人音版音乐六年级下册第5课《一把雨伞圆溜溜》课件
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为题材，歌词简单易懂，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律活泼，富有弹性。
歌曲的高音部分采用了跳进的旋律，具有一定的挑战性，但同时也为学生提供了展示自己的机会。
整首歌曲充满了生活气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
但同时，由于学生的个体差异，部分学生在音乐方面的能力相对较弱，对高音部分的把握可能会有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关心和帮助。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《一把雨伞圆溜溜》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、乐观向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，了解歌曲的背景及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：高音部分的跳进旋律，以及歌曲中的装饰音处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动的生活场景引导学生进入歌曲的学习。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱水平。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲音频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以“雨伞”为主题，让学生谈谈自己对雨伞的认识和联想，引出歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
六年级下册音乐说课稿《5.4一把雨伞圆溜溜》人音版
六年级下册音乐说课稿《 5.4 一把雨伞圆溜溜》人音版一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的生活用品——雨伞为主题，通过描述雨伞的形状、颜色和用途，激发学生的学习兴趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌词中融入了数学知识，如数字和简单的加减法，有助于培养学生的音乐素养和数学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在音乐方面的表现欲望强烈，善于模仿和创造。
但部分学生可能对音乐理论知识和技巧的掌握程度不够，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，体会歌曲的欢快氛围。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，引导学生关注生活中的数学知识，培养数学思维。
4.培养学生合作学习能力，提高团队意识。
四. 说教学重难点1.音乐基础知识：音符、节奏、音高。
2.歌曲演唱：音准、节奏、情感表达。
3.数学知识：数字、加减法。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以生活场景导入，激发学生学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
3.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高思维能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示雨伞图片，引导学生说出雨伞的形状、颜色等特征，导入新课。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌词，注意音准、节奏和情感表达。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如雨伞、数字等），进行歌曲演唱。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲内容融入实际生活场景。
5.数学游戏：引导学生运用数字和加减法进行游戏，培养数学思维。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和意义。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲主题和数学知识。
可以设计成一幅雨伞图，图中有数字和简单的加减法运算，以及歌曲的歌词。
2016人音版音乐六年级下册第5课《一把雨伞圆溜溜》精品课件
在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房 屋”。在英国，在18世纪才开始使用雨伞。伞一度是女性的专用品，表示女人 对爱情的态度。把伞竖起来，表示对爱情坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示 “我现在没有空闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在 右肩，表示不想再见到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨，伞 是英国生活中不可缺少的一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦 商人和官员必备之物，英国人的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、 电影中也是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞 有时被当作武器。1978年，一群被流放的保加利亚人在滑铁卢大桥上被刺客用 伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄 里有灯光可照明探路
雨伞的文化……
一把小小的伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更多的演绎 了伞文化“爱”的真谛—亲情之爱、温情之爱、生活之爱、市 场之爱、自然之爱......
骄阳之下，细雨之中，举伞伫足的母亲在等候她散学的小 儿。这伞间浸透的是母亲对小儿的涓涓爱意，眼中流露的是母 亲殷殷切切的希望。爱意和希望合奏出伞的母爱。
城里的伞如同那流行歌曲一般翻来覆去着，绸伞、纸伞、 黄油伞、黑布伞、折叠伞、图案迷人的花伞、格子伞、防紫外 线伞、纸伞……，这些不断翻新的伞，不再是一把普通的雨具， 是美的标志，让人更年轻靓丽，是对生活的热爱。
谢谢大家
雨伞的历史
雨伞的
雨伞的文化 到了
小学四年级音乐课件 一把雨伞圆溜溜课件
雨伞的历史
雨伞的发明
雨伞的
公元前 1000年
雨伞的文化 到了 21世纪
公元前 雨伞的发展 1000年 到19世 纪
从古到今
18世纪 以后……
19世纪 以后……
雨伞的多用
雨伞的暗语
再见
雨伞的发明……
传说鲁班妻子云氏也是一位巧匠。《玉屑》上还记述，她是雨伞的发明者， 第一把雨伞就是她送给丈夫出门给人家盖房屋时用的。 “伞”字早有出现，她大概是造出了能撑合的伞。是谁发明的雨伞？对这个问 题一直众说纷芸。有的说，埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃及的贵族 们外出旅游时常常要奴隶为他们撑太阳伞。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。 在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房屋”。 在英国，在18世纪才开始使用雨伞。伞一度是女性的专用品，表示女人对爱情的态 度。把伞竖起来，表示对爱情坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空 闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩，表示不想再见 到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨，伞是英国生活中不可缺少的 一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必备之物，英国人 的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国 于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年，一群被流 放的保加利亚人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒 胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路
第三步
让我们跟着老师的律动一起唱一遍歌词吧 请大家大声唱出来……
一把雨伞圆溜溜
雨伞下面三个头 三个朋友并肩 三双脚丫丫同步走 啦~~~~~~~~~~ 啦~~~~~~~~~~~ 雨伞上面滴滴嗒嗒 雨珠儿跳 雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 好朋友，好朋友 风雨路上一同向前走 啦~~~~~~~~ 风雨路上一同向前走
一把雨伞圆溜溜（部级优课）
一把雨伞圆溜溜（部级优课）
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2022年第02期
学科：小学音乐教材版本：人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）（六年级下册）
主讲教师：陶晶晶学校：浙江省丽水市庆元县屏都小学
教学分析：《一把雨伞圆溜溜》这首歌节奏复杂，大跳音程出现次数较多，对学生来说有一定难度。
教师可以结合歌曲意境，从贴近学生生活的情景入手，引导学生感受歌曲的节拍和节奏特点，结合律动、图谱、视唱、聽唱等多种教学手段与方法，帮助学生高效记忆旋律、歌词与节奏，激发学生对歌曲内容的共鸣。
重点难点：重点是学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与体验各项音乐活动;难点是准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准八度、七度、六度各大跳音程，感受众多音乐元素刻画的音乐形象。
人音版音乐六年级下册第5课《一把雨伞圆溜溜》说课稿
人音版音乐六年级下册第5课《一把雨伞圆溜溜》说课稿一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的形象描绘了一把雨伞的特征，歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的歌词也具有教育意义，教导学生要勇敢面对生活中的困难，坚定信心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的自学能力和团队协作精神。
然而，部分学生对音乐的表现力和创造力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，理解歌曲的意义和教育内涵。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3.情感目标：学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，树立勇敢面对困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《一把雨伞圆溜溜》的演唱技巧和表现力。
2.教学难点：歌曲中特殊的节奏和旋律处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景、歌词意义，教授歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
5.情感引导：教师引导学生体会歌曲中的情感，培养勇敢面对困难的品质。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，拓展学生音乐视野。
七. 说板书设计板书设计如下：一把雨伞圆溜溜1.雨伞圆溜溜，2.飘来飘去飘不停，3.我要拿着它，4.勇敢地向前走。
5.情境导入6.新课教学7.分组练习8.课堂展示9.情感引导10.总结与拓展八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
《一把雨伞圆溜溜》PPT精选教学课件
遇见下雨，同学们会怎么办呢？
穿雨衣
打雨伞
找个地方避雨
我们一起来学习______一把雨伞圆溜溜 第一步 请同学们仔细聆听老师播放的音乐
第二步 让我们跟着老师进一步的了解歌词大意
第三步
让我们跟着老师的律动一起唱一遍歌词吧 请大家大声唱出来……
一把雨伞圆溜溜
雨伞下面三个头 三个朋友并肩 三双脚丫丫同步走 啦~~~~~~~~~~ 啦~~~~~~~~~~~ 雨伞上面滴滴嗒嗒 雨珠儿跳 雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 好朋友，好朋友 风雨路上一同向前走 啦~~~~~~~~ 风雨路上一同向前走
小树我想对你说：“你一定要茁壮成长起 来，你 的努力 一定会 让祖国 变得更 加美丽 ！” 四：关于植树节的作文500字
又到了一年一度的植树节，我们开始纷 纷保护 树林和 树木。 一大半 的人认 为只有 在植树 节才要 保护树 林和树 木，我 的观点 却恰恰 相反， 我们不 能只在 植树节 保护树 林和树 木，应 该无时 不刻的 保护着 树林和 树木。 几亿年前，地球归动物所拥有的时候植 物繁茂 ，到处 生机勃 勃，充 满了绿 色，但 是，智 商远远 高出其 他动物 的人类 出现后 ，植物 像被施 了魔法 一样的 急剧减 少。那 是因为 ，人类 为了建 造房屋 ，砍伐 树木所 造成的 。有的 是因为 商业需 要，大 批大批 的砍伐 树林留 出空地 ，用来 建造大 楼。正 因为许 多人擅 自砍伐 树林和 树木， 所以大 自然被 破坏。
又到了3月12日，3月12日是我们的植树 节，家 家户户 都要种 一棵小 树。那 天晴空 万里， 我们三 个一群 ，两个 一伙去 公园植 树。 到了公园的一角，植树就开始了，我们 先用铲 子挖出 一个大 坑，然 后再洒 上种子 ，培上 泥土， 最后浇 水让小 树苗快 快长大 。 植树节真的很快乐！可以给大自然一丝 绿色！ 二：关于植树节的作文300字
人音版六年级音乐下册(五线谱)第5课《一把雨伞圆溜溜》教案
-合唱方面，教授学生如何与他人协作，达到和谐统一的演唱效果。
-律动方面，引导学生运用肢体语言表达音乐情感，提高音乐表现力。
2.教学难点
a.音准控制：对于小学生来说，准确掌握音准是较为困难的部分。需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达雨伞圆溜溜的情景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律、节奏、歌词和五线谱知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达和团队协作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多音乐与生活的联系。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.知识与技能：
使学生掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的演唱技巧，熟练运用五线谱知识，提高音乐理论水平和实际操作能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
4.文化理解与传承：
引导学生了解歌曲背景，认识民族音乐文化的独特魅力，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲演唱：熟练掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律、节奏和歌词，注重情感表达。
此外，学生在情感表达方面也存在着一定的挑战。虽然大多数学生能较好地把握歌曲的节奏和旋律，但在演唱过程中，如何将情感融入歌曲，仍需要进一步引导和培养。为此，我计划在接下来的课程中，多安排一些情感体验环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提升音乐表现力。
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雨伞的暗语
雨伞
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雨伞的发明……
传说鲁班妻子云氏也是一位巧匠。《玉屑》上还记述，她是雨伞的发明者， 第一把雨伞就是她送给丈夫出门给人家盖房屋时用的。 “伞”字早有出现，她大概是造出了能撑合的伞。是谁发明的雨伞？对这个问 题一直众说纷芸。有的说，埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃及的贵族 们外出旅游时常常要奴隶为他们撑太阳伞。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。 在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房屋”。 在英国，在18世纪才开始使用雨伞。伞一度是女性的专用品，表示女人对爱情的态 度。把伞竖起来，表示对爱情坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空 闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩，表示不想再见 到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨，伞是英国生活中不可缺少的 一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必备之物，英国人 的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国 于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年，一群被流 放的保加利亚人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒 胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路
一把雨伞
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2 3
导入
学唱歌曲
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请同学们闭上你们的眼睛，仔细 聆听老师播放的声音
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雨伞的发展……
在古时候，雨天和炙热的夏天困扰着人们，人们不得不躲 避到小亭子的下面而不能外出。有这样一个传说，鲁班围绕着 他的四邻建造了许多小亭子供大家使用，但仍然不能让人们在 狂风暴雨的季节自由地外出活动。鲁班的妻子这时照着他丈夫 所建亭子的样式，制成了一个重量轻的竹亭子且带油纸--这当然 就是雨伞。他的妻子对鲁班说：“你建造的房子不能搬起移动。 我的伞，能带它到处走动并可以在各种季节里提供防护。”
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雨伞的文化……
一把小小的伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更多的演绎 了伞文化“爱”的真谛—亲情之爱、温情之爱、生活之爱、市 场之爱、自然之爱...... 骄阳之下，细雨之中，举伞伫足的母亲在等候她散学的小 儿。这伞间浸透的是母亲对小儿的涓涓爱意，眼中流露的是母 亲殷殷切切的希望。爱意和希望合奏出伞的母爱。 城里的伞如同那流行歌曲一般翻来覆去着，绸伞、纸伞、 黄油伞、黑布伞、折叠伞、图案迷人的花伞、格子伞、防紫外 线伞、纸伞……，这些不断翻新的伞，不再是一把普通的雨具， 是美的标志，让人更年轻靓丽，是对生活的热爱。
第三步
让我们跟着老师的律动一起唱一遍歌词吧 请大家大声唱出来……
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Hale Waihona Puke 一把雨伞圆溜溜雨伞下面三个头 三个朋友并肩 三双脚丫丫同步走 啦~~~~~~~~~~ 啦~~~~~~~~~~~ 雨伞上面滴滴嗒嗒 雨珠儿跳 雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口 好朋友，好朋友 风雨路上一同向前走 啦~~~~~~~~ 风雨路上一同向前走
这是什么声音……
打雷
这是什么声音……
下雨
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遇见下雨，同学们会怎么办呢？
穿雨衣
打雨伞
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请同学们仔细聆听老师播放的音乐
第二步
让我们跟着老师进一步的了解歌词大意
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雨伞的历史
雨伞的发明
雨伞的
公元前 1000年
雨伞的文化 到了 21世纪
公元前 雨伞的发展 1000年 到19世 纪
从古到今
18世纪 以后……
19世纪 以后……
雨伞的多用
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雨伞的暗语……
在英国，在18世纪才开始使用雨伞。佰纳斯伞一度是女性 的专用品，表示女人对爱情的态度。把伞竖起来，表示对爱情 遥坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空闲时 间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任雨伞；把伞靠在 右肩，表示不想再见到你。
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雨伞的多用……
到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨伞是英国生活中不可缺少的一部分，成为传 统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必之物，英国 人的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也 是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用 途。伞有时被当作武器。1978年，一个身在保加利亚的前苏联 间谍在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄 可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明 探路。