【志鸿优化设计-赢在课堂】2014-2015高中物理选修3-4同步课件:13.4_实验:用双缝干涉测量光的波长

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【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-5课件16.3.2动量守恒定律的应用概述

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-5课件16.3.2动量守恒定律的应用概述
可以被忽略。 4.推广条件:系统所受外力之和虽不为零,但在某一方向,系统不受
外力或所受的外力之和为零,则系统在这一方向上动量守恒。
第2课时 动量守恒定律的应用
目标导航 预习引导
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 1
你怎样理解动量守恒定律成立的条件? 答案:只要系统所受的合力为零,不论系统内部物体之间的相互作 用力性质如何,不论系统内各物体是否具有相同的运动,不论物体相互 作用时是否直接接触,也不论相互作用后粘在一起还是分裂成碎片,动 量守恒定律均适用。动量守恒定律不仅适用于低速、宏观物体,而且还 适用于接近光速运动的微观粒子。在自然界中,大到天体的相互作用, 小到基本粒子间的作用,都遵从动量守恒定律。
A.动量守恒、机械能守恒 B.动量不守恒、机械能不守恒 C.动量守恒、机械能不守恒 D.动量不守恒、机械能守恒
第2课时 动量守恒定律的应用
问题导学 当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
[思路点拨]判断动量是否守恒,首先要弄清楚所研究的对象和过 程,即哪个系统的哪个过程。常见的判断方法:(1)分析系统所经历过程的 受力情况,看合外力是否为零。(2)直接分析系统在某一过程的初、末状 态的动量,看它们是否大小相等,方向相同。
所以 Δv=nmm1v-+nnmmv1。
第2课时 动量守恒定律的应用
问题导学 当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
迁移与应用

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-1【同步精品课件】1.1 电荷及其守恒定律

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-1【同步精品课件】1.1 电荷及其守恒定律

A.A、B 上的金属箔片都张开 B.把 A、B 分开, 然后移去 C, A、B 上的金属箔片仍张开 C.把 C 移走, 然后把 A、B 分开, A、B 上的金属箔片仍张开 D.把 A、B 分开, 然后把 C 移去, 再重新让 A、B 接触, A 上的金属 箔片张开, 而 B 上的金属箔片闭合
1
问题导学
1
问题导学
电荷及其守恒定律
当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
探究三种起电方式的异同
摩擦起电 产生 现象 两种不同绝缘体摩擦时 两绝缘体带上等量异种 电荷 不同物质对电子的束缚 能力不同, 导致相互摩 原因 擦时出现电子的得失。 束缚能力强的得电子, 带负电; 束缚能力弱的 失电子, 带正电 实质 感应起电 导体靠近带电体时 导体两端出现等量异种电荷 导体中的自由电荷( 电子) 在 电荷的相互作用下发生转 移, 使电荷重新分布, 结果使 靠近带电体一端所带的电荷 电性与带电体所带电荷电性 相反; 远离带电体一端与带 电体相同, 即“ 近异远同” 接触起电 导体与带电导体 接触时 导体带上与带电 导体相同的电荷
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 2 甲、乙两同学各拿一带电小球做实验, 不小心两小球接触了一下, 结果两小球都没电了! 电荷哪里去了呢?消失了?请你帮他们解释一下原 因。 答案:两同学手中的小球发生了电荷的中和现象。所谓电荷的中和 现象是指带有等量异种电荷的物体当发生接触时 , 带负电的那个物体 会将多余的电子传给因缺少电子而带正电的物体 , 使得两个物体的原 子都恢复电中性的过程。其本质仍然是电荷从一个物体转移到另一个 物体, 电荷没有“消失”。

志鸿优化设计赢在课堂人教版高中物理选修31同步精品课件25焦耳定律共25张PPT

志鸿优化设计赢在课堂人教版高中物理选修31同步精品课件25焦耳定律共25张PPT
由欧姆定律 U=IR,在 t 时间内电流做的功为 W=IUt=I2Rt。 电路为纯电阻电路,W=Q。 即 Q=I2Rt,此式为焦耳定律的表达式。
P=Qt = I2tRt=I2R。
5 焦耳定律
问题导学 当堂检测
迁移与应用
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
答案:1 千瓦时表示功率为 1 千瓦的用电器在 1 小时内所消耗的电 能。
1 kW·h=1 000 W×3 600 s=3.6×106 J。
5 焦耳定律
目标导航 预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
2.电功率 (1)物理意义:表示电流做功快慢的物理量。 (2)定义:单位时间内电流所做的功。
P 入=UI=5×1 W=5 W 电动机的输出功率就是电动机对外做机械功的功率,根据 P 入=P 出 +P 热得 P 出=P 入-P 热=5 W-1 W=4 W。
5 焦耳定律
问题导学 当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
(3)设物体 A 的重力为 G,t=10 s 内物体上升的高度为 h,根据能量守
例题微型吸尘器的直流电动机的内阻一定,为 1 Ω,当加在
它两端的电压为 2.0 V 时,电流为 0.8 A,且能正常工作。求: (1)它的额定输入功率多大? (2)工作时由导线发热损失的功率多大? (3)它的最大输出功率多大? 解析:电动机正常工作时是非纯电阻电路。 (1)额定输入功率 P 额=UI=2.0×0.8 W=1.6 W (2)电动机热功率 P 热=I2R=0.82×1 W=0.64 W (3)根据能量的转化与守恒,电动机的最大输出功率 P 出=P 额-P 热

【赢在课堂】2014-2015高中物理(人教版)选修1-1配套课件 3-4 变压器

【赢在课堂】2014-2015高中物理(人教版)选修1-1配套课件 3-4 变压器

四、变压器
目标导航 预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 2
汽油机做功冲程开始, 汽缸中的汽油—空气混合汽要靠火花塞点 燃, 但是汽车蓄电池的电压只有 12 V , 不能在火花塞中产生火花. 为此, 要 使用如图所示的点火装置. 这个装置的核心是一个变压器. 它的原线圈 通过开关连接到蓄电池上, 副线圈接到火花塞两端, 开关由机械进行自 动控制. 做功冲程开始时, 开关由闭合变为断开, 原线圈中的电流急剧减 小. 由于副线圈的匝数比原线圈多得多, 所以可以在副线圈中感应出很 高的电压, 可达 10 000 V 以上, 这样就能在火花塞中产生火花了.
答案: AD 解析: 由题干知该变压器为升压变压器, 所以原线圈匝数小于副线 圈匝数, 故Ⅱ为输入端, 即接发电机, Ⅰ为输出端, 则 B 错; 铁芯提供闭合的 磁路, 使电能先变成磁场能再在副线圈中变成电能, 所以 C 项错.
四、变压器
目标导航 预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
一、变压器
变压器由一个闭合的铁芯、原线圈和副线圈组成, 两个线圈都是由 绝缘导线绕制而成的, 铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成, 是用来改 变交流电压的装置.
四、变压器
目标导航 预习导引
A. 图中 M 是闭合的铁芯 B. 发电机应与线圈Ⅰ相连, 升高后的电压由 c、d 两端输出 C. 电流以铁芯为通路从一个线圈流到另一个线圈 D. 变压器是根据电磁感应工作的
四、变压器
问题导学 当堂检测
课前预习导学

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-4同步课件:13.3_光的干涉

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-4同步课件:13.3_光的干涉

答案:D 解析:本实验中单缝 S 的作用是形成频率一定的线光源,双缝 S1、S2 的 作用是形成相干光源,稍微移动 S 后,没有改变传到双缝的光的频率,由 S 1、 S2 射出的仍是相干光,若单缝 S 稍微向上移动,由单缝 S 发出的光经 双缝到达屏上 P 点下方某点的路程差为零,故中央亮纹下移。
2.干涉现象对认识光的本质有什么意义? 答案:干涉是波的特征,光的干涉现象说明光是一种波。
迁移与应用 1 由两个不同光源所发出的两束白光落在同一点上,不会产生干涉 现象。这是因为( ) A.两个光源发出光的频率不同 B.两个光源发出光的强度不同 C.两个光源的光速不同 D.这两个光源是彼此独立的,不是相干光源 答案:D 解析:本题考查相干光的条件,题中两光源发的光都是白光,频率不 确定,没法比较,选项 A 错误。光的强度对光是否发生干涉没有影响,选 项 B 错误。光速在真空中是确定的,但它对光的干涉也没影响,选项 C 错误。两个独立光源,发光的频率是不相同的,不是相干光源,不能产生 干涉现象,选项 D 正确。
d l
4.如图所示,用频率为 f 的单色光垂直照射双缝,在光屏上的 P 点出现第 3 条暗条纹。已知光速为 c,则 P 点到双缝的距离之差 r2-r1 应为( )
A.
c 2f
B.
3c 2f
C.
3c f
D.
5c 2f
答案:D 解析:在某点产生暗条纹的条件是:光程差 r2-r1 为半波长的奇数倍。 已知 P 点出现第 3 条暗条纹,说明 r2-r1= λ,由 c=λf 得 λ= ,则 r2-r1= 。
3
光的干涉
课前预习导学
目标导航
学习目标 1. 观察光的干涉现象 , 能说出光的干 涉条纹的特点。 2.能说出干涉现象产生的原因以及出现明 条纹或暗条纹应满足的条件。 3. 明确相干光源的概念 , 熟记产生稳定干 涉现象的条件。 重点:双缝干涉中形成明暗条 纹的条件及判断方法。 难点:明暗条纹成因的理解。 重点难点

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-1【同步精品课件】2.3 欧姆定律

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-1【同步精品课件】2.3 欧姆定律

适用条件 仅适用于纯电阻电路 已知 q 和 t 情况下, 可计算 I 的大小, 适用于任何电路 R 由导体本身决定, 与 U、I 无关, 适用于所有导体 计算导体两端电压 , 适用于 金属导体、电解液
某段导体电流、电压和电阻的关系
电流定义式 导体电阻定义式, 反映导体对电流的 阻碍作用 沿电流方向电势逐渐降低, 电压降等 于 I 和 R 的乘积
测量地电流
3 欧姆定律
问题导学 当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
1.利用如图所示的实验电路, 探究导体中的电流与电压、电阻的关 系, 根据下表中的实验数据, 作出导体的 U I 图象, 写出其函数关系式并 说明电压与电流有什么关系。
3 欧姆定律
问题导学 当堂检测
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KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
( 2) ①负载电阻的阻值 RL 远大于滑动变阻器的总电阻 R0, 应选用分 压式电路。 ②要求负载上电压或电流变化范围较大, 且从零开始连续可调, 应 选用分压式电路。 ③负载电阻的阻值 RL 小于滑动变阻器的总电阻 R0 或相差不多, 且 电压电流变化不要求从零开始调时, 可采取限流式电路。 ④两种电路均可使用的情况下, 应优先采用限流式电路, 因为限流 式电路总功率较小。 ⑤特殊问题中还要根据电压表和电流表量程以及电阻允许通过的 最大电流值来反复推敲, 选择能减小误差的连接方式。
1 3
10 10
Ω=1 Ω,
所以 RA∶ R B= 1 ∶ 3, 故选项 A 正确。 (2)由 I= 知 IA∶ IB=RB∶ RA=3∶ 1, 故选项 B 正确。 (3)由 UA=IARA, UB=IBRB, IA=IB 得 UA∶ UB=RA∶ R B=1 ∶ 3, 故选项 A 正确。

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中语文必修3课件 4.14 一名物理学家的教育历程

【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中语文必修3课件 4.14 一名物理学家的教育历程

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一名物理学家的教育历程
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课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
3.词语释义 (1)自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。 (2)自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。 (3)怪诞:荒诞离奇,古怪。 (4)畏葸不前:畏惧(害怕),不敢前进。 (5)人寰:人间,世间。 (6)截然不同:形容两件事物毫无共同之处。 (7)高深莫测:究竟高深到什么程度无法推测,形容对方的意图令人 很难猜透。
文本助读 基础导练 预习导读
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
2.字形辨认 遐(闻名遐迩) 瑕(白璧无瑕) 暇(应接不暇) 诧(惊诧不已) 咤(叱咤风云) 姹(姹紫嫣红) 诞(诞生) 涎(垂涎)
谰(谰言) 斓(斑斓) 澜(波澜) 寰(尘寰) 鬟(丫鬟) 炫(炫耀) 眩(眩目)
遐 想(xiá ) . 怪诞 (dà n) .
栅 栏(zhà ) . 贪婪 (lá n) . 浩瀚 (hà n) . 湮 没(yān) .
挣扎(������ℎē������ɡ) 挣揣(������ℎâ������ɡ)
抹布(������ā) 抹墙(������ò) 涂抹(mǒ)
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一名物理学家的教育历程
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一名物理学家的教育历程
文本助读 基础导练 预习导读
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
2.作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,他从鲤鱼的角度来反观 世界,那么鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的呢?作者想通过鲤鱼 “科学家”对世界的认识来说明什么? 提示:“鲤鱼„科学家‟”对“世界”的认识主要有以下四点。(1)“水池之 外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑 不解。”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼„科学家‟” 的“消失”和“重现”——它们认为是“可怖的事情”,是“奇迹”,而不肯去探 究原因。(4)“鲤鱼„科学家‟”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存 在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违背了它们的“自然规律”。 作者借以说明“自以为是”的人类和“鲤鱼„科学家‟”有相似之处。 (1) 人类“一生就在我们自己的„池子‟里度过”,只要“超出了我们的理解力” 的自然存在,他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概 念……”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变 思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以 “鄙视”,表现出思想上的保守和固执。(4)启发人们应对自然界充满好奇 心,对科学产生兴趣,认真观察生活、观察自然,具有丰富的想象力。

【优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-4同步课件13.7.8 光的颜色 色散 激光

【优化设计-赢在课堂】(人教版)2014-2015高中物理选修3-4同步课件13.7.8 光的颜色   色散   激光

5.薄膜干涉有哪些应用? 答案:(1)增透膜。在光学仪器表面镀一层厚度为 (λ 为光在该介质 中的波长)的透明薄膜,可使膜上下两个表面的反射光干涉相消,增强了 透射光强度。现在一些所谓镀膜眼镜即是镀增透膜。 (2)精密检测。 如果被检表面的不平整度可以和光波波长相比,即能 看到干涉条纹变形,精度很高。
三、衍射时的色散
用白光进行衍射实验时,得到的是彩色条纹,这是由于白光中包含 各种颜色的光,不同色光亮条纹的位置不同造成的。
四、折射时的色散 如图说明通过棱镜折射后,由上到下的色光顺序为:红、 橙、 黄、 绿、 蓝、靛、紫,这说明:
(1)透明物质对真空中波长 λ 不同的光的偏折程度不同,折射率 n 也 不一样,λ 越小,n 越大。 (2)又根据 n= ,在同一种物质中,不同波长的光波的传播速度不一 样,波长越短,波速越慢。
7
光的颜色
色散
8
激光
课前预习导学
目标导航
学习目标 1.知道光的色散现象。 2.理解薄膜干涉中的色散现象,并了解薄膜干涉的应用。 3.理解光的衍射时的色散现象。 4.理解折射时的色散现象产生的原因。 5.知道同一介质对不同色光的折射率不同。 6.了解激光的特性和应用,应用激光观察全息照相。 重点难点 重点:棱 镜折射中的色 散及光谱。 难点:薄膜干 涉的色散。
②应用:进行精确的测距。多用途的激光雷达不仅可以测量距离, 而且能根据多普勒效应测出目标的运动速度。
(3)亮度及应用 ①亮度高 , 它可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量。 ②可用激光束来切割、焊接以及在很硬的材料上打孔,医学上可 以用激光做“光刀”来切开皮肤、切除肿瘤。
2.全息照相 (1)与普通照相技术的比较:普通彩色照相技术所记录的只是光波 的能量和频率信息,而全息照相技术还记录了光波的相位信息。 (2)原理:全息照相的拍摄利用了光的干涉原理,使参考光和物光在 底片上相遇,发生干涉,形成复杂的干涉条纹。 这要求参考光和物光必须 具有很高的相干性。 (3)观察全息照片时要用激光照射照片,从另一侧面观察。
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7.865-2.190 mm≈1.892 3 x2 -x1 4-1
d l2
=
d l2
mm。
l d
(2)由相邻亮条纹的中心间距公式 Δx= λ 可得波长计算公式 λ= 2 Δx, 代入数据可得 λ=676 nm。
1.本实验的原理是依据条纹间距 Δx 与两缝间距 d,屏到屏的距离 l l ������x·d 和入射光的波长 λ 的关系:Δx= · λ 来测波长的,其中 λ= 。在实际实 d l 验中因为条纹间距很小,不便于直接测量,所以我们通常采用测第 1 条 a 到第 n 条亮(或暗)纹之间的距离 a,然后由 Δx= 来求条纹间距的方法。 n-1 这样既便于测量,又可以减小测量的相对误差。2.实验中应该注意以下 问题 (1)放置单缝和双缝时,必须使缝屏平行。 (2)要保证光源、滤光片、单缝、双缝和光屏的中心在同一条轴线 上。 (3)测量头的中心刻线要对应着亮纹(或暗纹)的中心。 (4)要测多个亮纹(或暗纹)中心间的距离,再求 Δx。
在实验中双缝前面的单缝的作用是怎样的?如果我们用单色性很 好的激光直接照射双缝,能否在屏上看到干涉条纹? 答案:单缝的作用是获得线光源,如果用单色性很好的激光,则不需 要单缝,直接照射双缝即可观察到干涉条纹。
二、测定单色光的波长
1.实验的步骤 (1)安装测量头,调节至可清晰观,记下手轮上的读数 a1; 转动手轮,使分划板中心刻线移动至另一亮条纹的中心时,记下此时手 轮上的读数 a2;并记下两次测量时移过的条纹数 n,则相邻两亮条纹间 距 Δx=|
a2 - a1 |。 n-1
(3)用刻度尺测量双缝到光屏间的距离 l(d 是已知的)。 (4)重复测量、计算,求出波长的平均值。 (5)换用不同滤光片,重复实验。 2.数据处理:由 Δx= · λ 知 λ=
l d ������x·d 。 l
预习交流 2
实验中为什么不直接测相邻条纹间距 Δx,而要测几个条纹间距来 求平均值? 答案:由于光的波长很小,实验中条纹宽度很小,直接测出一条条纹 的宽度不准确或较难实现,只能先测出 n 个条纹间距,再求相邻亮条纹 间的距离,这样既便于测量,又可以减小误差。
2.在杨氏双缝干涉实验中,用一束白光照射小孔,在其后的双孔处,用红 玻璃挡住一个孔,另用绿玻璃挡住另一个孔,则在光屏上能看到的现象 是( ) A.红色干涉条纹 B.绿色干涉条纹 C.红绿相间的条纹 D.没有干涉条纹 答案:D 解析:光通过红、绿玻璃后得到的红光与绿光频率不同,不是相干光,故 得不到相干条纹。


(1)当分划板的中心刻线分别对准第 1 条和第 4 条亮纹的中心时,手 轮上的读数如图丙所示,则对准第 1 条时读数 x1= mm,对准第 4 条时读数 x2= mm,相邻两条亮纹间的距离 Δx= mm。

(2)计算波长的公式 λ= nm。
;求得的波长值是
答案:(1)2.190 7.865 1.892 (2) 2 Δx 676 解析:(1)按照螺旋测微器的读数规则对目镜中观察到的情况读数,将 固定刻度和可动刻度上的读数相加即可,得到第 1 条亮纹对应的读数 x1=2.190 mm,第 4 条亮纹对应的读数 x2=7.865 mm。第 1 条和第 4 条间 有 3 个亮条纹间距,故相邻两条亮条纹间距 Δx=
课堂合作探究
问题导学
一、观察双缝干涉图样 活动与探究 1
1.不同颜色的单色光的干涉条纹会有什么不同?请你作出猜想,并在 后面实验中验证。 答案:据
l Δx= λ 知,不同颜色单色光的干涉条纹间距不同,波长越长, d
条纹间距离越大。
2.怎样观察双缝干涉图样? 答案:(1)调节单缝的位置,使单缝与双缝间距离保持在 5~10 cm,使 缝相互平行,中心大致位于遮光筒的轴线上,这时通过测量头上的目镜 观察干涉条纹,若干涉条纹不清晰,可通过遮光筒上的调节长杆轻轻拨 动双缝,即可使干涉条纹清晰明亮。在屏上就会看到白光的双缝干涉图 样。 (2)将红色(或绿色)滤光片套在单缝前面,通过目镜可看到单色光的 双缝干涉条纹。
l d
4.用单色光做双缝干涉实验,下列说法中正确的是( ) A.中央明条纹宽度是两边明条纹宽度的 2 倍 B.相邻干涉明条纹之间的距离相等 C.屏与双缝之间的距离减小,则屏上两相邻明条纹间的距离增大 D.在实验装置不变的情况下,红光的两相邻明条纹间距小于蓝光的两 相邻明条纹间距
答案:B 解析:双缝干涉明条纹是等间距的,A 不正确,B 正确。相邻两条明条纹 间的距离 Δx= λ,其中 d 是双缝间的距离,l 是双缝到屏间的距离,λ 是光 的波长,可见,屏与双缝之间的距离减小,则屏上两相邻明条纹间的距离 减小,C 不正确。红光的频率小,波长长,红光的两相邻明条纹间距大于 蓝光的两相邻明条纹间距,D 不正确。
迁移与应用 2 用双缝干涉测光的波长。实验装置如图甲所示,已知单缝与双缝的 距离 l1=60 mm,双缝与屏的距离 l2=700 mm,单缝宽 d1=0.10 mm,双缝间 距 d2=0.25 mm。用测量头来测量光屏上干涉亮纹中心的距离。测量头 由分划板、目镜、手轮等构成,转动手轮,使分划板左右移动,让分划板 的中心刻线对准屏上亮纹的中心(如图乙所示),记下此时手轮的读数,转 动测量头,使分划板中心刻线对准另一条亮纹的中心,记下此时手轮上 的刻度。
2.接好光源,打开开关,使灯丝正常发光。 3.调节各器件的高度,使光源灯丝发出的光能沿轴线射到光屏上。 4.安装双缝和单缝,中心大致位于遮光筒的中心轴线上,使双缝与 单缝的缝平行,二者间距约 5~10 cm,这时,可观察白光的干涉条纹。 5.在单缝和光源间放上滤光片,观察单色光的干涉条纹。
预习交流 1
4
实验:用双缝干涉测量光的波长
课前预习导学
目标导航
学习目标 1.能说出“用双缝干涉测量光的波长 ”的实验 原理。 2.熟记干涉条纹的间距与哪些因素有关。 3.学会“用双缝干涉测量光的波长 ”的数据处理方 法。 理。 难点 : 减小实验误差的措 施。 重点难点 重点 : 实验数据的处
预习导引
一、观察双缝干涉图样 1.将光源、遮光筒、毛玻璃屏等依次安放在光具座上。如图所示。
二、测定单色光的波长 活动与探究 2
在实验中,若用的是绿色滤光片,在毛玻璃屏上可以看到绿色干涉 条纹,干涉条纹与双缝垂直还是平行?若把绿色滤光片换为红色,相邻两 亮条纹中心的距离变大还是变小? l 答案:平行。 由 Δx= · λ 及红光波长比绿光波长大可得出换红光后相邻两 d 亮条纹中心的距离 Δx 应变大。
当堂检测
1.一束白光在真空中通过双缝后在屏上观察到的干涉条纹,除中央白色 亮纹外,两侧还有彩色条纹,其原因是( ) A.各色光的波长不同,因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 B.各色光的速度不同,因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 C.各色光的强度不同,因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 D.上述说法都不正确 答案:A 解析:白光包含各颜色的光,它们的波长不同,在相同条件下做双缝干涉 实验时,它们的干涉条纹间距不同,所以在中央亮条纹两侧出现彩色条 纹。选项 A 正确。
答案:(1)E、B、D、C (2)大于 解析:光源、滤光片、单缝、双缝、光屏在光具座上可从左向右排,也可 从右向左排,但任何两个元件之间的顺序不能颠倒,尤其是滤光片和单 缝之间,好多初学者认为谁在前无所谓,其实不然,二者顺序颠倒后会使 实验现象大打折扣,要注意这一点。 本题第一项已填好,故答案是唯一的。即 A、E、B、D、C。 由 Δx= λ 知,波长越长,条纹越宽,间距越大,或由干涉条纹的特征均 可得出 a 一定大于 b。
迁移与应用 1 某同学在做双缝干涉实验时,安装好实验装置,在光屏上却观察不 到干涉图样,这可能是由于( ) A.光束的中央轴线与遮光筒不平行,偏差较大 B.滤光片、单缝、双缝的中心在同一高度 C.单缝与双缝不平行 D.光源发出的光太强 答案:AC 解析:安装实验器材时要注意:光束的中央轴线与遮光筒的轴线要 重合,光源与光屏正面相对,滤光片、单缝和双缝要在同一高度,中心位 置在遮光筒的轴线,单缝与双缝要互相平行才能使实验成功。当然还要 使光源发出的光束不能太暗,据上述分析可知选项 A、C 正确。
器材的安装与调整时应注意: (1)先将光源、 遮光筒依次放于光具座上,调整光源的高度,使它发出 的一束光沿着遮光筒的轴线把屏照亮。 (2)将单缝和双缝安装在光具座上,使光源、单缝及双缝三者的中心 位于遮光筒的轴线上,并注意使双缝与单缝相互平行,在遮光筒有光屏 一端安装测量头,如图所示,调整分划板位置直到分划板中心刻线位于 光屏中央。
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5.用双缝干涉测光的波长,实验中采用双缝干涉仪,它包括以下元件: A.白炽灯 B.单缝片 C.光屏 D.双缝 E.滤光片(其中双缝和光屏连在遮光筒上) (1)把以上元件安装在光具座上时,正确的排列顺序是:A、 (A 已写好)。 (2)正确调节后,在屏上观察到红光干涉条纹,用测量头测出 10 条红亮纹 间的距离为 a;改用绿色滤光片,其他条件不变,用测量头测出 10 条绿亮 纹间的距离为 b,则一定有 a b(选填“大于”“等于”或“小于”)。
3.在实验中,若用白光作光源,得到的干涉图样有什么不同?中央亮 纹为什么是白色?其他亮纹中为什么红色在最外侧、紫色在最内侧? 答案:若用白光作光源,则干涉条纹是彩色条纹,且中央是白色的。 从双缝射出的两列光波中,各种色光都能形成明暗相间的条纹,各种色 光都在中央条纹处形成亮条纹,从而复合成白色条纹。两侧条纹间距与 各色光的波长成正比,即红色光的亮条纹间的宽度最大,红色在亮纹的 最外侧,紫色光亮条纹间的宽度最小,紫色在亮纹的最内侧,即除中央条 纹以外的其他条纹不能完全重合,这样就形成了彩色干涉条纹。
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