教育公平论文
与教育公平相关的论文
与教育公平相关的论文教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
下面是店铺为大家整理的与教育公平相关的论文，希望大家喜欢!与教育公平相关的论文篇一《浅谈教育公平》摘要：教育公平是实现社会公平与构建和谐社会的重要基础，须将教育公平置于整个社会环境背景下进行分析，而不能就教育论教育，就公平论公平，教育公平具有阶段性、相对性等特征。
关键词：教育公平机会不均资源分配不均一、教育公平的主要内涵所谓教育公平是指在教育过程中，通过国家的制度性安排使教育权利和义务得以有效分配;其基本要求在于，任何一个公平的教育体系，都应该以相对有效又公平合理的方式，确保每个公民的教育权利及其实现，保证公民平等自由的教育机会，并在公共理性的基础上，达到整个教学运行的合理有序;在非义务教育阶段，则强调教育的机会平等;同时，教育公平的实现也有其相对性，就教育公平而言，教育机制并不能保证达到充分的机会均等和充分的公平;因为国家不能保证每一地区、每所学校的教育投入、教学设施、师资力量都一样;教育公平作为一种道德要求，从本质上讲，具有非强制性的特点，但必要的时候，作为实现教育公平的重要主体的国家也应采取其他措施，以相对的强制性来保证教育公平的实现。
二、我国教育公平现状及问题1.地区差别：教育差距加大。
我国各地人均GDP相对差距呈扩大趋势、最富地区与最穷地区人均GDP相对差距出现扩大趋势、各地区人均GDP绝对差距进一步扩大、最富地区与最穷地区人均GDP绝对差距进一步扩大。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
在这一背景下，各地的教育差距仍然十分明显。
2.城乡差别：农村教育问题仍然突出。
随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展，但整体仍然落后，教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村之间适龄儿童的小学入学率、初中入学率、在校生的比重差距明显，城乡之间的差距，就高中教育而言，农村学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升，农村辍学率偏高。
教育公平教资作文
教育公平教资作文英文回答：Education equity is a topic that has been widely discussed in recent years. As a student, I believe that education should be fair and accessible to all, regardless of their background or financial situation. In my opinion, education equity means that every student has an equal opportunity to succeed and receive a quality education.One example of education inequality is the disparity in resources between schools in different areas. In some low-income communities, schools may lack proper funding for textbooks, technology, and extracurricular activities. This puts these students at a disadvantage compared to their peers in more affluent areas. As a result, the quality of education they receive may be lower, which can have long-term effects on their future opportunities.Another example is the lack of access to highereducation for students from low-income families. Manybright and talented students are unable to afford therising costs of college tuition, which limits their chances of pursuing a degree and achieving their full potential. This creates a cycle of poverty and inequality that is difficult to break.中文回答：教育公平是近年来广泛讨论的话题。
关于教育公平的作文
关于教育公平的作文教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，不论其社会经济地位、种族、性别或其他背景因素。
教育公平是一个社会进步的重要指标，它不仅关乎个人的发展，也关乎整个社会的繁荣和稳定。
然而，在现实生活中，教育公平问题依然存在着，一些人由于各种原因而无法享受到公平的教育资源，这不仅影响了他们个人的发展，也影响了整个社会的发展。
因此，我们必须认识到教育公平的重要性，采取措施来促进教育公平的实现。
首先，教育资源的不平等是导致教育公平问题的重要原因之一。
在一些地区，由于经济发展水平的不同，教育资源的分配也存在着不公平的现象。
一些发达地区的学校拥有先进的教学设备和优质的教师，而一些贫困地区的学校却面临着师资不足、设施简陋等问题。
这导致了贫困地区的学生无法享受到优质的教育资源，从而加剧了教育的不公平。
为了解决这一问题，政府应该加大对贫困地区教育资源的投入，提高教育资源的均衡分配，确保每个学生都能够接受到优质的教育。
其次，家庭背景的不平等也是导致教育公平问题的重要原因之一。
在一些家庭中，由于父母的教育水平、经济条件等不同，孩子的受教育机会也存在着不公平的现象。
一些家庭由于经济条件的限制无法给孩子提供优质的教育资源，这使得孩子在教育上面临着不公平的待遇。
为了解决这一问题，我们应该加强对贫困家庭的帮扶，提供更多的教育补贴和资助，确保每个孩子都能够享受到优质的教育。
另外，性别、种族等因素也会影响到教育的公平。
在一些地区，由于性别歧视、种族歧视等问题，一些学生无法享受到平等的教育权利。
为了解决这一问题，我们应该加强对性别歧视、种族歧视的打击，建立起一个公平的教育环境，确保每个学生都能够在公平的环境下接受教育。
总之，教育公平是一个社会进步的重要指标，它关乎每个人的发展，也关乎整个社会的繁荣和稳定。
为了实现教育公平，我们应该加大对教育资源的投入，提高教育资源的均衡分配，加强对贫困家庭的帮扶，建立一个公平的教育环境，确保每个学生都能够在公平的环境下接受教育。
教育公平征文
教育公平征文教育公平教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，教育公平的实现对于一个国家的可持续发展和社会稳定至关重要。
然而，目前全球范围内仍然存在着教育资源的不平等分配和机会的不公平现象。
本文将探讨教育公平的重要性，分析导致教育不公平的原因，并提出一些解决方案以促进教育公平的实现。
教育公平的重要性教育公平是每个人应该享有的基本权利。
它不仅仅是提供知识和技能的机会，更是为了实现个人的全面发展和社会的进步。
教育公平可以帮助消除贫困和不平等，提高人们的生活质量和社会地位。
通过公平的教育，每个人都有机会接受高质量的教育，发挥自己的潜力，实现自己的梦想。
导致教育不公平的原因教育不公平的存在是由于多种复杂的原因造成的。
首先，经济因素是导致教育不公平的主要原因之一。
在许多发展中国家，贫困家庭无法承担教育的费用，导致他们的孩子无法接受教育。
其次，地理因素也是一个重要的原因。
在一些偏远地区，教育资源匮乏，学校设施落后，导致学生无法获得良好的教育。
此外，性别歧视也是导致教育不公平的因素之一。
在一些社会中，女性教育受到限制，女孩们面临着更多的教育障碍。
解决方案为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应该增加对教育的投入，确保每个人都能够接受到免费的高质量教育。
其次，我们需要建立更多的学校和改善学校设施，特别是在贫困地区和偏远地区。
此外，我们需要加强对教师的培训和提高他们的待遇，以提高教育质量。
同时，我们还需要加强对女性教育的关注，消除性别歧视，为女孩们提供平等的教育机会。
教育公平的实现是一个复杂而长期的过程，需要政府、学校、家庭和整个社会的共同努力。
政府应该制定相关政策，并确保其有效执行。
学校应该提供公平的教育机会，确保每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
家庭应该重视教育，为孩子提供良好的学习环境和支持。
整个社会应该关注教育公平的问题，共同努力为每个人提供平等的教育机会。
总结教育公平是一个重要的社会议题，对于一个国家的发展和社会的进步具有重要意义。
教育公平范文
教育公平范文教育公平是指在教育领域中，每个人都有平等的机会接受教育资源和教育机会，无论其社会背景、经济条件、种族、性别等差异。
教育公平是现代社会不可或缺的基本要求之一，它对于一个国家的未来发展具有重要意义。
因为教育对于个人的发展和社会的进步至关重要，只有当每个人都有平等的接受教育的机会，才能充分发掘潜力，实现个人的追求，为社会的进步做出贡献。
然而，在现实中，教育公平仍然存在许多问题和挑战。
首先，经济差距导致的教育不平等是最大的问题之一。
由于经济条件的不同，一些家庭无法提供高质量的教育资源和教育机会给予孩子，导致他们的教育机会不平等。
一方面，一些富裕家庭可以为孩子提供更好的学习环境，高质量的教育资源和培训机会；另一方面，一些贫困家庭则无法提供这些条件，孩子们只能接受较低水平的教育资源，这加剧了贫富差距。
其次，教育制度中存在的性别不平等也是一个问题。
尽管在大多数国家，男女平等教育的理念已经得到了广泛的认同和推广，但在实际操作中，还是存在性别歧视的现象。
女性在某些科目、职业领域仍然受到限制和歧视，这影响了她们接受高等教育的机会和能力的发展。
此外，教育资源的不均衡分配也是一个问题。
在一些发展不平衡的地区，教育资源的配置不公平，一些地区的学校设施、师资力量等条件较好，而另一些地区的学校却面临资源匮乏的问题。
这导致了城乡之间教育机会的不平等。
为了实现教育公平，我们需要加强政府的干预和监管。
政府应该加大对教育资源的投入，保障贫困家庭和农村地区的教育资源充足，并提供经济支持。
同时，应该加强对学校的监管，确保学校教育质量的公平性和公正性。
此外，我们也需要进行公众教育，提高人们对教育公平的认识和重视，促进社会对教育公平的关注和支持。
总之，教育公平是现代社会的一个重要课题，实现教育公平需要政府、学校、家庭和整个社会的共同努力。
只有当每个人都有平等接受教育的机会，社会才能实现全面的进步和发展。
教育公平范文
教育公平范文在现代社会中，教育公平一直被广泛关注和讨论。
每个人都应该有平等的机会接受良好的教育，而不受社会身份、经济状况或其他因素的限制。
教育公平是构建一个公正社会、推动社会进步的重要基石。
本文将从教育资源分配、师资队伍建设、教育质量保障等方面探讨如何实现教育公平。
一、教育资源分配教育资源是教育公平的基础，而资源的分配不均衡往往导致教育机会的不平等。
因此，解决资源配置不均的问题是实现教育公平的首要任务。
首先，政府应加大对贫困地区的教育投入，增加学校设施、教材和学习用品的供给，提高教育资源覆盖面。
其次，要加强教育设施的建设和维护，消除城乡教育资源差距。
此外，加强教育设施的网络化建设，开展远程教育项目，使远离城市的孩子也能享受到优质的教育资源。
二、师资队伍建设优秀的教师是教育公平的关键，他们对学生的教育、引导和激励起着至关重要的作用。
然而，当前我国仍存在着师资不足和质量参差不齐的问题。
为了改善师资队伍质量，一方面应提高教师培养的质量，加强对教师的专业培训和素质教育；另一方面，要加大对农村和贫困地区教师的引进和奖励力度，以吸引更多优秀的教师到基层工作。
三、教育质量保障教育公平的核心是教育质量的保障。
只有在教育质量得到有效提升的前提下，才能真正实现教育公平。
要保证教育质量，首先需要加强教育评估体系建设，建立科学、客观的评估指标，对教育质量进行全面、系统的评估。
其次，要加强教育规划和管理，确保教育资源的合理配置和使用。
此外，鼓励学校及教师创新，提高教学效果和学生学习兴趣，从而提高教育质量。
四、家庭教育的重要性家庭教育是影响孩子成长和发展的重要因素。
在教育公平中，家庭教育的作用不可忽视。
为了实现教育公平，家庭教育需要得到充分重视和支持。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和价值观。
教育部门应加大对家庭教育的宣传和指导力度，提供家庭教育的相关知识和指导，帮助家长更好地履行教育责任。
总结：教育公平是一个系统工程，需要全社会共同努力才能实现。
浅述教育公平论文（2）
浅述教育公平论文(2)推荐文章教育公平探析论文热度：教育公平问题研究论文热度：幼儿园基础教育公平探讨论文热度：党员先进性教育总结范文热度：共产党员先进性教育心得范文热度：浅述教育公平论文篇二《浅谈教育公平》摘要：教育公平包括教育权利平等与教育机会平等两个基本方面。
当前我国教育公平的问题主要表现在“教育机会均等”上。
强调资源配置平等、受教育质量平等、性别平等，诸多方面。
本文针对教育不公平的这一现象，从资源分配不均、“择校热”、入学机会的性别视角等方面做了具体分析、探讨，提出解决方案。
关键词：教育公平均等解决一、引言近年来，教育公平作为突出的社会问题引起公众的广泛关注，舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公平等问题声讨不绝于耳。
这篇文章就针对当前的教育公平问题进行理论梳理和实证研究。
二、资源分配问题教育投入的总量不足和教育经费的分配不合理，是两个同时存在的制度性问题。
我国教育资源配置中的价值和结构失衡，突出地表现为重城市、轻农村的城乡分配模式。
它助长了客观存在的城乡差距、地区差距，造成高等教育与基础教育发展失衡，制造了严重的学校差距。
针对这一现象，我党报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
”三、合理地配置教育资源促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的一个十分重要的内容和客观要求。
合理的教育资源配置，是保障教育公平的前提。
报告强调“教育资源合理配置是抓到了公平问题的根本。
”目前我国不同地区及不同教育层次的教育发展水平差异较大，其主要原因是教育资源的配置不尽合理，尤其是城乡之间、区域之间的教育资源配置明显不均衡，其中除了各级政府对城乡教育经费投入不均衡外，师资力量配置与学生数量增长的比例也不够协调。
(一)需要解决教育投入不足的问题中国教育投入的水平不仅远远低于发达国家，不仅大大低于发展中国家的平均水平，而且低于许多经发展状况远不如中国的发展中国家。
教育公平的实现范文
教育公平的实现范文首先，政府投入是实现教育公平的基础。
教育的公平与否与政府的投入密切相关。
政府应加大对教育的投入力度，确保每个学生都能享受到免费的义务教育，且教育资源分配公平合理。
政府要加大财政投入，增加教育预算，提高教育经费占GDP比重，确保教育的基础设施和师资力量的整体水平。
同时，政府还要建立健全的教育经费保障机制，通过增加中央财政教育经费拨款，减轻地方政府的负担，确保教育资源的合理配置。
其次，机会均等是实现教育公平的关键。
为了实现教育的公平，应重视建立和完善公平的选拔和晋升机制，保障每个学生有平等的上学机会。
政府要加强对学校的监管，制定严格的招生和选拔规则，确保学校的招生过程公开透明，减少人为的干扰和不公平现象。
此外，要加强对教育资源的调配，建立多元的教育供给，提高社会对不同类型学校的接受度，让每个学生都能选择适合自己的教育路径。
再次，社会支持是实现教育公平的重要保障。
社会的支持是关键性因素之一、社会应加强对教育公平的关注，强调教育的公平重要性，并鼓励社会各界相互合作共同参与教育公平的实践。
社会各界应建立教育援助机构，为贫困地区和贫困家庭提供资金和物质上的支持，确保他们能够享有平等的教育机会。
同时，社会还应加强对教育公平的监督，倡导教育公平理念，加强对教育不公平现象的批评和指导，推动教育公平的实现。
此外，教育主体也需要积极参与，共同推动教育公平的实现。
学校要积极落实教育公平政策，加强课程，完善教育教学体制，提高教育质量，并为每个学生提供平等的教育机会。
家庭要重视孩子的教育，为孩子提供良好的学习环境和家庭教育支持，培养孩子的学习兴趣和能力。
学生要努力学习，充分利用教育资源，为自己的未来奠定坚实的基础。
综上所述，实现教育公平是一个复杂而长期的过程。
政府投入、机会均等和社会支持是实现教育公平的重要因素。
只有各方共同努力，加大对教育的投入，确保机会均等，加强社会支持，教育公平才能真正实现，为每个学生提供公正的教育机会，推动社会的全面发展。
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教育发展专题论文题目：对农村义务教育公平的思考对农村义务教育公平的思考引言：教育公平是社会公平价值现在教育领域内的延伸和反映，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
农村义务教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是农村基础教育的重要阶段，推进农村义务教育公平，要求建立和完善保障机制已成为农村义务教育公平一个重要的话题。
摘要：由于城乡发展的不平衡教育不公平现象日显突出，制约着教育的公平发展。
农村义务教育发展不公平主要表现在师资力量薄弱、教育经费投入不足、基础设施条件相对落后等方面。
农村义务教育问题需要社会的关注，从而而促进农村义务教育的公平发展。
关键词：农村；农村义务教育；教育公平我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的78％。
农村中小学生占全国中小学生总数的75％，农村义务教育任务艰巨，形势逼人。
近年来，党和政府采取了一系列发展农村义务教育的举措并取得了一定成效，但由于城乡经济发展的不平衡直接导致教育发展的公平。
农村义务教育中不公平、不均衡现象仍比较突出，极大地抑制了教育的全面发展，也阻碍了农村义务教育的建设步伐。
因此，探讨了农村义务教育公平这一问题。
一、农村义务教育发展现状近年来，我国政府对于农村问题尤其关注。
从“三农”问题的提出到社会主义新农村建设，在这些政策中全都涉及到发展农村义务教育的问题。
截止到2000年底，我国义务教育即“普九”人口覆盖率达到85%，在“普九”未能覆盖人口中，农村人口占大多数；2007年全国“普九”地区人口覆盖率达99%，比2002年提高8个百分点；2006年全国农村义务教育总投入为2002年的 1.73倍。
十年树木，百年树人。
如果没有具备一定文化素质的国民，如何与强国竞争？因此，提高农民素质是富民强国的一项重要举措，这也是中国这一人口大国必须解决的问题。
2003年9月，国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出，到2007年，整体上实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲目标。
决定中明确提出，“十一五”期间在农村义务教育阶段，中小学全面实行免费义务教育，在过去义务教育免除学费的基础上，农村学生的书本费、杂费等费用也将全部由国家负担。
基于近些年我国政府采取了一系列政策和措施，农村义务教育得到了一定的发展，但是当前农村义务教育仍存在着亟待解决的许多现实问题，如缩短城乡教育质量差距、提高农村教育质量、让农村孩子上好学、提高农村教师待遇、维修或重建农村校舍等。
也就是说，这关系到农村教育的发展更与教育公平发展有着紧密的联系。
二、农村义务教育存在的问题1、师资力量薄弱、教师待遇不高我国大部分农村教师待遇跟不上、学历层次不高、教学水平有限、“代课教师”问题复杂。
农村师资力量总量趋于饱和，从结构上非常短缺，有的学校一校一师，只能是以复合班的形式上课。
农村师资存在很多问题，如果这些问题得不到解决，农村义务教育就不会有更好的发展。
第一，农村教师待遇跟不上。
农村教师的经济地位比较低，工资水平和福利待遇比不上城镇教师的待遇。
7.8%的农村教师的月工资低于400元，这部分教师中绝大多数是“代课教师”。
41.6%农村教师的月工资为401-800元，42.4%的教师的月工资为801-1200元，8.2%的教师的月工资高于1200元。
以加权平均数计算，农村教师月工资收入约为810元。
农村教师工资被拖欠和克扣现象还比较普遍。
2005年，超过一半的教师工资曾被克扣，克扣额平均是677元；截止2006年上半年，中西部省（区）未办理失业保险的农村教师占农村教师总数的42.9%，未办理养老保险的农村教师占农村教师总数的47.6%②。
第二，农村教师学历层次不高。
长期以来，我国农村教师素质普遍不高，对教学产生了一定的影响。
农村教师的第一学历比较低，大部分都是高中或中专毕业，本科学历非常少，研究生学历几乎为零。
第三，农村教师教学水平有限。
现在大部分农村教师的教学水平都是经过多年的教学经验积累的，由于经费和培训教师机会有限不能经常性地参加在职培训或进修，而且即使参加在职培训也起不到很好的作用。
第四，“代课教师”问题复杂。
“代课教师”是我国农村教育中特殊的人群。
由于编制的限制农村学校核心课程教师短缺的常用补救方式是聘请“代课教师”。
这些“代课教师”不能享有和其他公办教师同等的待遇，职业的非稳定性和身份的模糊性导致他们的社会地位低，得不到社会的认可，甚至是歧视。
“代课教师”工作量大、收入低，教师流动频繁，影响了农村学校正常的教学工作。
2、农村义务教育地方财政保障能力差我国农村义务教育资金来源主要有各级财政对教育的拨款（即预算内教育经费）、城乡教育费附加、属于国家财政性质的其它教育支出（包括企业办中小学支出及校办产业减税等项）、社会集资和学杂费收入6项，其中前3项之和总称为国家财政性教育经费。
在农村税费改革之后，我国农村义务教育经费失去了教育附加和教育集资这两个仅次于政府预算内拨款的经费来源渠道，主要依靠政府的财政拨款。
我国农村地区财政困难，基本上都是依赖于上级财政转移支付维持运转。
在财政经费中，人均经费的支出又占了很大一部分，因此难以有更多资金来支持教育事业的发展③。
由于大部分农村地区地方财政非常困难，所以农村在财政上得不到很好的保障，农村义务教育发展就很困难，城乡之间的差距越来越大。
教育经费无法得到保障严重影响农村义务教育公平发展。
3、农村义务教育的基础设施条件较差大部分农村地区处于偏远山区，离城市较远，经济不发达，教育经费得不到很好的保障，导致了学校基础设施条件较差。
很多农村薄弱学校基本上都是陈旧房、劣质房，甚至还有不少危房，校园显得很破旧。
与富丽堂皇的城市重点学校的校舍相比，差距相当大。
还有许多农村地区交通条件很差，很多学生一天要往返十几里甚至几十里的路程。
由于一些党政领导干部追求所谓的“政绩工程”、“形象工程”，义务教育学校之间存在着事实上的重点与非重点之分，办学条件差距相当三、完善资源配置机制，推进城乡均衡发展要调整相关政策，促进教育资源配置的合理化、均衡化，实现在教育资源配置上的公平。
一是办学条件的均衡。
要对同一区域内义务教育阶段的学校，实行以在校生为基础的均等化拨款制度，对办学条件差的学校实施倾斜，促进办学条件的均衡化。
其次，在硬件投入和校舍建设方面也要实现均衡化，防止出现富者愈富、贫者愈贫的马太效应。
二是教师资源的均衡。
要提高教师工资水平，按照越是边远、贫困的地区，津贴越高的原则，提高农村学校和薄弱学校教师的收入水平，工资及津贴、补贴比城镇学校或重点学校高出一定的额度。
保障教师的工资按时发放，足额发放，确保教师的经济地位。
要形成教师定期交流制度，做好教师由城镇向农村、由强校向薄弱校、由超编学校向缺编学校的交流与流动，促进教师均衡配置。
三是教育资源共享。
为了促进义务教育的均衡发展和教育质量的提高，需要培植教育资源共享制度。
如在大型劳动技术教育设施方面可以多校共享，减少校均成本，提高利用率。
同时可以建立“校校通”等现代远程教育网络，促进精品课程等优质教育资源的共享。
带动我国农村义务教育均衡化的提升。
四、完善质量保障机制，提高义务教育水平教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现，它不仅包括教育权利平等和教育机会均等两个方面，而且还包括受教育的质量相等……城市学生和农村学生在教育权利和教育机会方面已基本实现了公平。
而在教育质量上，城市义务教育由于在教育资源和教育环境方面所具有的天然优势，其质量明显高于农村义务教育质量。
这是对农村学生最大的教育不公平。
因此，开展农村义务教育质量保障，进一步提升农村义务教育质量，有利于促进教育公平。
构建质量保障体系需要从以下四个方面人手：一是制定科学的农村义务教育质量标准。
要从农村义务教育的实际情况与地方经济社会发展对教育质量提出的要求出发，既遵循教育发展规律，又符合国家义务教育目标；既满足家庭、社会需要。
又考虑学生个体发展需要。
二是树立科学的农村义务教育质量观念。
树立以人为本的质量观，不能只注重学科知识体系而忽视人的发展，不能只关注部分学生而忽视另一部分学生；树立整体性的质量观，从师资、投入、管理、教学、科研、服务等方面提高自身质量；树立发展的质量观，从不合时宜的观念中解放出来，从以往习惯了的、落后的教学及管理模式中解放出来，正确认识农村义务教育的质量。
三是要建立完善的农村义务教育质量实施机构。
要完善质量评估组织，创建教育质量认证组织，成立教育质量监测组织，统筹安排权威的专业组织、独立的中介组织和自发的民间组织，完善每个组织机构的制度建设，发挥各类组织的积极作用。
四是要实施全面的质量监控。
既要把质量意识贯穿于人才培养的教学计划过程、教学实施过程和教学评价过程。
实施内部质量监控，又要加强政府、教育行政部门、社会以及学生家长对义务教育质量进行监控和评价，并且及时将这些信息反馈给相关部门和中小学校，确保教育质量稳步提升。
促进农村义务教育的公平。
结尾：经过国家、政府的积极政策和措施，农村义务教育公平得到进一步的发展，但也需要一个长远的过程。
农村义务教育的公平是我国的义务教育公平必须关注的问题，只有实现农村的义务教育的公平才能更好地提高我国义务教育的公平！参考文献：［1］雷万鹏. 中国农村教育焦点问题实证研究［M］. 武汉：华中科技大学出版社, 2007.［2］苏晓艳，范兆斌. 我国农村义务教育的公平性分析［J］.软科学, 2006,（1）.［3］马邦早，高齐君. 农村义务教育公平存在的问题与对策建议［J］. 四川教育, 2006, （12）.［4］刘桂芳. 农村义务教育师资问题对策研究［J］. 边疆经济与文化, 2008, （2）.。