【精品】新部编人教版道德与法治三年级下册1我是独特的ppt教学课件(共25张PPT)
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三年级下册道德与法治课件-1《我是独特的》 人教新版 (共25张PPT)
环节一 我有自己的特点
假如我能变成……
环节一 我有自己的特点
你是否能从这些自我 期望中， 找到自己呢？
环节一 我有自己的特点
每个人都有自己的秘密。在这些秘密里，有我们自己丰 富、独特的内心世界。
阅读角中小朋友有什么秘密？她为什么愿意与人分享她 的小秘密呢？
环节一 我有自己的特点
假如你有一个“秘密盒子”， 你会放什么秘密进去呢？放心吧， 除了你，没有人可以打开它。如果 你愿意， 当然也可以与别人分享 你的秘密。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
同学们学习进步，天天开心 一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表多么精致，只有自己试过穿过才知道，是否合脚，是否满意。所以，相处很重要。 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。
一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
部编版道德与法治三年级下册1我是独特的 人教(新版)(共19张PPT)
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
我的自我期望
在生活中，我们常 常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法， 可以将自己变成你想成 为的事物，你想变成什 么呢？
假如我能变成 一种植物，我愿意 成为一株玫瑰，拥 有玫瑰花的美丽。
假如我能变成
一种动物，我愿意
成为
，拥有
这种动物
的特点。
假如我能变成动画片
中的卡通人物，我愿意成
为
，拥有这个人
物的特Leabharlann 。假如我能变成，我愿
意成为
拥
有
的特
点。
假如我能变成 ……
你是否能从 这些自我期望中 找到自己呢？
每个人都有丰富的内 心世界，在个人独特的内 心世界中存放着自己喜爱 的事物、美好的经历、特 别的感受，还会有各种想 法和疑问。
我独特的内心世界
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
父母说我
老师们说我
同学们说我
我认同 的看法，因为
假如你并不认同 某些人对你的看法， 你会以什么样的方式 与他们沟通呢？
活动二：我的自我期望
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
我的自我期望
在生活中，我们常 常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法， 可以将自己变成你想成 为的事物，你想变成什 么呢？
假如我能变成 一种植物，我愿意 成为一株玫瑰，拥 有玫瑰花的美丽。
假如我能变成
一种动物，我愿意
成为
，拥有
这种动物
的特点。
假如我能变成动画片
中的卡通人物，我愿意成
为
，拥有这个人
物的特Leabharlann 。假如我能变成，我愿
意成为
拥
有
的特
点。
假如我能变成 ……
你是否能从 这些自我期望中 找到自己呢？
每个人都有丰富的内 心世界，在个人独特的内 心世界中存放着自己喜爱 的事物、美好的经历、特 别的感受，还会有各种想 法和疑问。
我独特的内心世界
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
父母说我
老师们说我
同学们说我
我认同 的看法，因为
假如你并不认同 某些人对你的看法， 你会以什么样的方式 与他们沟通呢？
活动二：我的自我期望
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《我是独特的》课件
你打算给自己颁发一项什么奖呢？
环节二 我能变得更好
我每次打扫教室卫生 时，做得最干净。
我会将一些废品制作成 有用的东西。
环节二 我能变得更好
颁奖辞
我将给自己颁发 奖，
因为_____________________________。
环节一 我有自己的特点
说一说：父母、老师、同学眼 中的我是什么样子ห้องสมุดไป่ตู้？
环节一 我有自己的特点
假如你并不认同某
些人对你的看法，你会以
什么方式与他们沟通呢？
环节一 我有自己的特点
在生活中，我们常常对自己有 特别的期望。假如你有一种神奇魔法 ，可以将自己变成你想成为的事物， 你想变成什么呢？
环节一 我有自己的特点
环节二 我能变得更好
环节二 我能变得更好
环节二 我能变得更好
我们每个人都有自己的 特点，也有不完美的地方。我 们可以不断地改进自己，使自 己变得更好。
环节二 我能变得更好
你是不是和小健一样，会
感到自己有这样那样的缺点， 有时候甚至认为自己很差劲呢 ？如果你愿意，可以跟下面的 “不倒翁先生”说一说。
如果你也把自己的差劲事告诉 了“不倒翁先生”，你认为他会对
你说什么呢？ 听了“不倒翁先生”
的鼓励，你能找到自己棒的地方吗 ？
环节二 我能变得更好
我们总有这样或那样的缺点，但是，
这些缺点都不足以完全否定自己。学会改 进自己、接纳自己，让自己变得更好， 我 们就能做更好的自己……
环节二 我能变得更好
环节二 我能变得更好
不倒翁先生，我最近对自己有点怀疑。
环节二 我能变得更好 你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故 事《其实，你也很棒！》。
部编版三年级下册道德与法治《我是独特的》课件
分享交流
鼓励学生分享自己的特点，可以是外貌、性格、爱好、才能等方面，让其他同 学了解并尊重彼此的差异性。
02
认知自我独特性
了解自己的兴趣爱好
列举自己感兴趣的活 动和事物，如绘画、 音乐、运动等。
思考这些兴趣爱好对 自己的成长和发展有 何影响。
分析自己对这些兴趣 爱好的投入程度和取 得的成果。
发掘自己的优点与特长
我认同老师说我课堂表现积极 ，因为我上课认真听讲，努力 吸收知识。
我认同同学说我友好相处，因 为我和同学ห้องสมุดไป่ตู้间关系融洽，互 相帮助。
我不认同……因为……
我不认同父母说我内向，因为我 在熟悉的人面前还是很开朗的。
我不认同老师说我粗心大意，因 为我已经在努力改正这个缺点了
。
我不认同同学说我运动能力差， 因为我只是不喜欢运动，并不是
小组内达成共识，准备在全班交流时分享。
全班交流
各小组代表依次上台，分享本组的讨论 成果。
其他小组认真倾听，可以提问或补充意 教师总结点评，强调每个人的独特性，
见。
鼓励学生保持个性，追求梦想。
05
我的故事袋
思考：我独特的内心世界
我们的内心世界决定了我们看待世界的方式，也影响 着我们的行为和决策。
用。
讨论如何在家庭和班级中更好地 履行自己的角色，为家人和班级
做出贡献。
03
别人眼中的自己
父母说我……
懂事
能够体谅父母的辛苦，主动帮忙做家 务。
学习认真
能够自觉完成作业，对待学习态度端 正。
有礼貌
见到长辈会主动问好，待人接物有分 寸。
老师们说我……
01
02
03
课堂表现积极
鼓励学生分享自己的特点，可以是外貌、性格、爱好、才能等方面，让其他同 学了解并尊重彼此的差异性。
02
认知自我独特性
了解自己的兴趣爱好
列举自己感兴趣的活 动和事物，如绘画、 音乐、运动等。
思考这些兴趣爱好对 自己的成长和发展有 何影响。
分析自己对这些兴趣 爱好的投入程度和取 得的成果。
发掘自己的优点与特长
我认同老师说我课堂表现积极 ，因为我上课认真听讲，努力 吸收知识。
我认同同学说我友好相处，因 为我和同学ห้องสมุดไป่ตู้间关系融洽，互 相帮助。
我不认同……因为……
我不认同父母说我内向，因为我 在熟悉的人面前还是很开朗的。
我不认同老师说我粗心大意，因 为我已经在努力改正这个缺点了
。
我不认同同学说我运动能力差， 因为我只是不喜欢运动，并不是
小组内达成共识，准备在全班交流时分享。
全班交流
各小组代表依次上台，分享本组的讨论 成果。
其他小组认真倾听，可以提问或补充意 教师总结点评，强调每个人的独特性，
见。
鼓励学生保持个性，追求梦想。
05
我的故事袋
思考：我独特的内心世界
我们的内心世界决定了我们看待世界的方式，也影响 着我们的行为和决策。
用。
讨论如何在家庭和班级中更好地 履行自己的角色，为家人和班级
做出贡献。
03
别人眼中的自己
父母说我……
懂事
能够体谅父母的辛苦，主动帮忙做家 务。
学习认真
能够自觉完成作业，对待学习态度端 正。
有礼貌
见到长辈会主动问好，待人接物有分 寸。
老师们说我……
01
02
03
课堂表现积极
三年级【下】册道德与法治-1.我是独特的部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册道德 与法治- 1.我是 独特的 ｜部编 版 (28张ppt)公开课课件
在生活中，我们常常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你 想成为的事物，你想变成什么呢？
（名师示范课）三年级【下】册道德 与法治- 1.我是 独特的 ｜部编 版 (28张ppt)公开课课件
我有自己的特点
班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认 为你是一个难以接近的人，你似乎不喜欢和他们一起玩耍。你 并不认同他们的说法，并且很奇怪为什么他们会这么想，你 会……
对待好评
对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢， 要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。
小贴士：如何对待他人评价
我们每个人都是独特的，是不可替代的。
（名师示范课）三年级【下】册道德 与法治- 1.我是 独特的 ｜部编 版 (28张ppt)公开课课件
我是独特的
第一课时
1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
（名师示范课）三年级【下】册道德 与法治- 1.我是 独特的 ｜部编 版 (28张ppt)公开课课件
学习中的我 玩耍中的我
运动中的我 ……
这就是我吗，这些就是我全部的 特点吗？
猜猜看，这是什么？
小讨论
1、你从这个活动中，能够得出怎样的感 悟和结论？ 2、我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可 以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到 的东西。
美丽 勤劳 勇敢
（名师示范课）三年级【下】册道德 与法治- 1.我是 独特的 ｜部编 版 (28张ppt)公开课课件
人教部编版三年级下册道德与法治1 我是独特的PPT
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在办理很多证件，如身份证、签 证时，都要按手印或录入指纹，就是因为 在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全 相同的。指纹是我们确认身份的重要依据。 而我们每一个人在这个世界上，也是独一 无二的，我们是独特的。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：请同学们把课前准 备的小卡片投入小纸箱里，我们 随机抽出，读给全班同学听，大 家一起来猜一猜卡片上描述的是 谁？
（根据新使用的部编版教材编写）
假如我能变成________ 我愿意成为_________ 拥有_____________的特点。
（根据新使用的部编版教材编写）
刚才同学们都踊跃地表达了对 自己的期望。那么，你是否能从这 些期望中找到自己呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二：继续抽取几位同学的卡 片，请同学们猜一猜。同时请同学们 说说自己猜到的这个同学与他卡片上 描述的自己是否一样。也可以对他 （她）的描述进行补充。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才的游戏，我想同学们一 定发现了：我们每个人都各不相同， 都有自己的特点。而且，我们眼中 的自己和别人眼中的自己有时候不 太一样。那么，我们还可以通过哪 些渠道去了解自己的特点呢？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在办理很多证件，如身份证、签 证时，都要按手印或录入指纹，就是因为 在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全 相同的。指纹是我们确认身份的重要依据。 而我们每一个人在这个世界上，也是独一 无二的，我们是独特的。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：请同学们把课前准 备的小卡片投入小纸箱里，我们 随机抽出，读给全班同学听，大 家一起来猜一猜卡片上描述的是 谁？
（根据新使用的部编版教材编写）
假如我能变成________ 我愿意成为_________ 拥有_____________的特点。
（根据新使用的部编版教材编写）
刚才同学们都踊跃地表达了对 自己的期望。那么，你是否能从这 些期望中找到自己呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二：继续抽取几位同学的卡 片，请同学们猜一猜。同时请同学们 说说自己猜到的这个同学与他卡片上 描述的自己是否一样。也可以对他 （她）的描述进行补充。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才的游戏，我想同学们一 定发现了：我们每个人都各不相同， 都有自己的特点。而且，我们眼中 的自己和别人眼中的自己有时候不 太一样。那么，我们还可以通过哪 些渠道去了解自己的特点呢？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教部编版三年级下册道德与法治课件-1我是独特的第1课时人教(新版)
我是独特的
我有自己的特点
在镜子中找找自己的特点
我有一只大眼 睛
我的眉毛是弯弯的
我的耳朵好大啊
我没有头发
在活动中你擅长什么？
唱歌
跳舞
弹琴
跆拳道
画画
下棋
游泳
打篮球
说说独特的我
自我大调查
父母说我： 老师们说我 同学们说我
我认同 因为 看法
2019/2/20
变变变， 大大大！
变变变
• • • • • • • • • • • • •
也许， 你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰。也许， 你想成为大树， 可你却只是一颗小草。也许， 你想成为伟人凡也能演绎生命的乐章。同学们， 认识自己， 了解自己， 为自己喝彩吧！
《为自己喝彩》
再 见
我有自己的特点
在镜子中找找自己的特点
我有一只大眼 睛
我的眉毛是弯弯的
我的耳朵好大啊
我没有头发
在活动中你擅长什么？
唱歌
跳舞
弹琴
跆拳道
画画
下棋
游泳
打篮球
说说独特的我
自我大调查
父母说我： 老师们说我 同学们说我
我认同 因为 看法
2019/2/20
变变变， 大大大！
变变变
• • • • • • • • • • • • •
也许， 你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰。也许， 你想成为大树， 可你却只是一颗小草。也许， 你想成为伟人凡也能演绎生命的乐章。同学们， 认识自己， 了解自己， 为自己喝彩吧！
《为自己喝彩》
再 见
道德与法治三年级下册-1《我是独特的》(课件)
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰。 假如我是动画片中的人物，我想变成熊大。
是否在这些自我期望中，找到自己对自己的期待呢？
自信 美丽
聪明
学习好 朋友多
走进我独特的内心世界
你有自己的“故事袋”吗？默默 地想一想你的“故事袋”中都装 着哪些事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
你很特别， 因为你就是很特别， 不需要条件
聚精会神，别人说话都听不见。 我打球擅长进攻，勇往直前。
卡片的主 人与他描述的 自己一样吗？ 可以为他进行 补充。
01
镜 子 里
02
学 习 时
03
运 动 中
除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他 人的看法中了解自己的特点。
父母说我___ 你是一个爱学 习的孩子，但 不太喜欢和朋 友交往。
我和我的同伴
1. 我是独特的
根据卡片上关 于这三方面的 内容，来猜一 猜卡片的主人 是谁？
01
镜 子 里
02
学 习 上
03
运 动 中
我有自己的特点
每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中， 我们都可以找到自己的特点。
镜子中的我，一张小圆脸，扎着 马尾辫儿。我做事比较细心。
我喜欢阅读。看书时的我
我的个子高高的，喜欢打篮球。
我和我的同伴
1. 我是独特的
老师们说我____ 你很聪明爱动脑 筋，是老师心里 的小学霸_____
对于父母、老师 和朋友对你的评 价，你认同吗？ 如果不认同该怎 么办呢？
收到好评说谢谢，继续努力不骄傲 收到差评想一想，确实不足即使改 对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成 你想成为的事物，你想变成什么呢？
是否在这些自我期望中，找到自己对自己的期待呢？
自信 美丽
聪明
学习好 朋友多
走进我独特的内心世界
你有自己的“故事袋”吗？默默 地想一想你的“故事袋”中都装 着哪些事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
你很特别， 因为你就是很特别， 不需要条件
聚精会神，别人说话都听不见。 我打球擅长进攻，勇往直前。
卡片的主 人与他描述的 自己一样吗？ 可以为他进行 补充。
01
镜 子 里
02
学 习 时
03
运 动 中
除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他 人的看法中了解自己的特点。
父母说我___ 你是一个爱学 习的孩子，但 不太喜欢和朋 友交往。
我和我的同伴
1. 我是独特的
根据卡片上关 于这三方面的 内容，来猜一 猜卡片的主人 是谁？
01
镜 子 里
02
学 习 上
03
运 动 中
我有自己的特点
每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中， 我们都可以找到自己的特点。
镜子中的我，一张小圆脸，扎着 马尾辫儿。我做事比较细心。
我喜欢阅读。看书时的我
我的个子高高的，喜欢打篮球。
我和我的同伴
1. 我是独特的
老师们说我____ 你很聪明爱动脑 筋，是老师心里 的小学霸_____
对于父母、老师 和朋友对你的评 价，你认同吗？ 如果不认同该怎 么办呢？
收到好评说谢谢，继续努力不骄傲 收到差评想一想，确实不足即使改 对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成 你想成为的事物，你想变成什么呢？
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课前游戏
拍拍操
头头拍拍 肩肩拍拍 头拍肩拍 头肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍
认识自己
我眼中的我
猜一猜，这是谁？
认识自己
我眼中的我
翟雨胭
认识自己
我眼中的我
杨佑霖
认识自己
我眼中的我
余睿柯
认识自己
他人眼中的我
小组合作
1、把自己的特点说给小组内的同学听。 2、给小组内其他同学补充特点。
水手可以爬上桅杆眺望远方
猴子可以在丛林中穿梭
勇敢的骑士穿着盔甲保护王子
正视自己
故事片段二
米罗哈哈大笑，他从来没有这么开心过。
正视自己
你长得就像你自 己，没有人拥有和你 一样的笑容，没有人 拥有和你一样的眼睛、 鼻子和嘴。你很特别， 与任何人都不同。你 要学会正视自己的特 点，接受自己的特点， 你就是独特的。
正视自己
故事片段一
瘦
伤心的米罗只能充当一只猴子。
正视自己
故事片段一
矮
米罗只能充当一名擦甲板的水手。
正视自己
故事片段一
不英俊
米罗只能不高兴地充当一名骑士。 Nhomakorabea 正视自己
故事片段一
戴 眼 镜
米罗不情愿的充当绿色的小外星人。
正视自己
故事片段一
米罗很伤心！
正视自己
生活中，你有类似的经历吗？
正视自己
故事片段二
回顾课堂 巩固所学
拍拍操
头头拍拍 肩肩拍拍 头拍肩拍 头肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍
谢 谢！
正视自己
你从中受到了什么启发？
更好的自己
发挥优势
更好的自己
发挥优势
生活中，你可以利用自己的哪个优势， 去做什么事情？
更好的自己
弥补不足
小组讨论 我们怎么来弥补这些不足呢？
回顾课堂 巩固所学
通过这节课的学习，你有什么收获？
回顾课堂 巩固所学
我们总有这样或 那样的不足，但这些 不足都不能让我们完 全否定自己。我们要 学会认识自己，接纳 自己，发挥优势，弥 补不足。我们就能做 更好的自己。
拍拍操
头头拍拍 肩肩拍拍 头拍肩拍 头肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍
认识自己
我眼中的我
猜一猜，这是谁？
认识自己
我眼中的我
翟雨胭
认识自己
我眼中的我
杨佑霖
认识自己
我眼中的我
余睿柯
认识自己
他人眼中的我
小组合作
1、把自己的特点说给小组内的同学听。 2、给小组内其他同学补充特点。
水手可以爬上桅杆眺望远方
猴子可以在丛林中穿梭
勇敢的骑士穿着盔甲保护王子
正视自己
故事片段二
米罗哈哈大笑，他从来没有这么开心过。
正视自己
你长得就像你自 己，没有人拥有和你 一样的笑容，没有人 拥有和你一样的眼睛、 鼻子和嘴。你很特别， 与任何人都不同。你 要学会正视自己的特 点，接受自己的特点， 你就是独特的。
正视自己
故事片段一
瘦
伤心的米罗只能充当一只猴子。
正视自己
故事片段一
矮
米罗只能充当一名擦甲板的水手。
正视自己
故事片段一
不英俊
米罗只能不高兴地充当一名骑士。 Nhomakorabea 正视自己
故事片段一
戴 眼 镜
米罗不情愿的充当绿色的小外星人。
正视自己
故事片段一
米罗很伤心！
正视自己
生活中，你有类似的经历吗？
正视自己
故事片段二
回顾课堂 巩固所学
拍拍操
头头拍拍 肩肩拍拍 头拍肩拍 头肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍
谢 谢！
正视自己
你从中受到了什么启发？
更好的自己
发挥优势
更好的自己
发挥优势
生活中，你可以利用自己的哪个优势， 去做什么事情？
更好的自己
弥补不足
小组讨论 我们怎么来弥补这些不足呢？
回顾课堂 巩固所学
通过这节课的学习，你有什么收获？
回顾课堂 巩固所学
我们总有这样或 那样的不足，但这些 不足都不能让我们完 全否定自己。我们要 学会认识自己，接纳 自己，发挥优势，弥 补不足。我们就能做 更好的自己。