未成年人家庭德育存在的问题与对策分析
未成年人道德教育现状分析和对策探索
未成年人道德教育现状分析和对策探索随着社会的不断发展，未成年人道德教育问题逐渐引起人们的关注。
未成年人是国家的未来和希望，他们的道德水平直接关系到社会的和谐稳定和国家的发展。
当前未成年人道德教育存在许多问题，需要我们认真分析，并寻找解决之道。
1. 价值观扭曲严重随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，未成年人受到的外部信息影响越来越大，家庭、学校、社会等环境中各种价值观不一致，导致未成年人的道德观念扭曲。
2. 缺乏有效的道德教育方式现今的道德教育多数仍停留在口号和理论层面，缺乏实际行动和案例的引导，导致未成年人的道德修养困难提升。
3. 社会环境的诱惑未成年人周围的社会环境中存在着许多负面诱惑，如网络暴力、校园欺凌、游戏成瘾、早恋等问题层出不穷，对未成年人的道德观念产生了消极的影响。
4. 家庭教育的不足家庭是未成年人道德教育的第一课堂，部分家长缺乏对孩子的正确引导，放任孩子自由发展导致未成年人的道德修养出现问题。
二、未成年人道德教育对策探索1. 强化学校道德教育学校是未成年人日常学习的主要地方，应该针对学生的不同年龄段，设置不同形式的道德教育课程，引导学生形成正确的价值观和道德观念。
2. 加强社会矫正和引导社会环境对未成年人的影响也是极为重要的，各级政府应该加强社会的监管，营造一个健康的社会环境，同时加强对未成年人的矫正和引导。
4. 加强网络教育当前未成年人是数字时代的主要受益者，各种网络信息对未成年人的影响非常巨大，因此要加强网络教育，引导他们养成正确的网络行为和价值观。
5. 加大法律的惩罚力度和约束力对于一些严重违法的未成年人，应加大法律的惩罚力度和约束力，让未成年人明白犯法的后果，提高其道德修养。
未成年人道德教育是一项系统工程，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过家庭、学校、社会等多方面的合力，将未成年人的道德教育工作落到实处，才能让未成年人健康成长，为国家和社会的繁荣稳定做出应有的贡献。
未成年人家庭教育存在的问题及对策研究
撷英篇未成年人家庭教育存在的问题及对策研究文|韩吉祥家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮。
家庭教育对未成年人的成长，尤其对未成年人思想品德的形成和发展具有极其重要的作用和深刻的影响。
而家长的世界观、人生观、价值观、道德观以及为人处世方面的表现会对子女产生潜移默化的影响，而且这种影响可能会“刻骨铭心”，影响之后人生的发展。
因此，我们要通过加强家庭与学校、社会的联系，转变家庭教育方式，营造良好的家庭氛围等方式来强化家庭在未成年人成长当中的重要作用。
一、家庭教育的现状及存在的问题当前，我国社会主义建设进入新时期，国家强调全面提高国民素质，这对我国的家庭教育提出了更高的要求。
但是，目前我国家庭教育存在一些问题，产生了一些不好的影响。
所以，我们有必要去了解这些问题。
（一）家庭教育观念落后“家庭教育观念，是家长基于对子女身心发展的认识而形成的对家庭教育的理解。
它直接影响着家长对子女进行教育的目标、方向、内容、方式、行为，并对子女的发展产生重要的影响。
”目前，未成年人家庭教育观念上的误区主要是对传统家庭教育思想“家本位”的价值取向。
所谓“家本位”，就是把家作为万事万物的参照点，把一切事同家联系起来，一切活动围绕家展开，它对中国家长的教育观和教育行为产生了潜在的深远影响。
1.重视智力开发，忽视品德教育在未成年人教育过程中，许多家长都有一种错误的观念，认为子女的学习成绩最重要，因而忽略了对子女的素质教育和能力教育。
学习成绩优秀可以让家长有面子、有尊严。
家长认为，子女除了学习，实践锻炼等其他的都不重要，考试的分数高于一切。
在今天的家庭教育中，家长为了提高子女的成绩，不让自己的子女输在起跑线上，不遗余力地让自己的子女学习文化知识，别人家子女有的，自己的子女也必须有，丝毫不考虑子女的兴趣和爱好，对子女的健康、思想品德状况以及行为规范的关心少之又少，与教师交流时也只是关心子女的学习成绩。
这些思想和行为导致家长在教育子女时出现了重智力、轻品德的偏差。
未成年人道德教育现状分析和对策探索
未成年人道德教育现状分析和对策探索随着社会的发展和进步，未成年人道德教育越来越受到关注。
道德教育是未成年人成长过程中重要的一部分，旨在引导和规范未成年人的行为和思想，培养他们正确的价值观和道德观念。
然而，目前我国未成年人道德教育仍然存在一些问题。
本文将对此进行简要分析，并提出对策。
一、现状分析1.道德教育体系不完善目前，我国的未成年人道德教育体系尚不完善。
虽然学校教育是未成年人道德教育的主要途径，但是由于现行的学校制度更注重知识学习而不是道德教育，很多学校的道德课程设置不合理，教师道德理念不够成熟等原因，导致学生的道德认知和行为习惯的形成存在一定问题。
2.家庭教育存在欠缺未成年人的道德教育在家庭中也占有重要的地位，然而，许多家长忙于工作和其他事情，无法给予孩子足够的关注和教育。
有些家长甚至对孩子的道德教育缺乏意识，根本不关心孩子的道德发展。
这样的家庭环境对孩子的道德成长有不良影响。
3.社会道德缺失当前，社会道德有所降低，许多公德心理不强、社会责任感缺失、法律意识淡薄的人层出不穷，给未成年人形成了不良的示范和影响。
二、对策探索为了加强我国未成年人的道德教育，需要着重建设完善的道德教育体系。
在学校教育方面，应该对道德课程进行科学的规划和制定，布置有针对性的课堂作业和实践活动等。
另外，应针对中小学生的特点，拓宽道德教育渠道，注重道德教育的多元化。
为了使未成年人道德教育能够全面、有效地进行，家庭教育的方式也应该得到改进。
具体而言，家长可以通过共同参与孩子的生活、定期沟通交流、强化家规等方式，加强家庭教育的力度，为孩子树立正确的道德标准和行为准则。
要改变未成年人道德教育现状，也需要从整个社会入手。
当前，人们普遍存在道德缺乏的情况，而这种现象往往是由于缺乏道德规范和处罚力度不够造成的。
为了提高社会道德素养，需要各级政府加强做好法律宣传教育，完善法律体系，增强公众的法律意识，扩大社会舆论的影响力。
综上所述，未成年人道德教育是我们社会发展过程中不得不面对的问题。
当前未成年人家庭教育存在的突出问题与对策建议-精品文档
当前未成年人家庭教育存在的突出问题与对策建议-精品文档当前未成年人家庭教育存在的突出问题与对策建议现今社会快节奏的生活和沉重的工作压力，促使天下父母都希望自己的孩子能有优秀的表现，能够成才。
孩子成长过程中的点滴表现，都牵动着父母关爱的眼神。
然而在教育孩子的过程中，不少家长的教育方式却不得法，对孩子的学习和成长造成极大的负面影响。
如何解决这些问题，取得良好的教育效果，是家长们应该仔细深入思考的课题。
一、家庭教育不一致，父母互相抱怨，甚至长辈也进行干涉。
在教育孩子的方式方法上，有的父母观点不一致，甚至截然相反，导致双方互相抱怨。
尤其在孩子出了问题时，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。
甚至于孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷也进行干涉。
教育的不一致，让孩子感到茫然，不知所措，教育效果当然就可想而知了。
采取何种方式方法来教育孩子，怎样教育才能取得很好的教育效果，对于孩子的父母来说，双方都应该进行仔细思索，交流沟通，达成一致意见。
在孩子出了问题时，更要冷静地分析原因，找出根源，对症下药解决问题。
这样才能形成教育的合力，才能取得良好的教育效果。
否则，一味地抱怨，一味地互相指责，只能使问题越来越复杂，不但没有好的效果，反而会使教育的效果与教育的初衷南辕北辙，背道而驰。
记得有人说，“问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决”。
作为孩子的父母，一定要记住，沟通交流是桥梁，解决问题是根本。
当教育方式观点相左时，当孩子出现问题时，双方需要的是解决问题，而不是争吵和抱怨。
二、在学习目标上单纯采取奖励的方式，使孩子形成“物质化心态”。
为了让孩子达到学习目标，尤其是为了考高分，取得好名次，家长采取了物质奖励的方式，承诺孩子某次考试考好了要给多少钱，或者是买什么玩具等等，刺激孩子学习。
这种方式，不仅容易让孩子养成没有奖励就不认真学习的不良的“物质化心态”，而且容易使孩子沉迷于物质享受。
这种方式对孩子的负面影响是巨大的。
尽管现在的生活条件很好，给孩子的奖励在家长眼里既是经济可以承受的，又是家长非常愿意的。
家庭德育教育中存在的问题及解决途径
家庭德育教育中存在的问题及解决途径
家庭德育教育是每一个家庭都必须认真考虑的事情。
然而，在当今社会，家庭德育教育中还存在一些问题。
首先，家庭对德育教育的重视程度不够，因为很多家庭只注重学业成绩，忽视了心理健康
教育、社会行为训练和道德修养。
其次，家长教育方式不合理，强迫孩子们去追求突出成绩，而忽略准备他们进入社会的环境，特别是忽视了孩子的心理需求，这易使孩子发生行为问题。
此外，家庭对德育教育的投入也不足，大多数家庭并没有把德育当成一件重要事。
因此，他们不愿意把资源用到这方面，更不卖力了解德育方式和新颖教育方式。
要解决这些问题，家长们首先应提升家庭德育教育的重视程度。
同时，也要完善父母的教
育方式，在教育孩子的同时，应重视孩子的心理健康、社会适应能力和道德修养。
其次，
家庭也要相应地投入足够的资源，如多参加一些德育的实践活动、培养儿童的道德观念等等。
此外，一些有关部门还可以提供一些帮助，通过开展一些关于德育的专题讲座，及时为家庭解答相关疑问，给家长指导德育教育的方式。
家庭德育教育是培养孩子健康心态、健康伦理观念以及良好社会行为习惯的基础。
所以家长们要加强对孩子的德育教育，更认真负责任地去教育孩子。
只有这样，才能够帮助孩子发展出健康的、积极的个性，培养一个具有爱国精神的健康社会新民。
未成年人道德教育现状分析和对策探索
未成年人道德教育现状分析和对策探索未成年人道德教育是社会教育的重要组成部分，对未成年人的道德修养和品德养成起着至关重要的作用。
当前未成年人道德教育存在着一些问题，需要我们进行深入分析并寻求解决对策。
1. 缺乏系统性和综合性目前，未成年人道德教育仍然存在着零散、片面的现象，缺乏系统性和综合性。
一方面是由于未成年人道德教育工作主体分散，缺乏统一规划和指导，导致各方教育资源无法有效整合；另一方面是由于未成年人道德教育内容过于单一，注重知识灌输而忽视品德养成，缺乏全面性和深度性。
2. 存在道德观念混乱随着社会的快速发展，未成年人面临着各种各样的道德困境和迷茫感，道德观念相对混乱。
一些未成年人缺乏正确的道德价值观念，对权利和责任缺乏清晰认识，严重影响着他们的健康成长。
3. 缺乏有效的教育手段和方法在现实中，一些未成年人对传统的道德教育方式产生厌恶感，觉得无法引起他们的兴趣。
目前的道德教育手段和方法落后，未能有效调动未成年人的学习热情和主动性。
4. 家庭教育不足在家庭中，父母的道德教育责任是至关重要的，但是一些家长忽视了对未成年人的道德教育，甚至出现了以权威、压迫的方式进行家教。
一些家庭教育的缺失导致了未成年人道德观念的混乱和偏差。
二、对策探索1. 加强统筹规划，建立综合性道德教育制度应当加强对未成年人道德教育的统筹规划，建立综合性的道德教育制度，优化各方资源整合，使得道德教育内容更加系统和全面，确保未成年人接受到多方位、多层次的道德教育。
2. 强化道德教育内容，注重品德养成在道德教育内容上应该更加注重品德养成的目标。
应该通过课程设置和教学方式等手段，深入挖掘学生品德潜能，使得他们可以在不同情境中积极做出正确的道德选择。
3. 创新教育手段和方法，引导积极参与应该创新道德教育手段和方法，增加多样性的教育内容和形式，充分调动未成年人的兴趣和主动性。
可以利用信息技术手段，开展网络教育和网络道德教育，为未成年人提供更广阔的教育视野。
浅谈未成年人思想道德建设中存在的问题和对策
浅谈未成年人思想道德建设中存在的问题和对策一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题1.轻“德”的观念严重。
现在的一些家长和学校只抓智育，忽视德育；只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习；只重视知识的学习，忽视能力的培养；只重视特长的培养和训练，忽视全面发展；只重视身体健康，忽视心理健康。
2.教育网络存在缺失。
学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，口径不统一，责任不明确，机制不完善。
学校重视文化知识教育，而忽视品德教育，顾不上管；家长力不从心、盲目随意，甚至束手无策、思想道德素质不高，不会管；社会重视不够、未形成合力，缺人管，教育网络得不到健全。
3.社会环境有待优化。
随着互联网、影视文化等大众媒体的普及，各种文化思潮使身心不成熟的未成年人难以抉择。
各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所以及互联网上的有害信息、色情图书等，成为腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。
4.家庭教育封闭隔绝。
许多家长爱用“两重面孔，双重人格”言传身教。
让孩子努力上进，自己却懒散无比；让孩子品德高尚，自己却恶语伤人；让孩子尽职尽责，自己却急功近利；让孩子与人为善，自己却蛮不讲理。
其次一些家长生怕不谙世事的孩子受到不良影响，就想方设法阻碍孩子接触社会。
管教多、疏导少，说教多、实践少，“不许”太多，“允许”太少。
孩子亲身实践、体验的机会少，相互沟通少，封闭式的家庭教育让孩子与社会隔绝。
5.学校德育脱离实际。
一是教育内容脱离青少年的实际，内容抽象，标准单一；二是教育过程脱离主体，教育的方向、内容、目标不是从未成年人出发，而是把未成年人作为客体；三是教育形式枯燥，忽视德育过程中未成年人之间、未成年人与教师之间的互动，存在着未成年人低参与、甚至不参与的现象；四是教育结果认识与行为严重脱离，道德价值标准存在虚化的现象，在道德认识上都知道那么做，但道德行为却做不到。
二、解决问题的对策一是要始终坚持未成年人思想道德建设工作的正确方向。
坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持树立正确的世界观、价值观、人生观，促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设的成效。
当前未成年人思想道德建设存在的问题及对策
当前未成年人思想道德建设存在的问题及对策当前未成年人思想道德建设存在的问题及对策随着社会的不断发展，未成年人思想道德建设问题日益突出，呈现出多种形式的表现，这些问题已经成为社会的共同关注。
因此加强未成年人思想道德建设的工作，已经成为一项亟需解决的任务。
下面将从教育、家庭教育、社会环境等方面，对当前未成年人思想道德建设存在的问题及对策进行综述。
一、教育方面教育是一种使人格形成和完善的过程，对于未成年人的思想道德建设具有不可替代的作用。
但目前我国教育存在许多问题。
如：课程设置单一、缺乏针对不同学生个性、兴趣和能力的差异教学；缺少实用性课程和职业教育；教育资源不均衡等，这些问题都对未成年人的思想道德建设造成不良影响，甚至成为了不良行业的温床，需要加以改善。
加强课程设置的多样化：在课程设置上为未成年人提供更适合其个性、兴趣和能力的专业知识，并采用更灵活多样化的教学方式，如实践教学、小组教学等，更好地激发未成年人的学习热情和创造力；提高教师的教育水平：教师是未成年人学习的重要引导者之一，需要教师具备一定的教育水平和教育方法。
相关政策应该大力支持教师继续学习和专业研究，以提高其教育能力；注重实践性教育：对于未成年人而言，可谓是“亲身体验显学”实践性教育不仅可以增强学生的实践经验、激发想象力，还可以增强学生的人际交往能力。
二、家庭教育方面家庭教育是未成年人思想道德教育的重要一环。
但是，随着社会变化，父母的养育方式也出现了不同程度的问题，这些问题对未成年人发展造成不良影响，需要家庭、社会、学校等各方面共同努力来加以解决。
建立和谐家庭：家庭和谐可以增进亲子感情，培养独立、自信、负责任的未成年人。
家庭和谐的体现是家长在孩子的成长过程中有所付出，积极关注孩子的成长，共同解决一切存在的问题并不断磨练孩子的意志力；家长要对自己的言行负责：家长作为未成年人的第一任教师，言行必须言出必行，切实负起父母责任，让未成年人能够形成自己的道德准则和奋斗目标；了解未成年人的心理需求：父母与子女的沟通是一定要有的，而沟通的基础就是了解别人心理上的需求。
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卢梭 曾说过 可 以使 孩 子成 为 不 幸 的方 法 就 是 对 她 百
家庭德 育首先 要培 养未 成年人 最初 的热爱 祖 国 、 热爱 依 百顺 。现在 的家长对 孩子 百般 呵护 ， 在物 质生 活 方 面千
人 民的情感 ， 其次还要培养他们 的优 良品质 ， ： 明礼 方百计满足孩子的需要 ， 如 文 殊不知这样会让孩子养成不好 的 貌、 乐于助人 ， 尊老爱幼、 与人 为善、 艰苦朴 素、 勤俭节约、
子 关 系为 主线 ， 由家 长活 动对 子 女进 行 多方 面 的影 响、 教
奠基作用 。但是， 这并不是说家长只需在孩子入学前对其 进行教育， 入学后就全部归老师和学校管理 了， 学校德 育 必须要有家庭的支持 、 配合和强化 ， 其主导地位才能保障。
（ ） 三 家庭德 育关 系着 国家和社 会 的发展 《 礼记 》 中说 到 “ 家兴 仁 ， 国兴仁 ； 家兴 让 ， 国 一 一 一 一
兴让。这就把家庭德育置于关系国家兴衰存亡的高度， ” 说
明我 国古代早 已 十分 重 视 家庭 德 育 在 治 国平 天 下 中 的地 位和作用 ， 将 “ 身 ” “ 并 修 、 齐家 ” 为 “ 国 ” 作 治 的根 本 之 道 。 家庭作 为社会 的基 本 细 胞 、 本 单位 ， 庭 德育 的好 与 坏 基 家 不仅仅关 乎 小 家 庭 ， 是 与我 们 的社 会 大 家 庭 息 息 相 通 更 的 ， 乎 国家的命 运 。 关 当前 我 国正处 于建设 社会 主义 和谐 社会 的关 键 时期 ， 国家 的振 兴 、 社会 的变 革需 要 大 量德 才 兼 备 的 人才 ， 人 而
遵 纪守 法 、 逊 等 等 。培养 孩 子从 小 具 备 良好 的 行 为 习 谦 惯， 必将使 其终 身受益 。
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习惯 。家 长对孩 子物质 上 的投 入 固然 是必 不 可少 ， 但精 神 上 的关怀 与慰藉 更为重 要 ， 帮助 孩 子形 成健 全 的人 格 更能
还存在 着一些问题 ， 加强和改进未成年人的 家庭德育是不容忽视 的。
关 键 词 ： 成 年 人 ； 庭德 育 ； 未 家 重要 性
近年 来 ， 强 和 改进 未 成年 人 的思 想道 德 建设 ， 加 已成
（ ） 二 家庭德 育是 学校和 社会 教育 的重要 基础
为我 国社 会广 泛关 注的 问题 。人们 常说 “ 家庭 是孩子 的第
一
前 苏联教 育家 马 卡连 柯 认 为 主要 的教 育基 础 是在 五 岁 以前 奠定 的 ， 因为人 出生后 首先 进 入 的是 家庭 生 活 。一 个孩子从 降生 到完全 独立 地进入 社会 ， 三分 之 二 的时 间 有 是在 家庭 中度 过 的 ， 庭 德育 在 培 养 人 们 的 品 德 基 础 方 家 面， 特别在 早期 教育 中起 着学 校和 社会 教 育都 难 以起 到 的
所学 校” “ ，父母 是 孩 子 的 第 一任 教 师 ” 家 庭 教 育 与 家 ，
庭 环境 的好坏 对一个 人 的智力 和体力 的发展 ， 德 品质 和 道 个 性 的形成 ， 至整个人 生道 路都 有着极 其深刻 的影 响。 甚
一
、
未成年 人家庭德 育 的重要 性
家庭 是人 最早 阶段受 教育 的主要 场所 ， 而家 庭不 像学 校 那样 是 专 门 的教 育机 构 ， 它是 以 血缘 关 系为 基础 ， 以亲
育 ； 教育 的重 点不是 也不 可能 是对 孩子 教 授系统 的科 家庭 学 文化 知识 ， 是 品德 教 育 ， 而 即德 育 。家庭 德 育 主 要 是指 父母 对子 女进 行 的思 想 品 德 教育 。未 成 年人 道 德 品质 形 成 的过程 ， 是培 养他们 的道 德认 识 、 德情感 、 就 道 道德 意 志 和 道德 行 为的 统一 教育 过 程 。 … 《 民道德 建设 设施 公 纲要 》 出 ，高 尚品德 必须 从 小开 始 培养 ， 指 “ 从娃 娃 抓起 。 ” 未成 年 时期 是养 成优 秀道德 品质 的最 佳 时期 ， 们早 期道 他 德 品质 的形 成 主要依靠 家庭 德育 ， 且这 将伴 随未成 年人 而
的成长过程， 有显著 的渗透性、 一致性和连续性。家庭德 育的重要作用主要体现在 ：
德育首位。家庭德育作为 （ 家庭德育对未成年人一生的发展起关键性的作用 才的培养应该德智体美劳并举 ， 一） 家庭对 未成 年人 的思 想 道德 教 育 关 系到 孩 子走 什 么 最基础 的德育 环节 ， 有着 不可取 代 的重要 作用 。
２０ ０ ９年
第 １ ２期
世 纪桥
Ｎ ．２ ２ ０ ｏ１ ，０ ９
未 成 年 人 家 庭 德 育存 在 的 问题 与 对 策 分 析
苏 楠
（ 华南 师范大学 政 治与行政学院 ， 广东 广州 ５０ ３ ） １６ １
摘要： 《中共 中央国务 院关于进 一步加 强扣 改进未成年人 思想道德 建设 的若干意见 》 以下 简称 《 见》 指 出 ： （ 意 ） “ 家庭教育在未成年人 思想道德建设 中具有特殊重要 的作用。 随着社 会的 不断发展 ， ” 当前 我 国未成 年人的 家庭德育
路、 做什 么人 、 否 成 才 的关 键 问题 。 当前 出现 的未 成 年 能 二、 未成 年人 家庭德 育 中存 在 的问题 （ 家 长对 孩子过 分 溺爱 ， 重 物质 付 出 ， 精神 上 一） 注 轻
的关 心
人道 德滑坡 、 信仰 缺失 、 网络成 瘾 、 毒 、 吸 自杀 、 违法犯 罪等 现象 ， 与其 家庭 德 育 的缺 失 有着 必 然 的联 系 ， 良好 的 都 而 家庭德 育是 使孩 子沿着 正确 的道路 健康成 长 的重 要条件 。
和心 理 品质 。然 而有些 家长则 忽 略这 些 ， 以为金 钱 可 以弥