11课马蜂和熊瞎子
合集下载
11马蜂与熊瞎子
动作描写
活动3： 观看视频，体会大熊猫的特点。
（温馨提醒：重点观察大熊猫的动作和神 态）
写作提示： 1.写清大熊猫的动作 2.能加入神态描写、心理描写会 更好哦！
《椋鸠十动物小说（月轮熊）》收录了椋鸠 十的经典动物小说，包括《金色的暴熊》《熊 和胡蜂》《阿尔卑斯山里的熊》《月轮熊》 《山里面的太郎熊》等作品。其作品构思独特 精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜 明易懂，但又决无说教，他笔下的“动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、 猴子、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、雄蜂、 河獭和黑兔等动物内心的情感世界，经过椋鸠 十的独特手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉， 读来亲切，听来可信，让人回味无穷，难以忘 怀！
群起而攻之:许多人一起来攻击、批评谴责。
文章的主角是马蜂和熊瞎子，还出
现了配角家蜂，他们三者之间的关 系说明了什么呢？
劫夺蜂蛹
劫夺蜂蜜
相互依存、相生相克、适.只见大棕熊在山崖上急得团团转，大声嗥叫，却又无计可施。
2.它得意地身处前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。 3.可更奇怪的是，当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎 很有礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
只见大棕熊在山崖上急得团团转， 大声嗥叫，却又无计可施。
嗥叫：野兽吼叫
它得意地身处前爪一下就把蜂巢撕 开，急不可耐地大嚼起来。
急不可耐：急迫得不能再等了。非 常迫切的样子。
面对熊瞎子的肆无忌惮，马蜂有什么反应呢？在文中找出 相关语句。
马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球。
嗥叫 急不可耐
6.马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成一团大蜂球，咬它蛰它……大棕熊任他 们怎么叮就是不理睬，它的熊皮厚得很，不怕蛰，只见它用前 爪护住皮肤较薄的眼睛和鼻孔，头伸进蜂斗里大嚼起来。它足 足吃了一个时辰，到太阳落山了，才心满意足的拍拍身子站了 起来。接着，它故伎重演，从山崖上滚下来，眼看我家的小茅 屋就要被它撞垮了，我们紧张得要命。可奇怪的是，当他快要 冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地向我们大吼 一声，摇摇摆摆地走了。
活动3： 观看视频，体会大熊猫的特点。
（温馨提醒：重点观察大熊猫的动作和神 态）
写作提示： 1.写清大熊猫的动作 2.能加入神态描写、心理描写会 更好哦！
《椋鸠十动物小说（月轮熊）》收录了椋鸠 十的经典动物小说，包括《金色的暴熊》《熊 和胡蜂》《阿尔卑斯山里的熊》《月轮熊》 《山里面的太郎熊》等作品。其作品构思独特 精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜 明易懂，但又决无说教，他笔下的“动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、 猴子、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、雄蜂、 河獭和黑兔等动物内心的情感世界，经过椋鸠 十的独特手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉， 读来亲切，听来可信，让人回味无穷，难以忘 怀！
群起而攻之:许多人一起来攻击、批评谴责。
文章的主角是马蜂和熊瞎子，还出
现了配角家蜂，他们三者之间的关 系说明了什么呢？
劫夺蜂蛹
劫夺蜂蜜
相互依存、相生相克、适.只见大棕熊在山崖上急得团团转，大声嗥叫，却又无计可施。
2.它得意地身处前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。 3.可更奇怪的是，当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎 很有礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
只见大棕熊在山崖上急得团团转， 大声嗥叫，却又无计可施。
嗥叫：野兽吼叫
它得意地身处前爪一下就把蜂巢撕 开，急不可耐地大嚼起来。
急不可耐：急迫得不能再等了。非 常迫切的样子。
面对熊瞎子的肆无忌惮，马蜂有什么反应呢？在文中找出 相关语句。
马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球。
嗥叫 急不可耐
6.马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成一团大蜂球，咬它蛰它……大棕熊任他 们怎么叮就是不理睬，它的熊皮厚得很，不怕蛰，只见它用前 爪护住皮肤较薄的眼睛和鼻孔，头伸进蜂斗里大嚼起来。它足 足吃了一个时辰，到太阳落山了，才心满意足的拍拍身子站了 起来。接着，它故伎重演，从山崖上滚下来，眼看我家的小茅 屋就要被它撞垮了，我们紧张得要命。可奇怪的是，当他快要 冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地向我们大吼 一声，摇摇摆摆地走了。
11 马蜂和熊瞎子
11、马蜂和熊瞎子讲课人：陈小凤西峡县第一实验学校11、马蜂和熊瞎子教学目标1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
课时划分2课时教学过程第一课时一、课前知识自读课文，自学生词1. 自由读课文，勾画生字，注意读准字音。
2. 抽读课文，要求读正确、流利。
二、再读课文，把握大意1. 默读课文，想想每段的意思。
2. 交流、点拨。
3. 试着说说全文的主要内容。
文章写了马蜂的特点和它偷食蜂蜜以及棕熊劫食马蜂窝的过程。
三、交流1. 学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。
2. 学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？（2）交流。
从“地上落了一层层的工蜂”一句可以看出工蜂根本不是马蜂的对手，用爷爷的话说，这些马蜂太了！3.师：马蜂在与工蜂的战斗中，可谓是占尽了上风。
如此强悍的马蜂难道就没有对手了吗？不，它的对手就是那个被称为“瞎子”的熊。
“熊瞎子”说来就来，请听下节——“蜂熊大战”！四、作业1、抄写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时课前积累：生表演动物，其它生猜动物名字。
一、激趣导课1、猜谜语：谜语：有个小姑娘，身穿黄衣裳。
谁要欺负她，她就戳一枪。
（打一动物名）生得笨长得大，又黑又脏爱玩耍，吃得浑身肥又壮，家家户户不喂它。
（打一动物名）谜底：熊马蜂和熊，一个住在山高向阳处，一个住在树洞里，看似井水不犯河水，实则是一对实实在在的冤家。
请看课文――《马蜂和熊瞎子》。
板题。
2、师：上节课我们讲到，毒性大、攻击性强的马蜂在与家蜂的战斗中占尽上风，可谓是十分猖狂。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》课件_1
作者简介
作家名片：杨保中，原名杨葆崇， 云南省大理白族自治州剑川县人， 云南省作家协会会员。
主要作品：《一匹来自大山的狼》 《徒手搏熊》《熊·杜鹃·食物链》 等。
字词积累
xiā
jié
dǒu jiáo
瞎劫陡嚼
dīnɡ chén kuǎ
shā
叮辰垮刹
【无计可施】形容毫无办法，没有任何计策可以应付 面临的困境。 【猖狂】狂妄而放肆。 【善罢甘休】好好地了结纠纷，心甘情愿地罢休。多 用于否定或诘问。 【急不可耐】形容非常迫切的样子。 【心满意足】称心如意，十分满足。 【群起而攻之】大家都起来攻击某人。
结构梳理
马蜂和大棕熊的特点
熊——爱撩蜂——吃蜂蜜 马蜂——爱偷吃——毒性大
马 蜂
家蜂与马蜂之战
经常交战
欺负弱小
工蜂死去一层层
与 熊
山崖 打转 嗥叫 心急 聪明
瞎 棕熊与 熊夺蜂窝 从山崖往下滚 贪心
子 马蜂交
得意 大嚼
战
马蜂——叮 咬 蜇 马蜂战熊 棕熊——护住 大嚼 心满意足 滚
刹住 大吼 摇摇摆摆
11 马蜂与熊瞎子
西南师大版 四年级下册
马蜂
又称“胡蜂”“黄蜂”，是一种分布广泛、种 类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的 长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击， 可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致 死亡。
棕熊
又称“灰熊”，是陆地上体型较 大的哺乳动物。体长约2米，高1米。 通常呈棕褐色，嗅觉极佳，因视力 极差常被称作“熊瞎子”。棕熊是 杂食性动物，会随季节变化选择食 物，喜食蜂蜜。
只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家 屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声，大棕熊从 更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山 崖的马蜂巢旁。看来，熊还很会用脑子。
11马蜂
项目
内容
修改与添加
课序
课题
11《马蜂与熊瞎子》
2正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。
3培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
第一年
教材
与学
情简
析
这是一个很有趣的故事：马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜，攻击前来抗击的工蜂，它的蜂蛹因此变得又大又胖；这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了，于是遭到了疯狂劫夺。在工蜂与马蜂之战中，能感受马蜂的猖狂；在马蜂与大棕熊之战中，感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。对比这两场战斗，我们不难体会到，自然界的确是一个相互依存,互相制约,相生相克，错综复杂的整体。
4老师指出4~6段是一个完整的故事，也是本文的学习重点。
5初步说出每个部分的大意。
要求小组长在班内汇报自己本组的收获和弄不明白的问题。
带着“马蜂和棕熊各有什么特点”“马蜂与大棕熊怎么战斗”等问题感知全文。
学生认真读课文并思考。
读后交流，掌握概括段意的基本方法.
在小组内交流自己读懂了什么和自己弄不明白的问题。小组长把组内解决不了的问题用笔记下来。
2学会本课生字，能联系上下文理解词语。
难点：能学习课文清晰生动地介绍事物的方法。教学准备收集有关马蜂和棕熊的教师：搜集有关马蜂、熊瞎子的图片；生字卡片。
课时
安排
2课时
项目
第一课时
修改与添加
教
学
过
程
环节
教师活动
学生活动
第一年
板书课题问题引入
1师问：有没有了解蜜蜂或者马蜂的同学，请给大家介绍一下。
（4）老师小结，这一段主要写棕熊。
内容
修改与添加
课序
课题
11《马蜂与熊瞎子》
2正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。
3培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
第一年
教材
与学
情简
析
这是一个很有趣的故事：马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜，攻击前来抗击的工蜂，它的蜂蛹因此变得又大又胖；这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了，于是遭到了疯狂劫夺。在工蜂与马蜂之战中，能感受马蜂的猖狂；在马蜂与大棕熊之战中，感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。对比这两场战斗，我们不难体会到，自然界的确是一个相互依存,互相制约,相生相克，错综复杂的整体。
4老师指出4~6段是一个完整的故事，也是本文的学习重点。
5初步说出每个部分的大意。
要求小组长在班内汇报自己本组的收获和弄不明白的问题。
带着“马蜂和棕熊各有什么特点”“马蜂与大棕熊怎么战斗”等问题感知全文。
学生认真读课文并思考。
读后交流，掌握概括段意的基本方法.
在小组内交流自己读懂了什么和自己弄不明白的问题。小组长把组内解决不了的问题用笔记下来。
2学会本课生字，能联系上下文理解词语。
难点：能学习课文清晰生动地介绍事物的方法。教学准备收集有关马蜂和棕熊的教师：搜集有关马蜂、熊瞎子的图片；生字卡片。
课时
安排
2课时
项目
第一课时
修改与添加
教
学
过
程
环节
教师活动
学生活动
第一年
板书课题问题引入
1师问：有没有了解蜜蜂或者马蜂的同学，请给大家介绍一下。
（4）老师小结，这一段主要写棕熊。
马蜂和熊瞎子
马蜂全文中哪里表现得猖狂？
• 马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击 的工蜂。 • 马蜂和家蜂经常发生战争，地上掉落的
一层层的工蜂。
分一分：把课文分成几段，自行归纳段意。
第一段（1-2自然段）：马蜂和熊的特点 马蜂特点：体态大、毒性大、蜂巢大、蜂蛹大、攻击性 大、专门偷蜂蜜吃 熊瞎子特点：爱撩蜂，爱吃蜂蜜。 第二段（3自然段）：马蜂和家蜂战争，马蜂的猖狂。 第三段（4-6自然段）：大棕熊疯狂劫夺马蜂窝，吃到心 满意足才离开，马蜂对此无可奈何。
• 无计可施 急不可耐 善罢甘休 • 群起而攻之 心满意足 故技重演
想一想
• 劫夺： 抢劫、夺取
嗥叫： 动物的吼叫
急不可耐：
故伎重演：
形容非常迫切的样子
老花招或老手法又重新施展 形容心中非常满意 大家都起来攻击它，反对它
心满意足：
群起而攻之：
分一分：把课文分成几段，自行归纳段意。
第一段（1-2自然段）：马蜂和熊的特点 马蜂特点：体态大、毒性大、蜂巢大、蜂蛹大、攻击性 大、专门偷蜂蜜吃 熊瞎子特点：爱撩蜂，爱吃蜂蜜。 第二段（3自然段）：马蜂和家蜂战争，马蜂的猖狂。
大棕熊是怎样劫夺马蜂窝的？
大棕熊上不了山崖时，
仰头瞧了一阵，爬到最 高山崖上，从最高山崖 “扑通”一声滚到马蜂 巢旁。
在山崖下急得团团转， 大声嗥叫，却又无计可 施。 撕开蜂巢急不可耐的 大嚼起来，任凭马蜂 蛰他都不管不顾。 心满意足后，滚下山 崖，和我们礼貌告别。
大棕熊上了山崖后，
吃饱后又故伎重演
学习目标
• 1、比一比：小组自读课文、生字词语、看哪一组 最快认完。 • 2、想一想：动脑筋理解“劫夺”、“嗥叫”、 “急不可耐”、“故技重演”、“心满意足”、 “群起而攻之”词语的意思
11.马蜂与熊瞎子
马蜂又称为“胡蜂”、 “蚂蜂”或“黄蜂”，是 一种分布广泛、种类繁多、 飞翔迅速的昆虫。属膜翅 目之胡蜂科，雌蜂身上有 一根有力的长螫针，在遇 到攻击或不友善干扰时， 会群起攻击，可以致人出 现过敏反应和毒性反应， 严重者可导致死亡。马蜂 通常用浸软的似纸浆般的 木浆造巢，食取动物性或 植物性食物。
文中为我们描述了一只怎样的棕熊？
这是一只———的棕熊。
马蜂有什么特点？
1，马蜂专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前 来抗击的工蜂。 2，马蜂的蜂蛹又胖又大。 3，马蜂的蜂蛹是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 因为马蜂专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前 来抗击的工蜂，所以马蜂的蜂蛹又胖又大。
因为马蜂的蜂蛹又胖又大，所以马蜂的蜂蛹是 熊夏秋两季最爱劫棕熊（学名：Ursus arctos），亦称灰熊。头大 而圆，体形健硕，肩背隆起。主要栖息在寒温带针 叶林中，多在白天活动，行走缓慢，没有固定的栖 息场所，平时单独行动。食性较杂，植物包括各种 根茎、块茎、草料、谷物及果实等，喜吃蜜，动物 包括蚂蚁、蚁卵、昆虫、啮齿类、有蹄类、鱼和腐 肉等。冬眠，在冬眠时体温、心跳和排毒系统都会 停止运作，以减少热量及钙质的流失，防止失温及 骨质疏松。奔跑时速度可达56公里/时。冬眠期间 产仔，每胎1～4仔，春季雌熊常带小熊在林中玩耍。 分布于欧亚大陆，以及北美洲大陆的大部分地区。
文中为我们描述了一只怎样的棕熊？
这是一只———的棕熊。
马蜂有什么特点？
1，马蜂专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前 来抗击的工蜂。 2，马蜂的蜂蛹又胖又大。 3，马蜂的蜂蛹是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 因为马蜂专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前 来抗击的工蜂，所以马蜂的蜂蛹又胖又大。
因为马蜂的蜂蛹又胖又大，所以马蜂的蜂蛹是 熊夏秋两季最爱劫棕熊（学名：Ursus arctos），亦称灰熊。头大 而圆，体形健硕，肩背隆起。主要栖息在寒温带针 叶林中，多在白天活动，行走缓慢，没有固定的栖 息场所，平时单独行动。食性较杂，植物包括各种 根茎、块茎、草料、谷物及果实等，喜吃蜜，动物 包括蚂蚁、蚁卵、昆虫、啮齿类、有蹄类、鱼和腐 肉等。冬眠，在冬眠时体温、心跳和排毒系统都会 停止运作，以减少热量及钙质的流失，防止失温及 骨质疏松。奔跑时速度可达56公里/时。冬眠期间 产仔，每胎1～4仔，春季雌熊常带小熊在林中玩耍。 分布于欧亚大陆，以及北美洲大陆的大部分地区。
马蜂与熊瞎子
11.马蜂与熊瞎子
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。 2、了解熊瞎子掏马蜂的经过，感悟 熊瞎子的特点。 3、通过学习熊瞎子掏马蜂时的动作、 神态描写，掌握一定的写作技能。
自学提示：
1、有感情地朗读课文4-6自然段。 2、联系上下文理解“无计可施、急 不可耐、群起而攻之、故伎重演”。 3、这一部分主要写了马蜂与棕熊之 间发生了什么事情？
运用拓展：
请你运用动作、神态、外形等写作方法， 描写一种你熟悉的小动物，可以是一段话， 写出母听，告诉他们其中的道 理。 2.搜集有关熊瞎子和马蜂有关的资料，同学之 间相互交流。
无计可施：没有什么计策可以实施。 急不可耐：急的不能等待。形容非常着急。 群起而攻之：大家都起来攻击某人。 故伎重演：老手段或老方法重新施展。
小组合探： （1）棕熊掏蜂蜜这一故事情节中， 你认为哪些句子描写的生动、传神， 画出来，小组内认真读一读，从中你 体会到它们怎样的特点？
“只见大棕熊在山崖下急的团团转，大 声嚎叫却又无计可施。它这么连续转了两 三圈后，仰头瞧了一阵，突然往后山去 了。” 只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下 面那块我家屋后的大山崖瞧瞧。“扑通” 一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来， 稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。 看来，熊还会用脑子。它得意地伸出前爪 一下子就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起 来。
“马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻 之，数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成 了一团大蜂球，咬它蛰它。”
“大棕熊任它们怎么叮就是不理睬，它 的熊皮厚的很，不怕蛰，只见它用前爪护 住皮肤较薄的眼皮和鼻孔，头伸进蜂斗里 大嚼起来。它足足吃了一个时辰，到太阳 快落山了，才心满意足地拍拍身子站了起 来。”
思考：
作者为什么能把马蜂与棕熊的特点 写得如此生动、传神呢 ？
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。 2、了解熊瞎子掏马蜂的经过，感悟 熊瞎子的特点。 3、通过学习熊瞎子掏马蜂时的动作、 神态描写，掌握一定的写作技能。
自学提示：
1、有感情地朗读课文4-6自然段。 2、联系上下文理解“无计可施、急 不可耐、群起而攻之、故伎重演”。 3、这一部分主要写了马蜂与棕熊之 间发生了什么事情？
运用拓展：
请你运用动作、神态、外形等写作方法， 描写一种你熟悉的小动物，可以是一段话， 写出母听，告诉他们其中的道 理。 2.搜集有关熊瞎子和马蜂有关的资料，同学之 间相互交流。
无计可施：没有什么计策可以实施。 急不可耐：急的不能等待。形容非常着急。 群起而攻之：大家都起来攻击某人。 故伎重演：老手段或老方法重新施展。
小组合探： （1）棕熊掏蜂蜜这一故事情节中， 你认为哪些句子描写的生动、传神， 画出来，小组内认真读一读，从中你 体会到它们怎样的特点？
“只见大棕熊在山崖下急的团团转，大 声嚎叫却又无计可施。它这么连续转了两 三圈后，仰头瞧了一阵，突然往后山去 了。” 只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下 面那块我家屋后的大山崖瞧瞧。“扑通” 一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来， 稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。 看来，熊还会用脑子。它得意地伸出前爪 一下子就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起 来。
“马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻 之，数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成 了一团大蜂球，咬它蛰它。”
“大棕熊任它们怎么叮就是不理睬，它 的熊皮厚的很，不怕蛰，只见它用前爪护 住皮肤较薄的眼皮和鼻孔，头伸进蜂斗里 大嚼起来。它足足吃了一个时辰，到太阳 快落山了，才心满意足地拍拍身子站了起 来。”
思考：
作者为什么能把马蜂与棕熊的特点 写得如此生动、传神呢 ？
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》课件_6
它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开， 急不可耐地大嚼起来。
自学反馈 这是一只 贪吃 的棕熊。
它足足吃了一个时辰，到太阳快落山了，才 心满意足 地拍拍身子站了起来。
自学反馈 这是一只 聪明 的棕熊。
只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家 屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声，大棕熊从更高 的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的 马蜂巢旁。
自由朗读课文5、6自然段。思考： 这是一只怎样的棕熊？ 从课文中找出相关语句来体会。
（提示：先自学，找出答案；再小组 讨论交流。）
这是一只
自学反馈
棕熊。
心急 贪吃 聪明 可爱
这是一只
自学反馈
的棕熊。
心急 贪吃 聪明 可爱
自学反馈 这是一只 心急 的棕熊。
只见大棕熊在山崖下急得团团转，大声嗥叫 却又无计可施。
我是小作家
扑、抓、跃、跳 严肃、认真、迅速
我是小作家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抓住典型事例来描写
巩固提高
1、只见大棕熊在山崖下急得团团转，大声嗥叫却又 无计可施。 2、只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家 屋后的大山崖瞧了又瞧，“扑通”一声，大棕熊从 更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山 崖的马蜂巢旁。 3、它得意地伸出前爪，一下就把蜂巢撕开，急不可 耐地大嚼起来。
11 马蜂与熊瞎子
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了 解棕熊的特点。 2、我能从课文中的描写生动的词句，体会在 表情达意方面的作用。 3、我能学会描写动物的习作方法，并运用在 写作中。
第二战 马蜂战熊瞎子
熊瞎子说来就来。
这是一个（ 过渡 ）段， 它的作用是（ 承上启下 ）
自主学习
自学反馈 这是一只 贪吃 的棕熊。
它足足吃了一个时辰，到太阳快落山了，才 心满意足 地拍拍身子站了起来。
自学反馈 这是一只 聪明 的棕熊。
只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家 屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声，大棕熊从更高 的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的 马蜂巢旁。
自由朗读课文5、6自然段。思考： 这是一只怎样的棕熊？ 从课文中找出相关语句来体会。
（提示：先自学，找出答案；再小组 讨论交流。）
这是一只
自学反馈
棕熊。
心急 贪吃 聪明 可爱
这是一只
自学反馈
的棕熊。
心急 贪吃 聪明 可爱
自学反馈 这是一只 心急 的棕熊。
只见大棕熊在山崖下急得团团转，大声嗥叫 却又无计可施。
我是小作家
扑、抓、跃、跳 严肃、认真、迅速
我是小作家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抓住典型事例来描写
巩固提高
1、只见大棕熊在山崖下急得团团转，大声嗥叫却又 无计可施。 2、只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家 屋后的大山崖瞧了又瞧，“扑通”一声，大棕熊从 更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山 崖的马蜂巢旁。 3、它得意地伸出前爪，一下就把蜂巢撕开，急不可 耐地大嚼起来。
11 马蜂与熊瞎子
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了 解棕熊的特点。 2、我能从课文中的描写生动的词句，体会在 表情达意方面的作用。 3、我能学会描写动物的习作方法，并运用在 写作中。
第二战 马蜂战熊瞎子
熊瞎子说来就来。
这是一个（ 过渡 ）段， 它的作用是（ 承上启下 ）
自主学习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 3、用 标出描写马蜂的动词 • 4、棕熊是怎样做的呢？ • 5、用 标出描写棕熊动作的词语。 • 6、棕熊不怕马蜂蛰的原因是什么？ • 7、这只棕熊吃了多久？吃完以后它是怎么
做的？说明了什么？
巩固提高
• 总结全文，悟得方法
读文、思考：作者为什么能把马 蜂与熊的特点写得生动、传神？
•抓住极具特点的神态、动作进 行描写。
马 蜂
棕熊:食肉目，熊科,棕熊属。国家二级保护 动物。体形庞大笨重，成体体长在1米以上， 所见最大个体体长约在2.5米左右，其表现 的色调总是模糊不清。棕熊性凶猛而力大， 食性杂。以植物为主，喜欢各种浆果、植物 嫩叶、竹笋和苔藓等等。喜食蜂蜜，还有各 种昆虫、蛙、鱼以及腐肉。它们偶尔也会闯 入农庄捕食家畜。熊是非常聪明而富有感性 的动物。它的视力很差，被称作“熊瞎子”，
•
学习4——6自然段
• 1、自由朗读4—6自然段，画出能表现棕熊特点 的词句。说一说这是一只怎样的棕熊？
“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈” （心急的棕熊） “瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定” （聪明的棕熊） “得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼” （贪吃的棕熊）
• 2、对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎样做的 呢？
但却有敏锐的嗅觉和听觉。
默读课文，思考问题。
说一说课文写了两个动物之间的什么事情？
学习课文第一二自然段。
• 1.读课文第一自然段，用横线标出描写熊瞎子 特点的词语。
• （爱撩蜂） • 撩：挑逗、引逗。 • 2.怎么理解“夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节
日就来到了”这句话的？ • （可以大饱口福，如过节般高兴。）
默读第二自然段思考
• 1、课文从哪几个方面介绍了马蜂的特点？ • （体大身长毒性大、巢房巨大、蜂蛹又大
又胖） • 2、它的蜂蛹为什么又大又胖？ • （偷吃其它蜜蜂酿的蜜） • 3、蜂蛹又大又胖的后果怎么样？ • （是熊爱劫夺的佳品）
朗读第三自然段思考
• 1、这是谁和谁的战斗？ • 2、战斗激烈吗？从哪里可以看出来？ • 3、谁生字，运用联系上下文的方法， 理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故 技重演”“心满意足”“群起而攻之”等 词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解 马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会 在表情达意方面的作用。
马蜂：就是黄蜂，中至大型，体表多数 光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子 狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不 收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织， 有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸 质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面 集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目 的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆 虫。
做的？说明了什么？
巩固提高
• 总结全文，悟得方法
读文、思考：作者为什么能把马 蜂与熊的特点写得生动、传神？
•抓住极具特点的神态、动作进 行描写。
马 蜂
棕熊:食肉目，熊科,棕熊属。国家二级保护 动物。体形庞大笨重，成体体长在1米以上， 所见最大个体体长约在2.5米左右，其表现 的色调总是模糊不清。棕熊性凶猛而力大， 食性杂。以植物为主，喜欢各种浆果、植物 嫩叶、竹笋和苔藓等等。喜食蜂蜜，还有各 种昆虫、蛙、鱼以及腐肉。它们偶尔也会闯 入农庄捕食家畜。熊是非常聪明而富有感性 的动物。它的视力很差，被称作“熊瞎子”，
•
学习4——6自然段
• 1、自由朗读4—6自然段，画出能表现棕熊特点 的词句。说一说这是一只怎样的棕熊？
“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈” （心急的棕熊） “瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定” （聪明的棕熊） “得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼” （贪吃的棕熊）
• 2、对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎样做的 呢？
但却有敏锐的嗅觉和听觉。
默读课文，思考问题。
说一说课文写了两个动物之间的什么事情？
学习课文第一二自然段。
• 1.读课文第一自然段，用横线标出描写熊瞎子 特点的词语。
• （爱撩蜂） • 撩：挑逗、引逗。 • 2.怎么理解“夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节
日就来到了”这句话的？ • （可以大饱口福，如过节般高兴。）
默读第二自然段思考
• 1、课文从哪几个方面介绍了马蜂的特点？ • （体大身长毒性大、巢房巨大、蜂蛹又大
又胖） • 2、它的蜂蛹为什么又大又胖？ • （偷吃其它蜜蜂酿的蜜） • 3、蜂蛹又大又胖的后果怎么样？ • （是熊爱劫夺的佳品）
朗读第三自然段思考
• 1、这是谁和谁的战斗？ • 2、战斗激烈吗？从哪里可以看出来？ • 3、谁生字，运用联系上下文的方法， 理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故 技重演”“心满意足”“群起而攻之”等 词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解 马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会 在表情达意方面的作用。
马蜂：就是黄蜂，中至大型，体表多数 光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子 狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不 收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织， 有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸 质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面 集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目 的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆 虫。