材料写作资料
高考满分作文材料及范文(推荐6篇)
高考满分作文材料及范文(推荐6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!高考满分作文材料及范文(推荐6篇)高考满分作文材料及范文第1篇毕业前最后一节课，老师对学生说：“我再看看你们。
材料写作提纲大全
材料写作提纲大全提纲：一、材料写作的概念1. 什么是材料写作2. 材料写作的分类3. 材料写作与其他写作的区别二、材料写作技巧1. 审题要点2. 材料解析3. 关键信息提取4. 表述技巧5. 文章结构6. 语言运用三、常见材料形式1. 图表类材料2. 文字类材料3. 图文类材料4. 视听类材料四、材料写作范文1. 科技类范文2. 经济类范文3. 社会类范文4. 环保类范文五、材料写作案例1. 案例分析2. 写作策略3. 文章模板六、材料写作指导1. 如何提高材料写作水平2. 练习方法3. 常见问题与解决方法七、材料写作的重要性1. 材料写作的应用范围2. 材料写作能力的重要性3. 材料写作对学习的促进八、材料写作的趋势1. 当前材料写作的发展趋势2. 未来材料写作的展望九、材料写作与课程整合1. 材料写作在各科的应用2. 材料写作与教育教学的关系十、结语1. 材料写作的作用与价值2. 材料写作的启示和影响3. 对未来材料写作的思考和建议三、常见材料形式1. 图表类材料：常见于数学、物理、化学、经济等科目，需要抽象思维和数据分析能力。
在写作时，需要注意图表中的关键信息，理解图表背后的含义，注意数字正确性和逻辑关系，同时要注重图表的美观性和易读性。
2. 文字类材料：常见于语文、历史、政治、哲学等科目，需要学生通过分类、概括、解析等方式理解和把握材料的核心内容。
在写作时，需要突出现象和问题，注重结论阐述和理由论证，同时要注意语言表达的准确性和文字的美感。
3. 图文类材料：常见于生物、文艺、社会等科目，需要学生通过图片和文字的有机结合解释和分析材料。
在写作时，需要注意文字和图片的配合，突出重点，同时注重文字描述的准确性和形式美。
4. 视听类材料：常见于英语、音乐等科目，需要学生通过视听材料较好地获取信息和进行理解与分析。
在写作时，需要注意理解材料的逻辑结构，把握主旨信息，同时注重语言表达的流畅性和准确性。
关于公文写作材料【三篇】
关于公文写作材料【三篇】公文是法律机关和组织在公务活动中，按照特定的文体，经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，也称公文。
无论是从事业务工作,还是从事行政事务,都要学会传达政令,政策,通过公文办事,确保各种关系的协调,正确决策,正确高效地开展工作。
以下是为大家整理的关于公文写作材料的文章3篇 ,欢迎品鉴！理想信念1、时间奋进信仰，岁月缔造初心2、始终同人民想要在一起、干活在一起，就要不忘初心，以惠及人民为最小政绩;始终同人民想在一起、干在一起，就要牢记使命，将改革开放进行到底;始终同人民想要在一起、干活在一起，就要奋发有为，以更软的肩膀担起历史责任。
3、共产党人一旦失去理想，就难在“为了谁、靠谁、我就是谁”的问题常犯糊涂;一旦沉沦信仰，也就难以把握住不好世界观、人生观、价值观这个“总开关”。
4、非政府上入党一生一次，思想上入党一生一世。
5、“两学一搞”自学教育就是一次严苛的“政治斥责”、全面的“党性健康检查”，进一步加强了党员身份意识，提升了党员政治觉悟，唤醒了共产党人的初心。
6、把科东俄政治方向，秉持党的政治领导，打牢政治根基，修养政治生态，严防政治风险，奋发向上政治本色，提升政治能力，汇聚起至无坚不摧的雄浑力量。
7、红色基因发源于共产党人的始终如一信仰;红色基因凝结于共产党人的民心党性;红色基因加强全面从严治党战略定力。
工作作风8、那些因心存侥幸而在腐败泥淖越陷越深的党员干部，本质上都是“赌徒”。
他们就是在拎自己的家庭幸福赌，拎自己的政治前途赌，拎自己的明天赌。
赌徒能够存有好下场?无数案例证明，“赌”字的背面就是“赢”字。
9、正所谓，“挤办公室里都就是问题，来到基层全系列就是办法”。
干部只有少些“遥控指挥”，多些“一线办公”，才能真正察实情、听民声，及时化解矛盾，找出解决之道，也才能让干群关系更紧密。
10、干部在群众心目中如果立起的是“样子”，自然不会去摆“架子”。
恰好相反，一名干部如果“架子”十足，在群众那里也就不见“样子”。
高中材料作文题目及范文
材料作文题目 阅读以下材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕。他问:“我能像你一样在阳光下自由飞翔吗?”蝴蝶告诉他:“首先，你必须渴望飞翔;第二，你必须有勇气离开你非常安全和温暖的家。”蛹问蝴蝶:“这意味着死亡吗?”蝴蝶告诉他:“从蛹的好处来看，你已经死了;从蝴蝶的生命益处中，你重生了。” 要求选择合适的角度、明确的意图、风格和标题;不要脱离材料的范围和含意的构图，不要定、不要抄，不少于800字。
于是，你说：困苦是山头，搬不动，推不移，挖不走。
但是，知难而进者才是勇士。当敌人的战机袭来，鱼雷炸响;当人民在呻吟，不列颠在哭泣。是他的那声“就算希特勒侵略到地狱，我们也要和魔鬼站在一起”的壮志豪言，激发了奋战的斗志，坚定了必胜的信念，吹响了希望的号角。他，丘吉尔，把那座看似山头的强大的石头搬动了，便成功了。
生活远没有我们想象的复杂，不要再放大困难，吓唬自己了!迎接这个生命的礼物!
面对未知，有的人迷茫，有的人沮丧，有的人屈服，有的人退却。但要记得——举棋不定—犹豫不决=一英尺!
我们习惯一事当前，先为自己布下巧妙逃遁的理由。我们善于发挥悲哀的想象力，制造可资逃避的借口。很多时候，我们活在自设的樊笼里。殊不知行动比单纯的猜想、主观的臆测、消极的等待更有力量!一味的顺从与观望，办法与机会绝对不会从天上掉下来。你一定还记得美联储主席格林斯潘，在美国经济大萧条时那声怒吼：“我们没有退路，只能前进!”的确，所有的禁锢都可以打碎，所有的网络都可以冲破，人世间最可怕的是走不出自己的阴影，的悲剧在于自我屈服。不要再为延宕蒙上宿命的轻纱，不要再为恐惧寻找冠冕的借口。面对这长长的却又是短短的一英尺，请用坚定书写生命!
关于素材积累作文（精选20篇）
关于素材积累作文（精选20篇）素材积累作文篇1一座林木葱郁、险峻崎岖的深山里，每到半夜，便有一只灯笼，鬼火一般蜿蜒曲折地游移着。
灯笼蒙眬地映现。
细如羊肠、弯若盘丝的山径上，一个和尚匆匆行走的单薄身影，如山妖，似鬼魅。
和尚翻山越岭，登险境，潜深谷，一往无前。
不论是淫雨之夜，狂风之夜，还是雪霰之夜……他在做一种叫做“千日回峰”的修行。
这是佛教中最为严酷的修行。
出家人在山间养性的十二年中，必须花七年时间做此修炼。
每天深夜一点半，离寺往深山中，不停地行走，每次得走完三十公里。
前三年，各为一百天。
第四第五年，各为两百天。
总计是七百天的时间。
第三年的时候，这个和尚就完全适应了山径行走。
从山谷至山峰，又从山峰至山谷，他来来往往，如履平地，健步如飞。
起初，和尚孤零零地在山中行走，感到孤寂难耐。
渐渐的，他与山里的野狗成了朋友。
一只黑狗和一只白狗，成了他的“陪练”。
同时，他还感知到山径两侧的花草、树木的生命活力近在身旁。
和尚不再孤单。
不过，山里的“居民”并非都是善类。
野狼和毒蛇等可怕的生物，时而对他发起进攻。
和尚不能杀生，惟有拼命奔逃。
在和尚所住的寺庙门外，聚集着众多的信徒。
因为，这天，是和尚结束“千日回峰”修炼的日子。
但也是更为可怕的修行开始之日。
等待和尚的，是不知能否活着出来的“入堂”。
聚集在此的信徒，都为和尚捏着一把汗。
“入堂”就是关在佛堂里，不停地诵经9天。
9天内，要不饮不食不眠不休，连躺一下都不允许。
而这个和尚已经五十二岁了。
“千日回峰”的修行，虽然已有一千二百多年的历史，但参加修炼的和尚都很年轻。
年过半百的和尚，做此项修行，还是前无古人。
“咣——咣——”钟声在深谷间回响。
和尚在入堂的钟声里，顺着陡直的石阶，登向佛堂。
他的身影瘦小得像一个孩子。
因为，在前七百天的修行中。
和尚每天只吃两顿饭。
每顿的伙食是：一碗面条，半块豆腐，两只盐水土豆。
而自入堂的前一周起，已减少到每天一顿，每顿一碗流食而已。
和尚沉静地步入小小的佛堂。
高中材料作文及范文三篇
【导语】材料作⽂的⽴意⼀定要以材料为依据,可以从材料涉及的⼈、物、事件⼊⼿寻找⽴意⾓度。
为⼤家提供《⾼中材料作⽂及范⽂三篇》，欢迎阅读。
【篇⼀】 材料作⽂范⽂ 材料作⽂，⼀般是指出题者只给出⼀些⽂字或图画材料，要求应试者根据所给⽂字或图画的内容⾃⼰命题进⾏写作。
材料作⽂是只给材料不给题⽬，题⽬的确定，完全是靠应试者⾃⼰对所给材料的理解与把握⽽定。
从命题的⾓度看，命题作⽂实际上是他命题，⽽材料作⽂则是⾃命题，这就是⼆者的主要区别。
洞悉材料作⽂ 【考点诠释】 材料作⽂，是根据所给材料和要求来写⽂章的⼀种作⽂形式。
材料作⽂的特点是要求考⽣依据材料来⽴意、构思，材料所反映的中⼼就是⽂章中⼼的来源，不能脱离材料所揭⽰的中⼼来写作，故材料作⽂⼜叫“命意作⽂”，即出题者已经把作⽂的“基本中⼼（意）”提供给考⽣了。
⼀般来说材料作⽂由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓⾔等）、引语式材料和图画式材料。
材料作⽂⽐命题作⽂、半命题作⽂更有利于考⽣发挥⾃⼰的作⽂⽔平考⽣可以通过⾃⼰对材料的理解和解读，选择适合⾃⼰的⽂体进⾏写作。
【经典考例】 1、阅读下⾯材料，按要求作⽂。
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能左右天⽓，但你可以改变⼼情。
你不能预知明天，但你可以把握今天。
你不能决定⽣命的长度，但你可以拓宽它的宽度。
这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的⼀句话或⼏句话，确定中⼼，写⼀篇⽂章，不少于500字。
（2002年江苏南京市中考作⽂题） 2、这⾥有美丽的⾃然风光，这⾥有丰富的⼈⽂景观；这⾥有温暖关爱，这⾥有友谊信任，这⾥有拼搏进取；我们的⽣活、我们的周围充满了阳光⾬露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。
请你根据提⽰所提供的内容，选取其中的⼀个⽅⾯或将⼏个⽅⾯有机的联系起来，⾃拟题⽬作⽂。
（2003年湖南长沙中考作⽂题） 3、阅读下⾯的材料，根据要求写⼀篇⽂章。
当幼鹰到⾜够⼤的时候，鹰妈妈便把巢⽳⾥松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢⽳的边缘。
高中材料作文题目及范文5篇
【导语】材料作⽂，是根据所给材料和要求来写⽂章的⼀种作⽂形式。
材料作⽂的特点是要求考⽣依据材料来⽴意、构思，材料所反映的中⼼就是⽂章中⼼的来源，不能脱离材料所揭⽰的中⼼来写作。
为⼤家准备了《⾼中材料作⽂题⽬及范⽂5篇》，供⼤家参考阅读。
1.⾼中材料作⽂题⽬及范⽂ 题⽬ 阅读下⾯的材料，按要求作⽂。
林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的⼀段经历： 我⽗亲在西雅图有⼀处农场，上⾯有许多⽯头。
正因为如此，⽗亲才以较低的价格买下了它。
有⼀天，母亲建议把上⾯的⽯头搬⾛。
⽗亲说，如果可以搬⾛的话，主⼈就不会卖给我们了，它们是⼀座⼩⼭头，都与⼤⼭连着。
有⼀年，⽗亲去城⾥买马，母亲带着我们在农场劳动。
母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬⾛，好吗？”于是我们开始挖那⼀块块⽯头。
不长时间，就把它们弄⾛了，因为它们并不是⽗亲想像的⼭头，⽽是⼀块块孤零零的⽯头，只要往下挖⼀英尺，就可以把它们晃动。
在你的⽣活中，有类似的经历或见闻吗？请以“⽯头与⼭头”为话题写⼀篇⽂章。
要求⾃⽴⽂意，⾃选⽂体，⾃拟⽂题，全⽂不少于800字。
范⽂ 你常说：沙漠不可越，即使⿎⾜勇⽓，也难免有被风沙淹没的危险。
你怕了。
你常说：⼤洋不可渡，就算加满信⼼，也难免有被骇浪击伤的悲剧。
你惧了。
你常说：森林不可穿，纵使装备⽃志，也难免有被悍兽巨蟒恐吓的噩梦。
你怯了。
于是，你说：困苦是⼭头，搬不动，推不移，挖不⾛。
但是，知难⽽进者才是勇⼠。
当敌⼈的战机袭来，鱼雷炸响；当⼈民在呻吟，不列颠在哭泣。
是他的那声“就算希特勒侵略到地狱，我们也要和魔⿁站在⼀起”的壮志豪⾔，激发了奋战的⽃志，坚定了必胜的信念，吹响了希望的号⾓。
他，丘吉尔，把那座看似⼭头的强⼤的⽯头搬动了，便成功了。
但是，愈战愈勇者才是⽃⼠。
当⽂坛被浮华充斥，萎靡掩埋；当思想被-，⽂化被禁锢。
是他的那种“⽂以载道，唯陈⾔之务去”的学者⼤⽓，点燃了古⽂的活⼒，擦亮了有志⽂⼈的双眸，铺垫了散⽂腾飞的道路。
公文写作素材：发展类材料提纲30例
论述“发展”材料提纲1.做好“三篇文章”，展现担当作为聚力产业建设，持之以恒促转型。
聚力生态建设，多措并举补短板。
聚力文化建设，文旅融合植优势。
2.夯实对外开放基石，以高水平开放引领高质量发展建设高端平台，打造开放高地。
加快“四路并进”，畅通开放通道。
立足招大引强，加快产业集聚。
推动外贸升级，扩大出口规模。
融入“一带一路”，扩大对外合作。
厚植开放优势，拓展开放领域。
3.加速构筑全国先进制造业基地坚持创新与转型联动，把先进制造业的名片擦得更亮。
坚持主体与载体共育，把高质量发展的基础打得更牢。
坚持融合与应用同步，把我市制造业竞争力做得更强。
坚持内引与外推并行，把制造业开放的大门开得更大。
4.加快补上“三农”领域突出短板，在副中心城市建设中展现新担当强化农业整体统筹协调，在决战脱贫攻坚上展现新担当。
坚决稳住“米袋子”“菜篮子”，在农产品保供给上展现新担当。
促进沟域经济提质扩面，在推进三产融合上展现新担当。
积极发展富民乡村产业，在大力推进改革上展现新担当。
补齐农村人居环境短板，在推进生态提升上展现新担当。
深化农村体制机制改革，在提高发展活力上展现新担当。
5.深化文旅融合，全力打造黄河流域文化新高地凸显文化特色，树发展新高地。
文旅融合发展，释放消费活力。
锚定“三区”融合，谱写发展新篇。
6.主动作为强化担当，全力助推副中心城市建设构建特色产业，夯实快速发展基础。
强化开放引领，积蓄经济业态势能。
文旅融合发展，推动文化繁荣兴盛。
加强生态保护，放大生态环境效益。
7.抢抓机遇，实干争先，努力为城市建设作出更多贡献坚持开放引领，服务大局展作为。
坚持发展为要，彰显特色添光彩。
坚持实干为本，奋勇争先立新功。
8.为经济社会发展建设提供有力科技支撑高标准建设XX自创区，挺起高速发展脊梁。
持续发力人才倍增行动，广泛汇聚创新资源。
加速科技成果转移转化，提升产业整体水平。
持续深化科技体制改革，激发创新创造动力。
9.发展生态涵养区，在经济社会发展中展现历史担当融入周边都市圈，拓展高质量发展新空间打好传统文化牌，唱好高品质旅游“四季歌”发展生态涵养区，筑好南部生态重要屏障打赢脱贫收官战，推进全面小康成色更足打造沟域经济带，促进农业农村全面振兴积极争创示范县，形成城乡融合良好局面10.深化文旅融合创新，在推动文化繁荣兴盛上奋勇争先塑造文旅融合品牌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。
这样就使学习和生活中，本国学生和留学生之间难免发生小摩擦。
既然矛盾和摩擦难免会发生。
那关键在于，我们应该以怎样的心态来对待和怎样的方式来处理。
是逃避？是搁置？还是积极的面对寻求解决？请看下面的案例分析。
2．案例分析为方便起见，案例中本人用小李表示，留学生用苏菲表示，留学生的中国同学用小颖表示。
2.1案例陈述背景介绍小李每周四上午常在二体二楼打球，直到中午12:30才离开。
因为那时是苏菲和小颖上排球课的时间。
他们因此经常碰面，并有几次目光的接触。
案例1 初次印象小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。
另外也是场上主要的得分手。
因此，常是场内外观众的关注焦点。
小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。
这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。
苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。
案例2 苏菲生气小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。
大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。
他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？”然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。
小李边问边在衣服四周打量。
由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。
准备取自己的衣服。
这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。
小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。
小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。
小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。
但是没成功。
接连试了几次都不行。
苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。
小李只听出苏菲说的是法语。
而且声音中含有不满和抱怨的情绪。
小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。
这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。
由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。
这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。
这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。
小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。
”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。
苏菲没有理会。
在一旁的小颖说，“没关系，没关系。
”苏菲又斜视了小颖一下。
小李做了个深呼吸调整了一下心态。
用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。
一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。
刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say ‘cheese’to me？”大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。
案例3 苏菲say“Hi”过完周末，星期一，小李去一教上专业课的途中，有个女生相向走来，小李没有认出是苏菲。
走到跟前时，苏菲主动微笑着说，“你好!”小李这才认出是苏菲，连忙回礼，“沙律”。
案例4 两人默契星期四，又是体育课，这时苏菲在场外，当小李回头看她时，她用手示意了一下。
小李也向她挥了挥手。
接着，她用手指了指小李挂在支架上的风衣，又指了指她自己的风衣，然后做了个对调的手势。
小李明白了她的意思，微笑着用力地点了点头，给了个OK 手势，并大声说，“OK!OK!” 2.2案例分析 2.2.1跨文化交流阶段分析小李与留学生的上述跨文化交流的案例可以归纳为四个阶段，即友好的开始、风波的引发、积极的补救和重归于友好。
下面来逐一分析。
第一阶段——友好的开始首先，小李和苏菲都是受过高等教育的，具备较高的素质且都有与人为善的意愿；其次，苏菲来中国求学也是对此怀有美好的憧憬；再者，小李也是个爱交朋友的人；最后是体育课给了他们时间和空间上的接触机会。
通过初步接触，双方都展现了各自的闪光点。
小李的闪光点有俊朗、健康、活力、热情等，这可以从案例1中小李的外貌神情和打球时的表现看出。
如：积极救球、喊好球、帮人捡球等。
苏菲的闪光点有美丽、聪明、善良、良好素养等。
这可以从苏菲的外貌神情以及案例1中苏菲在场外鼓掌以及将球打到场内时歉意的表情中看出。
由于双方在对方面前都只传递了正面的信息，因此，他们很自然是种友好的开始。
第二阶段——风波的引发首先，小李犯了“己所欲施于人”的错误。
他不介意别人打量和触碰自己的衣服，就想当然别人也不会介意自己这么做。
尽管事先问了一下，可由于没考虑到对方的情况是个留学生，可能对我们的话反应不够迅速。
更何况打玩球手是比较脏的。
接着碰到女性身体比较敏感的部位后，又流露出猥琐的神情。
最后的一串逗人笑的举动更是哗众取宠。
上述行为使苏菲的反感逐步升级，先是严肃，接着皱眉，进而咕哝，愤怒地说“拿过来吧你！”，双眼直瞪，以至于到最后，背对着我。
其次，小颖说，“没关系，没关系！”显然是站在我们中国人的价值观上，认为我不是有意的，可以原谅。
另外，小颖是苏菲的同学，她对苏菲可能比较了解，知道苏菲不是个心胸狭窄的人，所以肯定会原谅我，因此大胆断言或代言。
但是，毕竟小颖不是苏菲，她没有权力代表苏菲说没关系。
所以苏菲斜视了小颖一下。
最后，小李觉得自己该认的错认了，可是对方仍丝毫没有谅解的信号。
只好无奈离去。
暂时的结局就是，谁也不理谁了。
第三阶段——积极的补救这个风波的诱因主要是小李。
因此，小李开动脑筋进行了补救。
首先是怀着愧疚的神情说sorry，进而是一串搞怪逗笑的礼貌用语来缓和气氛，最后十分机智创造性的半跪装作照相乞求原谅，既给了对方最高的尊重，毕竟给你跪下了；同时也给了自己回旋的余地，因为这个姿势也可以是照相，不至于太低贱。
最后说，“Could you say ‘cheese’to me?”一方面是照相用语，即请对方笑一笑；另一方面在此时此刻又是请求对方微笑以表示对小李所犯的错的原谅；可谓非常经典。
但是显然当时在气头上的苏菲不吃这一套。
小颖这里扮演了和事佬的角色。
可惜文化背景上是站在小李的一方，因此很容易谅解小李的行为。
相信之后，她平时私下和苏菲交流时也在向她解释中国人的一些行为，可能也包括了小李的这次行为，使苏菲适应中国人的思维方式以及一些生活、学习等习惯。
苏菲事后冷静下来也回顾了整个过程。
苏菲是很聪明和善良的留学生。
当她明白小李并非有意侵犯隐私，意欲轻薄，哗众取宠等等。
且积极道歉和传递友好信号后，且从意义上说，小李并未给苏菲带来实质性的伤害，哪怕是损害。
当然，苏菲是个宽容豁达有很高修养的人是比较重要的一个原因。
总之，她的素养，使其通过价值判断，觉得这是件小事。
于是当她四天后，见到小李，就主动打招呼传递友好信号。
第四阶段——重归于友好对于小李和苏菲相互传递友好信号，双方都做出了积极回应。
促使双方最终重归于友好。
但是，正如伤口愈合，伤疤仍在；绳断了，接起来也会有个结。
因此，两人仍然面临一个尴尬的结。
聪明的苏菲，通过一个手势向小李示意要把小李的风衣取下，先放自己的风衣，然后再把小李的风衣套在她的外面。
这样，小李打完球取衣服就比较方便了。
小李也心领神会。
于是，两人就有了这种默契。
2.2.2跨文化交流现象分析案例涉及了跨文化的对焦、沟通障碍、忌讳、文化休克、非言语语言等等的相关现象。
下面来给予总结。
跨文化对焦跨文化对焦，指的是正确解读异文化。
对于欠焦的异文化，我们要过焦解读；对于过焦的异文化，我们要欠焦解读。
小李是个乐观积极的人，同时也很自信。
但是，自信的度没把握好，于是造成常常把过焦解读他人的信号。
比如，苏菲表示友好的微笑信号，小李解读成苏菲在喜欢自己；苏菲有一点喜欢小李，小李解读成她非常喜欢自己；苏菲出于礼貌的感谢，小李解读成苏菲感动。
总之，最终小李把自己定位整个过焦了。
也就是大大超过了苏菲价值观中的真实地位。
因此，把对好朋友才能开的玩笑，能说的话，对普通朋友开和说，就显得放肆了。
以至于到后来，小李把苏菲一步步地激怒。
苏菲觉得自己的隐私权和女性尊严受到侵犯。
因此，消极情绪因素占据主导。
当人的情绪因素占据主导时，也容易出现认知的过焦，进而产生过激的行为。
苏菲生气后，小李后续做的任何事情，苏菲都往消极的一面解读，最终造成过焦。
这也正是为什么小李当时做了那么多的事来表达歉意都没有得到效果的原因。
小颖对苏菲的解读就属于欠焦。
她在没有真正了解苏菲的情况下，贸然替苏菲说了没关系，最后致使苏菲斜视她。
沟通障碍在跨文化交流中，由于语言存在差异性，因此双方沟通就会出现障碍。
小李不懂法语，英语也不流利，加之当时的紧张。
因此，无法准确表达自己的歉意，只能多说些相关的话，来表达自己的重视，讨好对方的心态，以及想化解矛盾的心情。
但是外在形式、陈述内容都是些让人觉得莫名其妙的言辞。
因此，苏菲很难在当时领悟到小李内心所谓的重视、心态和心情。
苏菲中文不流畅，发音也不标准。
她的第一反应还是法语，因此，当她不满时，嘴里就在咕哝法语。
而小李听不懂，因此，很难做出正确的回应。
当然，皱眉、咕哝、大声说话、甚至抱怨、怒骂等等总算是传递了比较丰富的情感信息。
小李的回应就比较宽泛没有针对性，只能围绕表达歉意，和做些让对方开心的事来弥补。
跨文化忌讳在跨文化交流过程中，忌讳就是逆鳞，通常是不可触碰的。
一旦触碰，后果很严重。
之前打下的友好印象的基础几乎是要被颠覆的。
小李和苏菲本来见面会互相打招呼和微笑的。
这样的关系是健康的良性的。
可是后来被打破。
就是因为小李触碰了苏菲的忌讳。
无论是有心还是无心。
这里，对于苏菲来说，小李触碰了两个比较严重的忌讳。
第一是打量她的衣物并伸手抱到身上，这侵犯了她的隐私权。
第二，RF对于像法国这样的西方国家来说，是值得赞美的事物。
在他们的文化里，是怀着开放健康泰然的心态来看待RF。
而在中国，大部分人还是受传统影响，对待RF还是比较忌讳。
这就就造成了小李的尴尬表情。
在中国文化看来，一个男士不小心触碰，表达了尴尬，是种礼貌的表现。
而在西方人看来，小李的行为相当于是得了便宜卖乖。
而且是对女性的极为不尊重。
文化休克苏菲经历了小文化休克过程。
蜜月期——小李和其他同学们给她的好印象，以及她自身对中国的憧憬，对体育课的喜爱。
这些都使她感觉到北大的美好和甜蜜。
这个时期就是蜜月期。
沮丧期——小李连续触碰了苏菲的忌讳，并说了些让人觉得莫名其妙的话。
使得她非常的反感。