拓展阅读：我问大自然
读一读《我问大自然》的笫2小节,试着仿写一段
读一读《我问大自然》的笫2小节,试着仿写一段
听听，
大自然的声音，
一阵阵春雨轻轻落下，
“沙沙”，
是春雨唤醒万物的声音。
听听，
大自然的声音，
一只只知了振动翅膀，
是知了歌颂夏天的欢吟。
一颗颗谷粒低着头，
“嗖嗖”，
是农民撒下一阵阵勤劳的叮咛。
一片片雪花飘落下来，
“簌簌”，
是给大地送来一片希望的话音。
听听，
走进大自然，
走进这神奇的演奏厅，
细细去聆听大自然的声音。
大自然的声音，
在每一场细雨里，
在每一阵和风里，
在每一声惊雷里，
在每一片雪花里。
听听，
走进大自然，
倾听最美的声音，
倾听最纯净的声音，
在每一阵和风里，
在每一声惊雷里，
在每一片雪花里。
听听，
走进大自然，
倾听最美的声音，
倾听最纯净的声音，
倾听最真挚的声音，
我听到了大自然最美妙的声音。
小学二年级语文部编版下册习作“我要问问大自然”教学设计
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 1 课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时学习评价设计无课前预测【主要内容】1.提出一个关于大自然的问题。
2.提出多个关于大自然的问题。
3.回答星星为什么眨眼睛。
4.回答多个关于大自然的问题。
5.把问题和答案编成诗歌。
【评价反馈】1.展开想象，根据大自然的现象提出问题，并想出有趣的回答。
2.以问答的形式，运用拟人手法创作诗歌。
【主要内容】写问答诗歌【评价反馈】1.展开想象，根据大自然的现象提出问题，并想出有趣的回答。
2.以问答的形式，运用拟人手法创作诗歌。
本课时教学过程设计【情境导入、激发兴趣】“树叶的形状为什么是各种各样的？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了......”大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着好多问题想问问大自然？把它们写成一首诗歌吧！【设计意图】开门见山，以有趣的情境导入，激发学生的创作兴趣。
【活动一 奇思妙想大自然】1.看到右边这幅照片，你能提出一个关于大自然的问题吗？把你想到的问题写到左边的方框里。
【设计意图】从图中的大自然现象入手，引导学生向大自然提出问题。
2.提问的方式可不止一种。
这位哥哥用不同方式向大自然提出了很多问题呢！数一数，他用了哪些词语来提问？【设计意图】学习多种提问方式。
3.你还能向大自然提出更多的问题吗？快把它们写下来吧！【设计意图】用学到的多种提问方式，向大自然提出更多的问题。
【活动二 天马行空的回答】1.当我们抬头望向夜空时，星星总是一闪一闪地对我们眨着眼睛。
请你发挥想象，大胆地想一想，星星为什么眨眼睛？并把回答用一句话写下来。
【设计意图】自由回答“星星为什么眨眼睛”。
2.怎样使回答更有趣更有诗意？读读下面小朋友的回答，会对你有帮助哦。
【设计意图】学习如何将回答写得有诗意3.“星星为什么眨眼睛？”你还能想出更有趣更有诗意的回答吗？把它写下来吧！【设计意图】用诗意的语言再次回答这个问题。
我问大自然短文有几个自然段
我问大自然短文有几个自然段
摘要：
1.引言：介绍大自然短文的背景和目的
2.主体：详细回答大自然短文的段落数量
3.结论：总结大自然短文的特点和意义
正文：
1.引言
在我们的学习生涯中，我们经常会接触到各种类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等。
其中，有一类文章是我们经常接触但又不易把握的，那就是大自然短文。
最近，有人向我提出了一个问题：“大自然短文有几个自然段？”为了回答这个问题，我们首先要了解大自然短文的概念和特点。
2.主体
大自然短文，顾名思义，是指以大自然为题材的短篇文章。
这类文章通常通过对大自然的描绘，表现人与自然的关系，强调人与自然和谐共处的重要性。
至于大自然短文有几个自然段，这并没有固定的答案，因为文章的段落数量取决于作者的写作风格和文章内容。
一般来说，大自然短文可以分为以下几个自然段：
a.引言：简要介绍文章的背景和目的，引发读者的兴趣。
b.主体：详细描绘大自然的景象，表现人与自然的关系。
这一部分通常
包括若干个自然段，每个自然段可以围绕一个具体的景象或者主题展开。
c.结尾：总结全文，强调人与自然和谐共处的重要性，并给出对未来的展望。
3.结论
总的来说，大自然短文的段落数量没有固定的标准，关键在于作者如何组织文章结构，表达自己的观点和情感。
阅读理解《我问大自然》附答案
我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？
我问过小河，可是，派出去的纸船都已沉没（méi mò）。
我问过大山，可是，大山又送回我的呼喊。
后来，吴老师告诉我：你为什么不去问他们呢？大自然同他们最亲热——
问问晒红了脸膛的船长（chánɡ zhǎnɡ），他们同海洋、太阳、星辰谈过话。
问问篝火旁的勘探队员，他们同月亮、夜雾谈过话。
问问风吹白头发（fā fà）的科学家，他们同所有的小虫谈过话呢……
1.用“√”画出（）里正确的读音。
2.为了同大自然交谈，“我”分别问过谁？
3.写出你眼里的大自然。
（）的大自然（）的大自然
4.你有什么问题想问大自然？把它写下来，再查资料找到答案。
我的问题：
我的答案：
参考答案：
1. mò zhǎnɡ fà
2.小河大山船长勘探队员科学家
3.神秘知识丰富
4.提示：先思考自己在大自然中的疑问，写下来，再查资料找答案，认真写下来。
我问大自然短文有几个自然段
我问大自然短文有几个自然段摘要：1.引言：关于“我问大自然短文有几个自然段”的提问2.文本分析：探讨提问背后的意义和可能的回答3.总结：提出对这类问题的看法和建议正文：1.引言最近，我收到了一个有趣的问题：“我问大自然短文有几个自然段”。
这个问题看似简单，实则包含了许多值得探讨的方面。
在这里，我将尝试从多个角度分析这个问题，并给出我的看法。
2.文本分析首先，我们需要明确“大自然短文”的概念。
通常情况下，我们所说的“大自然短文”是指描述自然风光、生物、现象等方面的短篇文章。
这类短文在文学、教育等领域有着广泛的应用。
然而，这类短文的自然段数量并没有固定的标准。
它取决于作者的写作风格、表达需求以及文章内容的复杂程度。
其次，从提问者的角度来看，这个问题可能表达了对大自然短文的好奇心，或者是试图通过对短文自然段数量的研究，来提高自己的写作技巧。
这种求知精神是值得肯定的。
然而，过于关注自然段数量，有时可能会忽视文章的实质内容和表达效果。
再次，从回答者的角度来看，要回答这个问题，需要对提问者的意图有充分的了解。
有时候，提问者可能需要针对某个具体的短文进行分析。
在这种情况下，回答者应该具体问题具体分析，结合短文的实际内容来给出解答。
3.总结总之，关于“我问大自然短文有几个自然段”的问题，我们不能简单地给出一个固定的答案。
我们应该关注文章的内容和表达效果，而非过分追求自然段的数量。
同时，提问者和回答者之间应该建立有效的沟通，确保问题能够得到准确的解答。
在实际写作中，我们应该注重培养自己的表达能力，力求用简洁、明了的文字来描述大自然的美丽和奥秘。
我问大自然
我问大自然
我站在森林里，望着郁郁葱葱的树木，看着五彩缤纷的野花，我有无数个问题想问大自然，我有许多话想对他说。
在以前，树林随处可见，鸟儿叽叽喳喳的在枝头上快乐的唱歌。
但是现在能听到鸟叫的机会已经很少了，这是为什么？
“那是你们自作自受，在以前，你们经常去捕杀他们，导致现在能听到鸟叫已经很难了。
”
我当森林恢复沉寂，我又隐隐约约听到了轰轰作响的机器声和一些人说话的声音。
“快看！这棵树长得多好呀，肯定能卖个好价钱。
”“对呀，一定很重。
”
“他们在干什么？”
“他们在砍树，要不了多久，这儿就会变成光秃秃的一片。
”
是呀，在以前，鸟儿随处可见，树林很多，许多野兽在森林里快乐地生活着。
然而，人们不但不保护他们，反而肆无忌惮的捕杀他们；树呢，他们也被砍了。
现在有许多动物濒临灭绝，还有许多动物我们只有靠照片，画像来认识他们了。
所以，我们要，不然最终的受害者将是我们人类。
突然，射来一道光线，原来这一切都是在梦里，在一个值得我们反省深思的梦里。
我问大自然短文有几个自然段
我问大自然短文有几个自然段
（原创实用版）
目录
1.引言：探讨“我问大自然短文有几个自然段”的问题
2.确定短文段落的方法
3.结论：回答“我问大自然短文有几个自然段”的问题
正文
1.引言
当我们阅读一篇文章时，常常会有这样的疑问：这篇文章有多少个自然段？尤其是当我们在阅读一些简短的知识性文章时，如“我问大自然短文有几个自然段”。
本文将探讨这个问题，并尝试给出一个准确的答案。
2.确定短文段落的方法
要回答这个问题，我们首先要了解什么是自然段。
自然段是指在文章中，由于内容和意思的转换而形成的相对独立的段落。
一般来说，一个自然段应该包含一个完整的意思，即一个主题句和若干个支持主题句的句子。
那么，如何确定一篇短文有几个自然段呢？我们可以通过以下方法：（1）观察文本的格式。
通常情况下，一篇短文的每个自然段之间会
有空行，这样可以帮助我们判断段落的划分。
（2）分析文本内容。
每个自然段应该包含一个完整的意思。
我们可
以找出文章中的主题句和支撑主题句的句子，从而判断段落的划分。
3.结论
回到我们的问题：“我问大自然短文有几个自然段”。
首先，我们需要观察这篇短文的格式，看看是否有空行来划分段落。
其次，我们需要分析短文的内容，找出主题句和支持主题句的句子，从而判断段落的划分。
通过以上分析，我们可以得出结论：这篇短文《我问大自然短文有几个自然段》共有三个自然段。
我想对大自然提问作文
我想对大自然提问作文《我想对大自然提问》大自然啊大自然，你就像一个神秘的大宝藏，藏着数也数不清的秘密。
我这个小小的脑袋瓜里，装满了对你的好奇和疑问。
春天的时候，大地从沉睡中苏醒，花儿争奇斗艳，小草探出嫩绿的脑袋。
我就想问啦，大自然你是怎么让万物在这个时候一起醒来，像是听到了同一个起床铃声？难道你有一双神奇的大手，轻轻一挥，就能给世界带来生机和色彩？夏天，太阳像个大火球，烤得大地发烫。
蝉在树上拼命地叫着，好像在说：“热死啦，热死啦！”我就特别想知道，大自然你为什么要让夏天这么热？是不是想让我们感受一下火一般的热情？还是说这是你给我们的考验，看看我们能不能像荷花一样，在炎热中依然保持美丽和优雅？秋天，风一吹，树叶就像蝴蝶一样纷纷飘落。
果园里，果子挂满枝头，红的苹果，黄的梨子，紫的葡萄，让人看了直流口水。
我就好奇呀，大自然你是怎么把树叶变得五颜六色的？是你拿着魔法棒给它们涂上的吗？还有那些香甜的果子，你是怎么让它们一个一个长得那么饱满的？冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被。
小动物们有的冬眠了，有的躲在洞里不出来。
我就想问一问，大自然你为什么要让冬天这么冷？是想让我们懂得温暖的珍贵吗？那些冬眠的小动物，你是不是会在它们的梦里给它们讲故事，让它们做个甜甜的梦？大自然啊，有时候我觉得你就像一个调皮的孩子，一会儿刮风下雨，一会儿又阳光明媚；有时候又觉得你像一个慈祥的母亲，默默地守护着我们，给我们提供清新的空气，美丽的风景。
有一次，我和小伙伴们去郊外玩耍。
我们看到了一条清澈的小溪，水哗哗地流着，像在唱着欢快的歌。
我们忍不住脱了鞋子，在水里嬉戏。
“哎呀，这水怎么这么凉啊？”一个小伙伴叫了起来。
我就想，大自然，这是不是你给我们的特别礼物，让我们在炎热的夏天能感受到一丝清凉？还有一次，我们去爬山。
爬到半山腰的时候，突然下起了雨。
大家都被淋成了落汤鸡，可是看着雨中的山，云雾缭绕，仿佛仙境一般。
我就在想，大自然，你这是故意给我们制造的惊喜吗？让我们看到不一样的美景。
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我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？你没有地址，又没有姓名，我想写一封信寄给你，可是，我不知道怎样才能寄到你的手里。
我问过小河，
可是，派出去的纸船都已沉没。
我问过大山，
可是，大山又送回我的呼喊。
我问过鹦鹉，
可是，这位翻译家也支支吾吾。
后来是老师告诉了我。
她说：你为什么不去问问他们呢，大自然同他们最亲热——问问被太阳晒红了脸膛的船长，
问问借着篝火看书的勘探队员，
问问被山野的风吹白了头发的农学家……
老师说——
他们同海洋、太阳和星星谈过话，
他们同月亮和夜雾谈过话，
他们同所有的小虫谈过话呢……
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