第三章第一节

第三章世界的居民第一节世界的人口知识与技能：1.能够根据地图说出世界上人口分布大于100人/平方千米以上的地方以及人口小于1人/平方千米的地方。

2.通过分组合作分析，世界上人口疏密分布的原因以及人口增长快慢的原因。

3.分析人口的过多和过少对经济的发展的影响。

4.通过讨论分析树立人口的发展要与经济的发展相协调的观点。

过程与方法：班级同学的小组合作分析，通过读图、讨论、交流最后得出结论。

情感态度价值观：1.通过全球人口的分布的分析，让同学了解世界人口稀疏地区的居民的生活状况，通过对他们生存环境的分析，教育同学要有战胜困难的勇气，从而学会尊重环境尊重生命。

2.通过世界人口过多和过少对经济发展的影响，树立人口、资源、环境和谐发展的理念。

：同况，说出自流、说出现在世界第二节世界的人种教学目标：1．通过读图，使学生掌握三大人种在世界的分布及六种联合国的工作语言的主要分布地区，并在简要分析这种分布的原因时，培养学生归纳推理的能力。

2．通过分析不同人种体貌特征的成因，使学生进一步认识人类和地理环境的紧密联系，树立人种无优劣、各民族应平等和谐相处的正确观念。

3. 通过分析英语是世界上使用范围最广语言的原因，树立优势国力才有优势语言的观念，激发学生的爱国情感和强国责任感。

教学流程：一、世界的人种﹡这是一群孩子，这是另一群孩子，你发现他们最大的区别在哪里？对了，是两个不同的人种，我们是黄种人，还有一群孩子是白种人，世界上的人类主要有三个人种，我们还没有提到的是哪个人种？黑种人。

根据人类的起源和身体的外部特征，世界上人类可以分为三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人﹡你认为，这幅照片中的妇女属于什么人种？请举手表决。

白种人皮肤的不同颜色确实是区别人种的重要指标。

但决不是唯一的指标，还要从头发、眼色、脸庞、体貌、身材等体貌特征上进行判别。

﹡你能说说他们的区别吗？和其中的原因吗？白种人的皮肤一般较浅，呈白色、白红色或浅棕色；波状或直状的柔软头发，颜色多金黄；眼睛碧蓝或灰褐色；嘴唇薄；鼻梁高，鼻尖突出，有的呈鹰钩状；胡须和体毛很发达；身材一般较高。

这是因为白种人起源于较为寒冷地区，阳光斜射，光线较为微弱，紫外线也弱，当地居民体内黑色素含量低，皮肤呈浅色；身体较粗壮高大，以减少热量散失；鼻子高窄，鼻孔通道较长，以预热吸进的冷空气；体表毛发密稠，以防寒冷。

黑种人肤色黝黑；黑色卷发，有的头发细而短，也有为球状；皮肤呈黑色或深棕色；体毛发达程度中等；鼻梁宽而平，嘴唇厚而凸出；身材高低不一。

这是因为他们起源于热带地区，太阳的高度角大，气温高，紫外线强烈，因此皮肤内黑色素含量高，以吸收阳光中的紫外线，以保护皮肤内部结构免遭损害；鼻低宽，鼻孔通道短，嘴唇厚、嘴裂大、体毛少，便于散热；头发卷曲，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。

黄种人的皮肤黄色；头发柔软平顺而呈黑色；胡须和体毛不发达；面部扁平；鼻梁的高度和宽度均属中等，嘴唇厚度适中；身材一般不高。

黄种人起源于温带地区，其肤色和身体特征的适应性具有黑白两色人种的过渡性。

世界上不同人种在体貌上的差别，是他们各自的祖先，长期以来适应自然环境的结果，因此人种没有优劣之分。

在我们的印象中，一提到黄色人种我们就想到亚洲，白色人种我们就想到欧洲，非洲当然分布着黑色人种，然而实际情况真的是这样简单吗？让我们一起来打开地图册，翻到第15页，阅读“世界三大人种分布”﹡ 1 哪个洲的人种最单一？欧洲，白色人种﹡ 2 从对比中你会发现南、北美洲的人种分布就显得较为复杂，存在着三大人种相互混合的特点? 请问北美洲的土著居民是谁？属于什么人种？其他人种又以何种身份来到美洲？美洲的土著居民基本上都是印第安人，曾在墨西哥和秘鲁创造过灿烂文明的印第安人，在15世纪末，随着英国、法国、西班牙等欧洲殖民者达到这里，遭到了殖民者的血腥屠杀，人口大量减少，来自欧洲的白色人种成了人口的主体。

大批的非洲黑色人种则以奴隶的身份被贩卖到美洲。

随着人类文明的不断推进，在今天的美洲各人种之间都是相互平等、尊重，而且通过长时间的相互通婚，形成了混血人种，因而南美洲有“世界人种大熔炉”之称。

﹡ 3 黑色人种来自非洲，非洲仅仅分布着黑色人种吗？北非，白色人种为主。

以撒哈拉沙漠以南的非洲，称为“黑非洲”。

但南非是个例外，因为１７世纪后，荷兰、英国相继入侵南非，２０世纪初，南非曾一度成为英国的自治领地，因此它有很多白色人种的后裔。

﹡ 4 黄色人种在亚洲有着最为广泛的分布，那么请问亚洲有白色人种的分布吗？集中分布在何处？有，集中分布在西亚和南亚﹡ 5 中国有白色人种的分布吗？在哪里？你看到过吗？有，西北，如新疆的少数民族第三节世界的语言和宗教教学目标1、知道世界上的主要语言、宗教及其分布；2、通过查找资料，加深对三大宗教的了解；3、认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰教学重点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区。

教学难点世界的主要语言和三大宗教的分布地区。

教学过程一.创设情景，导入新课:课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。

活动一:2个即兴表演师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。

第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。

扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。

生：（表演略）师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。

第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。

生：（表演略）师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。

所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。

二.新课教学:活动二：小组知识竞赛：浏览课本P47—48思考下列问题1.全世界大约有多少种语言?(3000－4000种语言)2．联合国的工作语言是哪些? (汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)3．使用人数最多的语言是什么? (汉语)4．使用范围最广的语言是什么?为什么? (英语，由于历史上英国的殖民地遍及全世界。

) 过渡：英语现已成为一种世界性语言•，在国际交往中得到广泛应用。

我们目前学的是什么外语? (英语)要不要把英语学好?活动三：读世界的语言分布图找出世界六大主要语言的分布地区并完成75页表格填写教师检查、纠正。

过渡：世界上许多国家的居民都信仰宗教，有的国家还以某种宗教为国教。

去这些国家旅游时，必须尊重当地居民的宗教信仰。

活动四：播放《西游记》主题曲，并阅读教材P76－77的内容思考以下题目：1、他们信仰什么宗教?你们还知道哪些宗教（佛教；基督教、伊斯兰教、喇嘛教…..）2．当今世界，流传最广、影响最大的三大宗教是什么?( 佛教、基督教、伊斯兰教)3．在宗教分布图上分别找出三大宗教主要的分布地区。

(基督教：欧洲、美洲、大洋洲;伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非;佛教：东亚和东南亚) 4．你能举例说说不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统吗?(提示：欧洲国家的圣诞节，回族人不吃猪肉，出家人吃素，泰国被称为黄袍佛国，佛教是其国教)5．分别说出三大宗教产生的地区。

6、不同的宗教，有不同的建筑物。

展示不同宗教建筑物图片，引导学三.课堂小结:通过本节课的学习，我们进一步了解了世界语言方面的知识和世界宗教方面的知识，拓展了我们同学的知识面，同时我们还实际操作了如何看地图，可以说让我们领会了：地理确实是一门实用性、知识性、趣味性很强的学科。

放眼未来，放眼世界，我们一定要学好地理学科板书设计:一、世界的语言1．世界主要的语言：汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语和法语2．世界主要语言的分布二、世界三大宗教及其分布基督教：欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非佛教：东亚和东南亚第四节世界的聚落教学目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

教学重点：1.城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学难点:聚落与环境的关系。

教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习课时安排:一课时一.导入新课人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这是我们这节课要学习的内容——聚落。

二.讲述新课：1. 讲述“聚落的形态”，按以下步骤：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

[教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。

2.讲述：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。

规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。

乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。

而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。

城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。

生活在城市的确存在很多的好处。

但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

3.随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。

在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。