人教版四年级下册Unit3教学设计.docx
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案一、教材分析本次教学的教材来自人教新起点四年级下册英语Unit 3。
本单元的主要内容是教授学生如何阅读和理解英语故事，并通过学习故事中的情节和人物来提高学生的英语听说能力。
本教案主要通过阅读故事和相关练习来帮助学生掌握本单元的主要内容。
本教案的主要目标是帮助学生：1.学习和理解英语故事。
2.了解故事中主要人物和情节。
3.练习用英语描述故事情节和人物特点。
4.掌握本单元相关的英语单词和短语。
二、教学内容和目标本教案的教学内容和目标主要包括以下几个方面：1. 故事阅读和理解。
通过对故事的阅读和理解，帮助学生了解故事中的主要情节和人物特点，同时提高学生的英语阅读能力。
2. 词汇和短语学习。
通过故事中的词汇和短语学习，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习。
通过对学生的口语练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
三、教学流程1. 故事阅读和理解Step 1: 前置任务通过介绍故事中的人物和情节，引导学生对故事的理解。
Step 2: 故事听说练习通过朗读故事和相关练习，帮助学生提高英语听说能力。
2. 词汇和短语学习Step 1: 学生背诵单词和短语通过背诵故事中的相关单词和短语，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
Step 2: 词汇应用练习通过相关练习，帮助学生掌握故事中单词和短语的应用场景，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习Step 1: 学生朗读故事和对话通过朗读故事和对话，帮助学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
Step 2: 学生练习描述人物和情节通过对学生的口语练习和相关练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
四、教学评价和反思本教案的教学评价和反思主要包括以下几个方面：1. 效果评价通过听说读写四个方面对学生的英语能力进行综合评价，以及通过改进练习内容和教学方式来提高教学效果。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3教学设计
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3教学设计第一课时【题目】Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jaUnit 3 Is this your skirt?教学设计第一课时【题目】Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, b lue dress, yellow T-shirt和red shirt。
2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。
【教学重点】与衣物有关的六个词组white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yello w T-shirt和red shirt。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
2.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。
3.与本单元相关的教学挂图、课件。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的Free Talk.2.教师播放PPT资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲《Color Song》, 听后学生说出听到的颜色名称。
3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step 2: Presentation1.教师通过PPT资源呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
人教版小学英语四年级下册Unit3教案带有活力的英语教学
在小学英语教学中，如何让学生更快乐地学习英语，增强他们的学习兴趣和学习动力，这是每一位英语教师都需要思考的问题。
本文将在人教版小学英语四年级下册Unit 3教案的基础上，探讨如何进行带有活力的英语教学，使学生在学习英语的过程中更加愉悦和自信。
一、教学目标1、语言目标：学生能够听说读写与某些学科相关的名称，并发展早期的写作技能。
2、情感目标：培养学生高度的自信心和学习兴趣，学生充满活力地学习英语，积极主动地参与教学活动，追求语言的精准和流利。
3、认知目标：通过英语学习，学生能够形成初步的对科学知识的了解。
通过阅读、观察等方式，提升学生对科学知识的认知。
二、教学设计1、任务型教学为了激发学生的学习热情和动力，在本课中采用任务型教学法，通过设计一系列有意义的任务来引导学生在课堂积极参与和探索。
2、交际式教学在本课中，通过多种交际形式的模拟练习，促进学生口语和听力技能的培养。
例如：游戏、角色扮演、小组讨论等。
3、趣味化教学在课堂设计过程中，教师应该在教材内容之外注重多种趣味活动和游戏，增强学生的学习兴趣和动力。
例如，音乐、动画、绘画等。
三、教学实施1、前期准备在教学前，为了保证课堂效果，需要对教材内容进行通读，并制定出教学计划和教学目标，以及合适的教学方法和教学手段。
2、课堂教学本课堂按照任务型教学方法进行设计。
步骤如下：第一步：导入新课，以艾迪为主角，引入相关的学科知识，如政治、地理、生物等。
可以通过用图表或PPT等形式将这些学科知识呈现而引起学生浓厚的兴趣。
第二步：通过图片和音频等多种形式，进行生词和句子的教学。
这时可以采用朗读、问答等形式，让学生在尽量轻松的氛围中掌握新的知识点。
第三步：设计关联性任务，让学生运用所学的语言知识完成各种练习活动。
例如：以自己所学的专业为背景，自己设计一份旅游宣传单，让同学听完之后能够更好地了解这个地方。
第四步：设计比较性任务，让学生运用语言进行比较和分析。
例如：同学与同学之间分组比较，谁能用更多的英语单词和句子描述自己所到的景点。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》(第三课时)教学设计1
关于开展夏秋季征兵工作方案随着世界的发展与进步，我国的军事实力越来越强大，军队的现代化建设也日益加快。
为保障国家的安全和维护社会的稳定，每年都有大量的年轻人走向军营，成为了我军士兵。
为了更好地开展夏秋季征兵工作，本文将从征兵目的、征兵对象、征兵程序等方面进行详细阐述。
一、征兵目的开展夏秋季征兵工作，一方面是为了满足人民解放军建设的需要，增强军队实力，维护国家的安全和利益；另一方面也是为了帮助贫困地区的年轻人实现自我价值，为国家作出贡献，提高他们的生活水平，使他们获得更好的发展机会。
在这样的目的下，征兵工作是一项非常重要的任务。
二、征兵对象夏秋季征兵工作的对象是符合国家招收士兵标准的年轻人，包括现役军人服现役满期转业后报考义务兵、一年义务兵和士官的、退役士兵复员后报考的、现役军人家属和其他居民。
其中，现役军人是指在部队服现役的士兵(含义务兵)、军官、文职人员、士官后备役人员和部队离退休人员；现役军人家属是指随现役军人转移的配偶、子女，以及大学生征集入伍试验项目中在校生居民可以参加。
三、征兵程序夏秋季征兵工作的流程主要包括征集对象确认、报名、体检、政治考核、文化考核、体能考核和招收、录取。
1.征集对象确认：根据国家招收士兵标准，确定符合条件的征兵对象，并发布宣传。
同时采取多种宣传手段，引导征集对象了解我军现役和复员文职人员工作待遇、勤务类型、服现役起止时间、养老福利等实际情况，使其逐步建立适应军事思维、培养军事爱好的良好心态。
2.报名：符合要求的征兵对象填写《报名表》和《保证书》，携带身份证、户口簿、学历证明等相关证件前往报名点报名。
同时，各级征兵机关通过多种途径，鼓励符合条件的对象积极报名。
3.体检：报名者被征集单位选拔后，需接受体格检查，主要检查身体健康状况是否符合入伍要求。
4.政治考核：通过考试、面试、体验等方式，全面核查报名者政治面貌、思想品德、纪律观念等方面的情况。
5.文化考核：通过考试、面试、持证明等方式，全面核查报名者的文化程度、知识水平等。
人教版四年级英语下册Unit3第一课时教学方案
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》(第三课时)教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）主要讲述了天气相关的词汇和句型。
本课时通过教授天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy以及句型How’s the weather today? It’s…来培养学生的基本英语听说能力。
为了更好地进行教学，教师需要对教材进行深入分析，理解教材的编写意图，以便更有效地进行教学设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在学习新知识时，部分学生可能会对天气相关的词汇和句型感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy，并能够运用句型How’s the weather today? It’s…进行简单的天气描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行 weather话题的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型How’s the weather today? It’s…2.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行天气话题的简单交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气相关的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成天气报告的任务，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵等。
3.小组合作任务：提前准备好小组合作的天气报告模板。
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Unit 3 Weather
一、单元教学内容分析：
本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I ... ? Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
二、单元教学目标分析：
1．能力目标：
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? Can I go outside?
2．知识目标：
（1）听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和句子。
（3）理解Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
三、单元教学重难点分析：
能听懂会说L et’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I go outside? No, you can’t. Yes, you can.等句型。
六、单元课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learn Let’s chant
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：B Let’s learn Let’s play
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：A Let’s spell C Story time
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing
第1课时教学设计
第 2课时教学设计
查阅签字：第3课时教学设计
第4课时教学设计
查阅签字：
第5课时教学设计
第6课时教学设计
查阅签字：。