巨人的花园第一课时
(赛课课件)四年级上册语文《巨人的花园 》第一课时(共18张PPT)
理清条理
• 第一部分（第1~2自然段）：写巨人的漂亮花园里， 常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
• 第二部分（第3~7自然段）：写巨人将孩子们从花 园里赶出来后，花园立刻变得寒冷、荒凉。
• 第三部分（第8~11自然段）：写巨人在小男孩的 启发下，将花园还给孩子们，自己感到无比幸福。
读文1、2段
• 你从中感受到了什么？
•
疑难字词
• 生字： •溢允喧添训 酷 颊拆墙牌覆 凝
辣愉
• 词语： • 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖
凝视 冷酷 愉快 拆除 脸颊 火辣辣 • 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 • 狂风大作 雪花飞舞 冰雪覆盖
读文思考
• 这篇课文主要讲了一件什么事？
• 美丽的花园因巨人的叱责和孩子们的离开变得荒 凉，后来又因巨人的分享而重新焕发生机。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 9:33:53 09:33:5 309:33 7/2/202 1 9:33:53 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.209:33:5 309:33 Jul-212-Jul-21
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12、人乱于心，不宽余请。09:33:5309 :33:530 9:33Fri day, July 02, 2021
感受巨人花园里四季的美景。 哪些词句让你感受到了巨人花园的美丽呢？
鲜花盛开、鲜果飘香等
从前，一个小村子里有座漂亮的花 园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树 成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 村里的孩子一瞬间被决定 。21.7.2 21.7.2F riday, July 02, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月2日 星期五9 时33分 53秒09 :33:532 July 2021
《巨人的花园》PPT教学课件(第1课时)
整体感知
自由朗读课文，说一说：孩子、花园、伟 人之间产生了怎样的故事？
孩子们在美丽的花园 玩耍 ，伟人回来后 筑起了 围墙 ，没有了孩子，花园也没有了 春天 ，后来，孩子从 墙洞 里进入花园，花园 又是一片 勃勃生机 。
1.伟人
来之前，有 伟人的花园变化了几次？ 孩子玩耍的
xiào
jiá
“口”居中上。右部横距均匀， 左右同宽，左高右低。左部横 中间横最长，中竖直长挺拔。 须斜，点画有呼应。右部窄长。
花儿
砌墙
识字游戏
呼啸 脸颊
惩罚
允许
丰硕
一缕
覆盖
词语解释
丰硕：（果实）又多又大（多用于 抽象事物）。
叱责：大声地斥责。
凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的 东西，使美观。
寒冷、凄凉， 没有生机
用低沉的朗读表 现这种情景。
用高兴的语调表 现他们的心情。
把自己想象成小 鸟、桃树、花的角色， 你会有什么想法？
象征着寒冬的雪、 霜、北风、雹等事物 会有怎样的心情？
孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样 的景象？默读第10-15自然段，找出相关 句子，边读边想象画面，说说你的感受。
花园。
12
3 4 5
6 2.伟人 7 筑起围墙 11
后，没有
孩子玩耍 12
8 9
的花园。
13
10
14 15
3.孩子从墙 洞里进入后的花 园。
互动课堂
伟人来之前花园是怎样的景象？默读 第1、2自然段，找出相关句子，边读边想 象画面，说说你的感受吧！
充满着生机、快乐、自由的乐园
伟人筑起围墙后，花园又是怎样的景象 呢？默读第3-9自然段，找出相关句子，边 读边想象画面，说说你的感受。
27 巨人的花园 第一课时
巧记：“口”边严肃，先从 外入。
字词乐园
洋溢：充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过 告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
初读感知
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园 漂亮而快乐。 第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童， 花园充满凄凉，没有了生机。 第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人 欢迎孩子，花园又充满快乐。
初读感知
课文主要内容
本文讲的是巨人回来前巨 人花园漂亮而快乐。巨人回来 后驱赶孩童，花园充满冬天般 的寒冷。当弄清原因后，巨人 欢迎孩子，花园又充满快乐。
当堂检测
一、写出下列词语的近义词。
美丽——（漂亮） 突然——（ 忽然） 叱责——（指责） 仍旧——（ 仍然） 奇特——（ 奇怪） 冷酷——（ 残酷）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
柔嫩的 美丽的 动听的
音乐 青草 花园
我会认
shuò yǔn
qì
fù
果许墙盖
Hale Waihona Puke xiàolǚ lǒu
jiá
呼
一
着脸
学写字
shuò yǔn qì pái jìn
硕允 砌 牌禁
chěng zōng xiào sī jiá chāi
惩 踪 啸 私颊 拆
重难点字书写指导
pái
牌
第十笔是撇。
巨人的花园第一课时
27.巨人的花园第一课时教学目标：1.会认“硕、允”等8个字,会写“砌、牌”等11个字,理解字义,识记字形。
正确读写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.正确朗读课文,弄清文章结构。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事呢?童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭……这节课,让我们跟随作者王尔德,走进《巨人的花园》,一起认识一下巨人吧!(板书:巨人的花园)2.简介作者(出示多媒体)王尔德(1854—1900),英国小说家、剧作家、诗人。
其戏剧创作以社会喜剧《温德米尔夫人的扇子》等为代表,讽刺和批判了维多利亚时代的道德标准。
代表作品有童话《快乐王子》、小说《道连·格雷的画像》等。
二、初读课文,扫清障碍1.学生自读课文,教师出示要求。
(1)自由读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.学生自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。
(1)读准字音。
(出示多媒体)硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹自私拆除读准字音,注意读准翘舌音“硕、惩、拆”,平舌音“踪、私”。
(2)指导书写。
“砌、啸、拆”都是左右结构的字,注意要写得左窄右宽;“允、禁”都是上下结构的字。
3.教师检查学习效果,相机指导。
(出示多媒体)丰硕:(果实)又多又大的(多用于抽象事物)。
叱责:大声地斥责。
踪迹:行动所留的痕迹。
呼啸:发出高而长的声音。
凄凉:寂寞冷落(多形容环境或景物)。
三、再读感知,弄清结构1.学生大声朗读课文,思考:作者是分几个部分来介绍巨人的花园的?(三个部分)是按照什么顺序将故事串联起来的?(事情发展的顺序)哪些地方给你留下了深刻的印象?2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学补充。
4.教师总结。
第一部分(第1、2自然段):巨人回来前,巨人的花园漂亮且充满欢乐。
部编版小学语文《巨人的花园》第一课时
《巨人的花园》第一课时教学设计教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
教学重点：认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
教学难点：朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
教学准备：PPT课件，田字格教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，今天老师给大家带来几位朋友，看看他们都是谁？（课件出示童话人物）你们记性真好，发现了吗？他们都是童话中的人物。
童话是一座巨大的宝库，一篇篇动人、优美的童话让我们深深陶醉，有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。
今天，老师向大家推荐一篇来自英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》（板书）二、初读课文，学会字词1.王尔德与安徒生齐名，都是童话巨匠，通过课前预习，你知道了王尔德的哪些信息？2.这个课题很有意思，一看就是一篇童话，从哪里可以看出来这是一篇童话呢？嗯，题目中的“巨人”。
巨人是什么样子的？（课件出示巨人图片）这就是巨人，把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？是啊，太不寻常了。
童话中的人物就是这样的奇妙。
再读课题。
3.读了故事的名字，你最想知道什么呢？（巨人的花园是怎样的？巨人是一个什么样的人？嗯，真是爱思考的小朋友，那就带着这样一些问题去文中看看吧！出示要求：自读课文，注意文中的生字词，看看能不能自己读准确4.老师这里又一把进入花园的钥匙，读准了这些词语，我们就能拿到钥匙走进花园啦！先自己试着读一读吧！现在，戴上拼音帽，请个小老师来带读2遍。
小老师声音真好听，有几个词语需要重点关注，再跟老师来读一读。
怎么快速的记住和理解这些词语呢？联系上下文想一想或者与周边同学讨论讨论！谁来说说你们的想法和讨论的结果？（重点指导“叱责、自言自语、丰硕”）“硕”本意为大头，“页”是人的头部，在古时候，“硕”同“石”，形容坚固和大。
在“秋天结出丰硕的果子”中，“硕”表示又大又多的意思。
巨人的花园(第一课时)
理解课文主要内容
从前，花园________。巨人回来了， 巨人________，花园___________。一天 早晨，巨人醒来时，花园_____________。 巨人又___________，花园又_________。 后来，巨人看到了_________________， 明白了___________。从此，巨人_____， 花园____________。
快速默读课文，想想巨人出现前 和出现后花园的景色各是怎样的呢？ 请画出有关的句子。
那里，春天鲜花盛开，夏 天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的动
翻开书本41页，在小组 长的指挥下读课文，注意读 准字音，读通句子。
我会读
洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除 围墙 覆盖 凝视 愉快 告示牌 火辣辣
là（ 辣椒 ）
辣
lā （火辣辣 ）
我会读
洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除 围墙 覆盖 凝视 愉快 告示牌 火辣辣
巨人的花园第一课时
第一课时导入新课师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
现在请同学们把课题读一读，读完这个课题之后，你有什么问题想问吗？生：巨人的花园是怎样一座花园？师：巨人的花园究竟是一座怎么样的花园呢，让我们一起进入到巨人的花园，一起去领略一下巨人那神秘的花园吧。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
一、粗读感知1．自读课文。
2．谈谈读后的感受。
3．认读生字（1）．认读要求学会的生字（2）．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。
（3）．指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。
（4）．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
师：读完这篇课文，相信同学们都遇到很多生字，那我们现在来一起看看吧。
（PPT出示生字词）二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？师：同学们，老师相信，认识了这么多的生字，要是你们再去读课文，一定能克服所有的难题，把课文读通顺了，请大家再把课文读一读，边读边思考，这是一座怎样的花园呢?生：这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
师：从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？生：春天。
夏天。
秋天，冬天师：让我们一起来看看巨人的花园是怎样的好吗？（出示PPT春夏秋冬）这是一座怎样的花园啊？生：漂亮，迷人的花园。
师：好，现在谁能用你的朗读来把花园的漂亮，迷人读出来呢？师：除了漂亮，迷人的，你还感受到了花园的什么啊？生：神秘师：为什么又说这是一个神奇的花园呢？花园里有什么呢？花园里的景色怎么样啊？我们一起再来读一读这一段。
方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
过渡：孩子们都喜欢在这么美丽的花园里玩，有一年，花园的主人巨人回来了，他看到孩子们在花园里玩，他是怎么做的呢？同学们，自己读读第3~5段，画一画，巨人说了什么，做了什么呢？生：巨人很生气：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！师：这是一种什么样的语气啊？生：很生气师：你能把生气的语气读读吗？师：同学们，听到这样的发火，你还敢在花园里玩吗？生：不敢师：是啊，孩子们都吓坏了，四处逃散。
9《巨人的花园》(第一课时) (1)
3、小组内汇报课文的主要内容，小组合作整理出最佳答案。
1、教师巡视，了解学生问题生成单的完成情况，帮助指导学困生。
2、提醒学生注意“墙、添、覆、凝、拆”的写法
3、组织学生课文内容，针对学生的回答进行指导。
问题探究
1、学生按问题探究单自主读书，圈画句子，初步体会人物的性格特点。
2、小组合作交流探究问题。
课题9《巨人的花园》
年级
四年级
主备人
苏立菲
执教者
课型
探究课
学习
内容
9《巨人的花园》第一课时（学习生字词、了解课文主要内容。）
学习
目标
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，能初步把握课文主要内容。
学习
重点
1、学会课文生字，学会记字办法。
2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受巨人的冷酷无情、专横跋扈、自私自利。
学习
难点
把握课文主要内容，初步体会巨人的性格特点。
问题生成单
预习导学：
一、读课文、识记生字词，我能行！
1、我一共读了课文（）遍，现在我能把课文读得（正确、流利、有感情！）
二、读懂课文内容，我最棒！
读了课文我知道课文主要讲述了（）看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他（），将孩子们拒于墙外，从此，花园里（）。一天，孩子们从（）钻进来，花园里立刻变得（）。当巨人再次把孩子们（），花园又（），在（）的启发下，巨人（）了，（）围墙，花园成了（），巨人生活在（）和（）中间，感到无比的（）。
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巨人的花园
教学目标：
一、正确流利的读通读顺课文。
二、会认本课8个生字，会写12个生字以及由这些生字组成的词语。
三、感受课文主要内容，能用填空式的方法概括课文主要内容。
第一课时
一、单元导读
二、分享你看过的《王尔德童话》中令你感动的人和事
三、今天，我们来学习一篇选自《王尔德童话》中的一篇童话《巨人的花园》
1、请大家自由大声的朗读三遍课文，第一遍读要求读准字音，读通句子。
第二遍读要求流利。
第三遍读要求大家边读边想这篇课文讲了一个什么故事？
2、填空式的概括课文内容。
这篇课文是国作家写的一篇。
讲的是村子里有一个美丽的花园，。
有一天，花园内的主人巨人回家后，。
不久当村子里已是可巨人的花园里依旧。
有一天孩子们从小院破损的围墙处钻进来玩，。
自私的巨人有一次将孩子们赶出了花园巨人在桃树枝下发现了一个男孩，男孩，巨人明白了，
，于是他
从此。
3、按照故事情节将课文分成三层。
用横线画出文中花园的句子。
4、在课文中用圆圈圈出本课生字并用横线画出用生字组成的词语，并读三遍。
然后写到课堂笔记本中，有拼音的注拼音。
3、指导个别字词的读音及写法
火辣辣的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作
四、读资料袋，并背
五、作业
1、生字词两遍。
2、摘录文中写季节的四字词语。
两遍。
3、继续课文3遍。
4、背诵课文一二段。