2018_2019学年高中语文第一单元2想北平课件粤教版选修

3.“唐棣之华，偏其反而。岂不尔思，室是远而。” 子曰：“未之思也，夫何远之有？” ——选自《论语· 子罕》 【译文】 古代有一首诗这样写道： “唐棣的花朵啊，翩翩地摇 摆。我岂能不想念你吗？只是由于家住的地方太远了。 ” 孔子说： “他还是没有真的想念，如果真的想念，有什么 遥远的呢？”
4．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——选自《周易》 【译文】 同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心 同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳 的兰花香味，容易接受。
分析文章结构用语（1）作铺垫：在情节发生前的交 代、暗示。 （2）埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 （3）呼 应、照应：前后的互相联系。 （4）浑然天成：结构非常完 整，如同自然生成的。
4.识记字音 廿 七（ ． ） ） 粘 （另作：黏）合（ ． 辜 负（ ． ） ）
橘 （俗作“桔”）子（ ． 霎 时（ ． ）
1.作者为什么不用“写”，而用了“想”？ 答：_________________________________________ 提示：除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开 头，老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是几 乎要说而说不出的。”
“说不出”作为导引， “说不出”在两段文字中出现了四 次， 表明老舍难以用有限的文字表达出对北平的爱。 同时， “一方水土养一方人”， “想”强调思念，带有浓重的主观情 感， 而“写”只是客观地描述。 “想”是贯穿全文的情感主线。 “想”暗示出作者不仅要描述北平， 而且要把自己对北平的 爱与读者分享。
答案：ni n ni n jú gū sh
答案：空旷 粗犷 菜圃 果脯 胸脯
6.词语积累 （1）俊伟：_______________________________________ （2）匀调（ti o） ：________________________________ （3） 愧 （kuì ） 杀： __________________________________ （4）清福：_______________________________________ （5）圃：______________________________________
而避开我所不知道的” ，又难免挂一漏万。因此，老舍 决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平” ，他抛弃了一 切美好华丽的字眼，用极平素的语言，用最能引起共鸣的 方式，通过与巴黎等城市的比较，来描绘自己心中的北平 城，传达了自己与北平我中有你、你中有我的情感： “我的 每一个思念中有一个北平” 。
2.像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多， 要写出她的特点，通常从大处着眼，但老舍先生写的多 是日常生活中的事物和画面。请分析老舍为什么要这样 去写。 我的观点： ____________________________________ 提示：“一枝一叶总关情”，这些都是作者亲身经历的 事物和生活，表明了北平与作者的亲密关系，
第一单元 珍藏记忆 心系家园
2 想北平
学国学
1.子曰： “自古皆有死，民无信不立。 ” ——选自《论语·颜渊》 【译文】 孔子说： “自古以来人都是要死的，如果失去了民众 的信任，那么国家就站立不起来了。 ”
2.子曰：“可与共学，未可与适道；可与适道，未可与 立；可与立，未可与权。” ——选自《论语· 子罕》 【译文】 孔子说： “可以一起学习的人，未必都能学到道；能 够学到道的人，未必能够坚守道；能够坚守道的人，未必 能够随机应变。 ”
2.老舍爱北平的情感是怎样的？用原文中的句子回 答。 答：_________________________________________ 提示：“我的北平”（1）我真爱北平； （2）这个爱几 乎是想说而说不出的； （3）我爱我的母亲„„我爱北平也 近乎这个；
（4）我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是 整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方„„ （5）它在我的血里，我的性格和脾气里有许多地方是这 个古城所赐给的。
它真正融入了作者的生活， 深入到了他的血肉肌肤之 中。如果老舍是北平的一个观光客，即使对北平再喜欢， 也不可能有如此细致入微的体验， 当然更不可能写出这样 的文字。展现了老舍作为“人民艺术家的”的近似平民的审 美情趣，运用了以小见大的写法。
3.作者在具体抒写情感时，主要运用了什么修辞手 法？有什么表达效果？ 我的观点： ____________________________________ 提示：比喻。第二段说自己“真爱北平”，但想说而说 不出来，犹如爱自己的母亲， “怎样爱？我说不出。在我想 做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；
例如： （1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和 地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是
不是个理想的境界？ （2）青年人抬土也像在球场上一样，没有一 霎 。
（3）秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的 北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡， 在黄河岸上，沐着阳光。 答案： （1）安适 （2）安闲 （3）安闲 地躺
例如： 《绿》 《荷塘月色》以游踪为线索， 《灯》 《蒲公 英》 《故乡的榕树》则分别以“灯” “蒲公英”和“故乡的 榕树”为线索。我们阅读时，首先要梳理清文义，即把文 中所写到的事件、景物、人物一一梳理清，理清线索，整 体把握文章的内容，一一吃透“形” 。 要注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和 各个方面之间的关联与安排。
“想”不是平平常常的回想、追忆，而是动情带泪的 思念、眷念。思念这样一个美好的故乡当然要落泪。 ②联系写作背景：这篇散文写于 1936 年，作者当时 不在北平。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略， 华北危急，北平危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识 分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声
6.体味“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在 我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所 赐给的”含意。 答：_________________________________________ 提示：北平整个融化在我的血里，扎根在我的心底， 揭示我深爱北平的根本原因。
7．在课文第 5 自然段中，作者说“北平在人为之中 显出自然” ，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自 然”具体体现在哪些地方？ 答：________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
《老舍自传》里有一节《望北平》 ，写道：“八年流浪 到处为家，反正到哪里我也还是写作。干吗去挤车挤船的 受罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买 黑票，又没有衣锦还乡的光荣。那么就叫北平先等一等我 吧。写了一首„乡思‟的七律，就拿它结束这段„八方风雨‟ 吧： 茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家； 一代文章千古事， 余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；无 限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！ ”
夯基础
1.作者名片 老舍，原名舒庆春，字舍予。 现代著名作家。满族，北京人。 因创作优秀话剧《龙须沟》而被 授予“人民艺术家”称号。代表作 有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》 ，中篇小说《我这 一辈子》 《月牙儿》 ，剧本《龙须沟》 《茶馆》 。
老舍的父亲是一名满族的护军， 阵亡在八国联军攻打 北京城的炮火中。母亲也是旗人，靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。1918 年夏天，老舍以优秀的成绩由北 京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。 在英期间 开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品， 从 1926 年 7 月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文 坛。
以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》 ，奠定 了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930 年老舍回国后， 先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城 记》 《离婚》 《骆驼祥子》等长篇小说， 《月牙儿》 《我这一辈 子》等中篇小说， 《微神》等短篇小说。1944 年开始，创作 近百万字的长篇巨著《四世同堂》 。他担任全国文联和全国 作协副主席兼北京文联主席， 是全国人大代表和全国政协常 委。在“文化大革命”初期因不堪凌辱投湖自尽。
3.文学常识 散文往往“形散” ，笔墨似随意挥洒，为了做到“神 不散” ，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机 整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红 线” ，它可以是某个中心事件，某个实际的物体，也可以 是作者的思想感情，当然，也可以是人物。线索的类型及 其在具体文章中的表现形式是多种多样的， 仅以写景散文 为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。
5.体味“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有 个北平，这只有说不出而已”的含意。 答：_________________________________________ 提示：“我”与北平，你中有我，我中有你，血肉相连， 情感相通。作者再三再四强调对北平的“爱”难以言表，真 爱无声，大爱无言。
呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
1.作者为什么要与巴黎等城市比较着来写北平？ 我的观点： ____________________________________ 提示：本文是一篇散文，作者要在短短的篇幅当中表 现出北平， 表现出自己对北平的情感实属不易， “北平那么 大，事情那么多”，写什么呢？如果只是简单罗列平铺直 叙，就会流于解说式的风光指南，而“捡着我知道的写，
3.作者反复说自己对北平的爱“说不出”， 你能感受到 作者想要表达的感情吗？如果能感受到，就说明作者还 是说了， 那作者是怎么“说”出来的呢？这表达出作者怎样 的感情？ 答：_________________________________________ 提示： （1） 把自己对北平的爱类比为自己对母亲的爱， 表现爱之深切。