高考复习总结、计划
2024年高考备考工作总结 高考备考总结(18篇)
2024年高考备考工作总结高考备考总结(18篇)高考备考工作总结高考备考总结一之所以把这个问题放在最开始，是因为有不少老师在之方面做得不够好。
他们有丰富的备考策略，能够很好地指导学生进行复习，可是他们自己却非常紧张，总是怀疑自己做得不够好，把所有的担心都写在脸上，不停地找题目让学生做，而且还以各种各样的理由去占有学生的时间，特别是在高考临近的最后时期，这种做法无论传递给学生一种不自信，使学生不相信自己有能力取得好成绩，因而紧张的情绪弥漫了学生的内心。
这种负面的情绪直接影响到学生的考试心理，也最终影响到学生的正常发挥。
在复习的最后时刻，很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前，作为老师，必须有一种定力，按照自己的整体设想去筛选信息，而不是见题做题，那样很容易打乱自己的复习计划。
很多试题的设计看似不错，其实，它与高考的能力要求相差甚远，这样的题目做得越多，对复习和能力的培养越是有害。
一定要记住的是，题目不是做得越多越好。
有价值的试题不是没有，关键看老师的眼光，以及建立在对高考的认知程度之上。
重视基础永远都要放在首位，可是基础知识复习到什么程度，用什么样的方法来检测学生对基础知识掌握的程度，却值得认真思考。
很多老师对基础知识的复习就是一个办法，背书。
这是不可取的。
适度的记忆是必需的，但是过度的强调记忆，而不加强应用，反而是有害的。
有些知识是用来回答主观试题的，记忆一些基本观点是必要的。
还有一些基础知识重在理解与运用，单纯的记忆是没有用的，而且加重了学生的负担，效果也不会太好。
即使是记忆，也要因人而异，讲究方法。
每个人学习的特质不一样，记忆和思维的方法各具特色，要鼓励学生自己总结适合自己的记忆方法。
高考试题不会直接取材于教材，但是认真分析可以发现，每一道高考试题都会在教材中找到它的影子，是教材知识和能力的一种变式再现。
帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习，有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。
高考总结(7篇)
高考总结（7篇）高考总结（通用7篇）高考总结篇1201_年高考硝烟已经散去，本届高三年级在学校领导的正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，战果辉煌，在全市大范围一本上线人数大幅降低的情况下，实现了不降反升、逆势上扬的良好成绩，尤其是今年的尖子生考出了优秀成绩，马世冲同学以684的成绩全市第二，城区理科状元，城区理科前四名中，我们三中有三人，在社会上获得广泛的赞誉。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
优异成绩的取得，倾注了我们20__届全体高三人辛勤的汗水。
回想过去的三年，特别是高三这一年，凭借强烈的忧患意识，严格的管理，踏实苦干的工作作风，团结协作的工作精神，负重拼搏，辛勤耕耘，终于向全校教职工员工，交上了一份满意的答卷。
说到本届高考成功的经验，感觉一下子无从说起，只是做了很多工作，很难说是哪方面的原因起到了关键的作用，高三年级全体教职工对待每件事上都尽心尽力，努力工作。
我简单梳理一下我们这一届好的想法与行动。
一、强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志是本届高三的制胜法宝张广立校长、张胜聚副校长多次在班主任会、年级教师大会上强调忧患意识和责任意识，我们年级的所有老师也了解我们这一级生源差，基础薄弱，全体高三老师在思想上达成一致共识：在竞争日趋激烈的今天，20__届高考不能有任何闪失;若再有闪失，且不谈发展，连生存恐怕都有困难。
近几年社会对于三中的认识有失偏颇，在我们无法左右舆论的时候，我们能做的就是改变我们自己。
正是基于这种认识，本届高三自始至终，我们一直有很强的忧患意识。
年级工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。
学校领导班子带头承包班级，把工作做得细致入微，和班组的老师一道研究本班学生，研究教学策略，本届班主任也是任劳任怨，许多班主任从一进高三到高考结束，全身心地投入到教育教学中去。
特别是在一模以后的时间，从学校到年级、从年级到老师，从老师到学生，处于学习情绪低落的阶段，这大大减弱了斗志。
我们认识到这一严重问题，一旦不能及时纠正，失去斗志，那么高考必定失败。
高考全科规划总结范文
时光荏苒，转眼间高考的脚步已悄然临近。
回首过去的一年，我深知自己在高考这场人生大考中付出了巨大的努力，也收获了宝贵的经验。
在此，我将对我的高考全科规划进行总结，以期对未来的学习和生活有所启示。
一、明确目标，坚定信念高考是我人生的一个重要转折点，为了实现自己的梦想，我明确了目标，坚定了信念。
我深知，只有明确目标，才能在高考的道路上勇往直前。
因此，我在高三伊始就为自己制定了详细的学习计划，并始终将这个目标铭记在心。
二、制定计划，合理分配时间为了高效地备战高考，我制定了详细的学习计划，将时间合理分配到各个科目。
首先，我明确了每个科目的重点和难点，然后根据自己的实际情况，将学习时间分配给各个科目。
在制定计划时，我注重了以下几点：1. 保证睡眠质量，保持良好的作息时间；2. 合理安排各科目的学习时间，避免偏科；3. 定期进行模拟考试，检验学习效果；4. 合理安排休息时间，避免过度疲劳。
三、高效学习，提高成绩在高三的一年里，我始终坚持高效学习，提高成绩。
具体做法如下：1. 制定学习计划，并严格执行；2. 针对每个科目的特点，采取不同的学习方法；3. 做好笔记，整理错题，查漏补缺；4. 积极参加课外活动，提高综合素质。
四、调整心态，迎接挑战高考是一场心理战，保持良好的心态至关重要。
在备战高考的过程中，我注重以下几点：1. 保持乐观的心态，相信自己；2. 面对压力，学会调整，保持平和；3. 学会倾诉，寻求家人、朋友的帮助；4. 适当放松，保持身心健康。
五、总结与反思回顾高三这一年，我收获颇丰。
在高考全科规划的过程中，我明确了目标，坚定了信念；制定了合理的学习计划，提高了成绩；调整了心态，迎接挑战。
然而，在这过程中，我也暴露出了一些问题，如学习方法不够灵活、时间管理有待提高等。
在今后的学习和生活中，我将不断总结经验，改进不足，为实现自己的人生目标而努力。
总之，高考全科规划让我在备战高考的道路上取得了丰硕的成果。
在未来的日子里，我将继续努力，为自己的梦想而奋斗！。
高考总结与反思
高考总结与反思一、引言高考是每个学生十分重要的一场考试，它不仅决定了学生是否能够进入理想的大学，还直接关系到学生的未来发展。
因此，对于每一个参加高考的学生来说，总结与反思自己的高考经历是非常重要的。
本文将从准备阶段、考试过程以及结果分析三个方面进行详细的总结与反思。
二、准备阶段在高考准备阶段，我认为应该注重以下几个方面的工作：1. 学习计划制定：制定合理的学习计划是高考准备的基础。
我在准备阶段制定了每天的学习时间表，并根据自己的实际情况进行调整。
这样有助于保持学习的连续性和高效性。
2. 科目重点复习：根据各科目的考试大纲和历年真题，我确定了每个科目的重点内容，并进行有针对性的复习。
这样可以确保在有限的时间内掌握重要知识点。
3. 模拟考试练习：模拟考试是检验自己复习效果的有效方法。
我参加了多次模拟考试，并根据成绩分析找出自己的薄弱点，有针对性地进行强化训练。
4. 心理调适：高考期间，心理状态的稳定对于发挥正常水平至关重要。
我通过参加放松训练和与同学交流，保持积极乐观的心态，减轻了考试压力。
三、考试过程在高考考试过程中，我注意到以下几个问题：1. 时间管理：高考时间紧张，我在考试过程中没有合理安排时间，导致有些科目的题目没有做完。
下次我会提前做好时间规划，确保每个题目都有足够的时间完成。
2. 答题技巧：高考除了对知识的掌握，还对答题技巧有一定要求。
我在考试中发现自己对一些常见的答题技巧掌握不够熟练，导致在一些选择题和解答题上浪费了时间。
下次我会多做一些模拟题，提高答题技巧的熟练度。
3. 注意力集中：在考试过程中，我发现自己有时会分心，导致错过了一些题目的关键信息。
下次我会更加专注，保持良好的注意力集中，避免因为粗心而丢分。
四、结果分析高考结束后，我对自己的成绩进行了详细的分析与总结：1. 优点：我在语文和数学科目上取得了较好的成绩，这得益于我在准备阶段的有针对性复习和模拟考试练习。
我对于这两门科目的重点知识点掌握较好，答题技巧也较为熟练。
高考备考工作总结(15篇)
高考备考工作总结(15篇)高考备考工作总结11、高度重视资料的精选与精编，树立资料质量决定备考质量的意识。
20__年备考初，我们就明确提出备考资料的质量直接决定了备考的质量。
对备考资料的筛选和整合直接体现出一个高三教师的备考素质，要求老师通过资料的辨识和筛选来提高自己的备考素养，磨练自己对高考试题的觉悟和敏感，而对两所重点中学，我们更要求教师针对学生特点，人人动手自组材料，自主命题。
我们备考所使用的资料就是实际意义上的教材，它决定了我们备考的内容与方向，资料的质量很大程度上就直接决定了备考的质量，这就要求我们精选精编，不可随意给学生任何资料，要求学生练习的题目，教师必须得先做，似是而非的不科学的题目只有在实际练习过程中才能被发现，这是以教师的时间去赢得学生的时间。
市面上的资料鱼龙混杂泥沙俱有，有不少题目徒具形式却无科学性逻辑性而言，尤其是一些阅读命题，切忌看了答案才去找理由给学生评讲，这往往会干扰学生已形成的正确的阅读逻辑和思维。
实际上是开了复习的倒车。
教师要有大胆筛选敢于否定的意识，如果自身功底不足、再加资料迷信，复习时教师往往会陷入自相矛盾自我否定的尴尬境地。
倡导用好用足历年各地高考试题，最大限度发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习题。
2、狠抓课堂教学质量和效率，向每一个四十分钟要效率、要分数，杜绝无效复习，力争从有效上升到高效。
复习阶段讲评课是最主要的课型，高三的课堂里，语文复习课费时低效的现象大量存在，集中体现在见资料就用、逢题目就做、复习课就是练习课，讲评课就是对答案。
我们提倡评讲试卷做案例分析，评讲的答案要来自学生的试卷，而不是参考答案，加强讲评的针对型。
尤其在尖子生的培养上，要求老师一一做案例分析，要做到比考生心中更有数。
我们还从教学内容、教学方教学程序、教学评价等方面对复习课提出具体要求。
教学内容力求适宜，要充分把握难易、疏密和准确度；教学方法力求适用，讲与练、读与悟得当；教学程序力求科学，提倡采取讲考点、做示范、当堂练、即时评、做迁移的复习课教学程序；教学评价力求及时和准确，当堂练、当堂评、当堂改的“短评快”做法对语文复习最为有效，切忌把复习课当练习课，答案过几天再贴在墙上让学生自己去对。
日语高考前工作总结
日语高考前工作总结1. 复习计划：制定合理的复习计划，明确每天要学习和复习的内容，并合理安排时间。
确保每个知识点都有足够的时间来巩固和强化。
2. 考试要点：仔细研究考试大纲和题型要求，了解每个题型的特点和需要掌握的知识点。
将重点放在考试中最常考的内容上，确保能够熟练应对。
3. 题目练习：多做真题和模拟试题，熟悉题目的形式和解题思路。
通过做题，找出自己的薄弱环节，并针对性地进行训练和提高。
4. 语法和词汇：重点复习常用的语法知识和词汇。
通过熟练掌握常见的句型和词汇，能够更准确、流利地表达自己的意思。
5. 听力训练：加强听力训练，提高听力理解和听写的能力。
通过听录音和做听力练习，培养对于语音和语调的敏感度，提高听力答题的准确率。
6. 阅读理解：加强阅读理解的训练，提高对于文章的理解和阅读速度。
通过多读一些日语文章，了解文章的结构和常见的写作方式，提高阅读理解的能力。
7. 写作能力：练习写作，提高写作能力和表达的准确性。
通过模仿范文、扩展词汇和短语的使用，以及写作训练，提高自己的写作水平。
8. 口语练习：多进行口语练习，提高口语表达的流利性和准确性。
可以找语伴进行对话练习，或者模拟考试中的口语部分，提前适应考试环境。
9. 反复复习：除了全面的复习，要在考前集中精力对一些较难掌握的知识点进行反复复习。
反复复习可以巩固记忆和加深理解，提高对知识点的掌握程度。
10. 考前调整：在考前的几天，要注意保持良好的作息习惯，保持精神状态和体力的充沛。
避免过度紧张，保持平静和自信。
同时，最后几天要进行适当的休息，让大脑和身体得到充分的恢复和放松。
高三备考总结15篇
高三备考总结15篇高三备考总结1紧张忙碌而又充实的一学期即将过去，回顾一学期的迎考备考工作，为了今年的高考取得更好的成绩，特对本届高三年级迎考备考方面比较突出的工作作几点总结。
一、早定计划，狠抓落实。
高考是一项系统工程，每一个环节的细微工作都不容忽视。
教学工作，为达到有序、科学的目的，学校规定年级组在高二下学期快结束前制定出全年级的教学管理工作计划，年级组要求九门高考科目的备课组长牵头组织本学科的教师研读考纲熟知近两年高考试题制定高考复习迎考备考计划。
任课老师在自己所在的备课组的共同研究下制定各自的复习备考计划。
计划要详尽细致，不能空洞无物。
每门学科的复习计划一旦制定就要狠抓落实，遵照计划行事，抓落实的工作采取逐级监督管理的办法：即学校抓年级主任，年级主任抓各备课组长，各备课组长抓本学科组的各位老师。
二、注重过程，精雕细琢。
任何事物都有相同的特点：由起点到终点有一个漫长的过程。
古人说：行百里者半九十。
越接近终点的那段路程行走越艰难，在拼搏、冲刺的阶段最需要呐喊、助威。
同样在复习备考的一学期时间里，对每一个过程检查、监督也是必不可少的，只有注重过程的努力，才会有丰收的喜悦。
我们在高三迎考备考的过程中非常重视这个道理。
要求每位教师在熟知考纲、高考试题的基础上精心备课，把握重点、突破难点，了解本知识点在高考中所占的分值，高考题型，分析和把握和其他章节其他知识点的联系，做到心中有数。
充分利用课堂45分钟，提出向课堂45分钟要成绩的口号，采用灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，精选试题，精讲精练，精讲多练，精雕细琢，提高教学效率，提高教学成绩。
三、互相配合，协调关系。
教学工作的对象是学生，与人相处最应讲究的是配合。
这里讲的配合应当包括各个层面的意思，即老师与学生之间的配合，科任老师之间的配合、班主任与科任老师之间的配合、班主任与年级主任之间的配合。
处在焦点的人物是班主任，所以班主任的个人素质及综合能力对一个班级的管理显得尤其重要。
高考逆袭生的学习计划
高考逆袭生的学习计划第一阶段：制定目标，规划时间1. 制定目标：我的目标是在高考中取得优异成绩，进入我理想的大学。
我的目标分数是600分以上。
2. 规划时间：我将利用每天的学习时间，充分准备高考。
根据高考的时间安排，我会分阶段制定我的学习计划，并且保证每天都能坚持学习，不放松。
第二阶段：科学备考，全面提升1. 语文：我将每天抽出1-2个小时进行语文的学习，主要是巩固基础知识和做一些语文的题目，加强阅读理解和写作的能力。
2. 数学：数学是我的薄弱科目，我将每天至少抽出2个小时来进行数学的学习，主要是做题巩固基础知识，加强解题能力。
3. 英语：英语是我比较擅长的科目，但我也要花足够的时间进行练习，每天至少抽出1个小时来进行英语的学习，主要是做听力和阅读练习，提高英语能力。
4. 物理、化学、生物：这些科目都是需要花大量时间背诵知识点和做题的科目。
我会每天轮流安排时间，保证每一个科目都有足够的时间练习。
第三阶段：调整心态，保持健康1. 心态调整：高考是一场马拉松，我要保持乐观的心态，不要被压力和焦虑所困扰。
我会多和家人、朋友聊天，放松心情，保持好心态。
2. 保持健康：健康是最重要的，我会坚持每天锻炼身体，保持充足的睡眠，注意饮食营养，保证身体健康。
第四阶段：定期测试，找准问题1. 定期测试：我会定期进行模拟考试，检测自己的学习效果，找出自己的薄弱环节。
2. 找准问题：一旦找出自己的薄弱环节，我会及时进行补习，找老师、同学请教，保证自己的学习能力全面提升。
第五阶段：复习总结，巩固提高1. 复习总结：在高考前一个月，我会对所有的知识点进行总结复习，做一些模拟题目，保证每一个知识点都能熟练应用。
2. 巩固提高：在最后一个月，我将会把更多的时间用于英语听力和口语的练习，保证自己在高考的时候能够应对不同题型。
第六阶段：高考冲刺，拼尽全力1. 高考冲刺：在高考前的最后一周，我将全身心投入到高考的冲刺阶段，每天的时间都会用来进行模拟考试、回顾知识、进行自我调整。
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高考复习总结今年的高考工作早已落下帷幕，我校取得了骄人的成绩。
我们这级学生生源较差，尖子生相对较少，择校生比例较大，与兄弟学校相比，存在一定劣势。
经过三年的努力，我们取得这样的成绩实属不易。
进入高三后，我们在上级领导部门、学校、年级的指导下，先后做了以下一些工作。
一、抓双基，保证大部分学生进步。
“以本为本，紧扣大纲”依据考纲和大纲的基本要求，针对我校学生特点，在重视学生基础知识和基本技能的基础上，提升语言运用能力。
一轮复习中，以考纲词汇为线索，将词汇、语法基础知识、各个考点逐个落实，理顺本学科知识内在联系。
并通过语言基础知识的复习，使学生得到语言能力训练，从而达到语言的使用和交际。
二、促尖子，促边缘。
这是我们出名牌完成指标的两大根本。
在远程班，提升尖子生的能力水平是每位教远程班教师的不可推卸的责任。
在工作中，多关注尖子生存在的问题，及时指正，保证尖子生在课堂课下吃饱吃好。
边缘生转化稳定生需全体老师的共同努力。
他们自身存在着不同的问题，绝大部分存在弱科现象。
给这些学生加小灶，消灭弱科，才能真正使他们转化为稳定生。
事实证明，我们的促尖计划卓有成效，全县理科670分以上的有8人，其中7人来自我校。
三、研究考题考纲，把高考贯穿于每一节课。
在学习过程中，注重每个知识点与高考的衔接，让学生清楚高考中这些知识的出现形式，所占分值，做到把高考根植于学生心中，从而不惧怕高考，熟悉高考。
我们把近几年的高考题分门别类进行整理，找出命题方向和命题原则，找出各个知识点考查范围和考查重点，以便复习时能做到有的放矢，不走弯路。
四、搞好教研活动，做好集体备课。
大教研，要提前准备好教研内容，中心发言人要准备充分，把一周的工作进行科学的安排。
让每位老师在教研中都有收获。
日教研主要针对每节课的进度、重点、难点，确保老师们上课内容的统一。
学案的编制必须是教研的产物，体现整个组的意志而不是编制人自己的思想。
题目要精选，要做到老师下海，学生上岸。
发放到学生手中的题目必须是不超纲的，有价值的。
只有保证学案和习题的质量，才能保证学生的学习效果。
四、以阅读为主线，基础巩固，提高能力并重，力求一举多得。
“阅读理解”，“完形填空”“阅读表达”是英语的重头戏，要在不断的阅读中反复实践，切实提高学生的解题能力。
我们组有专人搜集制定专项训练练习学案，确保了题目的质量和数量。
五、听力要常抓不懈，我们要做到天天听，训练耳朵的灵敏度。
听力的提高非一日之功，需要做到“长流水不断线”。
要广泛涉猎各种体裁，规范训练，以量取胜。
六、书面表达的训练，在训练中强调书写的规范性，特别今年第一次实行网上阅卷，狠抓书写关。
训练审题和构思的严密性，在保证不犯语法错误的情况下尽量运用复杂句型。
针对不同题材的文章进行分类指导，一周进行一篇作文的细批，然后背诵。
七、专项与综合试题相结合。
在二轮复习中，保证一周一套综合题，加强实战训练，积累临战经验，确保我们的二轮复习事半功倍。
八、向规范要成绩，进一步强化好习惯。
无论学案还是考试，严抓卷面和规范答题。
只要发现有效学生出现做题不规范，就严抓到底，绝不含糊。
要强化学生的审题意识、答题技巧、错题整理等好习惯，培养学生熟题不丢分，生题设法多得分的能力。
九、向落实要质量。
落实我们的每一节课，落实每个知识点，不放过任何一个疑似高考题，落实学生的每个错误，落实每道题目。
这需要我们平时的工作要细致，要有耐心。
十、关爱每一位学生。
随着高考的临近，学生心理压力越来越大。
作为任课老师，我们随时关注学生的情绪变化，主动找压力大的同学谈心，帮他们卸压，给他们鼓劲。
让学生体会到老师对他们的关爱和支持，使他们在奋斗之路上走得更坚决、更有力，并带着较为轻松的心态走上考场。
由于心态调整的较好，我们的学生基本上都能正常发挥，取得了令人满意的成绩。
一年的备考工作结束了，新的高三工作即将开始。
在新的一年中，我们要继续发挥我们的优势做法，克服工作中的失误，争取在新的一年中取得更好的成绩。
2010年复习计划高三学年是至关重要的一年。
高三英语复习应以考纲为据，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各模块中的知识点加以梳理，归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，完成由知识向能力的成功过渡。
一、面对2010高考，我们的备考思路：1．思想上做好充分的准备。
2010高考对于每一位高三英语教师来说又是一次全新的探索，因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接2010高考。
2．把研究放在重要的位置。
我们准备把研究的重点锁定于考纲、教材、课标、及近三年高考题特别是09高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性。
3．细化复习的全过程。
如何把新课标要求，新的高考要求细化到高三新授课中与复习课中是我们进行本届高三英语复习的重中之重。
4．力争在高三英语复习中做到务实与创新。
坚实的基础语言知识和基本的听说读写译能力会使得更多的学生能信心十足地应对高考。
同时我们应当在复习的理念，方法，练习的选择上都要有相应的变革，变中求生，变中求突破。
二、高三复习始终坚持的四个原则A.渗透“三维目标”的原则。
即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
此外，对于基础知识还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。
通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
D. 向规范要成绩，向落实要质量。
要强化学生的审题意识、答题技巧、错题整理等好习惯，培养学生熟题不丢分，生题设法多得分的能力。
落实我们的每一节课，落实每个知识点，不放过任何一个疑似高考题，落实学生的每个错误，落实每道题目。
三、高三教学安排：分析近三年高考英语试题特别是2009年的英语试题，可以看出，高考试题一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则，尤其注重测试考生应用英语知识的实际语言的运用能力。
因此必须通过第一轮的复习，使学生掌握各单元的知识要点，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统化，帮助学生构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础，才能在第二、三轮复习中游刃有余。
因此如何适应素质教育的现实，在短时间内高效率地组织好英语复习是摆在我们师生面前的一个难题。
经过周密计划，我们认为必须重点突出，循序渐进。
复习时间大体划分为2009年9月1日至2009年11月底新授模块9---10；首轮复习由2009年12月至2010年4月中旬，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习由2010年4月下旬至5月中旬，这期间以题型训练为主，即进行听力、单项填空、完型填空、阅读理解、阅读表达和书面表达等方面的训练；侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;三轮复习为2010年5月下旬至6月3日，这期间主要进行高考模拟训练。
侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。
力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，考出理想的成绩。
三轮复习侧重点不同，但第一轮复习是关键。
复习中要做到：一、以考纲为纲，吃透高考题，以集体备课为基础，精心准备每节课。
紧张的复习时间容不得我们的半点松懈，为了不走弯路或少走弯路，我们要以考纲为指南针，吃透尽三年的高考题，学案和测试题要确保质量，难度和精度向高考题看齐。
集体备课和教研活动是提高成绩的主阵地。
老师们在集体备课和教研活动的基础上，准备好每节课，向课堂45分钟要效率。
二、以单元为线索，不拘泥于课本知识，有效地突破重点难点。
一轮复习尽管还是按照高一、高二各模块编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。
它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程。
在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，构建知识网络。
三、以题型为线索，掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。
如何把学生通过系统复习所获得的知识加以巩固提高，由知识向应用能力过渡，只有通过实践，也就是实际练习，才能达此目的。
我们决定吸取09年备考经验，把基础知识巩固和提高综合能力有机结合，在一轮复习中有计划的穿插完形填空、阅读理解、阅读表达、作文训练，缓解二轮复习压力。
四、听力训练天天练，多搜集质量好的材料，注重效果。
要广泛涉猎各种体裁规范训练，以量取胜。
五、书面表达每周一练。
在日常训练要培养学生熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。
在训练过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。
具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。
总之，高三复习重点就在于对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化，通过实际训练完成由知识向应用能力的成功过渡。
再通过第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心，并在高考中取得令人满意的成绩。