2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元8我们家的男子汉课件
合集下载
七年级语文下册第9课《我们家的男子汉》课件(新版)苏教版
第六页，共44页。
第七页，共44页。
概括(gàikuò)事件：
1 、他对食物(shíwù)的兴趣 A 吃小笼包子 B 吃大拇指 C 去少林寺
第八页，共44页。
2、他对父亲的崇拜 A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得(jué de)爸 爸无所不能
第九页，共44页。
3 、他对独立的要求(yāoqiú) A、不让人搀手 B、要自己买东西
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
保护弱者：男孩子的天性。
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的 形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣(fēngqù)，可 爱。
第三十三页，共44页。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者(zuòzhě)是如何表现“男子汉” 要求独立的特点的？你肯定也有显示自己 长大了的趣事？把它写出来，与同学们分 享这要份自快己乐走。
其实不论年龄长幼、地位尊卑(zūn bēi)、事业大 小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。
第二十九页，共44页。
你觉得(jué de)什么样的人 才是真正的男子汉呢？能举出 一些你所了解的男子汉的事例 吗？
第三十页，共44页。
1.总结全文(quán 本w文é(bně)n内wé容n)生。动而细腻地描写了一个男孩子的成长
汉2.”体的会形本象文。写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
第三十九页，共44页。
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写 (miáoxiě)表现人物的特点。
第二页，共44页。
第三页，共44页。
教学(jiāo xué)目标
第七页，共44页。
概括(gàikuò)事件：
1 、他对食物(shíwù)的兴趣 A 吃小笼包子 B 吃大拇指 C 去少林寺
第八页，共44页。
2、他对父亲的崇拜 A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得(jué de)爸 爸无所不能
第九页，共44页。
3 、他对独立的要求(yāoqiú) A、不让人搀手 B、要自己买东西
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
保护弱者：男孩子的天性。
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的 形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣(fēngqù)，可 爱。
第三十三页，共44页。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者(zuòzhě)是如何表现“男子汉” 要求独立的特点的？你肯定也有显示自己 长大了的趣事？把它写出来，与同学们分 享这要份自快己乐走。
其实不论年龄长幼、地位尊卑(zūn bēi)、事业大 小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。
第二十九页，共44页。
你觉得(jué de)什么样的人 才是真正的男子汉呢？能举出 一些你所了解的男子汉的事例 吗？
第三十页，共44页。
1.总结全文(quán 本w文é(bně)n内wé容n)生。动而细腻地描写了一个男孩子的成长
汉2.”体的会形本象文。写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
第三十九页，共44页。
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写 (miáoxiě)表现人物的特点。
第二页，共44页。
第三页，共44页。
教学(jiāo xué)目标
苏教版初中语文七年级下册《我们家的男子汉》课件
概括这个“男子汉”的特 点
爽快 勇敢 独立 坚强
小小男子汉
镇静 坦然
学海无涯——延读课文
学海显威直播现场：
著名播音员 当红歌唱家 魅力文学家
未来预言家
才艺比拼：
“我是著名播音员——你最喜欢哪几句话， 请有感情地朗读出来 。 我是当红歌唱家——你怎样评价文中的 男子汉？由“男子汉”联想起了哪些歌曲？ 请大方地唱几句。 我是魅力文学家——文章成功的塑造了 “男子汉”的形象，有哪些好的写作特色？ 我是未来预言家——你认为这个“男子 汉”将来的人生会怎样？请大胆预测一下 吧。”
我们家的男子汉
——王安忆
王安忆，当代著名女 作家。其小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。 王安忆的小说，多以 平凡的小人物为主人公， 表现他们平凡生活中的不 平凡经历与情感。 “理解”
与“爱”是她的创作宗旨。
一、分析“男子汉”形象 二、 品味风趣幽默语言
三、培养男子汉思想意识
学海拾贝：
n • 嘴馋（ chá • 嗫嚅（ niè rú • 恍惚（ huǎng hū ng • 倔强（ jué jià
一、请用生动幽默的语言 写写班里男子汉和非男子汉的 行为。 二、请积累至少三句男儿 豪情诗句。
赏析：生动形象地 表现了不怕挨打又终于 忍不住的情状。
学海点拔——争做男子汉
从一个小男孩的生活细节中，我们认识到 了男子汉的真谛——自主独立、刚强坦诚的 人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位 的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这 些优秀品质，你就是一个顶天立地的男子汉。 所以我们从小就应该自觉培养独立、刚强、 勇于接受挑战的意识，学会生活，学会生存， 使自己成为真正的男子汉，使自己的人生更 有意义更具价值。
） ） ） ）
《我们家的男子汉》课件PPT(完美版)
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
【最新】苏教版七年级下册《我们家的男子汉》课件(34张ppt)
揣摩语义3
让男子汉们自己好好儿地长吧！
明确：让孩子们独立成长，别约束他们， 给他们以空间。
总结写法：按人物性格特点分类组织安排 材料的方法 结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父 亲的崇拜”来理解。
1、用生动幽默的语言说说你小时候堪称“男子汉” 的壮举。
2、用生动幽默的语言说说你班里的男子汉的行为。
苏教版语文七年级(下)第二单元
第 9课
我们家的
男子汉
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 说说成为男子汉的条件。
积极进取
成 健 熟壮
自 信
勇 敢
刚 强
乐 高大 观 诚
实当代著名女作家。 1954年在南京出生，母亲是 作家茹志鹃，父亲是剧作家王 啸平。 作品有：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖） 等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作 宗旨。
揣摩语义1
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
揣摩语义2
比任何文学还要文学，任何艺术还 要艺术。 明确：（1）文学艺术对形象是有要求的， 以此来表达作者的观点。 （ 2 ）个性鲜明 形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更 真实、更生动、更感人。
词语赏析 1 ： 他向往着去少林寺当和尚。可是我告
诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小 心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是 雪糕。
明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连 棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希 望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些 牺牲。
部编版初中语文七年级下册《9我们家的男子汉》PPT课件 (4)
男子汉形象 初见端倪
• 分析“他的眼泪”部分。
他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。已经显现
• 分析“他面对生活的挑战”。
他勇敢、坚强地面对生活的挑战。 更加鲜明
• 文章其他部分是否也是把他当作男子 汉来写的呢？
3、面对这些事例，你会怎样安排？ 作者又是如何组织的？
1、按人物性格特点分类组织、安排材料，使 读者清楚地看到“男子汉”性格是怎样逐 步形成的。
我们家的男子汉
王安忆
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
勇 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？
说说成为男子汉的条件。
积极进取 自
敢
刚
成健 熟壮
信强 乐
高大 观 诚
事业
心
自
坦然
实由
我
们
家王
的 男
安1954年在南京出生，母亲是
王
作家茹志鹃，父亲是剧作家王
啸平。作品有：《雨，沙沙 沙》、《王安忆中短篇小说
……
男子汉的真正内涵
★有志不在年高， 男子汉也没有年龄的限制， 只要有较强的责任感， 只要能勇敢乐观的拼搏、 追求积极的人生， 那么他就是一位真正的男子汉。
我说“男子汉”
• 文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享；或者你可以说说班里有 没有可以称得上是男子汉的人，讲讲 他的男子汉事迹。
2、用小标题形式，使文章内容条理清楚，眉 目分明。
你认为文章在写作上还有哪些特点？
1.细致的观察，细腻的描写 2.生动、风趣、幽默而又含蓄 的语言
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
第二单元_童年趣事九_我们家的男子汉课件初中语文苏教版七年级下册
这是因为，气质、性格、举止和服饰的“阴柔化”，无疑会对男孩心理成
长造成伤害。谁都知道，这世界不会风调雨顺，人生必将经历狂风恶浪。如此
精致乖巧和退缩逃避的男孩，能经受住大自然和复杂社会那些粗粝、无情和无
常的摔打？能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺？
《新华日报》
心目中的“男子汉”形象
我心目中的男子汉：
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他
战面 的对 沉生 着活
新闻链接
在呼吁社会和谐发展的今天，越来越多的人发现，现在的男孩越来越没男
孩子样,女孩越来越没女孩子样，尤其是男孩性格女性化的趋势更加明显。幼
儿面临的男性教育和女性教育失衡问题仍在发展中，这样的现象必须引起全社
会的高度重视。Байду номын сангаас
济济 风靡 恍惚
倔强 胆怯 嗫嚅
整体感知
• 请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏 览全文，然后告诉大家，作者笔下的这位 男子汉具有哪些特点，并说出依据。在书 上进行圈点勾画作批注。
很喜欢这篇课文，这可爱的男子 汉让我忍俊不禁，也让我感动赞叹。赞 你，小男子汉！下面我们来分析一下 这篇课文的精妙之处。 (提示：可从语言运用、细腻描写等 角度考虑。）
我 们 家 的 王男 安子 忆汉
王安忆，上海人，作家茹
志鹃的女儿。主要著作《雨， 沙沙沙》、《王安忆中短篇小 说集》、《小城之恋》等。长 篇小说《长恨歌》获茅盾文学 奖。作品多次获中国女性创作 奖。王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现他们 平凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 善良忠诚
独立成熟 宽容稳重 有责任心
七年级语文下册《我们家的男子汉》优秀教学课件-苏教版
课前活动
老师： 您好！ 我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给
我一些指点吗？我将非常感谢。 来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没
在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不 是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥 们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？………
眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
A 请同学们再从其他四方面看作者如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？
B 请你概括这个“男子汉”的特点
C 你是否从中看出了作者在组织安排材 料的时候是以什么方法进行的？
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题
A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦
1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
“男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家
的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的
感受。
合作探究 深入研读课文
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？
如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？
从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、
老师： 您好！ 我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给
我一些指点吗？我将非常感谢。 来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没
在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不 是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥 们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？………
眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
A 请同学们再从其他四方面看作者如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？
B 请你概括这个“男子汉”的特点
C 你是否从中看出了作者在组织安排材 料的时候是以什么方法进行的？
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题
A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦
1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
“男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家
的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的
感受。
合作探究 深入研读课文
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？
如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？
从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、
苏教初中语文七下《9我们家的男子汉》PPT课件 (8)
明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞 吐吐不敢说的神态。
词语赏析3：他好久没说话，潦草地
吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现了他 对没有能实现独立做事的目的的失望和 遗憾。
你觉得课文中哪些语句写得 含蓄而富有哲理，给你启迪？
揣摩语义1
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）
等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作
宗旨。
请给下列红色的字注音：
• 嘴馋（ • 恍惚（ • 倔强（ • 嘱咐（ • 打量（ • 拌嘴（
c）hán ）
huǎng）hū jué j）iàng zh）ǔ fù l）iang
bàn
风靡（ ）
嗫嚅（
）mǐ
胆怯（ ）niè rú
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还 连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。
……
其实不论年龄长幼、 地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观的 拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子 汉或女强人。
我说“男子汉”
• 文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
沮丧（ ） qiè
jǔ
着急（ ）
济济（ ） zháo
jǐ
整体感知 • 请同学们在 预习的基础 上，再次迅 速地浏览全 文，然后告 诉大家，作 者笔下的这 位男子汉具 有哪些性格 特征，并说 出依据。在 书上进行圈 点勾画作批 注。
词语赏析3：他好久没说话，潦草地
吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现了他 对没有能实现独立做事的目的的失望和 遗憾。
你觉得课文中哪些语句写得 含蓄而富有哲理，给你启迪？
揣摩语义1
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）
等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作
宗旨。
请给下列红色的字注音：
• 嘴馋（ • 恍惚（ • 倔强（ • 嘱咐（ • 打量（ • 拌嘴（
c）hán ）
huǎng）hū jué j）iàng zh）ǔ fù l）iang
bàn
风靡（ ）
嗫嚅（
）mǐ
胆怯（ ）niè rú
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还 连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。
……
其实不论年龄长幼、 地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观的 拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子 汉或女强人。
我说“男子汉”
• 文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
沮丧（ ） qiè
jǔ
着急（ ）
济济（ ） zháo
jǐ
整体感知 • 请同学们在 预习的基础 上，再次迅 速地浏览全 文，然后告 诉大家，作 者笔下的这 位男子汉具 有哪些性格 特征，并说 出依据。在 书上进行圈 点勾画作批 注。