幼儿园大班数学教案：《鞋子大本营》
幼儿园大班教案《鞋子大本营》
幼儿园大班教学计划《鞋子大本营》
大班《鞋子大本营》课程适合大班学生以科学为主题的教学活动，让孩子们听指导做游戏，养成自己放鞋的习惯，并逐渐在游戏中形成双重观念，并且最初尝试按鞋子的尺寸，颜色和形状。
以此类推，以符合孩子的特点，让孩子们体验到成功的喜悦，来看看幼儿园班级《鞋子大本营》的教学计划。
活动目标：
1.在游戏中，双重概念逐渐形成，并进行了初步尝试以匹配鞋子的尺寸，颜色和形状。
2.我将听取有关玩游戏的说明，并养成放鞋的好习惯。
3.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。
4.在交流活动中，您可以注意倾听并尊重同事的讲话。
活动准备：
1.每人一双鞋。
2.爸爸，妈妈和宝宝各一个。
3.鞋架。
活动程序：
首先，开展活动，引起对幼儿的兴趣。
猜猜，摸一下袋子里有什么？
其次，展示鞋子，让孩子们观察婴儿的颜色和群体特征，并感知配对的概念。
1.你穿鞋吗？谁的鞋子好看？让我看看你的婴儿鞋上有什么？（引导孩子观察小花纹）
2.您的脚上有几双鞋子？他们是一样的吗？
老师总结：我们都有两双鞋，它们的颜色和图案完全一样，所以他们是好朋友，一双鞋。
两鞋是一双鞋。
三，讨论理解
老师：今天我也穿漂亮的鞋子。
（显示老师穿的鞋）
四，鞋子配对
五，按标识分类活动
六，师生联合检查
七，活动结束
小百科全书：鞋子的发展历史悠久。
大约半年前，在仰韶文化时期，出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子。
鞋子是人们保护双脚免受伤害的工具。
大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》
大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》活动名称：中心鞋子大本营活动目标：1.帮助学生提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的积极性。
适用对象：小学五年级至六年级学生活动准备：1.准备一副标有数字的扑克牌。
2.准备一套写有难度级别和题目的卡片。
3.准备大班活动场地。
活动过程：1.将学生分成若干个小组，每个小组以班级为单位。
2.给每个小组分配一个指导教师，帮助学生规划和组织活动。
3.将扑克牌随机分发给每个小组，并确保每个小组中的每位学生都得到一张牌。
4.每个小组选择一位代表，此人为“中心鞋子”，他们将穿着特殊的鞋子，以示区别。
5.指导教师将难度级别和题目的卡片放在一个容器中。
6.每轮活动开始前，指导教师从容器中抽取一张卡片，并读出题目。
7.每个小组都必须派出一位学生来回答题目，回答正确即可获得一张牌。
8.每位学生需要对回答问题回答过程进行解释，以使其他小组成员明白。
9.如果回答错误，则其他小组有机会抢答，回答正确的小组获得答案。
10.答题结束后，小组内的学生将手中的牌算出总数，并向中心鞋子出示牌，如果回答正确，中心鞋子换人。
11.所有小组轮流进行回答问题，直到扑克牌的数量全部算完为止。
12.最后，加上每个小组的答题得分，确定获胜小组。
活动延伸：1.增加题目的难度，让学生面对更有挑战性的数学问题。
2.可以设置限时回答问题，加快活动节奏。
3.鼓励学生积极互动，分享解题过程和策略。
4.可以设立奖励机制，奖励答题正确率高的学生或小组。
活动反思：这个游戏活动旨在鼓励学生积极参与数学学习和思考，同时培养团队合作和沟通能力。
通过这个活动，学生可以互相借鉴和学习，共同解决数学问题。
此外，通过竞争，学生在游戏中体验到学习的乐趣，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。
总的来说，这个游戏活动可以提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。
大班数学活动鞋子大本营教案【含教学反思】
大班数学活动鞋子大本营教案【含教学反思】一、教学背景接下来的活动是针对大班学生数形结合的知识点进行的“鞋子大本营”活动的教学设计。
二、教学目标1.了解各种类型的鞋、鞋子的配对方法和大小的比较。
2.增强学生对数学的兴趣，提高学生数学认识的水平。
3.培养学生独立思考、观察自然、发现问题、解决问题的能力。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.带各种鞋子让学生合理分组。
2.制作配对的鞋子拼图卡片，让学生参与配对尝试。
3.通过参加鞋子搭配比赛竞争，激发学生热情，提高对数学知识的兴趣。
2. 教学重点1.通过各类鞋子进行配对，让学生感受到数学与生活紧密相连。
2.提高学生的观察能力、感知能力和判断能力。
四、教学过程1. 导入1.准备数种不同类型的鞋子，如：运动鞋、休闲鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等，并把它们分成几组。
2.分发鞋子，并要求学生自行分类各个鞋子，然后谈谈自己的思路，为将来进行活动做好准备。
2. 呈现1.介绍数学活动：鞋子大本营。
2.通过PPT或者幻灯片向学生展示创造性的拼图卡片、包含拼图卡片的鞋子搭配问题，鼓励学生集思广益，互相帮助。
3. 演示和实践1.呈现各组鞋子，让学生按照各种类型进行配对活动。
同时，也可以将鞋子的大小进行比较、量化等处理，让学生感受到数学和生活的相互关系。
2.通过竞赛的方式，让孩子们争先恐后，提高学生参与活动的积极性和主动性，最终加深学生对鞋子的知识和认识。
4. 反思1.让学生给自己的表现打分，从而了解自己对鞋子配对的掌握程度。
2.老师针对此次活动的好处和差距，评估活动效果，从而对今后数学教学措施做出完善的决策。
五、教学反思此次“鞋子大本营”活动能够有效地提高学生的活动参与度，激发了学生的数学兴趣，加深了他们对鞋子的认识。
但是在活动设计上存在一些不足，如：活动的难度有些大、时间拖延等问题，需要在今后的教学活动中加以完善。
六、参考资源1.《数学增长之草》，人民邮电出版社, 许诚文，20142.《面向小学生数学教学设计补充教案》，北京师范大学出版社, 李青霞、李芳、于艳楠等，2017以上是本次“鞋子大本营”活动的教学设计，希望能够给有需要的教师和家长一些参考和启示，让孩子们更加热爱数学，愉快学习。
大班数学游戏活动中心鞋子大本营教案
大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》活动目标：1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
活动准备：1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。
两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。
（出示老师穿的一只鞋子）四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。
同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。
它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。
贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。
这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。
这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。
我们可以从以下几个方面去把握。
大班数学鞋子大本营教案反思
大班数学鞋子大本营教案反思1、大班数学鞋子大本营教案反思活动目标：1.在游戏中逐渐形成成双的概念，初步尝试根据鞋子的大小、颜色、形状等特点来搭配鞋子。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
活动准备：1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈和宝宝一个头饰。
3.鞋架。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?二、展示鞋子，让孩子观察鞋子宝贝的颜色、坨子等外观特征，感知一双的概念。
1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?老师总结:我们都有两只婴儿鞋。
它们的颜色和图案一模一样，所以它们是一对好朋友和一双鞋。
两只鞋是一双鞋。
三、讨论理解老师:我今天也穿了漂亮的鞋子。
(展示老师穿过的鞋子)四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束教学反思：在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。
今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。
好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。
本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。
但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。
在以后的教学中教具准备一定要充分。
2、大班社会活动教案：各种各样的鞋子教案(附教学反思)设计背景随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。
于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。
大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》
大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》教案名称：中心鞋子大本营教案内容：目标年级：大班（4-5岁）主题：数学游戏活动时间：45分钟教学目标：1. 能够理解基本的数学概念，如大、小、多、少等。
2. 能够通过游戏活动培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 能够与他人合作并尊重他人的意见。
教学准备：1. 鞋子（足够数量的鞋子，最好是不同颜色和形状的鞋子）2. 数字卡片（用纸或卡片做成的数字卡片，数量从1到10）教学步骤：1. 导入活动（5分钟）- 教师将一双鞋子放在班级中央，引导学生注意鞋子，并提问：“谁能告诉我这是一只什么鞋子？”学生回答后，教师继续问：“我们可以用什么来表示这只鞋子的数量？”引导学生思考并回答“数字”。
- 教师展示数字卡片，依次念出数字并与卡片上的数字对应的鞋子数量放在班级中央。
然后教师让学生分组，每个小组选择一双鞋子，并估计这双鞋子的数量。
2. 游戏活动（20分钟）- 教师让学生围成一个圈，每个学生都得到一只鞋子。
然后教师念出一个数字，学生需要根据这个数字沿着圈传递鞋子，直到数字传递到最后一个学生。
最后一个学生将根据这个数字决定自己的鞋子数量，并将其放在班级中央。
- 教师与学生一起数一数所有的鞋子，并让学生观察并回答问题：“我们有多少双鞋子？谁的鞋子最多？谁的鞋子最少？”- 教师将鞋子重新分配给学生，然后再次进行传递游戏。
每轮游戏后，教师都会有不同的数字卡片，以增加游戏的难度。
3. 游戏总结（10分钟）- 教师与学生一起回顾游戏的过程，引导学生思考并回答问题：“我们为什么需要用数字来表示鞋子的数量？”、“你们在游戏中有什么发现？”等等。
- 教师带领学生总结游戏的规则和要点，鼓励学生分享自己的体会和感受。
教学扩展：1. 可以增加更多的数字卡片，让学生尝试更大的数字，提高游戏难度。
2. 可以引入比较大小的概念，让学生在游戏中进行比较，并观察不同学生的鞋子数量。
3. 可以让学生自己设计数字卡片，培养学生的创造力和艺术才能。
【幼儿教学】-大班数学教案：中心鞋子大本营教案及教学反思
活动目标：1在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
3乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4遵守社会行为规则，不做禁止的事。
活动准备：1每人一双鞋子。
2爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3鞋架。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?文章出自大考吧幼师我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)2你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。
两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。
(出示老师穿的一只鞋子)四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束教学反思：在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。
今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。
好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。
本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。
但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。
在以后的教学中教具准备一定要充分。
大班数学教案：中心鞋子大本营教案及教学反思PPT课件上海注册公司https:///shanghai/儿子边哭边告诉他事情的经过：饭锅里的饭早上已经吃完了，到了晚上，见爸爸还不回来，他就在橱柜的抽屉里找到了泡面，想泡面吃。
没有教不好的孩子，只有不会教的爸爸如果一家人都晚睡，电视声和谈话声此起彼伏，让孩子感觉还没到睡觉时间。
幼儿园大班数学教案《鞋子大本营》
幼儿园大班数学教案《鞋子大本营》教学目标1.培养学生对于数学概念的认知和理解能力；2.提高学生的基本数学素养，如数字认识和计数等；3.培养学生的观察力和思维逻辑能力；4.通过游戏的形式，让学生愉快地学习数学知识。
教学重点1.学生能正确地识别数字、形状、颜色等基本数学元素；2.学生能通过游戏的形式，理解数学概念，并掌握相关计算方法；3.学生能在游戏中培养观察力和思维逻辑能力。
教学过程Step 1 导入1.让学生看一看老师的鞋子，引导学生想象鞋子大本营，假设每双鞋都是一个家庭；2.老师告诉学生，现在你们将去鞋子大本营，在那里可以认识很多不同颜色、形状、款式的鞋子，并进行各种游戏。
Step 2 基础认知1.老师拿出几个鞋子，并让学生指出鞋子的颜色、形状、款式等基本元素；2.接着，老师随机出示一些数字，让学生正确识别并进行计数。
Step 3 统计分析1.老师展示 6 双不同颜色、形状、款式的鞋子，并让学生进行观察、分类；2.在分类的过程中，提醒学生统计每个类别中有多少双鞋子；3.老师在黑板上绘制一个柱状图，让学生把每种类别的鞋子数量用条形标示在图中，能让学生更形象地了解每个类别中鞋子的数量关系。
Step 4 游戏与巩固1.将学生分为若干组，每组将得到不同颜色、形状、款式的相同数量的鞋子，如蓝色的鞋子、红色的球鞋等等；2.学生们将进行排序、分类、计数等游戏，并用经过讨论后的标准对每组进行评选；3.老师可穿着鞋子示范鞋模走，让学生在欣赏中体现出他们在学习中的所得。
Step 5 课后巩固1.派发习题集，让学生自己动手识别数字、颜色、形状、款式，并进行计数；2.提醒家长和学生随时注意身边的数学元素，如路上有几个栏杆、家里有几个窗户等等。
教学板书1.数字、颜色、形状、款式；2.统计每个类别中鞋子数量，绘制柱状图。
教学评估1.教师在游戏结束后，根据每组表现进行评判；2.课后，看学生完成的习题集，并为学生提供一些个性化的提示和建议。
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活动目标：
1．在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
活动准备：
1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。
两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。
（出示老师穿的一只鞋子）
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
七、活动结束。