七年级历史上册 第一单元 第一课 中国境内的早期人类学案2(无答案) 冀教版
冀教版七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民教学设计
七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》教案设计
教学目标
1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
2.过程与方法：通过对比“古猿、人和现代人的头部有什么区别”和想象“人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；培养学生的阅读、识图和语言表达能力；要求学生认识：我国是人类的起源地之一，是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，某某店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点和难点
重点：人和山顶洞人的生活状况。
难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
教学准备
多媒体课件、投影仪、历史挂图
教学方法
讲述法、比较法、讨论法
教学时间
1课时
教学过程。
七年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类教案2冀教版
第1课中国境内的早期人类班级：姓名：授课时间：年月教学目标：1、识记：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征。
2、理解：了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式；理解原始人用火的意义。
3、运用：北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较。
教学重点北京人教学难点1、理解元谋人极为重要的地位2、北京人各部分发展的不平衡性及其原因3、山顶洞人制造和使用的特点及其掌握人工取火的依据。
教学过程课前预习：1、中国境内有哪些远古居民？2、我国境内已知的最早人类是什么人？3、北京人生活在距今约多少年的什么地方？4、山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？合作探究：（一）元谋人元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约多少年？发现在什么地方？（二）北京人1、北京人生活在距今约多少年的什么地方？2、观察北京人头部复原像，思考北京人和现代人有什么区别？3、北京人的生产生活情况如何？什么是旧石器？4、火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京人的火种是从哪里来的？（三）、山顶洞人1、山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？2、2、山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？（提示：可以从体形特征、工具制造、生产生活情况等方面进行比较）当堂巩固（一）、阅读下列材料，根据本课所学知识，回答下列问题：材料一“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”——《韩非子》材料二“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。
”——七年级历史·上材料三“上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。
”——韩非子请回答：（1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？（2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？（3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？什么时代开始出现这种现象的？（二）、单项选择题（比一比，看谁做得又快又好！）1、目前一般认为揭开中国历史第一页的最早人类是( )A．元谋人B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人2、从生活地域划分来看，元谋人生活在( )A．长江流域B．黄河流域C．辽河流域D．珠江流域3、沉睡在地下的元谋人，距今已（）A．280万年B．170万年C．70万年D．18000多年4、1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是( )①元谋人②北京人③蓝田人④山项洞人A．①②B．②③C．③④ D．②④5、在周口店发现的北京人的头盖骨化石，它已经距今约（）A．170万年B．70万年—20万年C．18000年D．4000多年6、小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一樽远古人类复原塑像，这个塑像前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具备了人类的基本体质特征，请你告诉他此远古人类的名称应是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡人7、下列有关北京人的生活情景描述，错误的一项是（）A．使用打制石器 B．采集果实和猎取动物 C．用兽皮缝制衣服 D．吃上了熟食8、以下早期人类中，最早懂得人工取火的远古人类是 ( )A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．山顶洞人9、下列远古人类，从长相和智力水平看，同现代人最接近的是 ( )A．北京人B．元谋人 C．山顶洞人D．蓝田人10、山顶洞人比北京人进步表现在( )①采用磨制和钻孔的技术制造石器②使用弓箭③懂得人工取火④开始用简单的语言A．①②③ B．②④ C．③④ D．①③11、下列各项出现在山顶洞人时期的是（）A．有孔的兽牙B．鱼叉 C．弓箭D．青铜兵器12、请你按生活时间的先后顺序排列我们已发现的早期原始人类（）①元谋人②北京人③山顶洞人A．①③② B．①②③ C．②③① D．③②①课后巩固(一)、单项选择题1、“适者生存，不适者淘汰”这是大自然的规则。
冀教版历史七年级上册第1课《中国境内的早期人类》教学设计
冀教版历史七年级上册第1课《中国境内的早期人类》教学设计一. 教材分析本课是冀教版历史七年级上册第一课《中国境内的早期人类》。
教材主要介绍了中国境内早期人类的历史，包括元谋人、北京人、山顶洞人等。
这些早期人类在人类进化史上占有重要地位，为后世文明的发展奠定了基础。
通过对这些早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等方面的学习，使学生了解中国古代历史的发展脉络，培养学生的历史意识。
二. 学情分析七年级的学生刚刚开始接触历史学科，对于中国古代历史的了解还不够深入。
学生在小学阶段已经学过一些关于中国古代人类的知识，如元谋人、北京人等，但他们对这些知识的掌握程度不同，有的可能已经遗忘。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生回忆和巩固已学知识，同时引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入掌握本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国境内早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等，掌握元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：中国境内早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等。
2.教学难点：元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的历史地位及其在人类进化史上的意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解早期人类的生活状况和生产方式。
4.图片展示：运用图片、视频等教学资源，生动形象地展示早期人类的生活场景，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美、实用的课件，辅助教学。
2.教学资源：收集与早期人类相关的图片、视频等教学资源。
七年级历史上册 第一单元 第1课 中国境内的早期人类教案6 冀教版
第1课中国境内的早期人类【教学目标】一、识记与理解记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。
二、能力与方法通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
三、情感态度与价值观了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。
【重点难点】一、重点：北京人。
二、难点：1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段【学习方法】阅读法、问题讨论法、【教学过程】导入新课：教师问：同学们：世界上是先有鸡还是先有蛋？人是怎样来的？浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人）一、元谋人我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。
元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别。
二、北京人北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。
北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。
七年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类教案2冀教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
冀教版初中历史七年级上册第1课祖国境内的早期人类word教案(1)
第1课祖国境内的早期人类教学设计●教学设计思路本课主要是通过传说故事导入，以引起学生的兴趣，不断地创设问题情境，使学生对照课本知识独立解决问题。
并通过收集的文本和图片资料，引导学生在头脑中勾勒出北京人、山顶洞人的生活情景。
并会进行对比。
自始自终围绕“会不会制造工具是动物和人类的区别”，“劳动创造人”展开。
●教学目标（一）知识目标学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
（二）能力目标培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
●教学重难点（一）教学重点北京人、山顶洞人。
（二）教学难点本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
●教学方法识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法。
●教学媒体（一）教具准备投影仪、多媒体电脑。
（二）素材准备“女娲造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。
●课时安排1课时●教学结构与过程（课堂导入）设置情景问题导入：我们伟大祖国有非常悠久的历史。
按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。
在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。
其中有许多是有文字记载的。
至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。
譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。
（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。
七年级历史上册第一单元第1课中国境内的初期人类学案1冀教版
第1课中国境内的初期人类学案【目标要求】1.识记与明白得：记住元谋人、北京人和山顶洞人一辈子活的时期和地址；把握北京人的体质特点；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的大体特点和他们获取生活资料的要紧方式（搜集和渔猎）；明白得原始人用火的意义。
2.能力与方式：通过识图培育观看能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培育再造现象能力；通过北京人与猿类和现代人的比较，和北京人与山顶洞人的比较，帮忙学生初步把握并运用比较方式。
3.情感态度与价值观：了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；熟悉劳动在人的形成和进展进程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，熟悉人与自然的关系。
【预习导学】1．中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。
我国境内已知的最先人类是人，距今约有年。
2. 人一辈子活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具有了人类的大体特点，但仍保留了某些猿的特点。
他们已经会制造和利用。
3.在北京人居住的山洞里，保留了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始。
4. 山顶洞人一辈子活在距今约年前，他们已经把握了和技术，还能取火。
【问题探讨】人是从哪里来的？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠长的伟大民族。
在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民？我国境内已知的最先人类是什么人？距今约有多青年？是在什么地址？【例题精析】例1.（2006年重庆）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探讨的愿望。
元谋人遗址在我国（）A.云南省B.贵州省C.浙江省D.陕西省【解析】从对远前人类遗址学习中，咱们明白元谋人是在云南元谋县发觉的，故答案选A。
例2.（2020年南京）考前人员在北京人遗址中发觉了大量柴炭和几处较大的灰烬堆。
这说明北京人（）A．会建造衡宇B．会利用天然火C．会制造彩陶D．会种植水稻【解析】从题干获知北京人、柴炭、灰烬，再依照所学知识咱们能够明白北京人会制造和利用工具，会利用火。
七年级历史上册 第一单元 第一课 中国境内的早期人类名师精编学案3(无答案) 冀教版
第1课中国境内的早期人类学习目标1、知识目标：记住元谋人北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征。
2、能力目标：通过识图培养观察能力；通过北京人与猿类以及现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
3、情感目标：了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育。
学习重点：北京人。
学习难点：1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。
学习时间：一课时学习过程：一、预习导学1．中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。
我国境内已知的最早人类是人，距今约有年。
2. 人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备了人类的基本特征，但仍保留了某些猿的特点。
他们已经会制造和使用。
3.在北京人居住的山洞里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始。
4. 山顶洞人生活在距今约年前，他们已经掌握了和技术，还能取火。
二、合作探究1、情景创设：世界四大文明古国是哪四个国家？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。
在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？2、新课解读（一）元谋人我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。
元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别。
（二）北京人北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。
请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？人的火种是从哪里来的？（三）山顶洞人另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。
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第1课中国境内的早期人类
学习目标：
1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。
2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。
教学重点：北京人、山顶洞人
教学难点：山顶洞人比北京人有哪些进步
一、【课前热身】
当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。
要求
学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考
察的线路（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、
讨论、练习）
二、【自主学习、探究】
导标：（1）出示教学目标
（2）出示自学提示
探究1：我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发
现在什么地方？
点拨1：元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知
的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别
探究2：北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社
会组织、生产生活情况如何？
点拨2：北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周
口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
探究3：另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么
地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？
点拨3：山顶洞人生活在公元18000年前，北京周口店龙骨
山，他们已经掌握磨制和钻孔技术，
他们能人工取火，还用兽皮缝制衣服，抵御北方的寒冷。
三、【能力提升】
1、记一记：早期人类的名称距今年代、生活地域、地位
名称距今年代生活地
域
历史地位
云南元
谋
70万——20万北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”
山顶洞
人
2、填写《北京人和山顶洞人比较表》
比较北京人山顶洞人【课程标准】：
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存
【课堂导入】
大家知道我们人是如何来的吗？那么我们中国早期的人类生活状况又是怎样的呢？
【学情预设与目标】：
1、通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
2、了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
体质特征同现代人基本一
致
工具制作打制粗糙石器（旧石
器）
生活用火穿着
3、结合表格内容：（1）说说山顶洞人与北京人比较，其进步地方有哪些？
（2）议议：促使这种进步的原因是什么
四、【测评、达标】（分层练习）
（一）、选择
1、揭开我国历史第一页的最早人类——元谋人的牙齿化石出土于 ( )
A北京 B陕西 C云南 D四川
2、开始掌握磨制和钻孔技术的祖国早期人类是 ( )
A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人
下列各项描述，不符合山顶洞人的生产生活特点的是 ( ) A最早制造和使用石器 B掌握了磨制和钻孔技术 C已经能人工取火 D会用兽皮缝制衣服【教学流程】：
1、初读课文，勾划重
点，完成知识结构。
（10）
2、组内进行交流、检
查，基础过关。
（5）
3、新课解读（20）
4、学习反馈（5）【学法指导】：
1、自主学习
2、组内对子检查、记
忆
3、巩固知识：
【课后谈收获】
1、我记住了：
2、我想到了：
课后反思：。