咨询师二级错点整理
咨询师问题归纳(参考答案)
咨询部问题汇总（参考答案）外呼问题统计：1.第一句话怎么跟家长说才不会让家长很快挂（比如：咱们说是调研，家长会说没有小孩念书，可事实确实有小孩）？对于外呼来讲，这是个常态问题。
最重要的是咱们自己正确看待这种情况的发生！一旦家长会很直接说没有小孩子念书，一种可能是说明这个时候他是不想接你这个，也不想和你谈的。
就是直接拒绝的意思！对于这种的，顺其自然就对了。
另外一种可能是家长出于本能的保护与抗拒，对于这种家长，可以继续化解他的疑虑。
如可以这么说：“家长，您不用担忧，咱们是做教育的，给你打也只是想真正了解下咱们家长们对于孩子教育的一些疑虑，咱们也希望咱们能尽可能地给家长和孩子们一些帮忙，何况咱们的调研活动取得了教育局等很多部门的支持。
”――――这么说，是以正面的方式去化解家长心中的担忧！在很大程度上会拉回一部份的家长。
2.如何跟家长确按时间？怎么才能把时间框死？而不是家长说过来时打我？时间的肯定原则是咱们必需始终处于主动。
采取“框架按时法”。
而且必然要坚绝。
如：当和家长交流到必然程度时，也了解并分析了一些家长和孩子的危机后，就可以够开始约时间了。
“家长，那对于你及你孩子的这种情况，要深切分析的话，里讲不太方便。
您仍是今天晚上7点时过来一趟，我今晚就不约其它的家长了；（这个时候有些家长会说今晚没空，那就继续往下框，“那我看下我的时间表，明天晚上（周一至周五一般约晚上，周末约白天或晚上都行）7点，您再忙也得抽1个小时的时间过来一趟…..”就这样一直框下去，但最好不要超过3次，第3次时可以半推半当场框定一个时间，如，那这样吧，家长，我就先给你预排到后天晚上7点，明天晚上的时候，我会给你去个，提示下你，若是到时你真有很重要的事实在不能来的话，我再给你调时间。
不过，为了孩子花10个小时我也感觉值了（轻松的语气）。
”3.家长一直用“不错”，“还好”这样的话语来敷衍敷衍，如何才能让家长打开话题？要打开家长的心门，不能从家长方面找原因，而应该说咱们自身上找原因。
心理咨询师错题整理
1.填写LES时，通常要求受测者根据自身的实际感受去判断那些经历过的事件，包括对本人来说是好事或是坏事，发生的次数，影响持续的时间和影响程度。
2.新行为主义学派杰出代表班杜拉。
他以学习理论为基础提出了新的“社会学习理论”也称“模仿学习理论”这一理论的重要概念有三种：第一，替代学习或观察学习，第二自我奖赏或批判，第三人们可以调节、控制自己的行为，而不是被外界左右3.位于额中回，靠近中央前回的地方主管书写功能的，叫书写中枢。
这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。
这种言语缺陷叫失写症4.社会性因素包括，生活事件，人际关系，所处的生存环境（家庭教养），社会文化（道德、风俗、习惯等）。
5.C类神经剖面图的特点：量表2D/1Hs/3Hy呈现依次下降式倾向，主要特征是量表2D升高。
这些受测者有慢性神经症倾向模版有混合型躯体症状，多种躯体不适，情绪抑郁和典型的癔病特征。
他们通常易疲劳，焦虑，自觉迟钝，感到不能做任何事。
他们有过分依赖和人格不成熟的特征，往往对应激难以耐受，十分不适，对治疗缺乏动机，长期处于低效率状态。
6.抑郁神经症大多呈慢性病程，病程至少持续两年，多年不愈。
抑郁神经症应该理解为，心情低落伴随着尖锐而持久的心理冲突，甚至可以说，沮丧和无能力感正是长期心理冲突的结果7.短时记忆中的信息是能被意识到的。
8.咨询师对求助者的真诚应体现在不自我发泄、实事求是、适度真诚，但不等于实话实说9.《韦氏儿童智力量表》是美国心理学家韦克斯勒编制的一组采用个别施测的方法，评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具。
其编制原理和特点与WAIS相同。
它包括6个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理解、背数；6个操作分测验，即图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配、译码、迷津。
其中的背数和迷津两个分测验是备用测验。
10.凯立的三维归因：三高归因于刺激客体（一致性、共同性、特异性都高），一高归因于行为主体（一致性高、共同性、特异性都低），特高归因于背景（一致性低、共同性低、特异性高）【口诀：一个高贵的主人，接待三个高贵的客人，背特高雅的诗词】11.使用面质技术应注意：①以事实根据为前提，②避免个人发泄，③避免无情攻击，④以良好的咨询关系为基础，⑤可用尝试性面质12.积木测验就是木块图。
二级咨询技能习题
一、单选题1．在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（）。
A．让一个原可引起强烈焦虑的刺激B．在求助者面前重复暴露C．同时求助者以全身放松对抗D．可以使该刺激失去引起焦虑的作用2．系统脱敏法起源于（）。
A．系统论B．精神病人的临床实验C．动物的实验性神经症D．精神病学家的灵感3．系统脱敏法的创始人是（）。
A．巴甫洛夫B．沃尔普C．斯金纳D．华生4．系统脱敏法的基本步骤中不包括（）。
A．学习放松技巧B．签订咨询协议C．建构焦虑等级D．逐级系统脱敏5．建构焦虑等级时，应当避免的是（）。
A．求助者说出引起焦虑的事件或情境B．将引起焦虑的事件或情境排序C．给引起焦虑的事件或情境打分D．咨询师给事件或情境指定焦虑分数6．建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是（）。
A．每一级焦虑，应小到能被全身松弛所桔抗的程度B．各焦虑等级之间级差尽量均匀C．焦虑等级的设定主要取决于求助者本人D．以上三点7．在逐级实施系统脱敏训练时，每次放松后的焦虑分数必须低于（）分，才能进行下一级的训练。
A．20 B．25C．30 D．358．关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。
A．若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B．可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表C．当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理D．对每种情境的想象和放松的次数应当限定9．冲击疗法的另一名称是（）。
A．满灌疗法B．现实疗法C．系统疗法D．想象疗法10．现实冲击疗法最主要的特点是（）。
A．让求助者置身于现实环境之中B．让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C．允许求助者用不适应的行为应对D．求助者可以采取缓解焦虑的行为11．想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（）。
A．可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为B．让求助者暴露在现实的恐惧之中C．治疗时对产生焦虑情境的性质无限制D．不必预先学习放松技术12．冲击疗法的对象应当是（）。
A．仅需排除精神病性障碍的患者B．预先接受体格检查的求助者C．可以不考虑年龄因素的求助者D．所有要求消除焦虑、恐惧障碍的求助者13．冲击疗法准备工作的第一步是（）。
2024咨询师2
2024咨询师继续教育EPC模式下的装配式全流程管理考试试题一、判断题（每题4 分，共12 题，总分48 分）1、我国装配式建筑是从2000年开始的A、正确B、错误正确2、卫生间是地暖施工易出问题的地方，主要是施工责任心问题A、正确B、错误正确3、相比湿法地暖，干法地暖的主要优点是降低了地暖浇注层的安装高度和造价；提高了散热面积和导热速度，施工速度快A、正确B、错误正确4、墙板安装流程（下楔法）包括安装、调校、固定、塞缝等A、正确B、错误正确5、内墙板施工易出现裂缝的位置有门头板位置、内墙板主体结构相接处、墙板相接处（阴阳角）。
A、正确B、错误正确6、构件吊装前要进行吊具检查、试吊，起吊时要注意平衡等A、正确B、错误正确7、装配式砼建筑与普通砼建筑在场地布置上的区别主要是装配式构件较大、较重，对道路、堆场及吊装区域有特殊要求A、正确B、错误正确8、装配式建筑在项目管理上要求：营销、设计、工程、招标等各个建造环节都要“前置A、正确B、错误正确9、装配式砼建筑的女儿墙一般不预制A、正确B、错误正确10、装配式砼构件不能用于抗震列度大于7度的地区A、正确B、错误正确11、装配式砼建筑设计与一般砼建筑设计除了前者有构件拆分的工厂设计外，没有什么区别A、正确B、错误正确12、我国装配式建筑是指预制墙、板、楼梯为主的装配式砼结构A、正确B、错误正确二、单选题（每题4 分，共12 题，总分48 分）13、对装配式砼建筑的连接要求，不正确的是A、拼接部位砼强度不小于预制件B、选择在受力较大位置C、选择在受力较小位置D、考虑温度与收缩变形，适当增加附加筋正确14、装配式装修中的收纳系统包括A、玄关柜、橱柜B、衣柜C、储藏柜D、以上都正确正确15、装配式装修不包括A、集成吊顶B、集成卫浴C、集成厨房D、系统门窗正确16、内墙板户内门安装位置应进行加固，下面哪种加固不常见A、木材加固B、型钢加固C、钢筋砼边柱加固D、轻钢龙骨加固正确17、内墙板工程的主要问题是A、设计（配板、设备）深度不够。
国家二级心理咨询师资格考试错题集
⏹Fvqtqepwq---基础、发展心理学PPT密码言语活动的中枢机制1、言语运动中枢：布洛卡中枢。
若受损伤，产生表达性失语症——不会说。
⏹额下回靠近外侧裂额叶：躯体运动中枢运动+言语，说不出----表达性失语症2、言语听觉中枢：威尔尼克中枢。
若受损伤，产生接受性失语症——听不懂。
颞叶与听觉有关。
颞上回受损言语功能受损：听不懂------（接受性失语症）3、视觉性言语中枢：角回。
若受损，失读症——看不懂⏹枕叶与视觉有关⏹顶枕叶交汇处的角回受损：看不懂（失读症）4、书写性言语中枢：若受损，失写症——不会写⏹额中回：失写症听—说—读—写85、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是（A ）。
（A）优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ （B）非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ（C）两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ（D）两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ 66、大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是（ C ）。
（A）言语听觉中枢（B）视觉性言语中枢（C）言语运动中枢（D）书写性言语中枢1、大脑皮层中角回受到严重损伤，患者会出现（A ）。
（A）失读症（B）表达性失语症（C）失写症（D）接受性失语症2、颞上回受到损伤的人可能出现（A ）。
（A）接受性失语症（B）失读症（C）表达性失语症（D）失写症3、诊断严重心理问题时，需要注意的是（ACD）（A）要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激（B）严重心理问题的心理冲突性质为变形的（C）通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激（D）需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础4、社会知觉与归因：全高是客体或个体，一致性高是主体，特异性高是情境特异性共同性一致性归因高高高刺激个体低低高主体高低低情境5、态度转变理论海德的平衡理论（P-O-X模型）P（个体）、O（他人）、X（客体）；“+”代表肯定、“-”代表否定；3个肯或1个肯是平衡，3否或1否是不平衡三者间，符号相乘运算的结果为肯定（+）时（负号为偶数），关系平衡；为否定（-）时（负号为奇数），关系不平衡。
心理咨询师二级问答题(超全)
二级诊断及其依据、问答题一、诊断精神病与非病三原则(或其诊断依据）?二、神经症诊断依据（许又新神经症的诊断评分标准）?三、神经症性心理问题的诊断？四、严重心理问题的主要诊断依据？五、一般心理问题的主要诊断依据？六、对求助者作出诊断的程序？七、如何对求助者的临床表现进行量化评定?八、求助者的主要症状?九、求助者出现问题的原因(怎样识别病因?)十、疑病性神经症的诊断依据？十一、焦虑性神经症的诊断?十二、恐怖性神经症的诊断?十三、强迫性神经症的诊断？十四、抑郁性神经症的诊断？十五、人格解体神经症的诊断？十六、急性应激障碍的诊断?十七、创伤性应激障碍的诊断依据?十八、适应障碍的诊断依据?十九、创伤后的应激障碍的诊断依据？二十、灾难综合症的诊断依据？二十一、针对灾难性问题,求助者需要哪些资料?二十二、急性应激障碍与创伤后应激障碍如何鉴别?二十三、如何进行初诊接待?二十四、心理咨询室应具备哪些条件?二十五、进行初诊接待时应注意的事项有哪些?二十六、如何进行摄入性会谈?二十七、确定摄入性会谈内容和依据的参照点?二十八、控制摄入性会谈内容和方向的常用方法？二十九、会谈的种类有哪些？三十、不恰当的提问可能会带来的消极作用?三十一、如何避免提问失误？三十二、进行摄入性会谈的注意事项?三十三、选择会谈内容的原则有哪些？三十四、会谈法临床价值的评价？三十五、如何验证临床资料的可靠性?三十六、影响资料可靠性的因素？三十七、正确的咨询关系的心理要素?三十八、如何建立咨询关系?三十九、对求助者尊重的表达的注意事项？四十二、如何对求助者表达热情?四十三、对求助者表达热情的注意事项？四十四、如何表达真诚？四十五、对求助者表达真诚的注意事项?四十六、共情在心理咨询中的重要意义？四十七、缺乏共情的表现和后果四十八、对求助者表达共情时，需要理解和掌握哪些?四十九、对求助者积极关注时的注意事项？五十、在商定目标时,如何深入了解求助者?五十一、有效的咨询目标具备的如下特征?五十二、如何与求助者商定咨询目标？五十三、商定咨询目标的注意事项？五十四、心理健康者有以下的五个心理特征?五十五、咨询方案包括哪些内容？五十六、实施咨询方案的思路?五十七、如何做到正确倾听?五十八、倾听时容易出现的错误：五十九、咨询师对求助者进行支持和鼓励,可以起到的作用?六十、参与性技术又包括哪些内容?六十一、在什么情况下使用具体化技术?六十二、影响性技术包括哪些？六十三、面质技术的定义:六十四、面质的目的是什么：六十五、面质的注意事项：六十六、非言语行为在咨询中的作用？六十七、使用行为塑造技术应该注意什么？六十八、如何应对阻抗(应对阻抗的要点）六十九、求助者的阻抗形式?讲话程度上阻抗的表现形式:七十、阻抗的产生原因：七十一、如何评定咨询的效果七十二、如何进行远期疗效评估七十三、心理咨询各种方法有效的共同因素：七十四、适宜的咨询对象一般应具有哪些特征：七十五、对咨询效果进行客观研究,做好以下四个方面的工作：七十六、沉默的类型（1、怀疑型、2、茫然型、3、情绪型4、思考型5、内向型6、反抗型）沉默的表现和原因?三级的1５5页。
心理咨询师二级知识点
心理咨询师二级知识点2017年心理咨询师二级知识点精选心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
接下来店铺为大家精心准备了2017年心理咨询师二级知识点精选，想了解更多相关内容请关注店铺!意识混浊广义地说，从意识清晰到昏迷之间各种不同程度的意识障碍都可以叫做意识混浊。
临床上常用的是狭义，指的是以知觉清晰度降低为主而没有附加症状(如精神运动性兴奋，言语不连贯，错觉幻觉，一过性妄想等)的意识障碍。
病人对环境的知觉是模糊不清的，表情呆板或茫然。
他也许感到迷惑，自言自语，"我这是怎么啦?""这是怎么回事呢?"所有心理过程都变缓慢，注意不集中，思考困难，难于理解别人的言语，定向力障碍，没有主动性，反应迟钝。
有些病人嗜睡，但可以叫醒。
如果叫不醒，完全没有言语，可称之为昏睡，与浅昏迷或半昏迷(subcoma)实际上是一回事。
与昏迷的区别在于：保存着某些动作，如翻身、搔痒等，喂饲时能够吞咽，一般反射可引出甚至是活跃的。
意识混浊病人可以回答简单的问题，但常重复别人的问话，如问"饿了吧?"答说"饿了"，再问他"吃不吃"，却说"不吃"。
轻度意识混浊表现在只能回答较简短的提问，言语稍复杂些病人便抓不住，不回答或回答错误。
不少病人意识混浊的程度有波动，不同时间的检查结果不同。
有发作后遗忘症，即恢复后对经过不能回忆，周围发生的一切当时确实没有给病人造成什么印象，因为知觉模糊，当然记不住。
意识混浊一般是器质性的，即由脑或躯体疾病、中毒等引起。
急性精神病发作时可有意识混浊，尤其是兴奋和瓦解严重的发作。
紧张、焦虑和恐惧等心理因素与休息睡眠不足.、生活时程紊乱、饥饿脱水等生理因素相结合引起的急性精神障碍多以意识混浊为基本临床相，如国内报告的长途火车旅行发生的精神障碍。
心理咨询师报告撰写常见错误分析
心理咨询师报告撰写常见错误分析在心理咨询过程中，撰写报告是帮助咨询师整理患者情况并提供有效建议的重要环节。
然而，一些常见错误在撰写报告时可能会产生，导致报告的准确性和可读性受到影响。
本文将对心理咨询师报告撰写中的常见错误进行分析，并给出相应的改进建议。
一、过度使用专业术语和专业名词心理学领域的专业术语和专业名词对于心理咨询师来说是常见的工具，但过度使用这些术语可能会导致报告的可读性下降。
患者和其他非专业人士可能对这些术语不熟悉，因此报告应该以普通人能够理解的方式来表达。
改进建议：在撰写报告时，尽量避免使用过多的专业术语和专业名词。
如果必须使用，应尽量解释其具体含义，并提供简明扼要的解释，以帮助读者更好地理解。
二、缺乏客观评价和实证支持心理咨询师在报告中应该以客观的态度对待患者，提供准确的信息和评估结果。
然而，一些咨询师可能受到主观因素的影响，导致在报告中的言辞过于主观，缺乏客观的评价。
此外，缺乏实证支持的结论也会降低报告的可信度。
改进建议：在撰写报告时，咨询师应该保持客观的态度，并基于实证研究和临床经验提供支持。
使用客观的描述和语言，提供客观的评价，并引用相关的研究结果来支持结论。
三、信息呈现混乱和不清晰报告的信息呈现方式对于读者的理解至关重要。
一些咨询师可能在撰写报告时未能清晰地组织信息，导致报告呈现混乱，读者难以理解。
此外，篇幅过长或过短也会影响信息的传达效果。
改进建议：在撰写报告时，咨询师应该合理组织信息，采用适当的标题和段落划分，使得报告的结构清晰可读。
同时，避免冗长和累赘的表述，言简意赅地传达信息，并确保文章长度适中，以保持读者的阅读兴趣。
四、遗漏重要信息和评估工具的使用说明心理咨询师在报告中应该包含患者的重要信息，例如个人背景、主要问题和症状等。
然而，一些咨询师可能会在报告中遗漏这些重要信息，导致报告的完整性和准确性受到影响。
此外，如果使用了特定的评估工具，应该对其使用目的和结果进行说明，以提供更具体的建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础知识：（201205）1.人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识过程，是思维。
2.个体社会化从掌握语言开始。
3.看球赛时，‘足球流氓’扮演的社会角色属于自觉性角色。
（如‘演员’，感染群众。
）规定性角色如公务员，规范化程度高。
开放性角色如朋友。
攻击性角色如银行家。
4.容易导致归因变得越来越具有情境性的因素是时间推移。
5.同事之间通过网络聊天工具进行的沟通属于现实沟通。
6.自我意识比真实的自我对人的影响更大，这是罗杰斯观点。
一般来说，儿童自我中心意识是社会自我。
（3到13、4岁，个体意识到自己存在）7.发现某人有某种非常恶劣的品质后，再看他就横竖不顺眼，这是一种光环效应。
8.埃里克森认为成年中期良好的人格特征是关心品质。
（早期爱，晚期贤明）9.精神分析解释两个异常心理：心理活动是潜意识的，性冲动是神经症和精神病的起因。
10.幼儿体验高自尊后会导致其以后：生活满意感和幸福感高。
11.开放式团体的特点是目标难达成。
12.对于不同平均能力水平的团体，影响信度系数的是题目的难度。
13.将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数，这个过程是常态化。
14.鼓励技术中最常用的方法是直接重复求助者的话。
15.在下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表为Si。
Hs+0.5k Pt+1.0k Pd+0.4k Sc+1.0k Ma+0.2k16.确定团体规模主要应该考虑的因素有团体咨询的目标。
17.神经衰弱症状得分具体表现是一般不伴有言语活动增多。
18.求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是自我概念与经验不协调。
19.CBCL（儿童行为4-16）一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年内的情况。
20.在智力迟滞的分级标准中，‘能训练’者相当于中等智力迟滞。
（35-49，发育迟滞10%）21.SCL-90因子分析的两个主要用途是以因子分（因子分和廓图）反映精神障碍的症状群特点和靶症状群特点。
22.缺失性需要包括生理需要和安全需要。
生长性需要包括爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要23.沟通的功能包括获取信息、维持心理平衡、情感分享24.关于身体语言，正确的说法是：目光接触、触摸和身体接触、姿势、人际距离25.要获得友谊，交往的双方应该遵守的原则包括：①交换性原则、②相互性原则、③自我价值保护原则、④平等性原则26.团体心理咨询目标的功能包括：①评估、②导向、③聚焦、④坚持27.好的测量单位应具备的条件包括：确定的意义、相同的价值28.按测验的功能分：①智力测验、②特殊能力测验、③人格测验；性质分类：①文字测验、②操作测验；严谨程度分类：①客观测验、②投射测验；方式分类：①个别测验、②团体测验；要求分类：①最高行为测验、②典型行为测验。
29.常模团体的选择步骤包括：确定一般总体，确定目标总体，确定样本30.实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括：减少误差，实用，经济31.系统抽样要求包括：目标总体无序可排，不存在等级结构心理咨询是一种有某些限定的职业活动，包括：职责限制，关系限制，时间限制，目标限制32.填写LES时，通常要求受测者根据自身的实际感受去判断那些经历过的事件，包括：①对本人来说是好事还是坏事，②影响持续的时间有多久，③影响程度如何33.变形心理冲突的特点包括：涉及不重要的生活事件，与现实处境无直接联系，不带有明显的道德色彩，是神经症问题的主要特征34.SAS的每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中包括：15个正向评分题，5个反向评分题35.在对MMPI各因子分解释时，轻度异常的得分范围是T分在30～40分之间，60～70分之间基础：（201211）1.在艾森克人格理论中，①外向稳定-多血质，②外向不稳定-胆汁质，③内向稳定-粘液质2.‘睡眠锭’（短暂爆发，频率高，波幅大）脑电流最先出现在非快速眼动睡眠期的第二阶段3.去个性化与侵犯行为之间是正相关。
4.根据凯利的三维理论，①在特异性低、共同性低、一致性高的情况下，人们倾向于把原因归于行为主体因素。
②特异性高、共同性低、一致性低——背景因素③特异性高、共同性高、一致性高——刺激客体因素5.心理发展的性质包括：①整体性（有机联系整体）、②活动性（主客体相互作用）、③规律性、④社会性（受人类社会环境制约）6.埃里克森认为，心理社会危机的产生是因为个体需要与社会需求不相适应。
7.变态心理学注重心理异常的成因。
8.非真实感－感知综合障碍（周围事物像布景），思维鸣响－知觉障碍真性幻觉－知觉障碍，妄想知觉－思维障碍9.一般而言，若获得信度的取样团体较为异质，往往会高估测验的信度。
10.当原始分数不是常态分布时，也可以通过非线性转换使之常态化。
11.老年期的人格特征是：①不安全感，②孤独感，③适应性差，④拘泥刻板并趋于保守，⑤回忆往事。
12.修饰性反问是一种不必回答的问题。
（把会谈内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。
）13.收集求助者临床资料的主要途径有7 种。
（主述报告，家属报告，摄入性谈话，临床观察，心理测验，作品分析，其他）14.最复杂的影响性技术是解释。
（运用心理学理论和人生经验来为求助者提供一种认识自身问题以及认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法）15.利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是行为渐隐技术。
16.心理咨询师要学会区别依赖与移情，这里所说的移情主要是指正移情。
17.生物反馈疗法的适应症是①睡眠障碍；②各类伴有紧张，焦虑，恐惧的神经症，心因性精神障碍；③某些心身疾病，如原发性高血压、哮喘等；④儿童多动症，慢性精神分裂症（伴社会功能受损）。
18.核心错误观念，表现为一些抽象的与自我有关的命题。
19.压力接种训练的‘应用和完成阶段’的任务是实践新的自我陈述。
梅肯鲍姆：①概念阶段②技能获得和复述阶段③应用和完成阶段20.求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，也就是人格的重建。
21.若求助者在SCL-90上获得的量表总分为150分，阳性项目数为40项，则其阳性症状均分为： 2.5。
［阳均分=（总分-阴性项目数）／阳性项目数］=［150-（90-40）］／40=2.5表示受检者在‘有症状’项目中的评论得分，反应该受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度完全介于哪个范围。
22.精神病性症状的表现是：①幻觉②妄想③活动多④显著的兴奋23.在WISC-CR的分测验中，仅以反应的质量作为计分标准的是：词汇，知识，领悟，相似性。
24.MMPI-2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和Si仍采用的是线性T分。
25.如果PIQ明显高于VIQ，其最可能的解释是：①操作技能发展较言语技能好②视觉加工模式较听觉加工模式好③可能有阅读障碍，可能有言语的障碍④可能有听觉性概念形成的技能缺陷。
26.在MMPI-2中，如果临床量表测图呈现“右高左低”的整体模式，就被称为精神病性模式。
（“左高右低”，为神经症模式）27.情绪的两极性包括：①动力性（增力和减力）②激动度（激动和平静）③强度（强和弱）④紧张度（可靠和不可靠）28.平均主义分配的单位，员工容易产生社会懈怠也称社会逍遥。
29.心理咨询是一种有许多限制的职业活动，这些限制包括职责限制、时间限制、感情限制、咨询目标限制。
30.沟通过程的基本要素包括：信息源、信息、通道、信息接收者、反馈、障碍、背景31.少年的自我中心性可以用下列概念来表征：独特自我和假想群众。
（皮亚杰，以人际关注和社会性关注为焦点。
独特自我：个人的虚构，不理解他人为什么与自己的感受和观点不同。
假想群众：在心理上“制造”想象中的观众。
）32.弗洛伊德认为，心理异常的原因包括：固着（性心理发展受挫后产生的）、压抑（消除焦虑的不良方式）、焦虑（本我、超我之间的冲突导致的）33.思维内容障碍包括：①妄想②强迫观念③超价观念强制性思维—精神分裂症，思维鸣响—知觉障碍34．妄想的种类包括：原发性和继发性原发性：突然发生，与既往经历和当前处境无关。
继发性：错觉、幻觉、情绪高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想。
35.情绪低落的特点包括：原有兴趣减少、自我评价降低、快感缺失、面带愁容、痛苦悲伤、自罪自责、可有自杀企图和行为。
36.按照测验材料的严谨程度分类，可将测验分为客观测验和投射测验。
37.可以作为构思效度的测验内比较方法包括：①测验的内容效度、②测验的内部一致性指标、③分析被试对题目的反应特点。
38．在认知性测验中受练习效应影响较大的情况包括：①智力较高者、②重复实施相同的测验、③教育背景较差者、④着重速度的测验、⑤两次测验间距。
39．初诊接待中需要向求助者说明的内容包括：①心理咨询性质、②保密内容、③保密例外。
40.摄入性会谈中提问过多的影响包括：容易减少求助者的自我探索、妨碍心理咨询师做必要说明、造成求助者依赖、造成责任转移、产生不准确信息、造成防卫心理、41、广泛性焦虑的主要特点是：自主神经系统紊乱、无名焦虑42.合理情绪疗法中，常用的行为技术包括：①系统脱敏、②放松训练、③自我管理程序43.在厌恶疗法中，可以作为厌恶刺激的包括：①电刺激（药物刺激、吐酒石）、②想象刺激、③其他刺激（憋气、羞辱、强烈的光线、尖锐的噪声以及针刺）44.社会接纳程度的评估内容包括求助者：行为表现和对周围环境的适应情况自我接纳程度的评估包括：性格方面的成熟情况、自述症状与问题的减轻或消除45.团体心理咨询与个体心理咨询的区别包括：①互动程度、②问题类型、③助人氛围、④咨询技术、⑤工作场所46、BRMS主要用于分裂情感性精神病和情感性精神病47.在MMPI的内容量表中，A型行为量表的高分特征主要包括：①有高度努力工作的动机②在人际关系上喜欢或更多地承担责任③常常缺乏耐心④感到没有足够的时间来完成自己的任务。
48.在韦氏智力量表中，言语能力对其有补偿作用的分测验包括：图画填充和图片排列49.厌恶疗法的基本原理是：建立条件反射50.实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是具有相关资质。
51.在合理情绪疗法中，咨询师扮演的角色是：①指导者、②分析者、③说服者、④权威的信息提供者、⑤与求助者非理性观念对抗的辩论者基础：（201305）1.多血质的高级神经活动过程的基本特征是：强、平衡、灵活(强、不平衡—胆汁质)2.同一感觉器官受不同刺激作用时，感受性会发生变化，这一现象被称为：感觉对比。
在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。
3.沙赫特的情绪理论：刺激*生理唤醒*认知4.“按社会常模管理自己”属于一种印象整饰（印象管理）策略。
（常用的印象整饰策略有：按社会常模管理自己，隐藏自我与自我抬高，按社会期待管理自己，投其所好）5.“自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用”，这是罗杰斯的观点。