大班科学：天气记录.doc
幼儿园大班科学天气记录实践教案
幼儿园大班科学天气记录实践教案。
幼儿园教育应该从生活中出发，教育内容的具体性和影响力应该与幼儿的生活经验有着密切联系。
幼儿园大班的孩子们通过学习科学天气记录实践教案，可以帮助他们更好地了解不同类型的天气现象，并将这些知识应用到实际生活中。
比如，当幼儿们去公园玩耍时，他们可以观察天气状况，然后记录下来，并和知识点进行对比，从而更好地体验天气现象的魅力和变化，加深对气象知识的理解和记忆。
科学天气记录实践教案可以帮助幼儿园大班的孩子们培养科学思维方式和独立学习的能力。
孩子们在参加这个项目时，学习天气现象的相关知识和记录方法，并根据自己的学习经验整理和创造自己的学习方式，增强感性认识和思维。
此外，在老师的指导下，孩子们要讨论学习的成果和存在问题，找出各种天气现象之间的联系和相互影响，从而培养团队合作精神和团队素质。
这些能力能够帮助幼儿们在未来独立思考和解决问题，更好地实现自我发展和成长。
科学天气记录实践教案能够促进幼儿们对自然环境的认知和保护。
随着都市化进程的加速，人们对自然环境的破坏不断加剧，而大班幼儿应该为保护环境做出贡献。
通过学习天气现象，幼儿园大班的孩子们更加了解不同的气象和生态环境，明白自然环境的重要性和保护意义，从而有着一些环保意识和行为规范，为以后的个人和社会的可持续发展做出贡献。
幼儿园大班科学天气记录实践教案是一种有效的教育方式，有助于科学教育的实践之路，可以激发幼儿园大班的兴趣，培养科学思维方式和独立学习的能力，更好地认知和保护环境。
因此，幼儿园大班教育工作者不妨尝试将科学天气记录实践教案融入实际的教育中，以此实现幼儿既可爱又聪明的成长目标。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解天气的常见类型，如晴天、雨天、多云等，并能够用恰当的词语描述。
1.2 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，学会用简单的图示或符号记录天气情况。
1.3 情感目标：激发幼儿对天气现象的好奇心与探究欲望，培养他们关注自然、热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 天气的分类：晴天、雨天、多云等。
2.2 天气的观察与记录：如何观察天气变化，用图示或符号记录天气情况。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示不同的天气现象，引导幼儿观察并说出天气的名称。
3.2 讲解与示范：讲解天气的分类，示范如何观察天气变化并用图示或符号记录。
3.3 实践操作：让幼儿自己观察天气变化，并用图示或符号记录下来。
3.4 总结与展示：让幼儿分享自己记录的天气情况，总结天气的特点。
第四章：教学评价4.1 幼儿能够正确说出常见天气的名称。
4.2 幼儿能够观察天气变化，并用图示或符号记录下来。
4.3 幼儿对天气现象表现出好奇心与探究欲望。
第五章：教学资源5.1 图片或实物展示不同的天气现象。
5.2 记录天气的图示或符号。
5.3 教学PPT或黑板。
第六章：教学准备6.1 环境准备：保证教学活动室的舒适与安全，准备相关的教学材料和工具。
6.2 材料准备：准备不同天气的图片、实物或玩具，天气记录表，画笔、彩纸等绘画材料。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过展示图片、实物或玩具，让幼儿直观地了解不同天气的特点。
7.2 操作实践法：让幼儿亲自动手观察天气变化，并用图示或符号记录下来，提高他们的实践能力。
7.3 小组讨论法：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和记录，培养他们的交流与合作能力。
第八章：教学步骤8.1 第一步：导入新课通过展示不同天气的图片、实物或玩具，引导幼儿说出天气的名称，引起幼儿对天气的兴趣。
8.2 第二步：讲解与示范讲解天气的分类，示范如何观察天气变化并用图示或符号记录。
大班科学活动教案天气记录
大班科学活动教案天气记录教案题目：天气记录教学目标：1.学生能够用相应的实验方法记录不同的天气现象；2.学生能够通过记录数据分析天气变化的规律；3.学生能够意识到天气记录对于气象研究的重要性。
教学准备：1.一组有关天气现象的图片；2.记录气温、气压、湿度等数据的仪器；3.PPT展示教学内容；4.记录表格。
教学过程：Step 1 引入新知1.引入教学话题，和学生们探讨一个问题：“你们有没有注意过每天的天气有些什么变化？我们有没有记录下来？”2.展示一组天气现象的图片，让学生们揣测图片中的天气状况，并简单介绍各种天气现象的名称。
Step 2 学习天气的常见记录方法1.通过PPT展示，教授学生常见的天气记录方法，如记录温度的温度计、记录气压的气压计、记录湿度的湿度计等。
2.向学生解释这些仪器的使用方法和注意事项，并让学生动手操作进行实践。
Step 3 学习天气记录的数据分析方法1.引导学生思考和讨论，为什么要记录天气数据？如何通过记录的数据分析天气的变化规律？2.向学生展示一组气温、气压、湿度等数据，并帮助学生分析这些数据所代表的天气状况。
3.教授学生如何根据数据进行折线图的绘制，帮助学生更形象地理解数据的变化。
Step 4 实践活动1.将学生分成小组，每组选择一个领队，并给每组发放记录表格。
2.学生们利用校园内的气象站，各自选择一个地点进行观测和记录。
记录的内容包括温度、气压、湿度等数据。
3.学生们在记录表格中记录数据，并通过折线图展示出来。
4.学生们用实际观察和记录的数据分析天气的变化规律。
Step 5 小结与展望1.老师对学生们的实践活动进行点评，并对天气记录的重要性进行总结。
2.鼓励学生们多关注天气变化，多记录天气数据，并将其应用到实际生活中。
教学延伸：1. 学生们可以通过Wifi连接并使用天气APP，每天记录当地的天气状况，进行数据的汇总和分析。
2.学生们可以根据实际观察和记录，自己设计并制作一份天气变化的数据报告，并进行展示和交流。
幼儿园大班科学天气记录教案
一、幼儿园大班科学天气记录教案二、教材来源：《幼儿园大班科学活动指导手册》三、教学目标：1. 使幼儿了解天气变化的基本知识，知道如何观察和记录天气。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
四、教学内容：1. 天气的基本概念：晴、阴、雨、雪等。
2. 观察和记录天气的方法：观察天气现象，记录天气变化。
3. 天气记录表的使用：填写日期、时间、天气现象等信息。
五、教学过程：1. 引入：通过讨论天气话题，引起幼儿对天气的兴趣，引导幼儿观察周围的天气现象。
2. 讲解：向幼儿介绍天气的基本概念，讲解观察和记录天气的方法。
3. 示范：教师展示如何填写天气记录表，让幼儿观察并理解记录表的用途。
4. 实践：让幼儿自己填写天气记录表，观察并记录天气变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿对天气记录表的填写是否规范、准确。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行评价。
七、教学资源：1. 天气记录表：用于记录天气变化。
2. 画笔、彩色笔等绘画工具：用于幼儿填写天气记录表。
八、教学建议：1. 活动前，教师应事先了解当地的天气情况，以便在活动中与幼儿进行讨论。
2. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的进展，给予个别指导和支持。
3. 活动后，教师可与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的天气观察和记录。
九、教学拓展：1. 邀请气象专家或家长来园进行天气知识讲座，增加幼儿对天气的了解。
2. 组织幼儿参观气象站，实地了解气象观测和预报的过程。
3. 开展“小小气象员”活动，让幼儿尝试制作天气预报，培养幼儿的气象观察和分析能力。
十、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现和参与程度，调整教学方法和策略，以提高幼儿对科学天气记录的兴趣和能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天气变化，并在家庭中记录天气情况。
大班科学《天气记录》教案
三、教学难点与重点
教学难点：如何让幼儿学会用符号记录天气变化。
教学重点：让幼儿掌握观察天气变化的方法，了解天气现象。
四、教具与学具准备
教具：天气符号卡片、记录表、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师出示一张画有各种天气现象的图片，引导幼儿观察并讲述自己经历的有趣天气现象，激发幼儿对天气变化的兴趣。
六、板书设计
1.天气符号：太阳、云、雨、雪、风等。
2.天气记录方法：用符号记录天气变化。
七、作业设计
1.作业题目：记录接下来一周的天气变化。
2.答案：根据实际天气情况，用符号记录天气变化。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了天气记录的方法，提高了观察力和科学素养。课后，教师可以组织幼儿进行拓展延伸活动，如观察天气对植物生长的影响，进一步培养幼儿的科学探究能力。同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时反思教学方法，提高教学质量。
详细补充和说明：
1.教学难点解析
-符号记录天气变化：此环节是教学难点，教师应设计一系列互动活动，如“天气符号猜谜游戏”，让幼儿在游戏中熟悉符号。同时，通过反复示范和个别指导，帮助幼儿掌握符号的画法和应用。
2.实践情景引入
-情景设计：教师应选择幼儿熟悉的天气场景，如“昨天我们经历的暴风雨”，通过图片或小故事形式引起幼儿的共鸣，从而激发他们对天气变化的好奇心和探究欲。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对正确回答给予表扬，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1.选择幼儿熟悉的天气场景，以图片或小故事形式展示，提高幼儿的兴趣。
天气记录大班科学教案
天气记录大班科学教案一、教学目标：1. 认识不同的天气现象，并了解其特点。
2. 学会记录天气现象，并通过观察和记录对天气进行预测。
3. 培养学生的观察和记录能力，培养科学思维和判断能力。
二、教学准备：1. 天气现象图片或卡片。
2. 天气现象记录表格。
三、教学过程：1. 导入：老师带领学生进行简单的气象小调查，询问孩子们对天气的认识，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究：a. 天气现象认知：老师出示或描述不同天气现象的图片或卡片，如晴天、雨天、雪天、多云天、刮风、雷雨等。
要求学生观察并表达自己对这些天气现象的认识和描述，激发学生的观察和表达能力。
b. 记录天气现象：老师给每个学生分发一份天气现象记录表格，要求学生在表格上记录每天的天气现象，包括天气现象的名称、气温和降水情况等。
每天课前和课后，学生自己观察和记录一次天气现象，培养他们的观察和记录能力。
c. 天气预测：老师引导学生通过观察和记录的天气现象，进行简单的天气预测。
例如，多云天气可能会下雨，刮风可能会有寒冷的天气等。
鼓励学生根据自己的观察和记录进行预测，并进行简单的演绎和推理。
3. 拓展应用：a. 天气折线图：老师带领学生利用记录的天气现象数据，制作天气折线图。
让学生观察折线图上的趋势和变化，进一步加深对天气变化规律的认识。
可以让学生根据天气折线图进行简单的天气预测，培养他们的逻辑推理能力。
b. 天气图示绘制：老师鼓励学生根据观察和记录的天气现象，自己绘制天气图示。
学生可以使用不同的颜色、线条和符号来表示不同的天气现象，培养他们的创造和表达能力。
4. 总结反思：老师引导学生回顾和总结学习到的知识和经验。
让学生思考天气记录和预测的重要性，以及观察和记录对我们生活的帮助。
四、教学延伸：1. 学生可以利用自己记录的天气数据，进行更深入的天气分析和研究。
例如，统计每个月的晴雨天数，并制作柱状图或饼图来展示。
2. 教师可以引导学生关注不同季节的天气变化，并了解与之相关的自然现象和活动，例如春天的萌芽、夏天的游泳、秋天的收获等。
幼儿园大班科学天气记录教案(2)完整篇.doc
城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
四、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
五、天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
四、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
五、天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
幼儿园大班科学教案天气记录
幼儿园大班科学教案天气记录教学目标：1.培养幼儿对天气的观察能力。
2.学习使用天气工具和词汇。
3.学习记录和描述不同天气的特点。
教学准备：1.天气工具：温度计、气压计、风向标、雨量计。
2.天气相关的图片和图表。
3.记录天气的表格和纸。
教学流程：引入活动：1.教师向幼儿展示不同的天气图片，并与幼儿进行简单的讨论。
2.引导幼儿说出他们最喜欢的天气以及为什么喜欢。
天气工具介绍：1.指导幼儿观察并介绍温度计、气压计、风向标和雨量计的作用和使用方法。
2.让幼儿亲自观察、摸索和操作天气工具。
天气观察：1.教师带领幼儿走到户外观察天气，并请幼儿使用温度计测量温度，使用风向标测量风向。
2.引导幼儿描述当前的天气特点和感受，例如是晴天还是阴天，温暖还是寒冷等等。
3.教师鼓励幼儿使用天气词汇来描述他们观察到的天气现象。
天气记录：1.将班级分为小组，每个小组负责一个星期的天气记录。
2.教师分发记录天气的表格和纸，指导幼儿填写日期、天气和温度等信息。
3.每天将不同小组的天气记录整理成图表，让幼儿观察并比较不同天气条件下的温度变化。
天气对比和总结：1.使用幼儿的天气记录图表，帮助幼儿观察和比较不同天气之间的差异。
2.引导幼儿思考天气对他们生活的影响，例如不同天气条件下他们应该穿什么衣服、如何保护自己免受天气的影响等。
3.让幼儿总结和分享他们对天气的观察和所学到的知识。
课堂延伸活动：1.利用制作天气海报、编写小故事等形式，鼓励幼儿运用他们学到的知识来表达有关天气的事物。
2.在户外探索活动中，鼓励幼儿关注天气现象，并带回来不同天气条件下的观察结果。
结语：通过这堂课，幼儿将培养对天气的观察能力，学会使用天气工具和词汇，并能记录和描述不同天气的特点。
让幼儿通过观察天气的变化，更好地理解自然界的运作规律。
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大班科学：天气记录活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。