苏教版一年级《爱心树》阅读交流
绘本故事《爱心树》读后感一年级10篇_小学一年级作文_
绘本故事《爱心树》读后感一年级10篇《爱心树》是让我们懂得孝顺爸爸妈妈的一本绘本，所以我们都应该仔细的去读它。
下面是小编为大家整理的绘本故事《爱心树》读后感一年级10篇，以供大家参考借鉴!《爱心树》读后感范文一《爱心树》这本书讲了一颗大树给一个人遮风挡雨，还把自己结的果实都给他吃，最后大树老了，再也不能给男孩遮风挡雨和结果实给他吃了，就连最后的树根都留给孩子当椅子坐了，我觉得这颗大树好像我的妈妈，看完这本书我更爱我的妈妈了。
《爱心树》读后感范文二我读了《爱心树》这本书。
最主要的内容是，这棵树很有爱心，它要为朋友做出好多贡献给朋友，所以，人人都爱他。
我觉得，爱心树愿意把自己的东西都献给别人，他还那么快乐，我们也要爱护树木。
《爱心树》读后感范文三这本书是我在老约翰绘本馆借的书。
里面的小男孩非常可爱，这棵树非常好，最后只剩下树干还让小男孩坐。
我们要想这棵树学习，为了自己爱的人，就算付出生命，也值得。
《爱心树》读后感范文四前几日，看了一本书叫《爱心树》，大树把自己身上的一切都给了孩子，最后树老死了，看得我都要流泪了! 这样无私的爱仿佛大人的大爱一样!我很感动，因为我的奶奶也想大树一样，把爱心都给了我。
我感恩他们!《爱心树》读后感范文五今天我读了《爱心树》这本书，我觉得这本书里边的大树最像我的爸爸。
因为大树付出了一切，去对待这个男孩，就像爸爸对我也那样付出。
这本书确实很感人，我想到也是一个小男孩。
其实我也每天在爸爸身边跑来跑去，要求他给予我许多东西。
我爱我的爸爸。
《爱心树》读后感范文六我今天看了一个故事，叫《爱心树》。
我看完这个故事后，我觉得，我的全家就是我的爱心树，爷爷每天都为我做饭;奶奶总是对我说与爱有关的事情;妈妈对我又好又严厉，那都是为了让我健康快乐地成长;爸爸每天晚上睡前，都会和我做游戏，让我放松。
谢谢你们，要是没有你们，我就不能快乐的成长，我真的好爱好爱你们!《爱心树》读后感范文七从前，有一棵大树喜欢上一个男孩，男孩每天会跑到树下采集树叶，给自己做王冠，他常常爬上树干，在树枝上荡秋天，吃树上的果子，和大树捉迷藏。
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案主题：培养学生的爱心情怀，关爱他人，懂得与他人分享和帮助的重要性。
时间：40分钟目标：1.了解爱心的概念和重要性。
2.通过阅读绘本《爱心树》，培养学生的爱心情怀和关爱他人的意识。
3.激发学生主动分享、帮助他人的行为。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：学生分享自己最近的一次帮助他人或被他人帮助的经历，并谈谈当时的感受。
2.导入主题：教师引导学生思考“什么是爱心？为什么爱心是我们生活中必不可少的一部分？”二、阅读绘本《爱心树》（15分钟）1.教师讲解绘本《爱心树》的大意和主题。
2.逐页朗读绘本《爱心树》，教师可以根据绘本内容引导学生思考，回答问题：-绘本中的主人公叫什么名字？他是一个什么样的人？-绘本中有哪些人和动物需要帮助？他们分别是如何得到帮助的？-绘本中的树是如何变成爱心树的？爱心树的出现给人们带来了什么？-你觉得爱心树的意义是什么？为什么？三、情感分享（10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论：请学生回答以下问题并与小组分享：-你有没有帮助过他人？是什么样的帮助？-你有没有被他人帮助过？是什么样的帮助？-你觉得什么时候是最需要帮助他人的时候？-你愿意成为一棵怎样的“爱心树”？2.小组代表分享：四、培养行动意识（10分钟）1.教师提问：从现实生活中找出一些学生当下可以帮助他人的机会和方式。
2.学生自由讨论并记录下自己的主意。
3.学生与同桌分享，并互相提供改进意见。
4.学生向全班汇报自己的想法和行动计划。
五、总结和反思（5分钟）1.教师引导学生回答问题：你在这节课中学到了什么？你觉得有什么需要改进的地方？2.学生进行个人反思并在日记本上写下自己的收获和改进计划。
教学资源：绘本《爱心树》、黑板、笔、学生日记本。
拓展活动：1.鼓励学生用自己的方式创作一本关于爱心的小绘本。
2.让学生找一些有需要的人，进行志愿服务活动。
3.组织学生参观当地的慈善机构或福利院，让学生亲自感受和参与关爱他人的活动。
爱心树读书心得体会
爱心树读书心得体会爱心树读书心得体会篇1今天我读了《爱心树》这本书，这是一本非常好的书。
里面写的是一个孩子，他喜欢一棵大树，这棵大树也很喜欢这个孩子，这个孩子小时候经常爬到树上吃苹果，玩耍。
后来孩子长大了，大树把能给他的都给了孩子，果实、枝条、树干这些全给了孩子了，但大树很快乐。
读了这本书我感动的流泪了，这本书写了大树对孩子无私的.爱，我的爸爸妈妈就是我的爱心树，他们对我没有索取只有奉献，我要好好学习，长大了孝敬他们。
爱心树读书心得体会篇2读了爱心树，我觉着这本书最感人的一段话是65页摘抄：“我没有苹果了。
我的'牙齿已经老化，吃不动苹果了。
我没有枝条了，你没法儿在上面荡秋千了……我太老了，不能再荡秋千了。
我也没有树干，不能让你爬上去玩了。
我很疲倦，爬也爬不动了。
真是抱歉，我还希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
我现在只有个老树墩，真是抱歉……”这段话。
大树为了小男孩而奉献出了自己的性命，小男孩却只向大树那里所取。
在这里，我想到了我和爷爷的关系，因为他每个周末都和我一块儿玩。
我想说：“我一定会报答你的！”等我长大以后，要多照顾你，算是给您报恩了！爱心树读书心得体会篇3你读过《爱心树》这本书吗？这是一本关于树对一个小男孩的爱心的故事。
有一棵树，它喜欢了一个小男孩，小男孩也爱和它玩儿，比如：采集一些树叶做一个王冠、和树捉迷藏……他也在树上画了两个爱心。
可是日子一天天的过去了，小男孩也渐渐的长大了，孩子离开了那棵树，树很伤心。
有一天，小男孩回来了，树说：“来，和我玩玩。
”小男孩说：“我已经长大了，不玩那些游戏了，我现在只需要钱。
”树说：“很抱歉，我没有钱，这样吧，你把我的苹果摘下来买掉，卖点钱，你就会快乐的。
”于是，小男孩就把苹果摘下来卖了钱。
又过了很久，小男孩都没来。
有一天，小男孩又来了，树说：“来，来，和我一起玩儿玩儿，。
”可是小男孩却说：“我有很多事情要做，没时间玩儿了。
我现在需要一座房子。
绘本《爱心树》教案与课后反思
绘本《爱心树》教案与课后反思教学目标1．培养学生的读书兴趣，激活言语思维，强化言语表达，展开丰富想象，丰富绘本内容。
2．在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
3．让学生学习绘本的阅读方法，培养学生边读边思的阅读习惯，激发学生读书的热情。
准备材料《爱心树》绘本、PPT、挂图教学流程一、课前导读师：老师今天给大家带来了一本好看的绘本书，同学们了解绘本吗？（展示课件，解释绘本）那同学们想不想看绘本啊？那我们就一起来分享一下今天的绘本吧。
它就叫做《爱心树》。
（播放课件）同学们仔细看看封面，你们看到了什么？（指生回答）这可是世界最经典绘本之一，那让我们一起了解一下它背后的这位伟大的作者（展示课件：关于作者）谢尔大叔厉不厉害？同学们想不想赶快进入绘本阅读呀？好，老师这边特意给大家准备了电子书，让我们一起看看这本绘本会讲述怎样一个故事呢？二、阅读绘本快速翻阅电子书（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐1．（播放课件）：从前有一棵大树……2．它喜欢上一个男孩，男孩每天都会跑到树下。
3．瞧，小男孩来了！他每天会和树做什么呢？学生想象说。
（1）（师出示画面，生试讲故事情节）他每天都会跑到树下。
采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
男孩常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
（2）（播放课件，观察图片）同学们觉得男孩喜不喜欢这棵大树呀？你怎么看出来的？大树呢？男孩儿爱这棵大树……非常非常爱它。
大树很快乐。
(二) 感悟大树给予男孩的快乐1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗？我们接着往下看。
2.（播放课件）但是时光流逝，男孩逐渐长大，大树常常感觉到孤寂。
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到树荫下玩一会儿，你会很快活的！”“我已经长大了，不爱爬树玩儿了。
爱心树读后感一年级
爱心树读后感一年级爱心树读后感一年级第一篇今日，我读了一本名字叫《爱心树》的书，《爱心树》讲了一棵大树把自己全部的东西都提供给了小男孩，却没有得到一点报答，自己还感到很欢乐的故事。
假如他没有把东西给小男孩，他的一生就不会这么残酷，但是也不会这么欢乐。
他把自己的爱心献给小男孩，无论自己到了什么地步还感到很欢乐。
我觉得小男孩做的太过份了，他应当从心里感谢大树，也应当给大树一点暖和，要常常来看它，把它装扮的美丽一点，这样大树才会更加欢乐。
今日我一口气读完了《爱心树》这本书。
虽然我不很了解书的内容，但是我从中知道：爱心树陪伴小男孩从童年到老年，满足了小男孩全部愿望，直到自己变成大树桩还是让小男孩坐在自己身上，它却很欢乐……于是我懂得：爱心树的欢乐正是自己把一切都奉献给别人，而自己从不计较个人得失的过程中得到的!看完以后，我觉得大树很像我们的母亲，只要我们需要的，它都会帮助我们。
它悄悄地为我们付出，甚至还有它的生命。
它像一盏不灭的明灯，照亮了我们的心灵。
所以，我以后肯定要记住，不能光从别人身上索取爱，要学会给别人更多的爱。
这样，我就会很欢乐。
读了这个故事，我心里久久不能安静。
这棵大树就象一个妈妈一样，把自己全部的东西都奉献给了孩子，而它自己却很欢乐，对孩子不求任何回报。
我假如是那个男孩，我会常常给树浇水、施肥，会尽量陪它一起玩，让树感到不孤寂。
而作为孩子，我肯定努力学习，帮助父母做些力所能力的家务活，让爸爸妈妈少为我操劳，做一名品学兼优的学生。
爱心树读后感一年级第二篇今日我看了一本名叫《爱心树》的绘本，书中的故事深深地打动了我！《爱心树》讲了一棵大树很喜爱一个小男孩，小男孩每天来爬树、摘树叶、吃苹果、做游戏……男孩很快乐，大树也很快乐。
可是，男孩慢慢长大，不再与大树一起玩耍。
男孩期望获得金钱，大树把苹果给他去换钱；男孩需要建立家庭，大树把树枝给他造房；男孩期望去远航，大树把树干给他造船……当那个已经变成老人的男孩再回到大树身边时，大树已经没有什么可以给他。
爱心树绘本故事心得体会
爱心树绘本故事心得体会爱心树绘本故事心得体会《爱心树》是一本经典的绘本故事，深受孩子们的喜爱。
通过阅读这本故事，我深深地感受到了爱的力量，也体会到了爱的重要性。
这是一个关于一棵树的故事，这棵树长在一个小镇的角落里，孩子们都称她为“爱心树”。
每个孩子都喜欢她，她的大树冠给小镇带来了浓厚的绿意和清新的空气。
小镇的孩子们喜欢在她的树荫下玩耍，感受着树的温暖与爱。
但是，树的生命在不知不觉中逐渐衰弱。
她的枝叶渐渐黯淡，生机逐渐消失。
孩子们对此感到非常担忧，于是决定一起帮助爱心树。
他们向爱心树祈祷，希望她能够重新焕发生机。
他们每天都给爱心树浇水、撒肥料，还为她修剪枝叶，并给她们唱歌、讲故事，用尽一切办法来帮助她。
爱心树也倍受感动，她感受到了孩子们的爱，内心变得充满了温暖和快乐。
经过孩子们的努力，爱心树慢慢地恢复了生机，她的枝叶重新生长，焕发出勃勃生机的绿意。
小镇的孩子们欣喜若狂，他们为自己的努力感到骄傲，也对爱心树满满的热爱与感激。
这个故事深深地触动了我，我惊叹于孩子们的爱心和力量。
他们用自己的小手进行种种努力，为了保护那颗心爱的树，他们没有因为树的病态而退缩，反而更加珍惜和关爱她。
从这本故事中，我深深地感受到了爱的重要性。
爱是一种强大的力量，它可以让我们变得更加勇敢、坚强。
正如故事中的孩子们一样，他们并没有被爱心树的困境打败，相反，他们通过自己的努力和坚持，帮助爱心树重新焕发生机。
这就是爱的力量，让人们无所不能。
同时，这本故事还传递给我们一个重要的思想，那就是保护环境的重要性。
爱心树虽然是一个虚构的角色，但她在故事中象征着自然界中的生命力。
正是那颗爱心树，给小镇带来了清新的空气和美丽的景色。
然而，随着人们的破坏和环境污染，这样的美景渐渐消失。
通过这个故事，我们应该意识到保护环境的紧迫性，起到我们每个人都应该为环境保护和生态平衡做出自己的一份贡献。
总之，通过阅读《爱心树》，我体会到了爱的力量和重要性。
这不仅是一本关于爱的故事，更是一本关于保护环境和珍惜生命的故事。
(完整版)爱心树阅读交流课
爱心树阅读交流课【活动目标】1．引导学生复述故事.2．指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
3．能以真诚、勇敢的态度评价大树和男孩。
4．通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱，并懂得要回报爱.【活动准备】1．学生和家长一起精心阅读此书，并进行探讨,亲子合作制作一份《爱心树》阅读小报，主要内容为：家长感言和学生感言。
2．教师准备词卡及图片,课前在黑板上画好绘本封面上的“爱心树"，在树干上板书“爱心树”三个字。
【活动过程】一。
竞猜激趣最近,我们看了一本图画书——《爱心树》（出示图画书，生齐说书名）今天，我们就来讨论讨论这个故事。
首先,我有几个问题要考考大家，有信心迎接挑战吗？请听题：(1）这本书是谁写的？贴词卡：谢尔·希尔费斯坦。
认一下“弗”: 你在哪儿见过这个字吗？能想个好办法记住它吗？（是“费”、“佛"的一半,或者“弓”加一撇、一竖）(2）书中的画儿是谁画的？（也是谢尔·希尔费斯坦）你对谢尔·希尔费斯坦有哪些了解？（考考小朋友有没有注意看书的扉页中对作者的介绍）（3）这本书的英文名字叫什么？是谁把这个故事翻译成中文的呢？贴词卡：傅惟慈.这三个字挺复杂的，你在哪里见过它们吗？慈,慈母的慈，引背《游子吟》，引导学生简单了解这是一首感恩诗，是说母亲的恩情子女是无以为报的。
（4)这里的“Giving”，意思是“给予”，“Tree”就是“树”，就是说这是一棵-—“给予树”。
这棵“给予树"其实是一棵什么树？（苹果树）你怎么知道的？（树上正掉下一个苹果）教师在“爱心树”下贴一个“苹果”图片。
谁正在树下等苹果吃呀？在树下贴“小男孩"图片。
(5）为什么把它翻译成“爱心树”呢?根据学生回答在苹果图片上板书“爱”。
二．输理故事梗概现在我们一起来回忆一下这个故事，感受一下大树是怎样一次次为男孩奉献的。
1．打开书,师引读:从前，有一棵大树，它——喜欢上一个男孩（指黑板上的图），这个男孩每天都会跑到树下,干什么？根据学生回答贴词卡：采集树叶、荡秋千、吃苹果，同大树捉迷藏，在树阴里睡觉。
爱心树读书心得(精选6篇)
爱心树读书心得(精选6篇)爱心树读书心得【篇1】今天，我又看了一遍《爱心树》。
这是我第三次看这本书，每次看这本书都是看着看着就哭了。
因为爱心树的故事深深地打动了我。
《爱心树》主要讲述了一棵苹果树和一个小男孩的故事，小男孩每天都会跑到大树下玩耍。
小男孩饿了，就摘树上的苹果吃;小男孩想玩了，就在树上荡秋千;小男孩热了，就靠在树阴下乘凉。
但是时光流逝，小男孩渐渐地长大了。
小男孩好长时间没有去看大树，大树非常牵挂他。
有一天，小男孩又来看大树了，孩子说：“我想买些好玩的东西，可是没有钱，你能给我一些钱吗?”大树说：“非常抱歉，我只有苹果，你就把苹果拿去卖了吧。
”过了些时间，小男孩又来跟大树说：“我要一幢房子。
”大树说：“就把我的树枝砍下来，去搭房子吧。
”接着，小男孩又跟大树说：“我要一条船。
”大树说：“就把我的树干拿去做船吧。
”直等到有一天，大树把所有的都给了孩子，而孩子也变得慢慢老去。
他又对大树说：“我觉得很累。
”大树说：“那你就坐在我的树桩上休息吧。
”大树终于把所有的一切都给了孩子!因为大树只希望小男孩能够快乐。
这个故事让我想到了我的爸爸妈妈，大树对小男孩的爱就像爸爸妈妈对我的爱，无微不至，不求回报，总是想方设法的满足我一切的需要!所以我一定好好孝敬爸爸妈妈，懂得感恩报恩。
绝不能像故事中的小男孩一样总是依赖别人，碰到问题一定要靠自己解决，成为一个有思想、有责任、长大后对社会有用的人。
爱心树读书心得【篇2】《爱心树》这本书字数不是很多，情节也不复杂，我却读了好几遍，带给我深深的感悟。
从前，有一棵树，她很喜欢和一个孩子玩。
后来，孩子长大了，不愿玩了，于是，大树就把她的果实送给这个孩子，让他去卖钱;把树叶给孩子让她铺在身下;把枝干给孩子让他盖房。
总之，这棵树把她的一切都给了孩子，最后只剩下一个树橔……不知为什么，读这本书时，我总会联想到爸爸、妈妈和我，爸爸、妈妈就是那棵“爱心树”，我就是那个孩子。
每当我需要什么时，只要是合理正当的，他们总是在第一时间给我，满足我，直到生命的终止。
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《爱心树》阅读指导课
主备教师：
复备时间：上课时间：
教学内容：《爱心树》阅读交流
教材解读：
绘本解读《爱心树》是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。
文章向我们讲述:大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报；男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息……作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。
这是一本不分读者群的经典图画书，作者希尔弗斯坦是20世纪最伟大的绘本作家之一，绘图以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白。
于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。
学情分析：
这是一年级学生的课外绘本阅读书，学生课前没有看过这本图画书，学生也不需要预习。
一年级学生懂得的不多，因此，教师要用从一年级学生的角度与学生一起解读文本。
教学目标：
1.引领学生置身绘本的情境中，展开丰富的想象，激活言语思维，强化言语表达。
2.培养学生边读边思考的阅读习惯。
3.在阅读中感受大树那种无怨无悔的奉献精神，并学会感恩。
教学重难点：
在阅读中感受大树那种无怨无悔的奉献精神，并学会感恩。
教学准备：
多媒体课件《爱心树》绘本爱心树叶
教学过程：
一、从封面切入，激发阅读兴趣
今天，老师要和小朋友一起读一本书。
肯定有小朋友要问了，读哪本书呀？老师在这里先卖个关子，不告诉你们。
我们先来读读介绍这本书的一些相关信息。
1.读作者，感受魅力
“在美国有童书的地方就有谢尔。
”谢尔究竟有多大的魅力，我们来认识他。
师：谢尔是美国的一位诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手。
他的作品不拘泥于礼节，有一种奇异的天真。
他的绘本作品幽默温馨，简单朴实的插图和浅显的文字中，充满淡淡的人生讽刺和生活哲学。
在美国，只要书店卖儿童书，就一定有谢尔的作品。
他的作品不只吸引儿童，更俘获了大人们的心。
师：怎么样，想不想和老师一起来读读这本书。
（想！）好！看，这就是我们要读的这本书！
2.师：一起来读读书名：爱心树
（板书：爱心树。
）
3.读封面,感受基调
（出示封面）师：请小朋友看看封面，你看到了什么？（大树和男孩。
）（板书：大树男孩）
师：请大家一起来猜一猜，大树和男孩之间会发生什么故事呢？
4.师：现在你们最想做的就是——马上读书！
二、引领阅读故事，开启想象闸门
（一）整体感知
1师生合作读整本书，感受整本书。
看看这本书主要讲了什么故事。
（老师将书的内容制成课件展示给学生，边读边让每一位同学都能看到插图。
）
（二）详细解读这本书
1.童年时：第一——十二面
（1）第一面：“从前有一棵大树……”
第二面：“它喜欢上一个男孩儿。
”
师：在这一页中，我们能找到男孩吗？（小脚丫）
第三面：瞧，男孩儿来了，大树是怎么样欢迎他的呀？（教师引导学生观察树枝，想象树枝像热情的手臂欢迎小男孩的到来。
）（2）学生想象：男孩儿会和大树每天玩什么呢？
（一起捉迷藏、一起看书、……）
第四——十面：师边走边请学生读。
寻找小男孩爱大树的原因：因为大树给了孩子快乐。
（第十一、十二面：小男孩儿爱这棵树，非常非常爱她。
）
（3）小男孩是怎样向大树表达爱的呢？（师点拨）画了一个爱心。
大树很快乐
2.少年时：第十三——十七面
(1)师述：时光流逝(时间一天天过去了)，孩子渐渐长大了，有了自己的朋友了。
瞧，他不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千了，大树常常感到孤寂。
(2)第十六面：但是有一天孩子来看大树了……
教师读大树说的话，请小朋友读男孩说的话。
第十七面：于是孩子爬上大树……
教师读。
突出读“大树很快乐。
”
（3）引导发现：现在这棵大树怎么样了呢？（没有苹果了）
思考：但为什么大树还是很快乐？用“因为……所以……”的句式回答老师的问题。
生：因为大树很爱小男孩，所以他感到很快乐。
因为大树能满足小男孩的愿望，所以他很快乐。
……
3.青年时：第十八——二十面
第十八面：请小朋友自己读读这段话，用简短的话来概括这段话的主要内容。
（男孩是来向大树要房子的，大树让男孩把自己的树枝砍下来做房子。
）
（1）质疑：孩子会砍掉树枝吗？
（2）第十九——二十面：师读故事。
思考：为什么只留下光秃秃的树干的大树还快乐呢？（因为大树能满足小男孩的愿望。
）
4.中年时：第二十——二十三面
师：你们希望男孩再回来吗？大树希望孩子回来吗？
师：老师明白你们的善良，我们看看故事是不是这样呢？
师读第二十一—二十三面。
师：大树还是很快乐，为什么呢？但是大树墩的心坎里却有些什么呢？（失落，伤心，难受……）
5.老年时：第二十四——二十六面
过渡：很多年过去了，当孩子成为老人的时候，他又回来了，这次他来干什么的呢？（学生想象故事内容。
）
第二十四——二十五面：师读故事中大树的话，请一名学生读男孩的话。
第二十六面：故事还剩下最后一面了，聪明的孩子，你知道这一面的内容吗？（大树很快乐！）
过渡：此时的大树已经一无所有了，可是她还是很快乐，这是为什么呢？（因为小男孩又来看望他了，他还能给小男孩提供一个座位……）
三、完成板书内容，渗透阅读习惯。
师指着黑板上贴的大树的图片描述，她曾经是那么生机勃勃，枝繁叶茂，果实累累，她和小男孩一起游戏，一起捉迷藏是多么快乐呀，可是有一次男孩来了问她要钱，于是……（生复述故事，并且从黑板的那棵大树上依次拿下苹果、树枝、树干，最后黑板上只剩下树墩了。
）
师：大树一直在给予，她一直快乐，付出的无怨无悔。
（板书：给予快乐无怨无悔）
师：而那个男孩呢？他是怎么样做的呢？他一直在向大树——。