王二小教学设计
小学二年级语文《王二小》精品教案
小学二年级语文《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《王二小》一文。
文章主要讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏艰险，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握句子结构；体会王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的小英雄故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析王二小的勇敢和机智。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈，指导改正。
8. 课后拓展：鼓励学生课后收集抗日战争时期的英雄故事，进行分享。
六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：（1）生字词：机智、勇敢、敌人、斗争等。
（2）重点句子：王二小机智地引导敌人走向埋伏圈。
（3）课文结构：故事背景、王二小的行动、王二小的勇敢和机智。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）根据课文内容，画出王二小机智地引导敌人走向埋伏圈的示意图。
（3）思考：王二小的勇敢和机智给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性题目，鼓励学生发表自己的看法。
《王二小》优秀教案
《王二小》优秀教案《王二小》优秀教案教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。
为此，可以这样安排教学过程。
一、由图入文，讲英雄的故事：1、整体感知。
将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物?王二小是什么人?2、看图说话。
先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3、读通课文。
让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、披文入情，知英雄的.人格：1、找一找：引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读;再从这些段落中画出直接写图意的句子;然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。
如：⑴ 边放牛边放哨。
⑵ 叫他带路。
⑶ 带进埋伏圈。
⑷ 消灭敌人。
2、想一想：引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。
3、议一议：为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神;并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。
4、写一写：引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整(括号内是应填内容)：⑴ 王二小一边(放牛)，一边(帮助八路军放哨)。
⑵ 王二小被敌人逼着(带路)。
⑶ 王二小把敌人带进了(八路军的埋伏圈)。
⑷ 王二小(被敌人)杀害了。
三、升华情感，颂英雄的精神：1、想象说。
引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2、配乐读。
先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
王二小教案优秀教学设计五原创
王二小教案优秀教学设计五原创文章摘要:本文章的主要内容是关于王二小教案优秀教学设计五原创，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。
第23课《王二小》教案
第23课《王二小》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《英勇少年》，详细内容为第23课《王二小》。
课文讲述了抗日战争时期，少年王二小为了掩护群众和八路军，机智勇敢地与敌人周旋，英勇牺牲的故事。
二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，认识王二小这位英勇的少年英雄。
2. 学会生词、短语，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对王二小英勇事迹的学习，培养勇敢、坚强、机智的品质，增强爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
2. 教学重点：学习生词、短语，掌握课文朗读技巧，培养爱国主义情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，理解课文内容。
3. 生词、短语学习：讲解生词、短语，让学生在课文语境中理解并掌握。
4. 内容分析：分析课文中王二小的勇敢和机智表现，引导学生体会其品质。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 第23课《王二小》2. 内容：抗日战争时期英勇少年王二小勇敢、机智爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述王二小的勇敢和机智。
（2）联系实际，谈谈你从王二小身上学到了什么。
2. 答案：（1）王二小在敌人面前不慌不忙，机智地引导敌人走向八路军的埋伏圈，最终英勇牺牲。
（2）示例：从王二小身上，我学到了勇敢面对困难，机智应对问题，以及爱国主义精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习王二小的英勇事迹，培养了学生的爱国主义情感，教学目标基本达成。
2. 拓展延伸：课后组织学生观看相关影视作品，了解抗日战争时期其他英勇事迹，进一步培养学生的爱国主义情感。
《王二小》教学设计(2篇)
《王二小》教学设计（2篇）导读：教学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点1．自主识字、写字。
2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前准备1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：教学案例（一）第一课时一、创设情景，导入新课1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
《王二小》教案(精选
《王二小》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：引导学生理解文章内容，分析人物形象，体会王二小的勇敢与智慧。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，如“撤离”、“周旋”等。
3. 朗读训练：培养学生的朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解王二小的英雄事迹，学会生字词，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的分析、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的勇敢与智慧，理解文章的主旨。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读技巧，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对少年英雄王二小的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论分析：王二小是如何与日军周旋的？他表现出了哪些勇敢和智慧？3. 词汇学习：a. 学生找出课文中的生字词，并尝试组词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 朗读训练：a. 学生分角色朗读课文。
b. 老师示范朗读，指导学生掌握语气、节奏等。
c. 学生模仿练习，提高朗读技巧。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 根据生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
六、板书设计1. 文章《王二小》2. 主要人物：王二小、日军3. 生字词：撤离、周旋、机智、勇敢4. 课文主旨：少年英雄王二小的英勇事迹七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述王二小的故事。
b. 用课文中的生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
2. 答案：a. 学生复述故事，要求语言流畅，表达清晰。
b. 示例：在危险面前，我们要像王二小一样机智勇敢，果断撤离。
《王二小》精品教案(1)
《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《王二小》一文，位于教材第八单元第一节。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，领会文章表达的思想感情；分析王二小的形象特点及其象征意义；学习文章的叙述方式和语言特色。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，激发学生勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学习文章的叙述方式和语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在抗日战争时期的感人故事，引发学生对勇敢、坚强品质的思考，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作讨论：分小组讨论文章的主题思想、王二小的形象特点及其象征意义。
4. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，如王二小勇敢、坚强品质的具体表现。
5. 随堂练习：学生完成课后的思考题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：生字词：英勇、坚强、勇敢、牺牲等王二小的形象特点：勇敢、坚强、无私奉献文章主题：抗日战争时期的英勇少年七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用词语造句。
写一篇关于勇敢、坚强的作文。
作业答案：1. 造句：英勇：在抗日战争时期，许多英勇的战士为了保卫国家，献出了宝贵的生命。
坚强：面对困难，我们要像王二小一样，勇敢坚强地迎接挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生在分析王二小形象特点时，表达不够准确。
在今后的教学中，应加强学生表达能力的培养。
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《王二小》教学设计
刘春宏
教学要求：
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：
重点是指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
教学难点：有些词语学生不容易理解。
课前准备：幻灯片，字、词语卡片。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
（一）大屏幕【出示王二小图片】，播放歌曲<<歌唱二小放牛郎>>，同学们这首歌好听吗，大家好好表现，老师会利用这节课后面的一些时间来教大家唱。
一起来读一下课题，图上的小男孩就是王二小。
可以随机指导王的写法。
下面咱们看看同学们对生字词语的掌握情况，【出示带拼音词语】，1、看准拼音，请同学们一起读，男生读，女生读；2、【出示去掉拼音词语】，再一起读，开火车读。
3、谁能用其中的一个或者几个词语说话呢?
（二）同学们对这篇课文的字词掌握的非常好，那么就让我们一起来走进王二小，来看看王二小到底是一个怎样的孩子? 【出示王二小是一个怎样的孩子?】二、学习课文
(一)检查读文，总结文意:
1．请找五名同学借助汉语拼音朗读课文，看大屏幕的要求【(1)：读准字音、读通句子。
(2)：课文讲了一件什么事？】
2、课文讲了什么事，谁能说一说?用简单的话来概括。
这篇课文讲的是儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人做斗争的故事。
再次【出示王二小是一个怎样的孩子?】前后桌结成小组读课文讨论，你是从哪个自然段的哪句话看出来的?（二）第1自然段。
1、找一名同学读一段，声音要求洪亮。
【出示幻灯，王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
】
2、王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”）连起来。
【出示用“一边……一边”把两个句子合并成一句话。
】【出示常常、长长填空】比较句子，理解这两个词语的用法(长、长短、长度。
常、经常。
时常)【长长、常常巩固练习】
3、指导朗读。
王二小/是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”他做的是勇敢、乐于助人的事情，要读出赞扬的语气。
(三)第2、3自然段
1、哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神【出示王二小装着顺从的样子
走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈】（“顺从”是听从的意思。
“装着顺从”是假装听从。
）一个小孩子给敌人带路会是什么样子呢?假如你就是王二小，会怎样呢?王二小是为了让敌人相信他。
这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。
（“埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方。
）
2、【出示把字句、被字句互换（王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈）】这两句话有什么特点，有把有被，这就是把字句和被字句的互换。
【出示你能把“把字句”改成“被字句”吗？】【出示我会改】
3、指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。
”加点的词要重读。
要表现出王二小暗中喜悦的心情。
4、王二小怎样被敌人抓住了呢，是因为什么? 敌人总是在和我们八路军作对，有一天敌人就来了。
(1)、讨论：【出示敌人来干什么?】(用书上的句子回答，结合学生看过的影视片，理解“扫荡”敌人到老百姓这里烧杀掠抢)。
(2)、敌人为什么叫王二小带路?( 敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨，就叫他带路。
)(3)、敌人是什么样的表情?【出示2段课文看大屏幕图】(凶狠、拿着刺刀、张牙舞爪)。
（指导朗读2段，读出敌人的凶狠来。
）
(四)第4自然段
【出示突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
】“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
这句话敌人把王二小杀害了。
怎样换成被字句呢?王二小被( ）。
问为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。
）把、被字句互换练习敌人把王二小杀害了，王二小被( )
6、指导朗读:“突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
(五)第5自然段
1、在战争年代，好多英雄为了保家卫国都牺牲了，而他们的牺牲却换来了战争的胜利，王二小的牺牲也不例外，请同学们齐读第5自然段，【出示正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
】冲字说明战争胜利了，八路军消灭敌人速度之快，全部敌人都被消灭了。
指导朗读，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
2、出示大屏幕【八路军把敌人消灭了。
怎样改成敌人被（）。
】
(六)、王二小是小英雄，是值得我们纪念和学习的小英雄。
他就是这样被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上，人们常常留着眼泪来怀念王二小，解放以后，人们在王二小牺牲的地方立了纪念碑来纪念王二小，【出示王二小纪念碑】。
人们不仅立石碑来纪念王二小，而且还把王二小的故事变成歌谣来传唱，从这里传到那里，从这个村子传到那个村子，一直传遍了整个中国，一直传唱到了今天，学唱歌曲<<歌唱二小放牛郎>>再来感受王二小的机智勇敢。
(七)、面对这样机智勇敢不怕牺牲的王二小，我们要对王二小说些什么。
王二小只有十三岁，就被敌人杀害了，非常可惜，也让人难过，他用自己还没有来得及绽放的生命为我们换来了没有硝烟战火，幸福快乐的和平生活。
那么我们生活在这样宽敞明亮的教室里，每天生活的那么幸福，我们应该怎样做呢? 要好好学习才好，珍惜今天这来之不易的幸福生活。