青岛版-数学-三年级下册-【推荐】《简单的小数加减法(信息窗2)》教学设计
《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学青岛版在教授《简单的小数加减法》这一课时，我选择了三年级下册数学青岛版教材。
一、教学内容主要集中在第五章第一节，涉及小数的加减法运算规则和实际应用。
我的教学目标是让学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确进行小数加减法的笔算，并解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我关注学生对小数点对齐的理解和运用，以及小数加减法计算法则的掌握。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、练习本等教具与学具。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明去超市买东西，他买了2.5元的面包和1.8元的牛奶，请问他一共花费了多少元？这样能够激发学生的兴趣，也使他们能够更好地理解小数加减法的实际应用。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生亲自动手进行小数的加减法运算，以巩固他们刚刚学到的知识。
在板书设计上，我会将小数加减法的运算规则和计算步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
1. 小明还买了0.8元的糖果，请问他一共花费了多少元？2. 小红有3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对小数加减法的掌握情况总体良好，但在小数点对齐方面，仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习，帮助学生巩固这一知识点。
我还会引导学生将小数加减法运用到实际生活中，解决更多实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：在教授《简单的小数加减法》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于小数点对齐的理解和运用存在困难。
在处理小数加减法时，小数点的对齐是至关重要的，但很多学生在这一方面感到困惑。
学生对于小数加减法计算法则的掌握也需要加强。
他们可能理解了理论，但在实际操作中经常会出错。
对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。
青岛版三年级下册数学《信息窗二(小数的加减法)》
6.6
10.1 - 6.6
4.5 改正：10.1
- 6.6
3.5
3.5 - 2.8
7 改正：3.5
- 2.8 0.7
ห้องสมุดไป่ตู้是够不着 草帽，怎么 办呢？
母亲节（Mother's Day）， 是一个感谢母亲的节日，这个 节日最早出现在古希腊；而现 代的母亲节起源于美国，是每 年5月的第二个星期日。
母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献 给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
康乃馨
萱草花
——简单的小数加减法
惠民县第三实验学校 吴兵
我也想给 妈妈送礼物。
橡皮：0.6元 铅笔：0.7元 本子：1.5元
小茉莉
议： 1、笔小算组小内数商的议加讨法论和小减数法加时减，法先与把整小数数加点减对法齐的， 再相按同照点整和数不加同减点法。的法则进行计算，得数里的小 数2、点组要内和成横员线做上好的汇小报数准点备对。齐。
先判断，后改正。
3.6 +3
3.9
改正：
青岛版小学数学六三制三年级下册【简单的小数加减法(信息窗2)】教学设计
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《简单的小数加减法》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小数数学三年级下册教材81-83页。
教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点：学会列竖式计算小数加减法。
教具准备：购物单。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入：师：看看情境图，你们能提出什么问题？学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？2、教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？新世界超市品名单价数量金额毛笔 2.5元 1 2.5元书包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元生：2.5－0.5＝2（元）教师：真好。
那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
7.2.2《简单的小数减法》(教案)三年级下册数学青岛版
7.2.2《简单的小数减法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要上的课程是7.2.2《简单的小数减法》，这是三年级下册数学青岛版的内容。
一、教学内容：我们今天的学习重点在小数减法。
孩子们将会学习如何做小数减法，包括小数点的处理和借位的操作。
二、教学目标：通过这节课，我希望孩子们能够理解小数减法的概念，掌握小数减法的基本步骤，并能独立完成小数减法的计算。
三、教学难点与重点：今天的难点是如何处理小数点，以及如何进行借位。
重点则是小数减法的步骤和规则。
四、教具与学具准备：我已经准备好了PPT和计算器，孩子们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程：我会用一个实际的情景引入，比如购物时找零的问题。
然后，我会讲解小数减法的基本步骤，并示范计算过程。
接着，我会让孩子们进行随堂练习，我会个别指导他们，帮助他们理解和掌握。
六、板书设计：我会把小数减法的步骤和规则写在黑板上，让孩子们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计：作业题目：小明有2.5元，他买了一个0.8元的玩具，他还剩下多少钱？答案：1.7元。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，孩子们是否理解，是否有人遇到困难。
对于那些有困难的孩子，我会提供额外的帮助和指导。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的小数减法问题。
这就是我今天的教案，我希望能够通过这节课，让孩子们掌握小数减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：一、教学内容细节：在教学内容中，我们需要重点关注小数减法的步骤和规则。
小数减法的步骤包括：1）对齐小数点；2）从右往左相减；3）处理借位；4）写下结果。
规则包括：1）只有当两个小数位数相同时，才能直接相减；2）当两个小数位数不同时，需要在较短的小数前面补零，使其位数相同；3）当需要借位时，从左往右，找到第一个不是0的数字，向它的左边借1，然后继续计算。
二、教学目标细节：在教学目标中，我们需要重点关注孩子们能否理解小数减法的概念，并能否独立完成小数减法的计算。
青岛版三年级数学下册小数加减法
小数加减法
计算小数加、减法，先把 各数的小数点对齐(也就是把相 同数位上的数对齐)，再按照整 数加减法的法则进行计算，计 算过程中在得数里对齐横线上 的小数点，点上小数点。
解决生活中的数学
上个月小马家的电费是187.76元, 水费是54.48元,上个月小芳家的水电 费一共多少元?
教学重点
• 计算简单的小数加减法的方法。 • 会比较简单小数的大小。 • 能解决一些相关的简单问题。
教学难点
• 会进行一位小数的加减运算。 • 能解决一些相关的简单问题。 • 能用学过的小数知识解决简单的实际 问题，感受数学与日常生活的密切联 系，增强学习数学的兴趣。
试计算 0.6+0.8=
月季 每枝0.8元
满天星 每枝0.3元
（1）一个面包比一根火腿肠贵多少元？ （2）妈妈买了1个面包和1盒牛奶，她带 了10元，够吗？
3.9元
2.8元
5.8元
船桨长1.3米，露 出水面部分是1.1 米，伸入水中的 部分长多少米？
小船最多载 重20千克。
15.4千克 2.3千克 2.1千克
这些小动物共有多重？ 它们三个能一起过河吗？
青岛版三年级数学下册小数的初步认识信息窗2
青州市谭坊镇南魏小学 王延兴
教学目标（一）
• 1、 能认、读、写简单的小数。 • 2、 会比较简单小数的大小。 • 3、 会进行一位小数的加减运 算。 • 4、 能解决一些相关的简单问 题。
教学目标（二）
• 5、结合具体情境，学会计算简 单的小数加减法。 • 6、能用学过的小数知识解决简 单的实际问题，感受数学与日 常生活的密切联系，增强学习 数学的兴趣。
讨
论：
1、小数加减法的竖式计算要注意什么？ 2、在计算小数加减法时，为什么要把小数 点对齐？ 这个小数点应该点在什么位置？ 3、计算整数加减法和计算小数加减法有什 么相同的地方？
青岛版三年级数学下册一位小数加减法孙静{推荐)教案
青岛版三年级数学下册一位小数加减法孙静{推荐)教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March简单小数加减教学内容：青岛版三年级数学下册第38页信息窗2教学目标：1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。
2、培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。
3、在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。
4、培养学生良好的学习习惯，以及团结精神。
教学重难点：教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点：理解并掌握小数加减法的计算方法教具、学具准备:教师准备：多媒体课件学生准备：日常学习用具教学过程:一、创设情境，提出问题同学们，昨天我们已经去老师家参观了客厅和书房，今天我们继续一起再来参观一下老师家的厨房和卧室。
一起看大屏幕：仔细观察画面，你发现了那些信息？学生可能发现的信息：灶台的适宜高度为米左右。
锅底与火口的适宜距离为米。
抽油烟机离灶台米左右。
书桌高度为米左右。
桌椅高度差为米左右。
………………根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生汇报，教师筛选问题并板书：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）一张米高的书桌，应该配多高的椅子？……今天让我们带着这些问题一起探讨小数的加减法。
板书课题：小数的加减法。
二、自主学习，小组探究谈话：同学们所提的这两个问题该怎么解决呢？我们一起以小组为单位来研究一下。
出示探究导航：（1）要解决的这两个问题是什么意思。
（2）请试着列出算式。
（3）根据小数的意义及米和分米之间的关系，能把算式中的两个小数转化成整数来进行计算吗？试试看！（4)先回顾一下整数加减法的计算法则，再猜测一下小数加减法该怎样计算你能试着列竖式计算吗(5)根据推理思路写出答案。
《简单的小数加减法》(教学设计)-三年级下册数学青岛版
简单的小数加减法教学设计一、教学目标1.能够运用小数加减法的知识，在日常生活中解决一些实际问题；2.进一步巩固数学基本概念，提高算术运算水平；3.提高学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容小数加减法。
2. 教学方法组合式教学。
三、教学流程1. 导入1.教师在黑板上写出一个小数加减法的问题，如：3.14 + 2.56 = ?2.引导学生思考这个问题是关于什么的，提示学生这是小数加法，询问学生以前是否学过小数加减法。
2. 回归知识点1.运用具体的实物或图片，通过组合的方式引导学生理解小数加减法的概念。
比如，通过拼图游戏教学，让学生通过拼图找出正确的拼图块组成正确的结果，进而帮助学生理解小数加减法的含义。
2.着重介绍小数的加减运算规则，通过举例子来帮助学生理解。
比如，0.3 + 0.4 = ?，“分别将0.3和0.4的整数部分相加，再将小数部分相加，最后合并即可得到答案0.7。
”3.通过练习巩固所学的小数加减法的知识点，让学生运用所学知识解决相应问题。
3. 巩固练习1.教师设计一些小数加减法的计算题目，让学生独立完成。
比如，计算题目：“3.54 - 2.18 = ?”，“2.7 + 1.28 = ?”，“7.43 - 3.25 = ?”，“5.46 + 2.31 = ?”等。
2.让学生进行交流与分享，演示解题过程。
4. 作业布置1.教师布置相应的小数加减法的习题，让学生在家里继续巩固所学知识。
比如，“请计算下列题目的结果”：3.22 + 1.56 = ?， 4.68 - 3.15 = ?等。
2.提醒学生注意复习相关知识点，以便下节课能够更好地跟进。
四、教学效果的评价1.学生通过组合式教学，接触到小数加减法的相关概念，加深了对小数加减法的理解；2.学生通过练习巩固和运用所学知识，提高了运算能力；3.学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力得到了有效提高。
简单的小数加减法(教案)三年级下册数学青岛版
教案：简单的小数加减法年级：三年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加减法运算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 简单小数加减法的运算方法。
2. 小数点对齐。
3. 运算结果的准确性。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 运算过程中的进位与借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的整数加减法题目，让学生回顾整数加减法的运算方法。
2. 引导学生发现整数加减法中小数点的位置，为学习小数加减法做好铺垫。
二、新课讲解1. 老师讲解简单的小数加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
2. 通过示例题目，让学生跟随老师一起进行小数加减法的运算，体会运算过程。
3. 引导学生总结小数加减法的运算规律，如进位、借位等。
三、巩固练习1. 老师出示一些简单的小数加减法题目，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
3. 学生互相交换练习题，互相批改，共同进步。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微复杂的小数加减法题目，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零等。
3. 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等多种教学手段，让学生掌握了简单的小数加减法运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，提高他们解决实际问题的能力。
课后作业：1. 完成教材中的练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
备注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：小数点对齐的技巧和运算过程中的进位与借位。
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【推荐】《简单的小数加减法（信息窗2）》教学设计教学内容：
青岛版（五四制）小数数学三年级下册教材38-40页。
教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点：学会列竖式计算小数加减法。
教具准备：购物单。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91－29 62＋28 123－75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123－75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
2、谈话导入：
师：看看情境图，你们能提出什么问题？
学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题
1、课件出示，提出问题
师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）
根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
（1）抽油烟机离地面有多高？
（2）书柜比书桌高多少米？
师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法
生：2.5－0.5＝2（元）
教师：真好。
那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
)
四、回顾整理，反思提升
1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。
同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？你有什么收获呢？小数加、减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来；如果小于1就请女生起来；如果等于1就都起来。