绘本《小猪变形记》教学实录
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案(1)
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪的奇思妙想》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象力，将自己变成各种动物的过程，以及认识到自己特点的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 帮助幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，学会欣赏自己的特点。
重点：理解故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着各种动物服装，以动物的角色出现，与幼儿互动，让幼儿猜测是哪种动物。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本，以生动的语言讲述《小猪变形记》的故事。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，让幼儿回顾故事内容，如：“小猪变成了哪些动物？小猪怎么了？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的动物。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，如：“你们觉得小猪为什么不再羡慕别的动物了？”教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变成了：大象、长颈鹿、袋鼠、刺猬、小鸟小猪学会：欣赏自己的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的动物是大象，因为它有长长的鼻子和强壮的身体。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿自我认识和学习欣赏自己的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事理解并学会欣赏自己的特点。
3. 实践情景引入的互动性和趣味性。
4. 例题讲解的提问方式和引导幼儿思考的过程。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案优秀
幼儿园大班绘本小猪变形记教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》。
具体章节为第3章“小猪的奇妙变化”。
内容详细描述了小猪在故事中通过变换形状，体验不同动物的生存方式和生活乐趣。
本章通过富有想象力的故事情节，旨在培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿对形状变化的认识，提高观察力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会关爱和尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解形状变化的概念，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：通过故事让幼儿学会珍惜自己的特点，关爱和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、小猪形状变化的图片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪形状变化的图片，引导幼儿展开想象，讨论小猪变成其他动物后的生活。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小猪形状变化的图片，让幼儿观察并说出变化后的动物名称。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用彩笔、画纸、剪刀和胶水，动手制作自己喜欢的小猪形状变化作品。
教师引导幼儿分享自己的作品，讨论故事中的寓意，教育幼儿珍惜自己的特点，关爱和尊重他人。
六、板书设计1. 黑板左侧：小猪形状变化的图片2. 黑板右侧：故事主要角色和情节3. 黑板中央：教学目标、教学难点与重点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起分享《小猪变形记》的故事，并用自己的话讲述故事中的寓意。
2. 答案：故事讲述了小猪通过变换形状，体验到不同动物的生存方式和生活乐趣。
小猪认识到自己的特点是最宝贵的，要珍惜自己的特点，关爱和尊重他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及手工制作的参与度，为下一次教学活动做好准备。
小猪变形记还能变成什么
小猪变形记还能变成什么小猪变形记《小猪变形记》教学实录一、激趣导入，体会烦恼师：今天，老师给小朋友们带来了一位新伙伴，（出示封面图片）师：你笑什么呀？生：小猪太可爱了。
师：你笑什么？生：我看到小猪手里拿着羽毛好像是一只小鸟，很好笑。
师：你看，连这只小鸟看到小猪的样子都感到特别奇怪呢！这只小猪想干吗呀？生：小猪想飞。
师：喜欢图上的这只小猪吗？生：喜欢师：这节课，我们就来共同阅读关于这只小猪变形的故事。
（板书课题：小猪变形记）生齐读课题：小猪变形记师（出示图片）：有一天，这只小猪坐在了一棵树下，你们觉得小猪这时心情怎样啊？从哪看出来的？生：小猪愁眉苦脸的样子很难过。
生：小猪独自坐在那儿很孤独。
师：其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，（板书：仔细观察）就能从中读出更多、更美的话。
师：谁能读读这段文字。
生读：这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
师：就让我们到书中和他一起去找快乐吧！二、师生共读，寻找快乐（一）变长颈鹿师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁？（出示插图1）生：长颈鹿师：小猪怎么看长颈鹿的？谁观察得仔细？生：小猪是仰着头看长颈鹿的。
生：小猪手捂在嘴上很好奇地看着长颈鹿。
生：小猪看到长颈鹿一伸头就吃到树上的叶子了师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，看见长颈鹿一伸头就能吃到树上的叶子，它会想些什么？生：长颈鹿的个子真高啊！生：长颈鹿的脖子真长啊！生：如果我要能变成长颈鹿多好啊。
师：还是你最懂小猪的心，就请你来读一读小猪的想法。
生读：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已！突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？猜猜看。
生：小猪会变成长颈鹿。
生：小猪会把树枝做成高跷变成长颈鹿。
师：看，小猪来了。
他怎样变成了长颈鹿的？《小猪变形记》绘本导读教案- 海门市能仁小学教育子网…《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案一、教学目标1. 了解《小猪变形记》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的感受。
3. 通过故事教育幼儿珍惜自己的特点和优势，培养自信心。
二、教学内容1. 绘本《小猪变形记》的阅读与讲解。
2. 角色扮演和情景表演，让幼儿体验故事中的情感。
3. 讨论和分享，引导幼儿表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 准备绘本《小猪变形记》和相关图片。
2. 准备角色扮演的道具和服装。
3. 准备讨论和分享的时间和空间。
四、教学步骤1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读绘本：按照页码顺序阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注角色的情感变化。
3. 角色扮演：邀请幼儿选择角色，穿上相应的道具和服装，进行角色扮演和情景表演。
4. 讨论和分享：引导幼儿分享自己在故事中的感受和想法，鼓励其他幼儿也分享自己的观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和分享时的表现，了解他们对故事的理解和感受。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集和分析幼儿的提问和回答，了解他们的思考和理解能力。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式画出小猪变形后的样子，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 手工制作：指导幼儿制作小猪角色的手工作品，增强幼儿的动手能力。
3. 角色扮演游戏：组织幼儿进行小猪变形记的角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和合作能力。
七、安全与纪律1. 确保教室环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 引导幼儿遵守纪律，保持安静，不打闹。
3. 教师应密切关注幼儿的活动情况，确保幼儿在教师的视线范围内。
八、教学资源1. 绘本《小猪变形记》2. 相关图片和道具3. 角色扮演服装4. 绘画和手工制作材料九、教学建议1. 在阅读绘本时，教师应适时提问，引导幼儿关注细节，加深对故事的理解。
2. 鼓励幼儿在角色扮演中大胆表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人，培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形的故事情节，涉及第115页。
2. 互动讨论：分析小猪变形的原因，以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动：引导幼儿动手制作小猪变形卡片，锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形的原因，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：引导幼儿通过阅读绘本，关注故事情节，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论：a. 小猪为什么想要变形？b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情？c. 小猪为什么决定变回原来的样子？4. 实践活动：a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片，培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料，创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片，并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对绘本内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事，增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备：准备《小猪变形记》绘本，小猪手偶，相关图片等。
2. 环境准备：安静舒适的故事角，适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过手偶展示，引起幼儿兴趣，简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读：教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长分享故事内容，家长协助记录。
2. 课堂作业：教师提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能：评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容，确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法，教师应给予鼓励和支持，促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现，确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作，如绘画小猪变形的场景，加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动，让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动，如模拟小猪变形游戏，让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达和听力发展情况。
大班绘本教案：小猪变形记
大班绘本教案：小猪变形记一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，体会小猪在故事中的成长和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会相互帮助和尊重。
二、教学重点：1. 理解小猪在故事中的行为和心理变化。
2. 学会用语言和画面表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解小猪变形的原因和过程。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造性地表达自己的想法。
四、教学准备：1. 准备绘本《小猪变形记》的相关材料。
2. 准备绘画纸张、颜料、画笔等绘画工具。
3. 准备音乐CD和舞蹈道具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《小猪变形记》，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏绘本：教师带领幼儿一起欣赏绘本，引导幼儿关注小猪的行为和心理变化。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，发挥想象力，创作自己的绘画作品。
5. 音乐舞蹈：教师带领幼儿一起进行音乐舞蹈活动，让幼儿在游戏中体验故事的乐趣。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容和自己的绘画作品。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起阅读绘本，进一步拓展孩子的阅读视野。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小猪变形记主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的表现，记录幼儿在观察、讨论、创作等方面的积极参与情况。
2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿的创新意识、绘画技巧以及对故事内容的理解。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
2. 教师与同事交流教学心得，共同探讨如何更好地开展绘本教学，提升幼儿的综合素质。
九、教学拓展：1. 主题延伸：教师可组织幼儿进行小猪变形记主题的续编故事活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的故事。
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绘本《小猪变形记》教学设计市一小杨碧霞一、教学目标1.通过听、说、读、演、猜等策略，读图《小猪变形记》，边读图，边创编故事，完成角色自居。
2.通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
3.从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
二、教学重点通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
三、教学难点从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
四、教学过程课前游戏师：在上课前老师跟大家玩一个小游戏好吗？全体起立！我们来玩一个超级变变变的游戏，老师说一种动物的名字，你就要变成这种动物，学学它的声音，做做它的动作，听明白了吗？（大老虎、猴子、小猫、小狗、大象、小猪）师：看来同学们都具有孙悟空七十二变的本领呀！孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。
准备好了吗？上课！一、激趣揭题1.今天我们的课上还请来了一位动物小客人，它也是一位想变形的小动物，想知道它是谁吗？（出示图片）2、这是一只怎样的小猪？指名2—3人回答。
（可爱、调皮、特别）3、老师可是他的知心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？我们一起来看看是怎么回事吧！（课件出示绘本封面）4、今天我们要走进的绘本故事就叫做——（板书题目：小猪变形记）一起读读故事的名字吧！（齐读）二、读封面、环衬1.在读故事之前我们就得从了解这本书的封面开始（出示封面图）从这本书的封面，你获取了哪些信息？（学生说发现）这个故事是英国的儿童作家本·科特创作的一本图画书，由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译。
2.仔细看看封面，小猪想干嘛呀？你觉得它会去做什么呀？3.小结：孩子们，绘本是文字与图片的结合体，所以我们读的时候，要学会把图片和文字联系起来，同时联系生活实际，张开想象的翅膀，那么我们读到的图画与内容一定会更丰富。
下面让我们试一试用图文结合，展开想象的方法去阅读吧！三、共读绘本，走进故事（一）出示小猪无聊图1.这一天，小猪靠在一棵大树旁（出示小猪无聊图）从图中看小猪的心情怎样？（很无聊、很没意思、很没劲）出示绘本内容：这一天，小猪觉得很无聊……烦、烦、烦！（师读）2.小猪觉得很烦，他想干什么呢？我们一起接着读小猪的话。
（齐读：总该有点儿……我去找找看！）3.过渡：于是，他小跑着出去了。
小猪找到什么好玩的事呢？让我们偷偷跟在小猪后面，看看它去干什么？（二）变长颈鹿1、师：在路边，小猪遇到了谁？（长颈鹿）。
2、师：图画也是会说话的，只要你仔细观察，也能读出优美的文字。
快仔细瞧瞧，长颈鹿在干什么呢？生：长颈鹿伸着长长的脖子在吃树上的叶子。
师：跟小猪比起来，长颈鹿的个子太高了，所以能轻松地吃到树梢上的叶子。
你看，小猪仰着头，瞪大眼睛一个劲儿地盯着长颈鹿。
假如，你就是此时的小猪，你心里会想什么？你会想，哇… （生：哇！我要是像他一样高就好了！）师：你和作者都想到一块去了。
通过这简单的图画，我们就能感受到小猪对长颈鹿的好奇和羡慕。
3、师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！这到底是怎么样的好主意呢？（学生猜）【出示高跷图】指名读1、师：小猪决定要变成一只长颈鹿。
于是，他咚咚地跑回去做了一副高跷，然后小心翼翼地散步去了。
你想踩着高跷散步会是怎样的？（我想会很刺激的。
踩着高跷走路走不稳。
）师：看来同学们都为小猪担心了，可你们仔细看看他的表情生：很开心，很得意。
2、师：你看，小猪站在高跷上嘴都笑歪了，小猪乐滋滋地走啊走啊，在路上他遇到了斑马。
出示插图师：我们来看高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼。
投影出示：嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”（1）指名两名学生练读小猪的话。
教师点评：有点神气，谁更神气点；好一只得意洋洋的小猪。
谁想再来读读小猪的话？（2）请一个同学来当踩着高跷的小猪（指名两名学生上台表演读斑马和小猪的对话）3、小猪听了斑马的话气呼呼地走开了，但是没走多远……（学生猜）【课件“砰”的一声】师:原来小猪从高跷上摔了下来，谁能用生动的语言来讲一讲小猪发生了什么静静地想一想。
4、【出示小猪摔倒图】于是，他大叫一声，读“哦，天哪！”（齐读）投影出示：小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长劲鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”5、小猪揉着摔疼的屁股，还没走两步，又想到了一个好主意！师：原来，小猪还有更好的主意呢！请大家发挥想象猜一猜，小猪到底想到了一个什么样的好主意呢？我们来看看他到底想当什么呢。
【出示小猪涂斑马纹图】（三）变斑马1、图一师：小猪穿了一件特别奇妙的衣裳，他是怎样把这件衣服穿上去的？（学生说）师读绘本内容。
2、图二师：在池塘边小猪遇见了大象，我们来看小猪又是如何跟大象炫耀的呢？（出示绘本内容）1、男女合作读小猪和大象的对话。
2、谁来扮演小猪的角色，跟大家炫耀一下自己？3、图三（1）过渡：马上就怎么样呢？赶快开动你的小脑筋想一想。
（学生想象）【出示大象喷水图】老师读绘本内容：哗啦？小猪漂亮的外套……乱叫起来。
“讨厌！”小猪叹了口气……（学生接读：当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……）（2）小结：是呀，斑马纹虽然非常好看，但这并不是小猪自己呀！过渡：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！我们猜他会怎么做呢？（学生猜）（四）变大象1、图一。
师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图文字读）2、图二（1）小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。
恰好小猪遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠的画面）（2）师：这会儿小猪又怎么跟袋鼠炫耀呢？相信这个时候很多同学都学会炫耀了。
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠的对话。
课件出示句式：“嗨！我是一只_________的大象，我能_________。
”袋鼠回答：“你不是大象，你是一只_________的小猪。
”（学生练习说话）我们来看看这只小猪是怎样跟袋鼠炫耀自己的。
（出示绘本内容）（3）师生合作读。
过渡：小猪正想争辩，突然他打了一个大大的喷嚏（出示打喷嚏图，让学生猜猜发生了什么事情。
）生：小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。
继续故事：“嗯—”小猪哼哼着……又想到了一个好主意）（五）变袋鼠1、师：小猪怎样变成袋鼠呢？我们来看。
（出示脚绑弹簧图）2、师：小猪想的和你想的一样，他在自己脚上绑了两个大弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪在路上遇见了鹦鹉，小猪会怎么跟鹦鹉打招呼呢？同桌俩人表演表演，一个当小猪一个当鹦鹉。
先练读再汇报读。
（出示图文字）（六）变鹦鹉继续故事：鹦鹉真没礼貌……越跳越高……（1）师：他越跳越高，越跳越高，越跳越高，跳到哪里去了？（学生自由发言）他到底怎么了？我们来看看这只可怜的小猪。
（出示小猪倒挂树枝图，师读绘本内容）（2）师：他说：“袋鼠不适合我。
”小猪又想到一个绝妙的好主意！到底是什么绝妙的主意呢？（学生猜）（七）变鹦鹉（1）小猪是用什么办法的？（读绘本内容）过渡：他拍着翅膀出门去了，爬到树上，看见了小猴。
（2）他是这样跟猴子打招呼的。
分组读小猪跟小猴的对话。
过渡：小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，咚的一声，一头栽进了树下的泥潭里！过渡语：虽然失败了，可是调皮的小猪还是坚持变形，到底小猪还会羡慕谁？会变形成谁？又是怎么变形的？我们来帮他变变形。
四、帮小猪变形提示句式：小猪在自己的__________________。
路上，他遇到了__________________。
“嗨！”小猪跟________打招f呼，“我是一只_____________！我能__________________。
”“你不是__________________！”________大笑着说：“你是______________的小猪。
”小猪气呼呼地走开了，没想到__________________。
（1）出示句式小组讨论练习说话。
（2）学生汇报结果。
过渡：小猪一次又一次的变形失败后，他躺在泥潭里（八）掉进泥潭图1、师：小猪一次又一次的变形失败后，他躺在泥潭之中，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“真倒霉！”“事情都搞砸了，当小猪一点乐趣都没有！”当小猪真的一点乐趣都没有吗？师：这时，他听到一个声音—（师读绘本内容）2、师：这一天，小猪想尽办法让自己变形，最先他想变成____，然后他又想变成____，再后来又要变成____，接着又要变成____，最后变成____，在变了这么多次后，小猪最终发现还是做____最快乐。
（出示：做自己，最快乐！（板书）生齐读）4、拓展延伸：其实，我们班的小朋友也各有各的优点，有的聪明，有的懂事，有的可爱，有的虽有些调皮但很善良，在老师的心目中你们都是最棒的。
老师希望小朋友们们都做快乐的自己，健康成长！所以也想大家对自己说句：（生齐读）做自己，最快乐！五、拓展延伸，推荐书目小朋友，小猪找到了自己的快乐，咱们的故事也读完了。
像《小猪变形记》这样有趣、好听的故事还有很多呢！它是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有《长大做个好爷爷》《看我！看我！》《狐狸爸爸鸭儿子》《小羊睡不着》《我永远爱你》《凯文不会飞》等等，希望大家都去看看，让越来越多的好书和我们交上朋友。
最后，希望大家记住：做自己，最快乐！。