多媒体技术在机电专业课教学中应用的探索
多媒体技术在教学中的探索
极分化 。校际之间的软环境差异 ， 又进 一步地放大 了这一 缺
习的深度和广度 ， 从而逐渐成为这方面 的行家里手。 （ ） 三 掌握专业教学 软件 ， 编写实用教学课件 进行多媒体教学 ， 不开 各种专 业软件 的使用和掌 握 ， 离
环境 的改善 ， 教学硬件设施 的更新 ， 计算机网络 、 闭路 电视 系
统、 多媒体教 室等 现代教 育 教学设 施 已经走 进 了千万 所学
校， 成为越来越 多的教师 青睐 的教学媒介 。当然 ， 多媒体技
术环境下 的教学研究是一个复杂 的系统工程 ， 不仅需要短期
地考察和学习 ； 也可 以请从事多媒体教学 的专 家来 园进 行普
都 只能起到辅助教学 的作 用 ， 但不能破坏和阻碍教学本身 固
有的规律来适应多媒 体 的特点 。所 以教师 在使用多 媒体技 术时应 当根据 自身 的教学需 要和教 学的特 点有选择 地加 以 运用 ， 决不 能忽 略课程本 身的特点和规律而全部采用多媒体 技术的手段 。强调进行多媒体技术教学 ， 首先要明确其地位
内的实践 和总结 ， 需要长期 的学 习和探 索 ； 更 不仅 需要学校 师生 的介入和学 习， 更需 要全 社会 的广 泛关 注和支持。本 文
及知识讲座 ， 以便让教师真正接触 和了解 多媒 体技 术的应用 为我们 的教学带来的便利 ， 从而逐渐 转变 教师们 的传统教育 观念 ， 使他们从心底里接受并且认 同多媒体技术是 完全可 以 应用 于教学 的， 这也是开展 多媒体 教学的第一 步。
争所 不可或缺 的硬件条 件。现代 教育人 才 的培 养也在 呼吁
着现代教育手段 的运 用 ， 为 ２ 作 １世 纪 的大学教 育工作者 应 当从教育理念 上更新 自身的传统教育观念 ， 逐步适应 和接受 现代教育观念 和教学 手段 ， 当积极地学 习现代教育技 术的 应 知识 和教学方法 ， 并且恰 如其 分地运 用现 代教学技 术手段 ， 只有这样 ， 才能如上所 说真正 地上好 自己的教学课 程 ， － 也才
多媒体技术应用于专业课教学的利与弊
（ ） 堂教 学是师生共同活动的过程 ， １课 要充分体 现 教师为主导 ， 学生为主体 的教 育理念 。但是 ， 多媒体 教
学通常在 昏暗的多媒体教室进行 ，教师将注 意力 主要 放在课 件的演示和解说上 ， 无暇顾及观察学生 的反应 ，
４ ． 信息存储方便 ， 有利于资源共享 。 （） １在多媒体教学 的过程 中 ， 所有 的教学 信息都 以 文件 的形式存放 ， 以随时 回放和重播 ， 可 并且 重点 、 难 点 突出， 有利 于帮助学生 回忆课 堂的授课过 程 ， 加深对 知识点的掌握 。
二、 多媒体技 术在专业课教 学中应用的优势 １ ． 知识新颖直观 ， 象生动 ， 易吸引学生 的注意 形 容
力。
段 。但是 ， 有些 教师为了迎合学生 的兴趣 ， 出多媒体 突 教学 的优势 ， 多媒体课 件常常一味追求“ 高科技” 注重 ，
表面上 的新颖 、 动感 、 观 ， 美 过多运用强烈 的色彩 、 图片
统教学 模式相 比， 多媒体 技术 集文 字 、 图像 、 画 、 动 声
１ ． 过分强调和依 赖多媒体 的效果 ， 冲淡内容 。 形式
多媒 体是 为 达 到教 学 目的 而采 用 的一种 辅 助手
音、 视频等于一体， 具有传统教学无法 比拟 的优势 ， 但在
专业课教学 中也存在不少 问题 。笔 者结合 自身讲 授土 木工程 专业《 路基 路面工程 》 课程 的经验和体 会 ， 多 对 媒体教 学在土木工 程专业课 中应用 的利弊进行 分析 ， 建议要合理 、 慎重地应用多媒体 教学模式。
关键 词 ： 多媒 体
一
专 业课
教学
土木 工 程
、
概 述
多媒体技术在机械专业课教学中的应用
的发展空 间。传统 的机械 专业 课教学模式正逐 渐被多 媒体教学模式所取代 。 多媒 体教学的优势在 于能多 次重现 ，帮助 学生复 习掌握 ； 能在静态 和动态 的状况下展现给学生 ， 既激发
学生兴趣 ， 同时也 大大加快理解速度 ； 能把学生 的作品 或学生操作实况拍成 录像 ， 在课 堂上播放 ， 师生共 同活
认知理解 的时间。
２ ． 采用多媒体教学有利于学生思维和能力的培养 。 采用多媒体课件时可以插入动画演示 、 数字模拟展示 以 及 录像 ， 能够更加直观地 引导学生准确地找到工程实际 问题 的切入点 ，同时可 以启发学 生对 问题 的分析 比较 等。如此打开 了学生学 习的思路 ， 激发 了学生学 习的主 动性 。 ３ ． 采用多媒体教学有利于增强课堂 的教学效果。 采 用 多媒体课 件可 以将与该 门课程 相关的最新研究 进展 直观地展现给学生 ， 拓展学生 的视野 。同时也可 以将之 前与之相关的知识 内容重现给学生 ， 让学生 的整个专业 知识体系更加完整。 三、 目前多媒体在专业课教学中应用存在的 问题 然而就 目前多媒体 技术在专业课 教学 中的应用情 况分析 ， 存在着以下几种问题 ： １ 课堂实践看 ， 多教师 只是 简单地将 书本 、 ． 从 很 讲
媒体技术 的出现为机械专业课 的教学改革提供 了广 阔
１ ． 多媒体教学有利于提高学生 的学习效率。 采用 工 科 中的专业课都是 与工程实际紧密联系的 ， 于初学者 对 或缺乏直接生产工程经验 的学 习者来说 ， 无论教师 的讲 解多 么细致 都是很抽象 的。通过多媒 体课件 的幻 灯投 影、 录音录影播放 、 光盘浏览 等多种功能 ， 经过文字 、 图 片 、 音、 像、 声 影 动画等多种 方式 ， 以给学生多重 感官 可 刺激 ， 让学习者一 目了然 。例如在液压 与气压传动课程 的教学 中 ，该 门课 程对于机械学科 的学生来说尤 其生 疏， 由于在前几年 的专业课程安排 中没有与它相铺垫的 课程设计 ， 因此学生在接触到这 门课程 时 ， 一点概念都 没有 。通过 多媒体教学 ， 不仅能在有 限的教学时间内增 加更多的教学 内容来帮助学生理解这 门课程 ， 而且在刺 激学生 的听觉 和视觉 下 ， 吸引学生 的注意力 ， 缩短学生
《机电一体化》课程标准
《机电一体化系统》课程标准课程名称：机电一体化适用专业：机电技术应用一、前言（一）课程性质《机电一体化系统》是机电一体化技术三年制中职专业设置的核心课程之一，是一门高度“机电”结合的课程，将学生所学“机”与“电”的知识与技能，在微电子的控制手段下高度的“融合”，全面提升学生机电一体化知识与技能。
本课程开设一学期，教学时数为64学时，周学时4节。
（二）设计思路本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：1、理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
2、理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。
3、教学与工程实际相结合利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。
从近几届毕业生反馈的情况来看，采用以上方式，效果较好，基本上达到了实践教学的设计目的。
二、课程目标1、知识目标（1）了解机电一体化系统所代表的产品范围，分类及发展趋势。
（2）掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。
（3）掌握电气设备安装调试的应知、应能的知识和技能。
（4）使学生能够系统地学习与掌握机电一体化产品中相关技术的联系和接口关系，了解产品开发的方法。
2、能力目标（1）具有机电一体化设备拆装、调试和操作的基本技能；（2）了解机电一体化技术的系统思维体系，学会用系统的观点分析问题的能力。
（3）了解机电一体化前沿技术，学会探索性学习和终身学习的方法。
3、素质目标（1）掌握机电一体化技术行业操作规范，具有良好的职业素养；（2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。
三、内容标准与要求序号项目名称课程内容知识目标能力目标教学方法与手段参考学时1 项目一机电一体化概述任务一机电一体化概述任务二校内设备情况简介1、机电一体化系统的基本概念2、机电一体化系统的共性关键技术及功能构成3、机电一体化系统设计的考虑方法和设计类型4、机电一体化系统设计程序、流程、准则和规律以及现代设计方法1、机电一体化系统的共性关键技术及功能构成2、机电一体化系统设计的考虑方法和设计类型3、机电一体化系统设计程序、流程、准则和规律以及现代设计方法教学一体化62 项目二皮带输送机调速安装任务一皮带轮的安装任务二变频器认识任务三皮带输1、学会如何用变频器来实现皮带输送机按不同的速度运行1、机电一体化系统教学一体化1送的调整2、学会如何用 PLC 来实现皮带输送机按不同的速度运行的结构2、拆装皮带输送机3 项目三工件分拣任务一调试工件识别装置任务二工作的分拣1、了解工件分拣设备的工作原理2、学会编写分拣、装配、生产程序3、了解气动元件的基本知识4、学会绘制电气控制原理图1、根据工作流程编写相关的编序2、根据电气控制原理图安装电路3、根据工作过程要求编写 PLC 自动控制程序教学一体化84 项目四机械手动作任务一机械手的安装任务二机械手的动作1、学会气缸活塞的检测2、学会如何拆卸和组装机3、如何连接机械手的气路4、如何连接机械手的控制电路1、学会机械手搬运工件的动作程序的编写与调试2、掌握如何搞到机械手工作效率的方法教学一体化85 项目五供料与机械手搬动任务一料盘的安装与接线任务二供料与搬运1、根据控制要求，进行电气控制系统硬件电路设计，包括PLC硬件配置电路。
多媒体技术在中职机械制图课程中的应用研究
机械制图课程
多
专家认 为 ，兴 趣是 人 的认识 需要 的 情 绪表 现 ，它 在人 的学 习 、工作 及一 切
活 动 中起 着动 力作用 ，是学 习动机 中最
【 文献编码 】 ｉ０ ９９ ．ｓ． ５— ｄ ： ． ６／ｓ ０ ０ ｏ１ ３ ｊ ｎ ４ ｉ
９ ８ （） ０ １１ ． １ ８ ９Ｃ． １．０ ６ ２ ０
达 到扬 长避 短 、综 合利 用 、互 相促 进 、
共 同提高 的目的。
贯穿功能 ， 自动在 圆柱上形成一个 小孔 ， 相贯线 自然生成 ，旋转变换 圆柱 的角度 ，
让学生 看清 相贯线 的形状 ，然后 再在原
【 参考文献】 ［ ］ 文伟 ． １董 现代 多媒 体教 学技 术在
能把 教学 中抽象 、深奥 的重点 、难点 知
接 受能力 。 “ 当” 即机械制 图教学 既 适 有 直观性 ，又有抽 象性 ，必须充 分认识 学 科特点 ，在传统 教学 的基础上 ，适 当 运 用多媒体 优化组 合 ，当用则用 。应用
在 激发学 生兴趣 、有利 于突破重 点 、强 化 重点之 处 ，用 于有利 于 内化教 学 内容 之 处 。切 不可 以单 一多媒 体为 中心设计
现象 。
而 中职 学 生 的抽象 思 维能 力往 往 较差 ，
这 就使 得 制 图教学 中存 在 较 多 的难点 ，
使 现代化教 学手段 只能成 为装饰 。 “ 适
度 ”即在机 械制 图教学过 程 中 ，应学生 可 接受性人 手 ，不 要低估 或超越 学生 的
在讲 授这 部分 内容 时 ，教 师往往 花费 了 很 多时 间讲 授 ，但学生往 往还是 一知 半 解 。而多媒 体辅 助教学 ，能创设 逼真 的 教 学环 境 、展 现动 静结 合 的教 学 图像 ，
多媒体技术在教学中的应用及存在的问题
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机电专业一体化教学的改革与创新
机电专业一体化教学的改革与创新【摘要】近年来，机电专业一体化教学的改革与创新取得了不俗的成绩。
在背景介绍中，我们了解到随着科技的不断发展，传统的机电教学模式已经不能满足社会的需求，迫切需要进行改革。
为此，学校采取了一系列的改革与创新措施，例如引入实践教学、搭建实验室等。
教学效果评价显示，这些改革措施取得了显著成效，学生的实践能力和创新意识得到了提升。
展望未来，我们认为机电专业一体化教学的发展趋势将是更加注重实践教学和跨学科合作。
在面临挑战时，学校需要不断调整教学方法，为学生提供更好的教育资源。
机电专业一体化教学的改革与创新是必然趋势，我们有信心克服挑战，取得更大的成功。
【关键词】机电专业，一体化教学，改革，创新，背景介绍，措施，教学效果评价，发展趋势，挑战，应对，总结，展望。
1. 引言1.1 引言在当前社会信息化和智能化的大背景下，机电专业一体化教学的改革与创新已成为教育领域的热点话题。
随着科技的飞速发展和产业结构的调整，传统机电领域的培养模式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此需要对教学模式进行革新。
而机电专业一体化教学正是一种将机械、电子、自动控制等相关学科整合起来全面培养学生的新型教学模式。
通过此种教学模式，旨在让学生全面了解机电一体化系统的设计、运行和维护，培养具有跨学科综合能力的人才，从而更好地适应未来社会的发展需求。
传统的机电专业教学往往是机械、电子、自动化等学科分开独立教学，学生很难全面了解机电一体化系统的运行原理和技术应用，使得他们缺乏对综合性问题解决的能力。
而机电专业一体化教学的改革与创新，可以有效地打破学科之间的壁垒，促进跨学科的交叉融合，培养学生的综合能力和创新思维，在实践中促进学生对知识的掌握和运用。
机电专业一体化教学的改革与创新对于培养适应未来社会需求的高素质人才具有积极意义。
通过引入新的教学模式和方法，可以更好地激发学生的学习激情，提高他们的综合素质和创新能力，为我国机电领域的发展做出更大的贡献。
多媒体技术在《机械基础》教学中的实践与反思
动 难 以捉 摸 ， 且 不 利 于 运 用 教 师 的 体 态 而 语 言 对 学 生 的 情 绪 进 行 调 控 ， 以 引 导 学 难 生 感 情 上 的 共 鸣 ， 书 育 人 的 目标 也 难 以 教
真正得到 落实 。
３使用 多媒体 技术 的意 义
３ １ 使用 多媒 体技 术 ， ． 能激发 学 生 的学 习兴 何 页 面 的 跳 转 和 交 互 。 个 课 堂 教 学 形 成 趣 整 实 生 动 活泼 地 给 学 生 讲 解 ， 就 不 得 不 借 这 运 用 多 媒 体 技 术 ， 们 可 以 改 枯 燥 为 我 了 由教 师操 作 、 算 机 演 示 、 生 “ 耳 恭 计 学 洗 助 现 代 的 教 学 工 具 —— 多 媒 体 辅 助 教 学 。 听” 的新 的 “ 填鸭 式 ” 式 。 模 由过 去 的 “ 灌 ” 有趣 。 人 比如 ： 《 械 基 础 》 在 机 中学 习铰 链 四 杆 模 式 变 为 现 在 的 “ 灌 ” 式 ， 样 多 媒 体 机 构 时 ， 机 模 这 即便 你 跟 学 生 讲 “ 共 汽 车 的 车 门 公 １教师掌握 多媒体辅助教学 的必 要性 ， 翻斗 车 机 构 ” 些 都 是 它 在 日 这 不 要 计 算 机 多 媒 体 辅 助 教 学 ， 指 在 教 学 的 优越 性 根 本 毫 无体 现 ， 如 不 用 。 充 分 启 闭机 构 ” “ 是
过 程 中 ， 据 教 学 目标 和 教学 对 象 的特 点 ， 根 通 过教 学 设 计 ， 理 选择 和 运 用 教 学 媒 体 ， 合 与 传 统 教 学 手 段 有 机 结 合 ， 同参 与 教 学 共 媒体 ， 成 合理 的教 学 过 程 结 构 ， 学 生 在 形 使 发 挥 多 媒 体 教 学 的 优 越 性 ， 师 在 设 计 课 教 常生 活 中 的应 用 ， 也 只 有 一 个 模 糊 的概 他 为 件 的 时 候 必 须 要 有 以 学 生 为 中 心 的 思 想 。 念 ， 此 我 就 把 它 做 成 了课 件 同 时 还 插 入 能 在 课件 结 构 上 ， 采 用 模 块 化 思 想 ， 线 性 了机 车 联 动 机 构 的 影 象 资 料 ， 生 动 形 象 可 变 这 结 构 为 非 线 性 结 构 ， 课 件 设 计 成 学 生 学 的进 行 演 示 ， 样 就 能 激 发 学 生 的 学 习兴 将
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多媒体技术在机电专业课教学中应用的探索
随着教学改革的深入,机电专业教学课时被明显缩减,
存在着教学内容多、课时少的矛盾,而如何在较短的时间内最大程度地提高教学质量,成了教学面临的一大难题。
传统的教学模式,往往只注重理论教学,在相关知识的介绍中,概念抽象,理论繁琐,学生无实物接触,在学习过程中普遍感到枯燥乏味。
为了让学生很好地掌握学习要领,提高学习效率,教师可以借
助多媒体技术的强大辅助教学功能,解决学生在教室无法感
受到工程实践中的真实性、趣味性、实效性的问题。
一、多媒体技术在教学中的作用
1.有利于激发学生的学习兴趣,培养多方面的素质
多媒体教学软件具有视听结合、图文并茂的特点,能主观、连续、形象地演示机电设备全貌和实际操作全过程,这样既有利于激发学生的学习兴趣,又能培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力。
2.有利于促进理论知识的分解、巩固与深化
利用多媒体技术的特殊功能,可以根据教学需要,随意改
变实训操作过程和结果所包含的动作、空间和时间要素,灵活地改变大小快慢,反复显示操作要领,合理安排课件内容和演
示方法,不仅有利于促进学生对理论知识的巩固和深化,而且
还有利于促进教学难点的解析与突破。
3.有利于扩大教学信息量,加快学生实践知识积累
根据机电专业知识的操作内容、方法和要求,充分运用多媒体技术扩大教学信息量,拓宽学生的知识面,帮助学生运用基本理论、基本知识、基本技能分析解决各种问题,让学生更好地将理论与实际相联系,缩短上岗后的业务适应期。
4.有利于模拟实景,提高教学质量
运用多媒体课件来显示和讲解,由于画面生动,内容形象,可较长时间地吸引学生的注意力,通过逼真的画面、形象的说明,避免了传统教学中学生的枯燥感,弥补了实际演练中教学实物、模具和挂图的不足,有利于提高教学的综合质量。
二、利用多媒体技术制作课件的具体应用
以KBZ-630/1140矿用隔爆真空职能型馈电开关的使用、安装与调试训练为例,简述一下分段制作多媒体教学课件的
具体应用。
1.训练器材
KBZ-630/1140矿用隔爆真空职能型馈电开关。
通过多媒体全方位地展示外形结构、内部结构,并穿插生产现场中实际应用图片,让学生了解该设备的用途及特点。
2.训练目的
让学生掌握KBZ-630/1140矿用隔爆真空职能型馈电开
关的使用、安装与调试方法。
3.训练内容
学习分闸、合闸操作;检查零部件、保护装置、接地极;调整设备倾斜角设置;掌握电缆压紧技术;明确开、关门注意事项;介绍定期检查内容、常见故障及处理等。
4.训练步骤
(1)关闭前门,合上千伏级电源开关SA1,电源变压器有电,分闸指示灯亮,综合保护器上电自检。
保护装置开始对主回路进行绝缘检测,正常则可以合闸;否则保护器将实行漏电闭锁,馈电开关无法启动。
(2)合闸训练。
利用线路原理图介绍各种电气工作过程。
按下合闸按钮SB1,继电器KA被吸合,合闸线圈H得电,断路器QF合闸,主回路接通,经电容C2适当延时后合闸线圈H断电。
然后演示合闸的操作过程。
(3)分闸训练。
利用线路原理图介绍各种电气工作过程。
按下分闸按钮SB2,则断路器分励线圈F吸合,断路器QF跳闸断电。
然后演示分闸操作过程。
(4)检查馈电开关零件及结构、内部接线和电气线路、按钮,手柄及其各种保护组件等。
(5)检查短路和过载保护、漏电保护、过压保护装置以及辅助接地极和主接地极。
(6)检测和调整馈电开关垂直安装倾斜角,不大于15度。
(7)查看电缆引出部位用压紧螺母或压盘将密封线圈压
紧情况,使之达到隔爆要求。
(8)隔爆面的清洁,慎防碰伤、划伤。
(9)演示关门的动作,严禁强行关门,避免门体切断导线。
(10)介绍定期检查内容及注意事项。
(11)保护装置的检查和试验。
(12)定时刷新液晶显示屏,偶尔出现的显示乱码、显示半屏属于正常现象,此时保护器仍正常工作,复位即可恢复。
(13)设备调试,通电动作几次,确认无误后方可投入运行。
5.常见故障及处理方法
(1)分开关选择性漏电误动作的原因及处理方法;
(2)合闸不动作的原因及处理方法;
(3)拒分闸的原因及处理方法;
(4)合闸动作但机械保持扣不住的原因及处理方法;
(5)保护器不动作的原因及处理方法。
(作者单位:新汶矿业集团公司高级技工学校)。