东方明珠教案_教案教学设计
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
《东方明珠》教学设计_教案教学设计_1
《东方明珠》教学设计本文是关于《东方明珠》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一．复习检查1．今天我们继续来学习——东方明珠。
2．上节课，我们已经把课文读准确了，还认识了许多的生字宝宝，还记得吗？来，跟他们打个招呼吧。
（开火车读，齐读）一座一个一颗上海黄浦江广播电视塔头顶蓝天脚踩大地巨人夜晚五光十色非常好看3.读得真好。
上节课，我们只是走马观花地参观了上海广播电视塔，这节课，我们可有足够的时间来好好地欣赏这亚洲第二，世界第四高塔的高塔，她就是——东方明珠。
二、新授★学习第一段1.出示第一自然段：请小朋友先认真读读这一段话，读完后告诉大家，你知道了什么？2.小朋友可真会读书，那你能按照这样的句式来说吗？东方明珠在（），是一座（）。
或者这样说也可以：东方明珠是一座（），它在（）。
你可以选择自己喜欢的一种来说一说。
3.这段话我们读懂了，那你能读好它吗？（指名读1人）4.你觉得东方明珠这个名字好听吗？书上用了一个什么词？（美丽）这么好听的名字，该怎么读呢？（指名读2-3人，男女生读。
）师评价（她的名字真好听。
这个名字可真美。
看来，你也喜欢这个名字。
真是个好听的名字。
多好听的名字呀！）5．是啊,这么好听的名字,就让我们美美的读课文的第一段了。
★学习第二段1.拥有这么美丽的名字广播电视塔到底是什么样的呢？课文的第几自然段详细介绍了东方明珠？☆请听老师的读书要求：自由朗读课文的第二自然段。
数数这个自然段共有几句话，把你喜欢的句子读给你的同桌听听，读得通顺、流利。
2、全班交流，你喜欢哪一句？出示第二自然段第一句：（1）先出示句子：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文第一章：东方明珠的概述1.1 了解东方明珠的位置和建筑特色1.2 掌握东方明珠的功能和观光层介绍1.3 探究东方明珠的象征意义和文化价值第二章：东方明珠的历史与变迁2.1 回顾东方明珠的建设背景和过程2.2 讲述东方明珠的重要事件和维修记录2.3 分析东方明珠对上海城市发展的影响第三章：东方明珠的观光体验3.1 学习如何购票和参观东方明珠3.2 探索东方明珠的观光层和观光设施3.3 分享东方明珠的观光心得和感受第四章：东方明珠的餐饮与娱乐4.1 了解东方明珠内的餐饮场所和美食特色4.2 掌握东方明珠的娱乐项目和表演活动4.3 分析东方明珠的餐饮与娱乐对游客的吸引力第五章：东方明珠的旅游攻略5.1 学习如何到达东方明珠的交通方式5.2 探索东方明珠周边的景点和购物场所5.3 分享东方明珠的旅游攻略和旅行建议第六章：东方明珠的科技与创新6.1 了解东方明珠在建设过程中的科技创新6.2 掌握东方明珠所使用的先进技术和设备6.3 探究东方明珠在科技方面的持续创新和发展第七章：东方明珠的节庆活动与特色表演7.1 学习东方明珠举办的各类节庆活动及其意义7.2 探索东方明珠的特色表演和活动策划7.3 分析东方明珠节庆活动对游客的吸引力和文化传承第八章：东方明珠的环保与可持续发展8.1 了解东方明珠在环保方面的举措和成果8.2 掌握东方明珠可持续发展战略的制定和实施8.3 探究东方明珠环保理念对旅游业的影响和教育意义第九章：东方明珠的旅游形象与品牌推广9.1 学习东方明珠旅游形象的塑造和传播策略9.2 探索东方明珠品牌推广的方法和效果9.3 分析东方明珠旅游形象与品牌推广对旅游业的影响第十章：东方明珠的教育与文化活动10.1 了解东方明珠举办的教育活动和培训项目10.2 掌握东方明珠如何通过活动传播文化和知识10.3 探究东方明珠教育活动对游客的启发和教育意义重点和难点解析一、东方明珠的概述难点解析：东方明珠的建筑设计和象征意义二、东方明珠的历史与变迁难点解析：东方明珠对上海城市发展的影响三、东方明珠的观光体验难点解析：如何安排观光行程以提高游客体验四、东方明珠的餐饮与娱乐难点解析：如何平衡餐饮与娱乐设施的发展五、东方明珠的旅游攻略难点解析：制定合理的旅游攻略以提升游客满意度六、东方明珠的科技与创新难点解析：如何运用先进技术提升游客体验七、东方明珠的节庆活动与特色表演难点解析：如何策划有吸引力的节庆活动以增加游客参与度八、东方明珠的环保与可持续发展难点解析：如何在旅游业中推广环保理念九、东方明珠的旅游形象与品牌推广难点解析：如何通过品牌推广提升东方明珠的知名度十、东方明珠的教育与文化活动难点解析：如何通过教育活动传播文化和知识全文总结和概括：本教案设计范文针对东方明珠这一主题，从不同角度进行了深入探讨和讲解。
历史教案设计——了解东方明珠背后的故事
历史教案设计——了解东方明珠背后的故事导入环节：1.通过讲述东方明珠的名字来带领学生了解东方明珠的重要性，并引导学生思考为什么选择在上海建造东方明珠。
2.介绍东方明珠的基本情况——建造时间、高度、建筑风格等。
3.向学生介绍东方明珠的鲜为人知的一面——其背后的故事，让学生更好地了解上海和中国现代发展的背景和进程。
知识讲解：1.上海的发展历程上海曾是中国最重要的通商口岸之一是中国最早的现代化城市之一。
1927年，上海向世界宣告，宣布其脱离国家实行独立，成为全球公认的特区之一。
上海经过近一个世纪的发展，已成为中国最富有的城市之一。
2.东方明珠的背景上海东方明珠是上海的旗舰建筑，是一座260.5米高的摩天大楼。
设计灵感来自源自中国古代人们通过玉石、金属制成的珠宝，旨在把东方文化传统与现代科技融合，愿将中国独特的文化魅力传递给全世界。
3.东方明珠的设计和建造东方明珠的设计和建造历时六年，使数百名工程师和技术工人在广泛的国际协作下取得了成功。
4.未来发展随着经济和人口增长的速度，上海城市的结构和外观都将发生变化，东方明珠作为上海的标志性建筑之一，将继续发挥它的重要角色和价值。
课堂练习：带领学生分组阅读《东方明珠的背后》一文，并就文中的问题展开讨论。
1.东方明珠的意义在于什么？2.东方明珠建筑背后的故事，为什么要选择这样的设计风格？3.这个建筑如何与上海的历史和文化相联系？4.现代建筑带来的变化有哪些？5.未来发展的建筑是否应该考虑文化传承？纠错与提醒：教师可根据学生的回答适时纠正并提醒他们注意相关知识的掌握和运用。
同时，教师也可以采用画册、DVD等多媒体手段展示更加直观生动的内容，以助于学生更好地理解和把握所学知识。
教学总结：通过这堂课的学习，学生们了解了东方明珠建筑的背景和历史，理解了这座建筑在上海和中国现代发展中的重要作用。
学生们也学会了如何用历史和文化的视角来审视建筑和城市发展，从而培养了对美学和艺术的敏感和认知。
《东方明珠》教案11篇
《东方明珠》教案《东方明珠》教案11篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《东方明珠》教案，欢迎大家分享。
《东方明珠》教案1设计意图：一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。
有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。
尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。
此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。
在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。
这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。
使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
三、注重识字、写字第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。
以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。
课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。
又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
《东方明珠》教案设计全面解析
《东方明珠》教案设计全面解析第一章：引言1.1 教案概述介绍《东方明珠》教案的设计目的与意义阐述教案的主要内容与结构1.2 教学对象与目标确定教学年级与学科明确教学目标与学生能力培养1.3 教学资源与材料列出教案所需的教学资源与材料说明材料的选择与使用方法第二章：教学内容与活动设计2.1 第一课时：认识东方明珠教学内容：介绍东方明珠的外貌、位置与历史背景教学活动：观察图片、观看视频、小组讨论2.2 第二课时：探索东方明珠的结构与功能教学内容：了解东方明珠的主体结构与各项功能教学活动：参观模型、小组探究、分享成果2.3 第三课时：品味东方明珠的文化内涵教学内容：探讨东方明珠所蕴含的文化元素与艺术价值教学活动：欣赏图片、小组讨论、创意表达2.4 第四课时：走近东方明珠的建设者教学内容：了解东方明珠的建设过程与背后的故事教学活动：观看纪录片、小组访谈、分享感受2.5 第五课时：总结与反思教学内容：回顾学习内容，总结收获与体会教学活动：小组分享、全班交流、教师点评第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法解释情境教学法的概念与作用举例说明如何在教案中运用情境教学法3.2 合作学习法介绍合作学习法的特点与优势阐述如何在教案中组织合作学习活动3.3 探究学习法解释探究学习法的定义与意义展示如何在教案中引导学生进行探究学习3.4 多元智能理论介绍多元智能理论的基本观点说明如何在教案中关注学生的多元智能发展第四章：教学评价与反馈4.1 过程性评价说明过程性评价的目的与方法设计相关评价表，记录学生在教学过程中的表现4.2 终结性评价设计终结性评价的题目与标准分析评价结果，为学生提供反馈与建议4.3 学生自我评价引导学生进行自我评价，培养自我反思能力设计自我评价表，帮助学生总结学习收获第五章：教学实施与注意事项5.1 教学实施步骤详细说明每个课时的教学实施步骤与时间安排给出建议与注意事项，确保教学顺利进行5.2 教师素养与能力要求阐述教师在教学过程中应具备的素养与能力提出提升教师教学水平的方法与途径5.3 学生管理与纪律维护说明学生管理与纪律维护的重要性给出具体的管理策略与方法，确保教学环境良好5.4 家长沟通与合作强调家长沟通与合作的重要性给出与家长沟通与合作的具体建议与注意事项5.5 教学反思与持续改进鼓励教师进行教学反思，不断提升教学质量提出持续改进教学方案的方法与途径第六章：教学拓展与延伸6.1 学科交叉融合提倡跨学科的教学方式，将《东方明珠》与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，丰富学生的知识体系。
《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计《东方明珠》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《东方明珠》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《东方明珠》教学设计1教学目标：1、学会本课的8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、图文结合使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、学会在反复朗读中发挥想象，体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点：学习生字，理解由生字组成的词语，在听说读写中落实学生语文能力的培养。
教学难点：通过语文文字的朗读品悟，感受东方明珠的雄伟壮观，培养学生观察周围事物的兴趣。
教具：课件教学过程：一、导入激趣1、谈话：小朋友们，知道我国最大的城市是什么吗？你们谁到上海去过？感觉怎么样啊？点击出示全景图。
介绍：上海是一个美丽的城市，有1400多万人呢。
2、今天我们就一起到上海一个最著名的景点去玩。
点击出示课题：东方明珠，这个著名景点是哪儿呢？自由读课题，读准音。
课题你能读好吗？指名读。
在读的时候，你要特别提醒小朋友注意什么？齐读，读准后鼻音和翘舌音。
二、整体感知1、范读。
小朋友们想知道课文是怎么写东方明珠的吗？2、一读课文：想不想像老师一样读这篇课文？那就捧起你们的书，大声读一读课文吧！要做到读准字音、读通句子哟！在读的时候，如果发现有什么地方读得不太好的，就停下来再读一读。
3、二读课文：轻声读课文，圈出文中的生字，标出段落的序号。
4、三读课文：和同桌在一起读。
5、出示课文中的生字词语：东方明珠广播电视塔头顶蓝天脚踩大地像一个巨人亮了真是一颗这些词，你都会读吗？学生自由读，个别读，正音，开火车读，齐读。
去掉拼音你还会读吗？学生自由读，个别读，齐读。
三、精读课文1、小朋友们词语都读得很好了，谁愿意来读一读课文呢？2、指名读第一段：（1）这一段有几句话？自己读一读第一句，你知道了什么？指名说。
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东方明珠教案
一、导入：
1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。
2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？
3、她还有一个美丽的名字———
4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？
二、简介上海东方明珠：
1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。
（出示课题）
2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。
你能读好吗？
3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）
师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。
③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！
过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己
读一读课文，注意把字音读准确了。
三、初读课文：
1、（出示：读一读）生读课文
2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。
[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]
师范读
[出示句子（带注音）：]
①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
师范读
3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）
4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！
5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。
请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）
6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。
然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）
四、精读课文：
1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。
你能用这
样的句式来说说吗？
[出示：用这样的句式说一说：（）有（），（）在（）。
]
2、她有一个美丽的名字叫东方明珠，她指的是谁呢？[出示：说一说]
3、是呀，东方明珠太美了，不仅她的名字美，她本身就非常的美。
所以作者就把她当成一位美丽的女子来写了，你能看着书读出她的美吗？[出示：读一读]
4、小朋友，请读一读这句话，你知道了什么？巨人指的是谁呢？
[出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
（带注音）]
5、是呀，真高大呀！我们文中的巨人比小朋友说的巨人还要高大呢！我们来看看吧！[出示图文：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
（加点字为红色）]
瞧，这就是顶天立地的巨人，请小朋友听听老师读这句话。
师范读。
6、小朋友，你也能像老师这样读一读吗？注意读出她的高大。
开始吧！[再出示上图]
7、东方明珠高大的形象让我们惊叹，它美妙的夜晚更让我们着迷呢！请小朋友读一读这句话。
[出示：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看]（带注音）]
你能说说东方明珠美在哪儿吗？
8、五光十色是什么样子呢？我们来看看吧！[播放录像]
多美呀！让我们不由自主地喜欢上她了。
我们来读一读这句话吧！[再出示以上句子，“都亮了、五光十色、非常好看”变为红色]你能读出她的美吗？
9、小朋友们，刚才我们读的是第二自然段的内容，你们发现了吗?文中有两个小圆圈,它是标点符号,叫句号。
带有一个圆圈的就是一句话，文中有两个圆圈，就是有两句话。
第一句写出了塔的高，第二句写出了塔的美。
请你再读一读地二自然段，读出她的高和美。
10、上海广播电视塔既高大又美丽，难怪书上这样说：[出示：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
（带注音）]请小朋友读一读这句话。
11、你现在知道上海广播电视塔为什么被称为是一颗美丽的东方明珠了吗？
12、是呀，上海广播电视塔像一个巨人高高地站在世界的东方，尤其是她塔上的那十一个圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠吸引着世人的目光，她真是一颗美丽的东方明珠，请小朋友再读一读这句话。
[再出示句子]
13、东方明珠多美呀！请小朋友有感情的读一读这篇课文吧！[出示：读一读]
小朋友们，你可以和老师、同学合作采用一问一答的方式来背一背课文吗？还可以用你喜欢的方式来背一背，要是能做到有感情就更好了，赶快练一练吧！[出示：背一背]
五、指导学习生字
1、小朋友，课文中的生字你还记得吗？请你读一读，想一想，
用什么好办法记住它们呢？
[出示生字：了、广、方、东、电、头、有、是]
2、小朋友，请看“头”这个字[出示田字格中的“头”]，第一笔起笔在左上格，靠近竖中线，第二点在第一个点的下方，偏左，靠近横中线，第三笔横在横中线上，第四笔撇起笔在竖中线上，最后一笔是一个点，在右下格。
3、请小朋友们伸出手，跟着屏幕来书空这个“头”字。
（生书空，师说笔顺）
4、请小朋友打开书，在书上描一描这个字吧！
5、小朋友们，你能像这样学一学其它的字吗？开始吧！。