绘本故事勇气教学设计

绘本故事勇气教学设计
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绘本故事勇气教学设计集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

大班语言活动:勇气

一、目标:

二、1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。

三、2.能够结合经验,积极表达对勇气的理解。

四、3.勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。

五、二、活动准备:

六、课件展板记录单

七、三、活动过程:

八、(一)勇气是什么?—谈话引出勇气

九、师:听说过“”这个吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢

十、这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。

十一、演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述):勇气是……

十二、(二)回忆勇气,加深印象

十三、:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗试着讲讲吧。

十四、(三)归纳提升,理解勇气

十五、师:我们一起先来看第一件事情吧,

十六、*勇气,第一次骑车不用轮。这件事情说明这个怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

十七、*勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。

十八、*勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

十九、*勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功

二十、现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。

(四)迁移经验,分享勇气

师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。

孩子讲述表达,教师灵活回应,提高拥有勇气的自信。

接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。

还有两种勇气,谁也来讲一讲。

教师:你看我们每身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?

(五)中的勇气

师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。

游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

*孩子们他还有些害怕,怎么办?

听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样? *拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)

*上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1)为你们刚才的团结和出色。游戏后总结:老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。

(六)结束部分

(安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

幼儿园大班绘本故事教案:

10级学前教育3班 于晴暖 幼儿园大班绘本故事教案: 世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标: 1、认识到真正的友谊是不在于形式的 2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容, 能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐,体验绘本故事的带来的乐趣 活动准备 PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片 活动过程 导入 老师 :小朋友们,给大家介绍两个新朋友,蹦蹦和跳跳出示图片,大家互相招 呼吧,不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊,点分享的时候大家都很开 心啊 ,可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴,大家想不想知道发生了什么啊, 大家要好好听,看看他们最后和好了没有,还有跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什 么? 基本过程 (教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节) 提问 1. 跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什么 2. 告诉老师他们一起干了什么(根据图片复述) 3. 他们最后和好了么? 4. 邀请小朋友表演最后和好的情节 6-7min )通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式 老师:小朋友们,好朋友就意味着要分享一切么?如果有些东西无法一起分享, 还可以做最好的朋友么? (幼儿讨论) 结束 老师:其实啊,答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了,真正的友谊不在于形式,有些东 西无法一起分享,好朋友还是好朋友,不会变的,两个好朋友如果闹矛盾了,冷 静一段时间,然后要告诉他,即使我们闹矛盾了,我还是一样喜欢你,你仍然是 我最最要好的朋友。 活动延伸 回家后用自己的方式告诉自己的好朋友,可以写信可以画画,也可以唱歌,想用 什么方式都行,要让好朋友知道,我还是一样喜欢你,你是我最最要好的好朋友

绘本阅读《朱家故事》教学设计

绘本阅读《朱家故事》教学设计 绘本解读: 《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品,适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错,房、车、花园,一应俱全;爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上,任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言:“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了!接下来的日子里,朱先生和孩子们学会了洗碗盘,整理床铺、烫衣服,还主动帮着妈妈做饭,觉得挺高兴的,妈妈也很快乐! 这个绘本故事告诉我们:父母替孩子做得太多,过分的呵护,会让孩子失去了动手的机会。适当的时候,父母不妨“懒一点”,让孩子亲自动手做,这样不仅培养孩子的自理能力,动作协调性、精确性,也让孩子从小拥有解决问题的能力,正如一位教育家所言:“儿童的智慧,在他的手指尖上”。 教学目标: 1.阅读绘本故事,懂得家人之间要相亲相爱,互相帮助与照顾。 2.体会家人做家务的辛苦,愿意与家人一起分担家务。 教学准备: 绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事 教学时间:1课时 教学过程: 一、谈话导入: 有人说过:父爱如山,母爱如水。是啊,父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们,这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢?还背过什么关于母爱的诗歌?齐读《游子吟》。 同学们,你们喜欢看图画书吗?出示图画书,其实图画书又叫“绘本”。板书:绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事,板书:朱家故事。 二、讲故事明道理 1、看封面,引导学生看每个人的神态、动作,谈感受,再引导看作者、译者,

猜猜故事情节。 2、简介安东尼·布朗和他的作品,激发学生想听故事的兴趣。 3、师:现在我们一起去朱家,看看他们的生活。 4、讲故事,讲到朱太太留下一封信,齐读“你们是猪”,问:为什么朱太太说 朱先生和小吉小利是猪呢?引导学生说说他们过的是什么生活? 5、同桌讨论:朱太太不在家了,家里会发生什么事情呢? 6、继续讲故事,讲到朱太太回来。 7、四人小组讨论: 为什么朱太太离开家几天后又回来?而且还留下来了,她为什么愿意这样做?引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书:爱 8、继续讲故事,讲到他们全都帮忙做饭。齐读:他们发现:大家一起动手做家事真开心。 9、为什么朱太太很快乐?然后对照朱太太前后的变化,问:以前的朱太太快乐吗?你觉得朱太太是个怎样的人? 10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化,但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找:自从朱太太走了以后,除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样,家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右,从上到下的观察图画的方法。 11、同桌练习讲故事: 有一天,朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉,她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听…… 她是怎么说的呢?请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。 12、请学生汇报。 三、拓展阅读 1、师:绘本故事不但图画用色明快,有个人风格,而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。 (1)请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》,可以边读边跟同桌表演读。(2)师生合作读《猜猜我有多爱你》,师读大兔子,学生读小兔子。 2、师:听了这首诗,你有什么感想? 同学们,当你爱一个人的时候,也许你会想把这种感觉描述出来,但,就

(完整版)《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

猜猜我有多爱你 阅读目标: 1.能理解故事的内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人,爱老师,爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。(包括父母、老师、伙伴)阅读重点: 培养语言表达能力,懂得表达自己的情感。 阅读准备: 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件,抒情音乐。 阅读时间: 两课时 活动过程: 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片,你知道哪些关于小白兔的儿歌?同学们真棒,能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天,我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前,老师有一个问题要问。小朋友,能说说你们爱谁吗?有多爱?说了这么多,我们都想把有多爱说清楚,能不能说的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题,一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品,感受爱的氛围。 出示封面图片: 1.大家猜猜故事中的两只兔子,一只小兔子,一只大兔子,他们会是什么关系呢? 2.我们一起分享这个故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

提问:小兔子对妈妈说了一句什么话?小兔子用了一个什么动作来表示爱的?小白兔把手臂张开,张到无法再张开,为什么要张开? 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作,说了什么话,大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟,给妈妈说一下吧。(教师和孩子一起表演) 3.和妈妈来比一下吧,看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些,这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多,那接下来,小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?我们接着来看: 4.小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看,真高啊!(教师和孩子一起表演) 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的? 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?) (伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,小兔子大叫:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫:“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。” 7.小兔子想,那真的好远。他揉揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜,觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前,他说:“我爱你,从这里一直到月亮那里。”大兔子说:“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他,祝他晚安。然后,大兔子躺在小兔子的旁边,轻声地微笑着说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们,听了这样一个故事,你想说些什么呢? 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们,还记得我们上节课读的绘本的名字吗?

绘本故事我爸爸教学设计

绘本教学设计:《我爸爸》 教学目标:1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。 2 、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。 3 、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。 4 、指导学生学会简单的读书方法。 教学重难点:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。 教学方法:想象表达法;图画观察法 我爸爸》ppt 教学时间:一课时 教学过程: 、谈话导入引入课题1、(师):小朋友们,在家里你喜欢妈妈还是爸爸啊2、(师)但是今天我们不谈妈妈,我们来聊聊我爸爸。 3、板书:我爸爸(看老师写,读“我”再看,读“爸爸”) 4、生:读课题:连起来读“我爸爸”;单独读:爸爸;再连起来读:我爸爸(师:听出来了,这 不是别人的爸爸而是“我爸爸”,指着板书让小朋友再次读)5、引入情景音乐:《好爸爸,坏爸爸》。6、导入课题——绘本故事《我爸爸》。(师):那我们就一页页的打开,瞧个究竟,好不好

7 、(师):准备了,开始,请看(打开 ppt ),这就是我爸爸 、亲近文体 观察想象 1、图一:(师):哈哈,有小朋友笑了,看看我爸爸怎么样(我请小朋友来聊一聊) 2、图二:“他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他” (师):准备了……(ppt 出示图一教师读:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”) 以,在我的心里啊( ppt 出示:他真的很酷)哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却 不怕) 是啊,看看,哼哼,爸爸的胆子可真大! 2、还有呢,(师出示图片三)瞧啊,他一跳可以飞过月亮,你看啊,小朋友们,爸爸跨上去的样 子月亮在哪儿呢爸爸飞过月亮了没有 师: 是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比…… 3、恩, 还有呢,师出示图片四:他呀“还会走钢丝,而且不会掉下来”师:你觉得爸爸怎么样 是啊,你看看,走钢丝可没有一些安全的措施,就在上面走啊,虽然很危险,但是他还是 在 坚持的向前走,小朋友们,你们说爸爸的胆子大不大 师: 4、师:还有呢……(ppt 出示图五:“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看这巨人,形容形容他吧。 这个巨人…… 师:是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤 5、看,( ppt 出示图六:参加运动会时,爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名)你们好好看看哪,和 爸爸一起参加比赛的那些运动员哎, 尤其是左边一位, 有小朋友能不能猜猜他是谁有谁知道吗 是世界上著名的短跑健将短跑冠军一一刘易斯?比,你瞧瞧, 刘易斯都没跑过我爸爸,哎呦, 把我 爸爸累的呀,大家快看,他头上的汗呀,都变成了什么啦) 师:是啊,爸爸累的汗都变成了云朵了,但是不管怎么样,爸爸轻轻松松就跑了……第一名。 师:看到这,我可要小朋友们说说,你们觉得我爸爸怎么样 瞧瞧,小朋友们,有这样的爸爸好安全啊。 所以,这就是( ppt 出示:这就是我爸爸)

幼儿园绘本教案:你真好

《你真好》绘本阅读教案 (2009-08-27 16:38:14) 转载 标 分类:教案设计 签: 教案设计 一、阅读目标: 1、共读绘本,了解故事内容,感受绘本的魅力。 2、引导学生观察、想象与阅读相结合,续编故事结尾。 3、通过阅读交流,感受“爱”的力量、友谊的真谛。 二、阅读预设 (一)导入故事,认识主人公 1、小朋友们都很喜欢听故事,读故事,是吗?今天老师想和大家一 起来读一个故事,这个故事发生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗?霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物,也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。 2、就像它的名字一样,这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的 恐龙。一起读:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。 (二)观察想象,共读故事 1、我们的故事开始了,你们看,这只霸王龙在干什么?是的,它在 追捕一群小戟龙,发出了可怕的吼声:嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙!”“快跑!”

2、讲述图1——12,居然有人救了他,还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀! 3、讲述图13——18,你对你朋友说过这样的话吗?当我们说出这句话或者听到这句话的时候,心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学,和你的同桌互相说一说。 “能认识你这么好的同学,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?” 多么美妙的语言啊,谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话?指名对话: “能认识你这么好的恐龙,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?” “啊,对。你呢?有朋友吗?” “朋友······我没有朋友。” “没关系,那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧!” 4、回家的路上,霸王龙的心一阵阵地疼,为什么霸王龙的心会疼呢? 5、讲述图19——23,你们又看到了什么?霸王龙变了,他没有横冲直撞,没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。 6、讲述图24——26 (三)回顾感受,了解题目、作者 1、故事读完了,留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面,哪些话语?(回放)

绘本故事勇气教学设计

大班语言活动:勇气 一、活动目标: 1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 二、活动准备: 课件展板记录单 三、活动过程: (一)勇气是什么?—谈话引出勇气 师:听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。 演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象 老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气 师:我们一起先来看第一件事情吧, *勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 *勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,

作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (四)迁移经验,分享勇气 师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。 孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。 接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 还有两种勇气,谁也来讲一讲。 教师:你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?(五)游戏中的勇气 师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。 游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些害怕,怎么办? 听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?*拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)

大班绘本阅读教案

大班绘本阅读教案 大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》 一、设计意图: 《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子?凯萨兹的作品。第一次读这本图画书,我不禁哑然失笑:莫卡是只温顺的狗,但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物,但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是,它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫,甚至深陷险境,最后不得不逃回家中…… 《像狼一样嚎叫》色彩明媚,故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节,一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现,让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求:“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;所以,我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体,引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。 二、活动目标:

1. 有序观察画面,能联系画面前后,理解图画故事内容。 2.喜欢阅读,会用较准确的语言表达自己的想法。 三、活动准备: 教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本 四、活动过程: (一)观察封面,引起幼儿阅读兴趣: 这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面,猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点? (二)引导幼儿逐页有序地观察画面,帮助理解图画表达的内容。 1.出示第一页: 设问:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.出示第二页、第三页: 设问:狼的生活是怎样的? 从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了……? 3.出示并讲述第四、五页:

绘本故事《勇气》教学设计[资料]

绘本故事《勇气》教学设计[资料] 勇气 一、活动目标: 1( 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2( 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3( 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 二、活动准备: 课件展板记录单 三、活动过程: (一)勇气是什么,—谈话引出勇气 师:听说过“勇气”这个词语吗,勇气是什么,我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是…… (二)回忆勇气,加深印象 老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气 师:我们一起先来看第一件事情吧, *勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样,(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘,我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 *勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动,老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢,所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢, *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气, 作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (四)迁移经验,分享勇气 师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么,请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流:先看看那种勇气最多,我们先来讲讲**吧。 孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。 接下来看看,哪种勇气最少呢,想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗,其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 还有两种勇气,谁也来讲一讲。 教师:你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人,要成为他们难不难,(这些人是

幼儿园大班绘本故事教案

幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘 活动目标: 1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备: 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮;风------吹;高墙------挡;老鼠--------打洞;猫-------抓; 取长补短 活动过程: 1、导入: (1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事? 幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情! (2)_出示图片:花轿 提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。 讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起) 提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你: 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。 4.不强的你: 每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步! 5.朋友圈: 我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。 小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起) 7.游戏:《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了! 推荐理由:我推荐此活动的理由是: 1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

三年级绘本教学设计

篇一:三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计 三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计 三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计 【设计理念】 “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作,是学生进行一个再创造,实现再提升的过程。 本设计根据三年级儿童的特点,抓住绘本这种独特的习作介质,挖掘这则绘本故事独特的写作价值,创设情境,引导学生仔细观察画面,借用支架的引领,通过描述画面,情节想象,习得写作和修改的方法,激起儿童充分的表达冲动。 【教学目标】 1. 阅读绘本,发现故事中有趣的地方,选择其中的一个场景,学习把故事写得具体,并尝试修改故事。 2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。 【教学重点】 学习围绕中心句写一段话的写作方法,从绘本插图中选择其中的一个场景,尝试把故事写具体。 【教学难点】 尝试修改自己的故事 【教学过程】 一、谈话导入,放松心情。 同学们,很高兴见到大家,能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师,你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗?这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事,故事的主人公是一位可爱,顽皮的小朋友。 二、走近绘本,认识大卫 1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面,仔细看看这个封面,你获得了哪些 信息?(作者翻译等)通过仔细观察,从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息,大家真了不起。 2、这个小男孩的名叫大卫,谁来跟他打个招呼。 嗨,大卫您好,我是沁园路小学的,我喜欢,你愿意和我交朋友吗?(师及时点评) 3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢?学生自由猜测,师板书相关词语。 4、老师总是这样说大卫:不可以推人,不可以??说起他淘气的事,那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他?. 三、引导观察,了解大卫 1、出示大卫赖床的图画:你看到了一个什么样的大卫?学生用自己的话说。师及时点评。 2、老师观察到的结果是这样的: 大卫爱赖床。早上六点,太阳公公早早地起了床,家里的闹钟也欢快地演奏起来,可是大卫就像是没听见一样,依旧在呼呼大睡。你瞧:他双手捂紧耳朵,身子一个劲地往被子里钻,嘴里还不停地嘟囔着:“再睡五分钟,再睡五分钟??”可是,等到他睡了“五分钟”之后,早读课已经开始了。 3、你觉得老师写得怎么样?好在哪里呀?(仔细观察合理想象动词用得好) 4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题:围绕中心句写一段话 四、仔细观察,学习方法 1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫?(爱搞恶作剧,调皮,贪玩) 2、你能不能根据下面的文字,向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。

大班绘本阅读教案(三条秘诀的秘诀)

大班绘本活动:《三条秘诀》 小哈博幼儿园柯赛虹 一、设计思路: 每一个孩子都是天使,他们幼稚、天真、善良但很无助;他们无忧无虑、懵懂无知,从不设防,所以总是很容易受到伤害。正是基于这个原因,我选择了《蛤蟆爷爷的秘诀》这个绘本故事。这一故事的语句简单,没有华丽的词藻,也没有优美的佳句,有的只是小孩子说话式的简单表述,但故事中每一个画面都那么富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激。而我们的幼儿就好比故事中的小蛤蟆,他们身处在这个社会也会遇到很多危险,如何去面对,故事中蛤蟆爷爷的三个秘诀给了幼儿很好的启发。故事最后,当爷爷被怪兽抓走时,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽,这更让幼儿体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。活动中,我通过精美的课件、有趣的动画、有效的提问,让幼儿始终在关注蛤蟆爷爷的秘诀中积极思考,大胆猜想,增进幼儿对“勇敢、机智、朋友”的理解,也无形中暗示着孩子们在人生的旅途中会有坎坷与危难,并让孩子们获得相应的生活启示,使课堂的主题得到了升华。 二、活动目标: 1.通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。 2.理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。 3.能大胆表达自己的想法,培养幼儿丰富的想象力。 三、活动准备: 1.制作PPT、动画; 2.故事录音视频 四、活动过程: (一)导入活动,激发幼儿的学习欲望 师:今天,柯老师带来了一本有意思的故事书。这是书的封面,你看到了什么? 师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,爷爷正对孙子说着他的秘诀,会是什么呢?我们一起从故事《三条秘诀》中找找答案吧。 (二)初步猜想故事情节 1.遭遇大蛇——秘诀一:勇敢 (1)有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人。爷爷的第一个秘诀是勇敢!就在这时,草丛里传来了嘶嘶的声音,它是谁? (2)假设蛇的活动(表演) 师:如果你是这条凶狠的大蛇,看到了两只蛤蟆,你会怎么做? (3)师:听到了这么可怕的事情,猜猜小蛤蟆会怎么做? (4)猜测蛤蟆爷爷的做法(表演) 师:爷爷害怕了吗?如果没有,他会做什么? 师:究竟发生了什么?蛇把蛤蟆爷爷吃了吗? 蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起学一学。 (5)师:不知道蛤蟆爷爷究竟说了什么,总之蛇游走了。

幼儿园绘本故事教案

幼儿园绘本故事教案 【篇一:幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案】幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案 活动目标: 1.根据画面细节,在猜测和观察中欣赏、理解故事猫和小鱼爱的内容。 2.能大胆的用完整的语言表达小猫和小鱼之间爱的情感。 3.通过小猫喂小鱼、小猫吻小鱼、等待小鱼、小鱼带小猫去远航等 情节,感受猫和小鱼之间浓浓的爱,理解爱是相互的。活动准备: 绘本ppt、柔美的音乐 活动过程: 一、出示ppt1,引发幼儿的猜想 提问:图片上有什么?看到它们你想到了什么? 二、欣赏故事,理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱 1.教师出示ppt(2—9)有感情讲述故事。 提问: (1)你们喜欢小猫吗?为什么? (2)你听到故事里面小猫是怎么爱小鱼的? (3)小鱼到了大海里,它会感觉怎样?为什么快乐? (4)小鱼在大海里这么的快乐,可是小猫在干什么呢?这时它的心 情会怎样? (5)没有小鱼的陪伴,小猫这么伤心,那小猫为什么还要把小鱼放 到大海呢? 小结:小猫虽然很伤心,但看到小鱼找到了自由和快乐,为 了小鱼的快乐而快乐,为了小鱼的快乐情愿自己孤单,小猫可真有 爱心呀。 (6)提问:小猫很想念小鱼,小鱼能回来吗?如果你是小鱼你会回 来吗?为什么? 小结:你们真是懂得感恩,知道回报的小鱼呀! (7)小猫会想什么办法让小鱼知道它在想它?(幼儿讨论) 2.继续看ppt(10——11)。 提问: (1)什么是“唯一”?为什么小猫把唯一的帽子给了小鱼?

(2)小猫和小鱼这么长时间没见,它们有说不完的话,它们会说些 什么呢? 3.继续看ppt(12——结束)。 提问:小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身 边? 小结:原来爱是相互的,因为他们之间这份浓浓的爱,让他 们彼此谁也离不开谁。 三、完整听故事,理解爱是相互的,能大胆表达爱的情感 1.教师配乐有感情地讲述故事。 2.谁能说说自己心里的感受?你被故事中的哪些地方感动 了? 小结:这种爱是喂面包给它;这种爱是甜蜜的吻;这种爱是 给予自由,这种爱是思念;这种爱是回来;这种爱是一起做游戏; 这种爱是陪伴,其实在现实生活中也有许多的爱包围着我们,有来 自亲人的爱、老师的爱、同伴的爱,同时,我们小朋友也要用自己 的爱去回报爱我们的人,因为爱是相互的,只要真心的爱别人,别 人就会真心的爱你。 后附故事: 故事:《亲爱的小鱼》 法国作 亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快点长大,我会拿面包喂你。每天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且我保证永远也不会忘记。可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我 会把你带到大海边,看着你自由地离去。你是那么的快活!可是, 亲爱的小鱼,我好想你??我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。哦,我 会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。如果你带着 它回到我这里,我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船,和我 一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们 就住在那里,一直玩“接帽子”的游戏。我明白你对我的爱——我给 了你自由,你却还是愿意回到我这里。 【篇二:幼儿园中班绘本教案】 幼儿园中班绘本教案:我爸爸 - 语言 - 幼儿园教活动目标: 1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容,并大胆的表达表现。

绘本阅读教学设计(黄锦平)

Unit 6 How do you feel? B Read and write教学设计 授课教师:黄锦平东莞市大岭山镇向东小学 教材:PEP Book 7 课型:阅读课 年级:六年级 上课时长:40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用故事教学法,激发学生英语阅读的兴趣,以学生猜故事、学生读故事、讨论故事、表演故事为主要环节。教师通过引导学生对故事的封面和配图进行观察和推理,培养学生的思维能力,引导学生理解故事内涵,让学生明白互相帮助、乐于助人的重要性。 二、教学目标 1、学生知道不同的颜色代表不同的心情;能够在语篇中捕捉核心信息,完成图片排序题;能够完成故事缩写活动并能口头复述;能够通过听音模仿正确朗读课文,知道英语句子中单词之间关于字母t失去爆破的现象。 2、能够看图捕捉主要信息,并根据提示做出预测;通过预测故事、回答问题、图片排序、完成思维导图等方式激活思维,理解故事深层涵义。 3、通过对故事的学习,学生能明白互相帮助、乐于助人的重要性。 三、教学重难点 1、教学重点:能够提炼出文章的主旨大意,完成故事缩写活动并能口头复述。 2、教学难点:能听懂和理解句子He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 四、教学辅具 多媒体课件、学生用纸、头饰 五、教学流程图

六、教学过程

七、教学反思 《新课程标准》二级目标中对“读”的要求包括了以下几点:1、能借助图片读懂简单的故事或小短文。2、养成按意群阅读的习惯。3、能正确朗读所学故事或短文。本节课遵循着这些目标而开展活动,综观整个教学过程,我认为基本

大班绘本故事教案

大班绘本故事教案 【篇一:大班绘本教案《我的幸运一天》】 大班绘本教案:我的幸运一天 活动目标: 1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。 2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。活动准备: ppt、绘本书、电子书 活动过程: 一、猜谜导入 t:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡 呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物? 今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得 狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小 猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让 我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》 二、揭示书名 (出示标题)t:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩 票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们 遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁 的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一 起去森林里看看。 三、观看图书,理解故事 t:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开 的是狐狸家的门。 (出示2)t:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐 狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一 边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的 狐狸?

t:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开 门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教 师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的 小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢? t(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结 果真的会这样吗? t:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢? t:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗 澡的样子,(师讲述小猪的话) t:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲 过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐 狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用 绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。 t:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能 吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、 24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师 用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。 t:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两 张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都 累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小 猪按摩的样子。 小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。 t:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都 会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌 子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结 t:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天, 真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了! 四、总结 t:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮 助幼儿总结)

大班语言教案认识绘本

大班语言教案认识绘本

大班语言教案认识绘本 【篇一:幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动 设计】 幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 2011级学前教育一班1104014013 孙田圣 一、教学目标: 1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、教学准备: 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、教学时间: 1课时 四、教学过程:

(一)、出示图片,激趣引题 1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物? 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 (二)、读封面,了解“幸运”的意思 1.看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。 2.齐读题目,师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了) 3.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天? (三)、进入情境,感知狐狸幸运的一天 1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家? 2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧!

绘本教案

绘本导读《爷爷一定有办法》 【教学目标】: 1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】 一、介绍绘本,揭示题目 1、了解绘本: 老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。 2、欣赏封面,获取信息 (1)有人说“看书看皮(封面),看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢?文字信息:1)题目;2)作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译:宋珮;4)出版社;5)优秀读物。图画信息:这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗? 3、介绍蝴碟页,扉页。 过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧! 二、走进故事,指导阅读 (一)毯子变外套 1、我们来看,这就是约瑟的爷爷,当约瑟还是娃娃的时候,慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢?联系我们刚才看到的蝴蝶页,你发现了什么? 2、约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。(出示图片)有一天,你们看,妈妈想干嘛?约瑟愿意丢掉毯子吗?你从哪里看出来的? 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。(二)外套变背心 1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗? 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套,点文字齐读——翻过来,

绘本教学设计一《我爸爸》

绘本教学设计一:《我爸爸》 教学目标:1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。 2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。 3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。 4、指导学生学会简单的读书方法。 教学重难点:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。 教学方法:想象表达法;图画观察法 教学准备:《我爸爸》ppt及绘本书 教学过程: 一、谈话导入引入课题 1、(师):同学们,你们知道每年的3月8日是什么节日吗? 2、这一天是所有妇女的节日,也可以说是我们妈妈的节日,妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道,我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。 3、(师)但是今天我们不谈妈妈,我们来聊聊我爸爸。 4、板书:我爸爸(看老师写,读“我” 再看,读“爸爸” 5、生:读课题:连起来读“我爸爸”;单独读:爸爸;再连起来读:我爸爸(师:听出来了,这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读) 6、引入绘本作者:师:今天,老师给大家介绍一位大作家,他叫安东尼·布朗,他曾获得过安徒生童话大奖。(黑板上呈现“安东尼·布朗”,让我们一起来叫叫他的名字吧。(学生齐读作者,了解作者) 他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》,谁不愿意看图画书啊,你们想看吗?(拿出绘本) 7、(师):那我们就一页页的打开,瞧个究竟,好不好?(我看很多同学的小眼睛都在发光了,那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……

8、(师):准备了,开始,请看(打开ppt),这就是我爸爸 二、亲近文体观察想象 1、图一:(师):哈哈,有同学笑了,看看我爸爸怎么样?(我请同学来聊一聊) 生:不漂亮。 师:不漂亮,还有点胖,穿衣服又很随便,这就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt) 师:刚才我们聊了那么多,现在让我们一起来说,(引导齐读:“这是我爸爸,他真的很酷!) 师:想看看我们爸爸怎么酷吗?(生):想师:这回我们可要一页一页的看了。 图二:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他” 1、(师):准备了……(ppt出示图一教师读:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”) 哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却——(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的胆子可真大! 2、还有呢,(师出示图片三)瞧啊,他一跳可以飞过月亮,你看啊,同学们,爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢?(生:下面)爸爸飞过月亮了没有?(生:飞过了)师:是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比……(请一生回答:高低) 3、恩,还有呢,师出示图片四:他呀“还会走钢索,而且不会掉下来”师:你觉得爸爸怎么样?(生:我觉得爸爸真厉害;真勇敢)师:是啊,你看看,走钢索可没有一些安全的措施,就在上面走啊,虽然很危险,但是他还是在坚持的向前走,同学们,你们说爸爸的胆子大不大?(生:大) 4、师:还有呢……(ppt出示图五:请一生读出来:“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看这巨人,形容形容他吧。这个巨人…… 生1:这个巨人真白真胖,(我们换个词语说说:白白胖胖) 师:巨人光长的白白胖胖,还要……(教师作出动作——力大无穷)这个词语说的好,我们一起来说一遍:力大无穷。 师:是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤

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