九年级语文上册8致女儿的信3
九年级语文上册第8课《致女儿的信》教案
九年级语文上册第8课《致女儿的信》教案这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。
以下是出guo的九年级语文上册第8课《致女儿的信》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。
2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。
3、多角度、有创意地解读故事。
4、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。
5、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
学生有对课文学习的主动权，因此课堂上教师应该把这一主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发现问题，通过问题深入理解，当然在这一过程中教师要引导学生归纳、自己所发现的问题。
教师要引发学生从另外的角度解读课文，在此基础上形成自己的观点。
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。
教师可以利用这篇文章引导学生形成正确的爱情观。
摘录三个片断制成投影片。
学生准备：看至少一部古今中外爱情名篇。
课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德也曾说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
”但正处花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
在学生思考时我适时提出了如下要求：请你从课文中的字词句、文章表述形式的技巧、文章所表达的思想感情及自己对文章的感悟等方面理解、体会本文，尝试运用“假如”、“列举”、“比较”、“替代”、“除了”、“可能”、“想象”等方法发现问题。
于是学生开始阅读课文，寻找问题。
在留给学生10分钟阅读思考时间后，我提醒学生在学习小组内与同学交流自己的疑惑或看法，并对本组的问题进行归纳、。
学生讨论时，我旁听了几个小组的讨论，发现由于前一段时间的训练培养，诜多学习小组都注意到了对本组同学所提的问题进行归纳，小组的记录员也都作了记录。
人教版语文九上第8课致女儿的信
《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。
现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前，这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，相互传情。
2019年初中语文-九年级8、致女儿的信
板 书 设 计
爱 情 ↗ 致女儿的信 的 →
两相厮守、不离不弃 伴随忠诚、心灵的交融 手牵手 、患难与共、相亲相爱.
真 谛 ↘
教 学 反 思
相 关 链 接
我国爱情诗句： 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ——《关雎》 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 。 ——欧阳修 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云。-----元稹 我欲与君相知，长命无绝衰 ，山无棱 ，江水为竭 ，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝 汉乐府· 上邪 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易〈长恨歌〉
教 学
内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
（3）.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大 的变化的基础是什么？ 根据表格回答 （4）.五十多年里是什么维系了他们的爱情？ （5） .故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程 问题 中去表现？这说明了什么？ 学生讨论探究后明确（多媒体出示）： （1）爱情，忠诚，心灵的追念. （2）完成表格 开始 一年后 一个男人和一个女人、土地、一把铲、一把 谷粒 一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟的谷 物、一个婴儿 老头和老太婆、圆木的房子、荒地变成了果 园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子在耕地，女 儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏 老头、金黄的麦穗中站着许多青年男女。 结合文本中的 相关语句具体深入 的理解 集体交流
理解故事内涵， 明 确文本揭示的主 旨.这样体现重 点，突破难点.
五十年后 三年后
（3） 是他们之间相濡以沫的爱情. （爱情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带.） （4）是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……） （5）真正的爱情能够经历时间的考验. 3. 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 提示：善待爱情：以人的方式去爱，（人类的爱情不是仅仅为了 繁衍后代， 还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力 量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带.） 五.拓展延伸 1.真知灼见话爱情 师讲故事：有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉 底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中 可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很 容易办到， 便充满信心地往前走， 谁知过了半天没有回来。 最后， 他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一 株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑 挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一 棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！ 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。 爱情是美好 的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学 生也可以用故事的形式解释）. 2.各抒己见谈早恋
湖北省宜昌市点军区第一中学九年级语文上册 第8课《致女儿的信》拓展阅读(3篇)
第8课《致女儿的信》拓展阅读（3篇）苏霍姆林斯基给他女儿的另外两封信1．第四封信亲爱的女儿：青少年时代是你们生命中的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。
是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括心灵上的爱情的力量，这种力量需要坚持终生。
珍惜它、爱护和发扬它直到进入棺木之前，使之成为专一不二忠贞不渝的思想力量，避免犯错误和遭到失望。
我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。
但是，如果一个年轻人缺乏意志，随波逐流，如果在他的感情中没有人类的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他会遇到巨大的灾难。
如果一个人易性冲动和缺乏思考能力，又热切地追求一时的快乐和追求强烈的快感──这就意味着，他正处在可怕的危险之中。
一朵鲜花，一眼看上去，好像是美丽迷人的，但是它蕴藏着一种毒素。
缺乏理智的性欲，这是巨大的邪恶。
它潜藏在生活之中，有时你也会碰上──我们可以直言不讳地承认这一点。
年轻小伙子要求姑娘满足他的欲望，好像他不是有意干坏事，他像是真的爱这个姑娘，这样他的罪过就更加严重了。
但糟糕的是在思想道德上，他对待爱情的理解还不成熟。
按他的体质发育来讲，他已经可以做一个父亲了，但是其道德思想上的发展还仅是一个小孩子。
这个小孩子并不是怀有恶意，然而是可怕的。
事情所以可怕就在于：他的身体虽已发育成熟，但还缺乏社会阅历，可是就做“父亲”了。
我用引号把“父亲”二字括起来并不是偶然的，我是想强调我使用这个词是附有条件的，因为通常这个词是含有另一种更崇高的思想的。
产生祸害的原因是由于他在社会和文化方面不成熟，没有培养出一种情操，他易动感情和无知，由于这一切而发生了下流行为，没有向着人类真正爱情迈开一步。
我的女儿，你要想一想我的意见：那些追求性爱，而且在思想上也不想成为真正男子汉的小伙子是无知的；随意在“不负责任”的感情的海浪中嬉戏的姑娘，也是无知的。
她一千次地用众所周知的那句话为自己的无知作辩解：“我自己也不知道为什么，但是，我就是爱他，就是这样。
九年级语文上册 第8课《致女儿的信》练习 (新版)新人教版
8 致女儿的信名校讲坛1.走近作者苏霍姆林斯基(1918—1970)，前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》等。
2．主题解说本文以故事的形式，回答了女儿“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的真谛：爱情就是“美”与“力量”，爱情就是“忠诚”，爱情就是“心灵的追念”，旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱情的深刻涵义。
3．重点突破4．拓展延伸爱情诗词名句在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——白居易《长恨歌》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐<无题》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
宿．愿( ) 繁衍．( ) 怒不可遏．( ) 勃．然大怒( )tǎn( )忑 zhù( )立一póu( )黄土无与lún( )比2．下面句子中加点成语使用不当的一项是( )A．听了这些道听途说的传言，他勃然大怒．．．．，要去找人拼命。
B．训斥了这个学生后，她心里一直忐忑不安．．．．，生怕他会寻短见。
C．她的答案既正确又简洁，真是无与伦比。
．．．．．D．他再三忍让，最后终于怒不可遏．．．．，动手打了起来。
3.下面的语段有两处语病，请你修改。
①学生早恋的问题，引起了全社会的广泛关注。
②有些学校已经采取了早恋开除学籍。
③一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。
④认为这样做就有可能防止改善学生早恋的状况。
（1）第__句，修改：___________________________________________________________ （2）第__句，修改：___________________________________________________________4．品析下列句子的深层含义。
人教版语文九上 第8课 致女儿的信 课件
思 考
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西,上帝 反应如何？这三者有着 怎样的联系？
上帝看到的 东西
上帝的反应 勃然大怒 怒不可遏 思索着离去 人 成 了 大 地 上 的 上 帝 爱 情 ， 它 高 于 上 帝
第一次 第二次 第三次
爱情 爱情，忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
“爱情”、
作者用一个充满诗意的童话故事，阐释了爱情的 真谛是“你看看我，我看看你，相互传情”，和你们心 目中的爱情一样吗？你们能不能来说说你最喜欢的 爱情名言，和最令你感动的爱情故事呢 ？
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 ——李商隐 ——秦观 ——苏轼
爱情是：梁山伯与祝英台的生死相许： 《泰坦尼克号》中杰克为罗斯的生存而放弃生命； 简爱的平等自由与尊严；
生死相许 至死不悔
心 有 灵 犀
相 识 相 知
初三某班成绩优秀的女孩玲玲收到男孩儿的一封信， 眼前立刻展现出了男孩的笑容、眼神，还有男孩运动 时矫健的身姿，上课回答问题时洪亮的嗓音……这一 切的一切都让她陶醉。其实像她关注他一样，他也早 就默默地关注她已经很久了了……可是他们还是未成 年的孩子，女孩又害怕有矛盾，寝食难安…… 面对这个苦闷无助的女孩，你能帮助她脱离苦海吗，
最先开放的花朵是最先凋谢的。
不要迷恋路旁的小花，远方花园里姹紫嫣红； 不要迷恋路旁的小树，远方森林里遮天蔽日。
麦穗(suì )
迷huò( 惑 )不解 无与lú n( 伦 )比 shǔ ( 曙 )光
用简洁的语言，概括文章内容。
品读全文，文中的父亲教育方式与你们的父母一样吗？ 作者为什么不直接讲故事，用童话有什么好处？
九年级语文上册《8致女儿的信》教案 新人教版
辽宁省大连市第七十六中学九年级语文上册《8致女儿的信》教案新人教版苏霍姆林斯基是苏联教育实践家和教育理论家，出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等，守在《苏霍姆林斯基选集》里。
1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。
他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。
他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册，成为世界著名教育家。
三、课文内容研讨1．默读课文，说一说面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是用一种什么方式解释“什么是爱情”的？借祖母给他讲的一个故事。
2.这是怎样一个动人的故事呢？用你的话叙述一下。
3. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 这三种东西有什么联系，上帝面对这三种东西的时候，态度一样吗爱情，忠诚，心灵的追念。
4.假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？就你感受最深的一点，紧扣语言点，从故事中的男人和女人的角度，或从上帝的角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看法。
5.作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？通俗易懂，易于理解和接受。
“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。
同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
6．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?7．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。
(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
) 8．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?提示：真正的爱情能够经历时间的考验。
9．五十多年里是什么维系了他们的爱情?提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)10．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
完整版)人教版九年级上册语文课本
完整版)人教版九年级上册语文课本致女儿的信 - 苏霍姆林斯基亲爱的女儿。
当你读到这封信时，你已经是一个年轻的女孩，能够独立思考和决策。
但是，作为一个父亲，我仍然想给你一些建议。
首先，不要害怕失败。
失败是成功的代价，它教会我们如何更好地做事情。
如果你从未失败过，那么你永远不会真正体验成功的滋味。
其次，珍惜友谊。
友谊是一种宝贵的财富，它能够带给我们快乐和支持。
不要轻易地背叛你的朋友，也不要让他们失望。
最后，保持真诚和善良。
无论你走到哪里，都要保持真实和正直。
善良是一种美德，它能够让你在人生的道路上走得更远。
我希望你能够成为一个勇敢、聪明、真诚和善良的女孩。
我永远爱你。
爸爸雨的诉说雨，是一种美丽的自然现象。
它能够滋润大地，给人们带来清新和舒适。
但是，雨也有它的悲伤和忧愁。
当雨下得很大，大到淹没了整个城市，我们会感到无助和害怕。
当雨下得很长，长到我们无法忍受，我们会感到疲惫和沮丧。
但是，无论雨下得多么大、多么长，它都会结束。
阳光总会在雨后出现，带给我们希望和勇气。
因此，当我们面对生活中的困难和挫折时，不要失去信心。
坚持下去，相信自己，阳光总会在雨后出现。
事物的正确答案不止一个在我们的生活中，很少有事情是非黑即白的。
事物往往有很多种解释和答案，而且每个人都有自己的看法和观点。
因此，我们应该学会尊重别人的意见，不要轻易地否定或嘲笑他们。
我们也应该保持开放的心态，接受不同的观点和思想。
只有这样，我们才能够更好地理解这个世界，更好地与他人相处。
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１、作者在回信时带着什么样的心情？
激动 欢快
２、作者没有直接回答女儿的问题，而是从 自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事 说起，这样有什么好处？
深入浅出 形象生动
用己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
爱情
爱情，忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
勃然大怒
怒不可遏 思索着离去
一年以后
五十年后 又过三年
我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋
汉乐府·上邪
上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎 样看待中学生的早恋现象？请谈谈 自己的看法。
课外拓展： 课后收集描写爱情的诗 歌、小说等文学作品，与同 学们共享。
第三次
１、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？ 表明爱情是人类独有的，是人类文明的产 物，只有人才能够爱。 ２、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十 多年的时间历程中去表现呢？这说明什么呢？
真正的爱情能够经历时间的考验！
作者在文章的结尾告诉 我们该如何对待爱情？
提示：善待爱情：以人的方式去爱。 （人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代， 还要给对方以幸福……因为爱情是人类永 恒的美和力量，是人类种族的生命力永不 衰败的纽带。）
用 一 两 句 话 来 描 绘 你 心 目 中 的 爱 情 。
不能没有你
琼瑶
当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你的温柔是我今生最大的守候
当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动
当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残
致 女 儿 的 信
苏 霍 姆 林 斯 基
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苏霍姆林斯基
(１９１８~１９７０）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农 家庭。１７岁就开始时当教师，。先后获乌克兰社会主义加盟 共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄 罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。从１ ９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全 中学的校长。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性， 强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。 一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作 有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的 诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等。