的学习氛围，有利于他们集中精力学习，提高学习效果。
四、家庭和社会环境的影响家庭和社会环境对课堂教学成效也具有重要的影响。
家庭是学生成长的第一课堂，家长的教育观念和教育方式会对学生产生深远影响。
健康、和谐的家庭环境能够培养学生良好的学习习惯和价值观念，有利于他们在课堂上取得良好的成绩。
而社会环境则提供了广泛的学习机会和资源，能够为学生提供更多的教育支持和培养机会，促进课堂教学的成效。
综上所述，教师的专业素养和教学能力、学生的学习态度和学习方法、教学资源和教学环境以及家庭和社会环境等因素都会对课堂教学的成效产生重要影响。
教师和学生应共同努力，合理利用各种资源，营造良好的教学环境，以提高课堂教学的效果，推动学生全面发展。
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浅谈影响教学效果的因素
发表时间：2017-07-04T10:57:29.953Z 来源：《中小学教育》2017年7月第284期作者：包秀梅[导读] 近年来，在一些教育发达的地区，各位从事教育的人们一直都在探索一个问题。
辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学122000
摘要：如何提高教学效果，使学生成才是我们教育工作者一直追求的目标。
教师在教学过程中，如果能正确认识影响教学效果的主要因素，不断地总结、探索，教学效果就会大大地有所改善。
关键词：教学准备教学实施课堂语言
近年来，在一些教育发达的地区，各位从事教育的人们一直都在探索一个问题：如何在短暂的课堂内来提高我们的教学效果，从而使学生得到全面的发展。
我认为要实现这一目标，我们必须在精心的教学准备、科学的教学方法和教学后的总结等方面下功夫。
一、精心的教学准备
1.全面精准地备学生。
首先要了解学生的年龄特点。
这直接关系到教学环节的设计，教学内容的安排，问题的设置，习题的难易程度，教学实践的安排等一系列的问题。
再次是了解学生的兴趣爱好。
在教学中尽量满足学生的需要，这样不但能使教学效果提高，还能加深教师与学生之间的感情。
还要了解学生的知识结构，便于我们对知识的整合，以旧带新，以新固旧，最终达到学生对知识的了解、掌握运用。
这里我想说一说了解学生爱好这一点，低年级的学生认知水平低，所以我们在教学的过程中要尽量采用一些直观、易懂的手段。
有一位语文教师做得就比较好，她在教授《燕子妈妈笑了》这一课的板书时，没有用文字冬瓜和茄子，而是在黑板上呈现了冬瓜和茄子的图片，当时一年级的小学生一下子就被吸引住了，精神饱满，学习兴趣浓厚，这都得归功于这位授课教师在备课时精准地备了学生。
2.明确教学目标。
做什么事情都要有目标，然后以后所有的环节都为这一目标服务。
教学工作也是如此，每堂课都要根据学科的新课程标准明确教学内容、教学的重点和难点，以及这节课所要达到的教学效果。
课堂如同战场，接下来教师就打一场有准备的教学实践战。
3.教学内容的选择。
优化整合教材，把握本学科不同年级知识的纵向联系，以及不同学科知识的横向联系。
再有就是对知识拓展、延伸部分内容的选择，要有一定的针对性，难度和深度要适宜，涉及的范围要适度。
在对知识内容关注的同时，对学生情感教育的引领和指导也不容忽视。
这一点在英语教学之中显得特别地重要。
英语是一门语言学科，大量的单词，我们一定要掌握科学的方法去记忆。
那么对老师的教学就提出了更高的要求。
我从事了多年的英语教学，在这方面我有一个小小的经验。
在教授英语单词的时候对相同字母和字母组合的单词一定要大量地拓展。
4.优化教学设计。
教学设计包括教学目标的设计、教学策略的设计、教学媒体的设计和教学过程的设计。
教学设计就是一节课的骨架、灵魂，教学效果跟它有着直接的关系。
最基本的要做到有整体性、层次性和连贯性。
我们的教学设计还要有创新意识，要有新时期教学的特点和思路。
比如在授课式教学的教学环节是：目标—讲授—接受—训练—达标；而在新时期的教学环节是：目标—问题—思维—阻滞—启发—流畅—达标。
板书是一篇优秀教学设计的点金之处，力争做到简单、精细、准确、到位。
二、科学的教学实施
1.灵活地运用课堂语言。
课堂语言要言简易懂，尽量不要有口误，或者是对知识点把握不准，语言啰嗦，拖延课堂时间，影响教学效果。
教师语言还要抑扬顿挫，不要让孩子有乏味的感觉，尽量有吸引力，时而严肃，有幽默感，时而和蔼，像朋友交谈一样，不要让孩子和教师之间感到有距离，用真情实感去上课。
同时我们还要重视肢体语言的运用，它的作用也是不容忽视的。
有一次，我们去听一位同事的语文公开课，文中有一段话需要学生背下来，这位老师根据课文的内容，给文字配上了相应的动作，老师一边做动作，一边说，结果学生很快就背下来了，大大地节约了课堂教学的时间。
还有我们在进行英语课堂教学时，所使用的表扬学生的语言——bingo、wonderful、good、 very good、excellentgood job，它们的效果也是有所不同的，根据实际的经验，小学阶段的学生更喜欢用bingo,如果教师边说边竖起大拇指，就能一下子调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，从而提高教学效果。
2.教学中注意劳逸结合。
教师不要一味地按照自己的想法去实施教学，要注意与学生之间进行沟通，了解学生的状况和学生的情绪。
比如新学期开始的阶段，学生刚刚过完假期，无论再怎么收心，学生的状况也不是很好，这时就需要教师尽量调整自己的教学计划，不宜讲得太快太急，这样学生的接受情况也不会太好。
三、积极的教学反思
所谓的教学反思，用很直白的语言来理解就是，上完课之后，静下心来，找一找自己教学中的优点和缺点，对于优点我们当然要继续发扬下去。
重点是我们来考虑一下我们的不足：我们是否完成了教学目标，是否调动了学生的积极性，重难点是否突出，教学语言是否得体……通过教学反思我们可以很客观地审视自己的教学，以实践为载体，提升自己。
总之，要想提高课堂教学效果，有效地利用课堂上短短的40分钟时间，不是我们某个人在短的时间内就能做到的事情，它是一项综合教学艺术运用的结果。
我们教师要在长期的教学实践中不断地总结、学习，扬长避短，灵活地使用教材，充分发挥自己的聪明才智，勇于创新，在新课程理念的指引下去创造出优质、高效的课堂教学。
参考文献
徐英俊教学设计[M].北京，教育科学出版社，2001。