沪江小学资源网_人教新课标一年级语2.《春雨的色彩》

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语文一年级下人教新课标 2 春雨的色彩同步教案

语文一年级下人教新课标 2 春雨的色彩同步教案
教学目标
1、认识11个生字,会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
优教通教学应用指导
教学环节
教学活动
活动说明
资源形式
资源位置
学情分析
1、网上作业、作业反馈;
2、导学反馈、导学发布;
1、发布新课《春雨的色彩》预习导学。
2、查看导学反馈情况,通过《春雨的色彩》导学检测了解学生预习情况。
【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《春雨的色彩》导入资源
2、新知讲授
播放《春雨的色彩》教学考课件,生字学习、课文讲解、课文总结等环节讲解课文,重点学习本课字词。
PPT课件
音频
视频
【教师空间】【快捷备课】-[新知讲授]-《春雨的色彩》教学课件、《春雨的色彩》课文朗读、《春雨的色彩》情景朗读、《春雨的色彩》生字学习
【教师空间】【同步导学】-[题库]-《春雨的色彩》拔高练习
【教师空间】【同步导学】ห้องสมุดไป่ตู้[拔高导学]-《春雨的色彩》拔高导学
【教师空间】【同步导学】-[《预习导学》]-《邓小平爷爷植树》预习导学

年级
一年级下学期
学科
语文
章节
《春雨的色彩》
学时
2课时
课程分析
《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天,让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。
在线导学
网上题库
【网上作业】-《春雨的色彩》预习检测
【同步导学】-《春雨的色彩》预习导学

一年级下语文教案-春雨的色彩-人教新课标

一年级下语文教案-春雨的色彩-人教新课标
----怎样检测学生学习效果
环节一:
复习旧知,认读生字
(5分钟)
环节二:
品读全文,感受春雨之美
(25分钟)
环节三:
课后拓展,发散学生思维(5分钟)
环节四
布置作业(3分钟)
环节一
1、认读生字宝宝
2、在老师的导入中进入新课的学习。
环节二
1、学习第一自然段小组拼读讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗? 复习会认字“线”,并组词。
年级:一年级课题:2春雨的色彩课春雨给大地带来的变化,能简单说出自己对春雨的喜欢之情。
2、能学会积累词语的方法,逐渐养成良好的语文学习习惯。
重点:能感受到春雨给大地带来的变化,能简单说出自己对春雨的喜欢之情。
难点:能学会积累词语的方法,逐渐养成良好的语文学习习惯。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?朗读“沙沙沙,沙沙沙”。( 指名读、齐读,师生评价)
2、学习课文最后一段
(1)认“欢”字,并换偏旁记字。
(2) “大家”指的是谁?大家争论什么问题呢?
3、学习课文第2自然段,情景感悟,对话朗读(1)出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
教学内容提要(描述主要教学环节与教学要点,如概念、规则、言语信息等;即公式、定理、方法策略、情感态度……
时间
教学操作流程
所需资源
观察评价
学生学习事项
------学生用什么教学组织形式(个人、双人或小组、全班)和方法去完成学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导、调控方式
------需要教师做什么,以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)
环节四

小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇

小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇

小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天,让我们感受到春雨的珍贵、神奇。

全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。

文章内容粗浅,语言生动,充满了童趣。

二、多元智能教学设计课程名称:春雨的色彩课程目的:学生通过八种智能形式学习课文,熟悉理解课文内容,理解春雨给大地带来的神奇变化,感受五彩春天,使学生受到美的熏陶,激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果:读懂课文,能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。

学习资:《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识:观察春雨有何特点。

在身边找春天。

准备彩笔。

三、学习活动及评价方式语文智能:能借助拼音正确、流利地朗读课文。

在朗读中,初步感受春天天的美妙,激发对大自然、对美的向往。

阅读、理解课文,能说出心目中春雨的颜色。

搜集、背诵描写春雨的诗。

逻辑-数学:找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。

理解春雨对大自然的影响。

视觉-空间:用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

身体-空间:发挥想象,再现三只小鸟争论的情景。

音乐智能:唱春天的歌,表达对春天的喜欢之情。

人际关系:小组合作学习、交流。

互相解决自己或别人遇到的问题。

内省智能:找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见,比照自己,理解自己原来的认识有哪些不合理的,不断提升自己。

自然观察:理解春雨的特点,感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

课程序列〔见学案〕评价方式:评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入:引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?〔样子、速度、声音……〕2、语言导入:春雨细如丝,丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃活力。

一年级下语文教学设计-春雨的色彩-人教新课标(2)

一年级下语文教学设计-春雨的色彩-人教新课标(2)

《春雨的色彩》教学设计第一课时一、创设情境,引出新课1.导语: 展示春天的校园:春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊! 咦,下雨了! 听———2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

3.展开想象,用“ 春雨像??”练习说话。

4.说说春雨声是怎样的?设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。

二、以境助读,品读第一自然段1.师: 是啊,春雨在同学们的眼中是那么美。

有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?2.利用课件出示第一自然段。

( 1) 学生自由读。

( 2) 指名读,师生共同评议。

3.春雨像什么?想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?( 1) 引导学生再读第一自然段,读好“ 沙沙沙,沙沙沙”。

( 配乐)( 2) 联系实际说说,你在雨中最想做什么?设计意图: 调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

三、初读课文,引出课题1.创设情境: 听,谁来了?( 放鸟叫声) 噢,原来来了几位小鸟朋友。

咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗2.初步感知2~5 自然段。

学生自由读,要求: ①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。

②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?3.交流:①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的片。

②它们唧唧喳喳地在干什么?4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。

)设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得更自然。

四、学习生字1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。

看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。

你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?2.课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢( 1) 学生自由拼读。

( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。

一年级下语文教学实录2春雨的色彩_人教版新课标-word文档

一年级下语文教学实录2春雨的色彩_人教版新课标-word文档

一年级下语文教学实录-2春雨的色彩人教版新课标2019一、声声入耳,营造美境。

师:小朋友,这节课我们继续来学习(手势)——[课件出示春景图及课题]生:(齐读)春雨的色彩师:再来美美地读读。

(生再次读题)师:老师给你们带来了一份春天的礼物,你们听![课件播放春雨的声音]师:你听到了什么声音?生:我听到了“滴答……滴答……”的声音。

生:我听到了“沙沙沙……”的声音。

[课件出示:“沙沙沙,沙沙沙…”]师:谁想学学?生:沙沙沙,沙沙沙……(读得很大声)师:这可成了暴雨哦,能轻点儿吗?生:再次读(有明显进步)师:哪列火车来学学?生:开火车读(师随机点评,如:再轻点儿!再柔点儿!)师:一起来学学!(生齐读)师:真美!瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢?生:春雨像一根根油条。

师:春雨有那么粗吗?再瞧瞧。

生:春雨像一根根头发。

生:春雨像一根根针。

生:春雨像我们身上的毛,细细的。

生:春雨像线。

师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。

生:齐读(读不太好)师:(范读)让我们再来美美地读读。

(生再次齐读)[雨声、鸟叫声,声声入耳,春景图、春雨图,直观入目,营造了审美化的课堂教学情境。

通过模拟声响和想像说话,读好第一段,初步感受春雨的美,激发强烈的求知欲,为后面的学习做好铺垫和衔接。

]二、品读词句,感悟春雨的美。

师:真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。

[课件出示]它们在说些什么呢?请小朋友拿好课文纸,认真地听老师读第三到第五段。

(师范读第三至第五段)师:刚才你听明白了什么?[课件出示句式:“()说:‘春雨是()’。

”] 生:小黄莺说:“春雨是黄色的。

”生:小燕子说:“春雨是绿色的。

”生:小麻雀说:“春雨是红色的。

”师:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。

(生自由读课文3—5段)师:我们先来听听小燕子是怎么说的?[板贴小燕子](指名读第三段)师:哦!你们看,小燕子看到了什么?[课件出示]生:小燕子看到小草绿了。

2022最新小学《春雨的色彩》一年级人教版语文原文及教案

2022最新小学《春雨的色彩》一年级人教版语文原文及教案

2022最新小学《春雨的色彩》一年级人教版语文原文及教案在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用,编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《春雨的色彩》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《春雨的色彩》原文春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。

”麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。

”小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……小学一年级语文《春雨的色彩》教案教学目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

课前准备生字卡片、教学课件教学过程第一课时音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文,如果有不认识的`字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。

(人教新课标)一年级语文下册《2春雨的色彩》教案

(人教新课标)一年级语文下册《2春雨的色彩》教案




2、春雨的色彩
红绿……



课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识
教学重难点
重:通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。
难:培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
第(1)课时
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读,学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁?为什么?
4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。

新课标人教版语文一年级下册《春雨的色彩》课件共22页

新课标人教版语文一年级下册《春雨的色彩》课件共22页
春雨沙沙下起 来了,它给我们 带来了什么?
朗读课文,看看鸟儿们在干些什么
读读认认 线(xiàn) 论(lùn) 趣(qù) 底(dǐ) 颜(yán) 欢(huān)
淋(lín)
沙(shā)
油(yóu)

河(hé)
洞(dòng)
洒(sǎ) 滴(dī) 洗(xǐ)
读读写写
你(nǐ) 们(mēn) 红(hóng) 绿(lǜ) 花(huā) 草(cǎo)
春雨到底是什么颜色的?到外面 看一看,并把看到的结果画出来,跟大 家交流。
春景பைடு நூலகம்
歌曲欣赏
春雨蒙蒙的下 春雨沙沙
ppt演示完毕,老师,您辛苦了!
t74
自由读课文,想一想
◆ 小燕子、麻雀、小黄莺分别认为春雨是
什么颜色的?他们的根据是什么?
(绿色,红色,黄色)
◆ 如果还有别的小动物,他们又会认为是 什么颜色呢?
◆ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用
了不同的表示动作的词,你能找出来吗?
小组合作,分角色演读课文。
说一说
滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题
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不对,春雨是红色的。 你们瞧,春雨洒在桃 树上,桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中,杜 鹃花也红了。
不对,不对,春雨是黄 色的。你们看,春雨落 在油菜地里,油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上, 蒲公英花也黄了。
演一演
如果你们小组合作表 演的精彩,就可以得 到一颗
春雨到底是 什么颜色的?
zǐ téng
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
亲爱的小朋友们,我本身是无色的、 透明的,但我能给大地带来万紫千红, 因此,我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象,小朋友,请你 也展开想象的翅膀,表达出自己的感受 吧!
春 雨 姐 姐 的 话
你 红 花
们 绿 草
义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册
你 还记得描写春天的词语吗?
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
xià n
线
lù n






底பைடு நூலகம்
yá n

lí n





yó u

huān

xià n 毛线 yá n 颜色 dī 雨滴
lù n 争论 lí n 淋雨 yó u 油菜
tí 问题 sǎ 洒水 huān 欢乐
只要你认识8个字,就可以得到一颗
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
4
1
2 3
5
6
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到 地上,沙沙沙,沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的?
争论
春雨是绿色的。你 们瞧,春雨落到草 地上,草就绿了。
春雨淋到柳树 上,柳枝也绿 了。
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