五年级上册语文教案-第2课 落花生｜部编版_2811
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教学设计
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教学设计一. 教材分析《落花生》是人教部编版语文五年级上册第2课的一篇课文。
课文以作者童年时的一次家庭活动为背景，通过讲述家庭成员们关于落花生的种种经历，引发读者对花生这种普通植物的深入思考，从而领悟到做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和分析课文内容。
但对于课文中所蕴含的深层道理，需要通过教师的引导和启发，才能让学生真正领悟。
此外，学生对于家庭农作物的种植和收获过程可能了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解花生从种植到收获的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度与价值观：领悟到做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，领悟课文的道理。
2.教学难点：分析课文中所蕴含的道理，联系自己的生活实际进行思考。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法。
引导学生通过朗读、讨论、思考，深入理解课文内容，领悟课文的道理。
六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料。
2.准备课件和教学道具。
3.准备花生植物的生长过程图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物道具，引导学生观察花生植物的形态特征，了解花生从种植到收获的过程。
然后，提问学生对花生的认识和了解，引出本课的题目《落花生》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些关于花生的事情。
教师引导学生关注课文中的细节，如花生植物的生长过程、家庭成员们的言行举止等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析课文内容，如：课文中的家庭成员们对花生有什么不同的看法？他们为什么会有不同的看法？通过讨论，让学生领悟到花生虽然外表不起眼，但却有着重要的实用价值。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级上册落花生优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。
②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。
五年级上册语文第二课《落花生》教案
五年级上册语文第二课《落花生》教案五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇《落花生》它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清楚，依照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中遭到的教育。
以下是作者整理的五年级上册语文第二课《落花生》教案，期望可以提供给大家进行参考和鉴戒。
五年级上册语文第二课《落花生》教案（精选篇1）学习目标1.知识与技能(1)学会本课六个生字，正确读写“竟然”、“榨油”、“便宜”、“喜欢”、“体面”、“嘱咐”“辨论”等词语。
(2)有感情地分角色朗诵课文，背诵课文。
(3)知道父亲的话的含义，明白花生最宝贵的好处，知道做人应当做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
2.进程与方法(1)通过自学扫清字词障碍。
(2)通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
(3)通过分角色朗诵，进一步了解课文内容。
3.情感、态度与价值观在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗诵体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分:两课时课前准备1.学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2.准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词教学进程一、解题导入1.齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?2.出示落花生的图片，教师补充讲授花生为何叫做“落花生”。
3.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为何取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、初读课文，整体感知(1)自主识字：1.小声读课文，画诞生字新词2.指名读课文，全班正音。
(如，“空地”的“空”读四声kòng，“嘱咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
)3.拼读生字，着眼学法，重点强化。
(由学生提出易错的字，并展现自己的学法)4.在预习的进程中，你都知道了哪些词的意思，用什么方法知道的?(重视结合上下文或生活实际知道词语的意思和用法，不要死背词典中的说明)(2)读顺课文，感知文本内容1.同桌互读，把课文读通读顺。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
五年级上册语文教案第2课落花生｜部编版
教案：五年级上册语文教案第2课落花生｜部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“落花生、朴实、榨油”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够流畅朗读课文，理解课文的大意。
（3）学习作者通过举例、对比等说明方法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解落花生的生长过程和特点。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，获取相关信息。
（3）培养观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、勤劳节俭的美德。
二、教学内容1. 生字新词：认读生词，理解词语的意思。
2. 课文理解：朗读课文，了解课文大意，体会作者的表达方法。
3. 写作方法：学习作者通过举例、对比等说明方法，体会其表达效果。
4. 拓展延伸：了解花生的一生，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字新词的学习。
（2）课文的理解与朗读。
（3）写作方法的运用。
2. 教学难点：（1）生字新词的理解与应用。
（2）课文深层次含义的把握。
（3）写作方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的花生图片，引发学生对花生的好奇心。
（2）板书课题：落花生。
2. 生字新词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 课文理解（1）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文大意。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
4. 写作方法学习（1）教师引导学生找出课文中运用举例、对比等说明方法的句子。
（2）学生仿照例子，进行写作练习。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察花生的一生，了解其生长过程和特点。
（2）引导学生珍惜大自然，热爱生命。
六、板书设计落花生生长过程：开花、结果、成熟特点：朴实、榨油、营养价值高七、作业设计1. 回家后，观察一颗花生的一生，了解其生长过程和特点。
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《落花生》教学设计
设计理念：
1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。
《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。
学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。
落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。
文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。
3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.知识与能力方面
（1）掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
（2）能分角色有感情朗读课文，能理解父亲的话的含义。
2.过程与方法方面：
初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
3.情感态度与价值观方面：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点：由表及里了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的思考含义，从中体会做人的道理。
教学难点：学习文章表达上详略分明，借物喻理的特点。
教学方法：自主合作探究
教学准备: 让学生了解有关花生的常识和生长特点。
教学课时：2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
师：请大家回忆《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》揭示了什么人生哲理？
指名答。
师：同学们吃过花生，你对花生有多少了解呢，谁来介绍一下花生的资料呢？
生：介绍课前准备的资料，师随机用多媒体课件演示花生的成长特点。
师：原来花生的果实结在地下，所以它的另一个名字就是“落花生”，花生又将带给我们什么启示呢？那我们今天来学习第15课，读后大家会豁然开朗。
板书课题，齐读。
学生阅读课后资料袋，了解作者情况。
二、整体感知，分清主次
1．师：请同学们打开课文，自由朗读全文，要求读准字音，读通句子。
生自由朗读，师巡视指导
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3. 用生字词卡片检查学生认读字词情况（指名读、齐读、分组读）
4. 检查读课文情况，指名读按指定的段落读。
5. 默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。
（师板书）
师：对，作者写了四个方面，那么课文是如何安排这几个方面的呢？
生：我认为前面三部分是略写的，而议花生是详写的。
三、自学课文第一、二部分
1.默读第一、二自然段，边读边思考：
你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2.汇报交流：
说说你读懂了什么？
3.质疑、解疑：
预设：“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？
“居然”一词怎么理解？
4.指导有感情朗读。
四、布置作业：
1.熟读课文
2.预习课文第三、四部分
第二课时
一、复习导入
师：请大家回忆一下课文围绕落花生讲了哪些事。
师：普遍常见的花生有什么特殊之处，值得学习呢？这节课我们共同探究一下，作者是怎样表现出来的呢？
二、精讲点拨
1.默读3—15自然段，大家思考一下我们一家人怎么议论花生的，它有哪些好处？
生答
师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了什么议论呢？
2.自读课文，画出父亲的话，并指名读（课件出示父亲的话）。
完成填空：：
父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为它们虽然（）、（），让人一见就（），但是和（）相比，还是最可贵。
3.分析父亲的话，学生合作探究：
（1）“爱慕”是什么意思，什么是“爱慕之心”？
（2）父亲对什么产生了“爱慕之心”？你是从哪个词看出来的？（3）什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？
4.学生汇报交流情况
5.学生再次齐读父亲的话，根据自己的理解判断以下句子是否正确，并说出理由。
（课件出示）
a.花生好，桃子、石榴苹果不好。
（）
b.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的都是不好的。
（）
c．我们不需要外表美。
（）
师总结父亲将花生与这三种水果进行比较只是就果实是否暴露在外面来说的，来突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说三种水果只是外表好看而没有实际用处。
6. 体会主旨，明确写法。
过渡：父亲的话孩子们明白了吗？
（1）我是怎样理解父亲的话的呢？请用浪线画出我的话。
（2）你怎样理解我的话的含义，并结合实例说明。
学生解答后，。