浙教版小学二年级下册品德与生活教案11
浙教版二年级品德与生活教案下册全册
浙教版二年级品德与生活教案下册全册
浙教版品德与生活教案全集
第一单元我和大师交朋友
1.寻访大师的童年
2.大师成才的故事
3.大师在我身边
第二单元班级的荣誉
1.班级风景线
2.一次运动会
3.班级小明星
4.我们的班级报
第三单元家在自然中
1.美丽的大自然
2.动物、植物和我们
3.美好的家园
第四单元我们生活的地方
1.我们的社区
2.社区的文明
3.远方的朋友，请你留下来
第五单元长大真好
1.我长大了
2.成长档案
1．寻访大师的童年
教学目标：
1．认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2．了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
3．初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
教科书分析：
本课以校园伟人廊中常出现的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从孩子们的视角来审视这些为人类社会发展作出了巨大贡献的大师：他们是谁？他们为人类作出了哪些贡献？他们生来是天才吗？他们的童年生活是怎样的？。
浙教版二年级品德与社会教案
浙教版《品德与生活》二年级下册教案课题：大师成才的故事教学时间1课时第1课时课时目标1．激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
2．尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。
3．了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
1．师生了解文中出现的五位大师的成才故事。
2．师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果。
教学过程一、学习导入1．师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。
其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。
通过谈话，将孩子们从大师们的童年故事中引入到本课的学习重点——了解大师们的成才故事。
二、活动体悟1．师：老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。
（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）（2）补充简森发明望远镜的故事。
（3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。
而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。
（点击出示图片）2．四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”。
3．师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。
（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。
（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神……）（4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？4．交流大师成功的秘诀。
道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案
道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案教学目标知识与能力：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
情感态度与价值观：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯教学重难点1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性2.难点：养成节约用纸的良好习惯教学准备教师准备纸的`来历、课件学生准备1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。
咱们一起来找一找它吧2.（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。
（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1.课件出示纸的来历（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。
（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献2.师：你们知道纸是从哪里来的吗？3.学生讨论交流课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。
浙教版品德与生活二年级下册全册教学设计
浙教版品德与生活二年级下册全册教学设计第一单元我和大师交朋友一寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间： 2 课时第 1 课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
二、教学活动设计： (一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少” 以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展” ，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年 1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药” 2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第 2 课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感 fc1 受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会 1、导语。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？听故事（我听了）讲故事（）个关于大师的童年故事。
我喜欢的是 4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）“大师生来就是天才吗”辩论赛、 1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
浙教版二年级品德与生活下册教案
浙教版二年级品德与生活下册教案
浙教版二年级（下）《品德与生活》全册教案
第一主题我和大师交朋友
单元目标
态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。
行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。
过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
1、寻访大师的童年
教学目标：
态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：2 课时……。
浙教版品德与生活二年级下册全册教案(表格式)
学科品德与生活年级二年级教师学年第一学期品德与生活教学计划一、教材教学要求：1、培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。
2、使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。
3、引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；增强时间观念，学习科学安排、合理利用时间；引导他们注意学习方法，养成良好的学习习惯。
4、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
二、教材基本内容：教材分为四个单元，第一单元：第一课《暑假中的一天》，第二课《暑假的一次外出》，第三课《假期安全真重要》《夸夸我的假期生活》；第二单元：第一课《中秋节》，第二课《国庆节》，第三课《我爱您，祖国》，第四课《五星红旗升起的地方》；第三单元：第一课《我爱秋天》，第二课《秋天的保健》，第三课《送别秋天》；第四单元：第一课《我就是我》，第二课《你真棒》，第三课《如果我是他》，第四课《我们都是集体的一员》。
三、学生情况分析：一年下来，学生的思想行为都比较好，平时在校都很认真，同学间团结互助，但各班也有个别学生比较调皮、爱动，在今后还需加强思想上加大力度进行教育。
四、学质量的措施：１、积极做好学生的课前课后的准备工作，通过生活实际与学习相结合方法，达到教学效果。
２、教师要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。
３、着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
４、采用外在活动与学生内在活动相结合，调动学生积极向上的学习兴趣。
五、学期教学进度安排：。
二年级下册道德与法治第三单元《11 我是一张纸》教案
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
二年级品德与生活下册全册教案(浙教版)
二年级品德与生活下册全册教案（浙教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元我和大师交朋友寻访大师的童年学习目标：态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
课时安排：两课时第一课时学习目标、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
教学过程：一、揭示课题今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。
二、出示学习目标、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
目标已经明确，大家有没有信心完成？三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文第4页，思考：走近大师。
、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”一会我们比赛看谁说的最准确。
（二）后教指名说。
（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。
）四、第二次“先学后教”接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。
（一）先学出示自学指导二请同学们读课文第5页，思考：寻访大师的童年，说一说爱迪生童年时的趣事。
（二）后教（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
五、作业：你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
教学反思：第二课时学习目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
教学过程：一、揭示课题今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。
二、出示学习目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
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行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：2课时第1课时教学活动设计：(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？听故事（）讲故事（）我听了个关于大师的童年故事我喜欢的是。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
课外活动建议：给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
大师成才的故事教学活动设计：（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”从猜谜语引人。
准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
大师在我身边第一课时教学设计教学活动与过程一创设情境，畅谈想法1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。
2.你看到了什么?(牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等)3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。
二交流展示课前收集1.师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。
这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等)2.师:请介绍你收集到的学生发明。
3.交流:展示学生的小发明(课件演示)4.看了这些学生的发明，你想到了什么?板书: 学好文化打基础，大师就在我身边三夸夸同学，树立榜样1.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
2.介绍班级中的“小小发明家”:●宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。
●学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
●自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。
四学习大师创意生活1.师:留心看看我们的周围, 看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.师生互动介绍: 铅笔+橡皮橡皮头铅笔外衣+帽子带帽子外套大雨衣+小雨衣母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯2.在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听3.将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示)大师在我身边第二课时教学设计教学过程：一导入篇1大师的精神在心中。
大师的童年故事给了我们很多启发。
2我们的生活很精彩。
说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。
二实践篇1展示自己课外收集的大师名言，格言。
2分小组，合作完成一期小报。
三展示篇1参观同学们的小报展。
2交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。
3评选出最佳合作小组。
最佳创意小报。
最佳美编。
最佳文字。
第二单元班级的荣誉班级风景线教学活动设计：一、美化教室1、师生讨论，确定方案师：同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。
今天，我们就要动手打扮教室。
请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。
生：小组讨论全班交流2、分组、分工师：刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。
同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。
（音乐响起，进行分组）3、教师深入大组，引导学生分工。
4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。
二、评比美化明星1、请同学们说说哪个角布置得好？好在哪里？2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。
三、维护教室风景1、师：我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。
2、生：（定期更换、悉心维护、保持整洁）3、师：是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。
那么，我们怎么才能使它更好呢？4、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。
四、小结师：请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。
2、一次运动会第一课时活动设计：一、引入：1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。
学生说说观看后的感受。
2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？出示《运动会的准备》。
二、小组讨论：我们可以为运动会准备什么？根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。
1、了解比赛项目与比赛奖项：（1）校运动会有哪些项目？其中哪些是我们应该参加的？每个项目都有什么特点？有什么特别需要的技能？（2）引导学生寻找自己的强项：哪个项目你在班级中是最强的？（3）小结：把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。
2、组织学生进行报名：（1）出示“我为班级争荣誉”：你想参加哪个项目？（2）学生根据自身特长进行合理的报名。
（3）小结：个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。
3、制定训练计划：（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。
（3）介绍一些训练知识（课件出示）：运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。
锻炼后注意，不要马上喝冷饮。
如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。
运动后不能立即进食。
运动后不马上洗澡。
三、大家一起来锻炼：1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。
2、引导学生组成训练小组。
3、学生到操场上进行锻炼。
班级小明星第一课时教学过程:4、我们的班级报第一课时教学过程:第三单元家在自然中美丽的大自然教材分析本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。
以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。
第一课时走进大自然教学设计课型：活动课一、游戏导入，初步感受大自然的美好1、猜一猜出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）2、摸一摸用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）3、说一说：你们在哪些地方看到过它们？4、课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？二、指导学生观察事物的方法1、大自然是什么颜色的?2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?3、到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。
4、我们应该怎样去调查呢？5、讨论、交流（引出分类、统计）6、除了颜色，你还想调查一些什么？7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。
三、校园小调查：切实感受大自然的美好分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。
要进行必要的安全教育、文明行为教育。
观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观(如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。
视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。
皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
完成调查记录表。
四、深入感受大自然的美好：活动汇报各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。
第二课时我和大自然交朋友教学过程1、请学生欣赏美丽的大自然。
2、展示有意义的户外活动。
先在四人小组中互相介绍。
再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。
活动的时间,地点,有什么有趣的事情?大自然给你留下怎样的印象?可以展示照片或图片。
3、评价并推荐最佳的户外活动。
4、老师介绍一年四季中比较典型的户外活动。