大班儿歌-我班有个小问号
大班语言活动《小问号》
大班语言活动《小问号》尊敬的各位评委老师上午好，我是1402班胡洪艳，今天我说课的题目是大班大班语言活动《小问号》，设计意图：幼儿对身边的很多事物感兴趣，他们对很多事物都感到好奇，活动目标：1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
经验准备：幼儿对身边事物的好奇，和求知欲是我的经验准备物质准备：ppt活动过程：1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》师：那儿歌中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。
师：那你们还记得刚刚苗苗小朋友问了什么问题吗？。
幼：飞机为啥会在天上飞………出示教图：帮助幼儿再次加深印象，让幼儿根据图片说出大致内容2.练习儿歌：学说句式：我班有个＊＊＊，大家叫他小问号，他问……老师听了微微笑，夸奖＊＊肯动脑，只要大家勤学习，将来一定会知道师：那你们有没有像苗苗小朋友一样，有许多问题呢？请你说一说幼：为什么有QQ，为什么QQ里有大黄脸……（说六个）为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
3.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？幼：为什么西瓜里会有种子？幼：为什么蝴蝶会在天上飞？…………（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
大班语言我班有个小问号教案
大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的问题》，详细内容包括：通过观察图片，引导幼儿发现并提出问题；培养幼儿用“谁”、“什么”、“哪里”、“为什么”等疑问词提问的能力；学习用“是”、“不是”等简单句型回答问题。
二、教学目标1. 能主动观察图片，发现并提出问题。
2. 学会用疑问词提问，并用简单句型回答问题。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用疑问词提问，并用简单句型回答问题。
教学重点：培养幼儿观察、发现、提问的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具、故事书。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张挂图，引导幼儿观察并提问：“大家看看这幅图，发现了什么？有什么问题要问的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个幼儿的问题，用磁性教具展示疑问词，引导幼儿学习提问：“谁能用‘谁’、‘什么’、‘哪里’、‘为什么’来提问？”教师示范回答问题，并引导幼儿用“是”、“不是”等简单句型回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿自己观察并提出问题，再邀请其他幼儿回答。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个话题，用疑问词进行提问，其他小组成员回答。
六、板书设计1. 疑问词：谁、什么、哪里、为什么2. 句型：是、不是七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里观察一幅图片，用疑问词提问，并记录下来。
答案：根据观察的图片，提出至少三个问题，例如：“这张图片上有什么？”、“这是在哪里？”、“他们在做什么？”2. 家长反馈：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、发现、提问和回答问题。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对幼儿的掌握情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让幼儿尝试用疑问词进行创编故事，提高语言表达能力。
大班儿歌我班有个小问号ppt课件
这 是 什 么
大班儿歌：
大我 家班 叫有 他个 小李 上 他 问 星 星 有 多 少 ？
飞机为啥能在天上飞？
汽车为啥能在街上跑？
海中究竟有多少鱼？
山中究竟有多少宝？
夸老 奖师 苗见 苗了 肯微 动微 脑笑 。，
只要大家勤学习，
将来一定会知道。
夸老 奖师 苗见 苗了 肯微 动微 脑笑 。，
只要大家勤学习， 将来一定会知道。
你们想不想也来做 “小问号”呢？
对于不知道的问题，我们可以 通过什么途径来知道这些问题 的答案呢？
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
刚才老师讲的儿歌叫什么名字呀？故事中的小朋友叫？他问了什么？
你们喜欢他吗？为什么？跟老师一起来念一念这首儿
大班儿歌：
大我 家班 叫有 他个 小李 问苗 号苗 。，
白天他问太阳为啥亮？
晚 上 他 问 星 星 有 多 少 ？
飞机为啥能在天上飞？
汽车为啥能在街上跑？
海中究竟有多少鱼？
山中究竟有多少宝？
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。
2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。
同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号 公开课
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号(公开课含课件)【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问为什么。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1.乐意向小问号学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当小问号，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、？教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、问号大王皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示？教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟？宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）小朋友们好。
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号教学目标：1.帮助幼儿了解疑问句的基本概念。
2.提高幼儿听说能力，通过故事理解和表达疑问句的使用。
3.激发幼儿的学习兴趣，通过游戏和绘画活动加深对疑问句的理解。
教学准备：1.故事《我班有个小问号》或相关图片。
2.幼儿园大班的阅读角或故事区。
3.彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
4.疑问句的卡片或图片。
5.游戏道具，如问号图案的小卡片。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）●引导幼儿讨论问题的提问方式，提问：“你们有没有发现老师在提问时有时会说一些特殊的话，像是‘什么是……？’”●引入今天的故事《我班有个小问号》，激发幼儿对疑问句的好奇心。
第二步：故事阅读（15分钟）●展示故事书或相关图片，生动有趣地讲述《我班有个小问号》故事。
●在讲述过程中，适时停下来，提问幼儿关于故事的问题，确保他们理解疑问句的使用。
第三步：绘画活动（20分钟）●提供彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具，鼓励幼儿画出自己心目中的“小问号”场景。
●引导幼儿关注绘画中的疑问句的表达方式，例如问号的图案，激发他们的创造力。
第四步：疑问句学习与游戏（15分钟）●准备疑问句的卡片或图片，分发给幼儿。
●鼓励幼儿互相提问，使用疑问句的方式进行游戏，加深对疑问句的理解。
第五步：问号寻宝游戏（15分钟）●在教室或者户外设置一些隐藏的小问号图案的卡片。
●让幼儿进行问号寻宝游戏，当他们找到一个问号时，大声提出一个问题。
第六步：展示与分享（10分钟）●鼓励每位幼儿展示自己的绘画作品，分享他们对小问号的理解和表达。
●教师引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，提问：“你们觉得提问是一个好方法吗？为什么？”第七步：总结与反思（10分钟）●教师和幼儿一起总结今天的学习，强调疑问句的运用。
●提醒幼儿在日常学习和生活中多使用疑问句，主动提问，增强学习兴趣。
通过这个教案，幼儿将在故事中认识到疑问句的存在，通过绘画和游戏活动，培养了他们的观察力、创造力和语言表达能力。
大班语言我班有个小问号教案
大班语言我班有个小问号教案一、教学目标：1. 让学生了解问号的用途以及正确使用方法。
2. 培养学生发现问题并思考解决问题的能力。
3. 学生能够正确地运用问号进行语言表达。
二、教学准备：1. 教师需要准备板书、PPT。
2. 学生需要准备笔和本。
3. 给学生一些常见的问题，让其思考如何回答。
三、教学过程：1. 引入：通过一些常见场景引导学生思考，比如：问路、点菜、询问时间等。
引导学生发现这些场景中包含大量的问题。
2. 讲解：通过展示一些句子来介绍问号的用法，比如“你干什么？”，“你想吃什么？”等。
讲解时可以让学生自己体会一下，通过课堂活动来进一步巩固。
3. 练习：让学生自己回答一些问题，并判断别人回答是否正确。
这样可以让学生主动思考，激发学生兴趣。
4. 拓展：让学生自己出问答题，并与同学互相练习。
这样可以让学生全面掌握问号的运用，提高语言表达的能力。
5. 总结：通过本次课的学习，让学生知道问号在语言表达中的重要性，培养学生发现问题并解决问题的能力。
四、教学延伸：1. 让学生接触更多的发问方式，比如疑问词。
2. 让学生练习如何用有效的方式提出问题，在提问时更直接地表达。
3. 给学生一些小问号的测试，让学生在练习中发现更多问题，提高发现问题的能力。
四、教学反思：通过本次教学，让学生更深入地认识到问号在语言表达中的重要性，培养学生发现问题并解决问题的能力。
同时通过互相练习，提高学生语言表达的能力，让学生在区别于之前的学习模式之下接受新鲜有趣的教育方式，促进全面发展。
在语言表达过程中，正确使用问号是非常重要的。
问号能够帮助我们准确地表达出疑问和询问，引导别人更好地理解我们的意图，并能够让我们更高效地进行沟通。
比如，我们可以用问号来询问别人对一些事物的看法、对某个事件的态度以及对自己的行为做出评价。
通过正确的使用问号，不仅能够让我们更好地表达出自己的想法和观点，还能够使沟通更加流畅和有效。
在提问时，我们应该注意要用一种尽可能明确的方式来表达问题，这样有助于别人更快地理解我们想问的问题。
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大班儿歌－我班有个小问号
XX课件大班儿歌：我班有个小问号活动目标：通过活动发展幼儿的发散性思维，培养幼儿爱想爱问的兴趣和习惯尝试和他人合作创编活动准备：图片若干节奏卡笔和纸诗歌活动过程：导入配班老师:今天有一位大家的好朋友来看我们了，大家猜猜他是谁？师：小朋友好，我是你们的好朋友--小问号！大家想我了吗？引导幼儿看图发挥想象，了解诗歌内容师：今天我给大家带来好多图，请大家看看（出示图），有谁知道这幅图里藏了一个什么问题？根据幼儿的回答逐句出示诗句。
师：大家知道这么多问题都是谁提出来的吗？原来是一个叫李苗苗的小朋友（出示诗歌的开始两句）引导幼儿根据节奏卡友节奏的朗诵诗歌师：这样念诗歌既不整齐也不好听，怎样就能把诗歌念得更好听？出示节奏图，幼儿看节奏诵读诗歌引导幼儿创编诗歌师：小朋友想不想也来做回小问号？）幼儿操作，把自己的问题用绘画的形式表现出来）请个别幼儿看图讲述自己的问号，并将之串联起来创编成新的诗歌）幼儿分小组创编）欣赏小朋友创编的诗歌，并讲给听课的老师听活动反思：大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，本周我们的学习主题是《小问号》，培养幼儿对周围事物有探索的兴趣，会用语言绘画的方法从多方面多角度提问。
在活动开展中，我充分发挥周围环境的作用，让家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题收集资料的过程中，尝试用多种方式寻求问题的答案，因此，《小问号》的主题活动深受孩子的喜爱，孩子们的
活动兴致十分高涨。
XX课件。