台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷新教案
19台湾的蝴蝶谷教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。
一、看地图导入1.了解祖国、宝岛台湾师：（课件出示中国地图）：认识这是什么吗？生：是中国的地图。
师：（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。
生：读词语“祖国”。
师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）——生：接着老师的话读词语“台湾”。
师：人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛）生：读词语“宝岛”。
师：你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？生：台湾是祖国的宝岛。
师：说得很完整。
想一想，还能怎样说呢？生：祖国的宝岛是台湾。
师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。
谁把这个意思说一说呢？生：祖国的宝岛有很多，台湾是其中的一个。
师：很好，这样说就准确了。
（还有学生在举手）你还能说吗？生：宝岛台湾是祖国领土的一部分。
师：说得太好了！你说出了全国人民的心声。
自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，一定会回归祖国的怀抱。
师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？生：蝴蝶谷。
师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。
就让我们到那里去看看吧。
2.板书课题，学生齐读生：（齐读）《台湾的蝴蝶谷》。
师：读得响亮些。
生：（大声地）《台湾的蝴蝶谷》。
师：读得美妙动人些。
生：（抑扬顿挫地）《台湾的蝴蝶谷》。
二、过渡师：上节课我们一起初读了课文，能说说台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象吗？生：台湾的蝴蝶谷是个非常美丽迷人的地方。
师：一句话高度概括，很好。
生：台湾的蝴蝶谷是个气候温暖、水源充足、花草茂盛的地方。
师：哈，就是没有蝴蝶。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案一.教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课八个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二.教学重难点：在朗读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
三.使用教具：1.制作课件、搜集简介台湾风光的.图片及录象资料。
2.课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。
四.教学过程：㈠.导入：小朋友，你们看，这是中国的地图，在祖国的东南部有一个小岛，那就是我们祖国的宝岛??台湾。
你了解台湾吗?小朋友，你们的知识真丰富，是呀，台湾是一座美丽富饶的宝岛，那里气候温暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游胜地：日月潭、阿里山。
台湾还有很多适合蝴蝶生长的山谷，让我们一起走进台湾的蝴蝶谷吧。
㈡.学习第二自然段1.自由读课文第二自然段，说说你知道了什么?2.播放“飞过、穿过、越过”，说说你看到了什么?3.如果你就是其中的一只小蝴蝶，你会在这里干什么呢?师：对!小蝴蝶就是这样快乐幸福地生活着，一起把书捧好，齐读第二段。
㈢.学习第三自然段1.过渡：你们读得多美啊，把老师也带入了蝴蝶谷，让我们来读一读它那迷人的景象。
2.自由读第三自然段，把你喜欢的句子多读几遍。
3.指名读⑴.你喜欢读哪句?⑵.你喜欢的和他不一样吗?4.指导朗读⑴.你想去欣赏你喜欢的蝴蝶谷吗?把时间交给你。
⑵.交给方法：点击黄色蝴蝶，就带你进入黄色的蝴蝶谷。
点击五彩的蝴蝶，就带你进入五彩的蝴蝶谷。
电脑朋友给你提供了三种好的方法，你可以选择“跟我读”“我想读”，也可以选择“我会背”。
⑶.下面你可以去欣赏美景，读好下面的句子。
⑷.指名汇报读。
5.拓展：每一只蝴蝶都是一个可爱的小精灵，你想和它们交朋友吗?点击标本盒看看是什么呢?6.小结：这就是蝴蝶的世界，你喜欢它们吗?不仅咱们喜欢，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜爱。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
引发学生对台湾蝴蝶谷的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶谷的地理位置和周边环境。
引导学生关注蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
1.3 教学活动：展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生观察和描述。
引导学生思考为什么台湾蝴蝶谷会有如此丰富的蝴蝶资源。
第二章：台湾蝴蝶的分类与特征2.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶的分类和特征。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶的分类和特征。
分析台湾蝴蝶的形态结构和生态习性。
2.3 教学活动：展示台湾蝴蝶的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察蝴蝶的特征，进行分类和归纳。
第三章：蝴蝶的生命周期3.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：介绍蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
分析蝴蝶在不同阶段的生活习性和生态环境。
3.3 教学活动：引导学生观察蝴蝶的生命周期图片，理解蝴蝶的变态发育过程。
让学生通过观察和记录蝴蝶在不同阶段的行为和生态环境。
第四章：蝴蝶的食物与天敌4.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的食物和天敌。
培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容：介绍蝴蝶的食物和天敌。
分析蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
4.3 教学活动：展示蝴蝶的食物和天敌的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察和分析，理解蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
第五章：蝴蝶的保护与欣赏5.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的保护和欣赏方法。
培养学生的环保意识和欣赏能力。
5.2 教学内容：介绍蝴蝶的保护和欣赏方法。
分析蝴蝶在生态系统中的作用和价值。
5.3 教学活动：引导学生思考如何保护和欣赏蝴蝶。
组织学生进行蝴蝶观察和欣赏活动，培养学生的环保意识和欣赏能力。
第六章：蝴蝶的迁徙与行为6.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的迁徙行为和日常生活习性。
培养学生的观察和分析能力。
《台湾的蝴蝶谷》教案
19、《台湾的蝴蝶谷》教案一、教材分析：课文描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
通过学习训练学生感情朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
四、教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
教学过程：(一）导入新课1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。
快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？（二）初读课文1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、检查自学效果：a出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖大小不一五颜六色因此吸引、景象、照耀花瓣谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。
学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。
b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。
（三）学习课文学习课文第一段：1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。
谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。
学生评价。
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？（四）学写生字1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。
第二课时教学目标：1、学习课文的2、3、4自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵第三自然段.2、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文1、学会10个生字，7个2类字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
目的要求：学习课文，理解内容1、读生字词。
2、课文主要写了什么?1、学第1自然段。
(1)自读第1自然段。
(2)你知道了什么?(出示挂图)图上环境怎样?确实适宜蝴蝶生长。
(3)有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
(1)那里还有什么呢?齐读第1句。
看土理解：山谷。
什么样的地方叫山谷?(2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢?自读第2自然段。
(3)从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多?A、(出示图)看图理解色彩斑斓。
B、(出示句子)蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
△ 指名读这句话。
△ 这里的动词用的多准呀!我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。
△ 你能用一系列的动词说一段话吗?(4)有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
(1)指名读第3自然段。
(2)蝴蝶谷给你留下了什么印象?(3)那些语句看出景象非常迷人?a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。
b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。
五彩缤纷还可以换什么词呢?C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。
(4)有感情地朗读第3自然段。
喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
(5)戴上蝴蝶头饰一起表演一下。
4、教学第4自然段。
(1)因为蝴蝶谷的景象非常迷人，所以(齐读第4自然段)。
(2)看录相理解团团围住。
(3)有感情地朗读第4自然段。
(一)扩词。
观( )( )( ) 刻( )( )( )游( )( )( ) 片( )( )( )(二)你能写出表示颜色多的词语吗?。
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19、台湾的蝴蝶谷
石湖中心小学顾月玲
一、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、通过“读、思、悟、赏”，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。
3、了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学重点：在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。
三、教学难点：引导学生走进课文所描写的情境。
四、教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢旅游吗？都到过哪里？生交流
你们去过的地方还不少。
老师这节课带着大家到一个很美的地方。
1、我们先来看看这是什么？出示中国地图认识这是什么吗？
读一读这个词，地图旁出示词语：祖国生齐读教学生字：“祖”：
2、在我们祖国的东南方，有一个岛，它就是———课件出示：台湾请生上台指出
3、人们常常把台湾这个岛叫做——宝岛。
4、祖国的台湾不但风景优美，物产丰富，它还是世界闻名的蝴蝶王国呢！今天这节课我们就一起到台湾的蝴蝶谷去参观参观。
课件出示：19.台湾的蝴蝶谷指名读课题齐读
二、初读课文
1、同学们，让我们先来欣赏一下蝴蝶谷美丽的风景。
欣赏视频
2、欣赏完了录像，你想马上就去蝴蝶谷吗？我们先来听一位老师讲一讲蝴蝶谷的美景。
请同学们边听边思考：蝴蝶谷给你留下的最深的印象是什么？听范读
3、听完之后，说说你觉得台湾的蝴蝶谷怎么样啊？
生交流：美丽蝴蝶很多
4、这么美的地方我们一起去看看吧。
师：课前让同学们预习课文，任务完成了吗？下面老师来检查一下。
首先，我们要读好生字
出示生字词（生字带拼音）春季花丛赶到景象撒一批水源充足花草茂
盛色彩斑斓五彩缤纷翩翩起舞金光灿灿
（1）自由读，注意读准字音，思考要注意什么读音。
（2）指名读，交流哪些读音要注意。
（3）去拼音指名读，开火车
（4）齐读生字词
5、生字读准了，我们可以进入美丽的蝴蝶谷了。
请同学自由朗读课文，要求：读通句子，不读破句子。
三、初步感悟，教学第一自然段
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段
（气候温暖、水源充足，花草茂盛）变红，指名读。
2、理解词语：气候温暖、水源充足，花草茂盛
（1）“气候温暖”是什么意思？生交流
（2）“水源充足”是什么意思，你知道吗？生交流
教学生字“源”：你能结合这个词的意思来记忆“源”吗？
生交流记忆（记忆方法：原来有水）
（3）“花草茂盛”，读了这个词，你仿佛看到了什么？你在哪里看到过花草茂盛的样子？
台湾的蝴蝶谷里的花草长的怎样？（美、好、多、）出示图片这里可真是个花多草茂的地方啊，所以书上用了“花草茂盛”这个词。
教学生字“茂”：最后两笔是先撇后点。
3、这个自然段就一句话，你能说说这个自然段写什么嘛？（台湾是蝴蝶生长的好地方！）让我们一起来读读本自然段。
生齐读
这么美丽的地方，你想再来赞美赞美它吗？让我们带着赞美的语气一起再读读这段话吧。
（二）初步感悟第二自然段
1、台湾是蝴蝶生长的好地方，那台湾的蝴蝶是什么样的呢？让我们一起来看一看吧。
出示第二自然段，指名读
2、指名回答，小蝴蝶们要到哪里去？（山谷）
理解“山谷”：台湾的山多，两山之间的低凹又狭长的地方就叫山谷，所以山谷也多。
3、这一段哪句话最难读？（第二句）谁来读读第二句话？（指名读）（出示图片，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
）评价：读的很流利。
特别是几个生字宝宝的名字都读对了。
4、看这个“丛”字，说说怎么记住它？（二人做一块）伸手和老师一起写这个字，书空。
你知道“丛”的意思吗？（许多东西聚在一起）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。
（出示词语：花丛、草丛、树丛）
5、一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷里来聚会，大家看这个“赶”字，谁来分析一下（指名：半包围结构）伸手跟老师写这个字。
（强调：“走”字的捺要舒展开，把“干”托起来。
）书空，扩词。
现在让我们一起把这几个生字宝宝送回课文中，来齐读第二自然段。
这一段主要写什么？指生说。
（蝴蝶谷的来历）
（三）初步感悟第三自然段
1、那么多的蝴蝶飞来，那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？
2、指名读第三自然段。
3、听了后你觉得这里怎么样？（美丽迷人）
4、你能用课文中的一句话来说吗？（指名：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
）
5、那文中的哪些词语让人感觉景色迷人的？（指名：金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓）
6、课件出示词语：色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷，指名读，现在请大家自由朗读第三自然段，感受蝴蝶谷的迷人。
（生读文）
7、这真是个迷人的地方！我们一起再来读读。
齐读
（四）初步感悟第四自然段
1、多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客，我们就是其中的一员哦！
课件出示第四段，指名读
2、让我们一起去当当小游客！齐读
四、读全文
刚才我们逐段把课文读正确，读流利了，现在你们有信心把长长的课文读正确、
读流利吗？把书拿好，自由朗读课文，让老师看看谁读的最认真，听听谁读的最流利。
（生读全文）
五、整体感知，概括段意
1、读了课文后，你对蝴蝶谷有多少了解吗？让我来考考大家。
2、出示填空
（1）第一自然段写台湾是（）
（2）第二自然段写（）的由来
（3）第三自然段写蝴蝶谷（）
（4）第四自然段写蝴蝶谷吸引了（）
五、教学生字词
生字认识了，课文会读了，我们还有一个任务是 ----------写字
1、出示全部生字，齐读
2、重点讲解茂、源、赶
3、师范写，生书空。
4、完成习字册。