第4课《珍珠泉》导学案(学生版).
三年级语文珍珠泉导学案
三年级语文珍珠泉导学案育才二小三年级下册语文导学案班级：姓名：课题：4珍珠泉课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教：学案教案一、自读导航：1、相关搜索。
我国有很多神奇的泉，我了解的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出三处及其特色，可收集一些图片）2、读通课文，疏通词句。
初读课文，读准字音，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。
3、读阅读提示，整体感谢知，理清思路。
课文的2——4自然段写了珍珠泉周围的景色及珍珠泉的样子，1和4——6自然段又写了什么呢？4、细读课文，深入思考：课文写出了珍珠泉的哪些特点？为什么叫“珍珠泉”？我认为这些句子写得好，我把它抄下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、回顾全文，总结提升。
本文通过作者描写家乡珍珠泉水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭底冒出的水泡＿＿等特点，表达对＿＿＿＿的喜爱之情和对＿＿＿＿＿＿的无限热爱之情。
6、丰富阅读，拓展视野。
阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的6《一碗水》，看看这泉水有什么特点。
7、模仿写作，学以致用。
想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，选择一处写下来。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学时间：1课时教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：要改进导学案，让学生在自学时目标更明确。
扩展阅读《珍珠泉》课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
三年级下语文课件 5 第一单元 第4课《珍珠泉》导学案
这是一潭深绿的泉水。 水是那样绿，绿得像是被周 围的绿树、绿草染过似的。 水是那样深，又那样清，清 得能看见潭底的青褐色的石 头，能看见沉积在潭底的沙 粒和已经发黑的树叶。
4）、珍珠泉最有趣的是什么？ 怎么有趣？
最有趣的，当然是那晶亮的、饱 满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出 来的水泡。
开始，水泡很小，摇晃着 越升越高，越来越大，最 后在水面绽开了，在“扑 哧”一笑中消失了！
水面和潭底，金色的光斑 和银色的光斑交错着；水 泡闪亮闪亮的，射出红的 光，黄的光，绿的光，紫 的光……多像一串串彩色 的珍珠啊！
这就是美的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
1、这句话在文中起什么作用？ 2、表达了作者怎样的感情？
我很想知道，它哪来这么多冒不 完的水泡？在小河断流的时候， 在村里的井水干涸的时候，它还 是不停地冒着水泡。难道是有许 多快乐的孩子，躲在什么地方吹 泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高 兴吧？
-----------------------------
再读课文，想一想，说一说
1、珍珠泉的周边的景物怎样？珍 珠泉水有什么特点？你是从哪句 话中看出来的？
2、泉水是怎样从潭底冒出来的？
3、这泉水为什么叫“珍珠泉”？
周围镶嵌着不大整齐的石头， 石头上长着一层黑里透绿的青苔。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那 悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编 了个朴素的花环。
挑着满满一担水， 走在林中的石板路上， 我泼洒了多少珍珠啊！
我来做导游
向同学们介绍一下自 己家乡的美丽景点。
巩固练习：填空，读一读。
1、这是一潭[ 深绿 ]的泉水。水是那样[绿 ]，绿 得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样 [深 ]，又那样[ 清]，清得能看见[ 潭底 ]的青褐色 的石头。
2019年统编版五年级上册第4课语文三年级下册4《珍珠泉》导学案
小学高效课堂导学案(部编版语文五年级上册)姓名课题 4* 珍珠泉课时 2课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
学习重点：了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情，体会抓特点表述景物的方法。
自主、合作、探究：1．圈出课文中的生字新词。
画出课文中的优秀句子。
2．自读课文，说说为什么叫珍珠泉？3．从中你知道了珍珠泉的什么特点？达标检测：一、拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi)二、拼一拼，组词语。
qū（） dān（） dǎo（） shi( )曲担倒似qǔ（） dàn（） dào（） si( )三、想一想，填一填。
美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。
弯弯曲曲（）（）（）一束束（）（）（）五、快乐阅读露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去。
珍珠泉导学案-最新公开课
设计人：唐燕琼 使用人：
课题
4、珍珠泉
课型
自主学习+合作探究
课时
一
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言
学习重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
学习过程：
会倾听
有补充
有质疑
这节课我对自己的评价
优秀
良好
一般
在 方面表现不够，需要继续努力！
组内补充
展示要求：
展衔接
5、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
【拓展延伸】
想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处，与同学交流交流。
【达标检测】
做达标练习第4课
前后衔接
自然流畅
礼貌得体
展板书：
字体端正
虛款整齐
展时效：
5分钟时间内
听展要求：
聚焦快
【自主学习】
1、我会有感情地朗读课文。
2、课文是按什么顺序写的？
【合作探究】
1、珍珠泉的周边的景物怎样？
2、潭水是什么样的？
3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
4、珍珠泉有什么特点？
“四”步读书法
一读扫障碍
二读知大意
三读品词句
四读融情感
展示要求：
展形象：
声音洪亮
站姿挺拔
自信大方
展内容：
讲解清晰
重点突出
人教版三年级语文下册4、珍珠泉(导学案)
4* 珍珠泉学习目标1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉美。
激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山热爱之情。
3．理解并积累文中好词佳句，并背诵指定段落。
学习重难点：本课教学重点是了解珍珠泉美丽；体会作者表达思想感情。
学习准备教师：准备有关泉水课件资料。
学生：收集有关泉水图片、文字资料，或向他人求教有关泉水知识。
熟读课文。
课时安排：1课时学习过程：一、导入新课；1、谈话导入：在上面课文中，我们感受到了春天燕子可爱，夏日里荷花美好。
大自然然一切都给了我们神奇美妙感觉，泉水也是这样。
2、你见过泉水吗？生介绍自己了解泉水资料。
3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“珍珠泉”。
二、自学课文；1、引导读懂阅读提示，明确阅读要求：课文写了珍珠泉哪些特点，表达了作者怎样感情。
2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；1、课文是什么顺序写，排一排顺序：（）潭水四周和泉水涌动特点。
（）“我”对家乡泉水喜爱。
（）按珍珠泉所在位置。
2、读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。
（1）珍珠泉周边景物怎样？（2）潭水是什么样？（3）泉水是怎样冒出，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色，清且深，泉水有冒不完水泡，在阳光下涌出，形成多彩珍珠。
）3、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写细腻和观察仔细，体会作者表达思想感情。
（描写太阳光照在水泡和潭底石头上情景：“水面和潭底，金色光斑和银色光斑交错着；水泡闪亮闪亮，射出红光，黄光，绿光，紫光……多像一串串彩色珍珠啊”引导学生感受文字描写流动中美，色彩绚丽。
[精品]2019年秋部编版五年级语文上册：第4课语文三年级下册4《珍珠泉》导学案
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小学高效课堂导学案(部编版语文五年级上册)姓名课题4* 珍珠泉课时2课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
学习重点：了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情，体会抓特点表述景物的方法。
自主、合作、探究：1．圈出课文中的生字新词。
画出课文中的优秀句子。
2．自读课文，说说为什么叫珍珠泉？3．从中你知道了珍珠泉的什么特点？达标检测：一、拼一拼，选一选。
绽（dìng hàn）开镶嵌（ǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)二、拼一拼，组词语。
qū（）dān（）dǎo（）shi( )曲担倒似qǔ（）dàn（）dào（）si( )三、想一想，填一填。
美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。
弯弯曲曲（）（）（）一束束（）（）（）五、快乐阅读露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从无所苛求。
三年级下册第4课《珍珠泉》导学案
三年级下册第4课《珍珠泉》导学案4*、《珍珠泉》编制：王宇审核：时间：【快乐导航】1.我能正确、流利、情绪化地阅读课文。
2、我知道了珍珠泉到底哪美，也知道了作者有多喜欢他。
3、我还学到了如何抓住特点来描写景物的方法。
我是一个勤奋的年轻人。
4.我想在课文中积累许多优美的语言，并在作文中加以运用。
蜜蜂！[知识链接]1、你见过泉水吗？去收集一些资料看看吧！2、通过查字典，我知道了些字词的意思：嵌体：______________。
缘故：_______________________________________________________________。
筛：_________________________________________________________________。
干涸：干涸。
3.你还记得上学期学习山水画的方法吗？回想起__________________________________________________________________________________________________________________________________________【独立自学】（一）、自读课文：自己预习，1、我要把课文读通、读熟、读正确。
去瞧瞧“珍珠泉”的景色。
我能行！自我评价：（）（）（）2.快速默读后，帮助标记自然段落。
小心！课文共有（）个自然段，第（）段描写了珍珠泉的位置，第（）段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第（）段描写了潭底冒出水泡，第（）段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱赞美之情。
3.我想思考一下作者介绍《珍珠泉》的顺序？4.我特别喜欢课文中的这些词。
勾选出来与你分享。
与同学合作，5.去寻找“珍珠泉”的特色吧！我兴奋！[合作与相互学习]1、我们来比比，谁读的课文最好？相互评价：（）（）（）2、我们来交流一下吧：我要把自己的预习收获和解决不了的问题跟自己的合作“对子”小声讨论。
小学语文《珍珠泉》教案（精选17篇）
小学语文《珍珠泉》教案（精选17篇）小学语文《珍珠泉》篇1教学目标：1.认识本课2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2.想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。
3.了解课文记叙的顺序。
教学重点：了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。
了解课文记叙的顺序。
教学准备：珍珠泉的教学挂图。
有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。
它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。
作者家乡有一眼清泉，泉水不但又绿又深，清可见底，而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为珍珠泉。
（板书课题）让我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，让学生闭上眼睛，边听边想像听到的景象，然后说说自己看到了什么。
2.学生谈自己想像到的景象，再次激发阅读兴趣。
三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。
1.先读读阅读提示，明确阅读要求。
再自由读课文，一边读一边想像珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。
2.对第一次的想像内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。
（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一起朗读，讨论自己的体会。
有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。
（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品味，随机教学生字嵌和筛。
提醒学生要联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。
（读的形式可以是个别读、小组读、齐读、举行朗读竞赛等。
）在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调绿字，和三个那样，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读得轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个照在、一个照到和三个！，读出变化，突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。
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2014学年下学期三年级语文课第一单元导学案
课题：4.珍珠泉第一课时备课人：彭柳
班级姓名家长签名日期
【内容简析】
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
【学习重难点】
了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
【学法指导】
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】
1．给学生发放导学案、制作多媒体课件。
2．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
【学习时间】
一课时
【自主学习】
一、快速浏览课文，标出自然段。
二、朗读课文，整体感知。
这篇课文作者先写（），然后写（），最后写了（）。
其中，“我”最喜欢的是（珍珠泉的美丽），因为（我被珍珠泉的美丽所吸引）。
三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。
【小组学习】
1、小组内检查读课文情况。
（1）珍珠泉有什么特点？
答：
（2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。
（3）表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者热爱珍珠泉，为家乡有这样的泉水而感到自豪的思想感情。
【班级展示】
1、展示读课文
2、概括文章主要内容
3、交流
【质疑探究】
课文学到这里，你还有什么不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己本节课的学习收获及感悟。
【课堂检测】
1、给加点的字选择正确的音节。
（在正确的音节下画“√”）
镶嵌（ɡān qiàn ）缘故（yán yuán ）
绽开（zhàn dìng ）筛下（sāi shāi ）
2、快乐连线。
一串串深绿的小路
一条彩色的孩子
一潭快乐的珍珠
一个弯曲的花环
一群朴素的泉水
3、在文中找出你认为写得优美的句子，读一读。
4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
【作业布置】
完成学习评价：第4课
【板书设计】
珍珍珠泉的位置
珠珍珠泉周围的景色泉珍珠泉的美丽。