艺术治疗与情绪行为问题之辅导 侯祯塘 一、艺术治疗的意义 艺术治疗
通过艺术治疗提升孩子心理健康
通过艺术治疗提升孩子心理健康在当今社会，孩子们面临着日益增加的学业压力和心理压力。
为了帮助孩子们更好地应对和管理这些压力，艺术治疗作为一种非药物干预方式，逐渐走进了人们的视野。
艺术治疗通过让孩子们参与并表达自己的情感和体验，旨在提升孩子们的心理健康。
本文将探讨艺术治疗对孩子心理健康的积极影响，并提出相关建议。
一、艺术治疗对孩子的积极影响1. 情感表达艺术治疗为孩子们提供了一个自由表达情感的场所。
孩子们可以通过绘画、写作、音乐或舞蹈等方式，将内心的情感转化为创作，从而缓解内心的负面情绪和压力。
绘画可以成为他们情感的抒发，写作可以成为他们情绪的宣泄，音乐和舞蹈可以成为他们情绪的释放。
艺术治疗帮助孩子们找到他们自己的声音，培养积极的情感表达方式。
2. 自我认知和自我理解通过艺术创作的过程，孩子们可以更好地了解自己，认识到自己的情绪和需求。
艺术治疗为他们提供了一个探索自我、了解自我并接纳自我的机会。
孩子们在艺术作品中表达的主题、颜色和形式等都可以反映出他们的内在世界和情感状态，从中可以发掘出他们独特的个性和潜力。
3. 压力释放和情绪调节艺术治疗通过创作艺术作品，可以帮助孩子们释放压力，调节情绪。
将焦虑、愤怒、恐惧等负面情绪转化为艺术作品的过程，不仅可以减轻这些情绪的负面影响，还能为孩子们提供情绪的发泄途径。
对于那些常常难以表达自己感受的孩子，艺术治疗可以成为一种有效的情绪调节方式。
4. 社交交流和团队合作艺术治疗在一定程度上也提供了社交和团队合作的机会。
通过参与艺术治疗活动，孩子们可以与其他孩子共同参与创作，互相分享和交流创作中的想法和体验。
这样的经历可以促进他们之间的互动和合作，提高他们的社交能力和团队意识。
二、艺术治疗的实施建议1. 提供多样化的艺术形式为了更好地利用艺术治疗提升孩子心理健康，我们应该提供多样化的艺术形式，如绘画、写作、音乐、舞蹈、剧场等。
不同的孩子对不同的艺术形式可能有不同的喜好和适应能力，因此，提供多样化的艺术形式可以让他们选择最适合自己的方式进行治疗。
艺术治疗在心理健康中的作用
艺术治疗在心理健康中的作用艺术治疗是一种综合性的心理疗法，通过创作和欣赏艺术作品，帮助人们缓解压力、释放情绪、提升自我认知，并促进心理健康。
本文将探讨艺术治疗在心理健康中的作用，并介绍一些常见的艺术治疗方法。
一、绘画与绘画疗法绘画是一种自由、创造性的艺术表达方式，可以帮助人们抒发情感、反思内心，从而减轻焦虑和压力。
绘画疗法通过指导个体进行绘画创作，促进情感的宣泄和自我认知的提升。
研究表明，参与绘画疗法的人们往往会感到放松和愉悦，有助于缓解抑郁和焦虑症状。
二、音乐与音乐疗法音乐作为一种艺术形式，具有独特的情感表达力。
音乐疗法通过欣赏、演奏或创作音乐，帮助人们调节情绪、减轻压力。
研究发现，音乐能够影响大脑中的情感中枢，促进神经递质的释放，从而达到舒缓情绪、减轻痛苦的效果。
音乐疗法常被用于治疗焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等心理问题。
三、舞蹈与舞蹈疗法舞蹈是一种身心协调的艺术形式，可以通过身体的动作和肢体的表达来传递情感。
舞蹈疗法通过舞蹈动作的练习和表演，帮助人们释放累积的情绪、重建自我形象、增强自信心。
研究发现，舞蹈疗法可以提升心理健康水平，减轻焦虑、抑郁和创伤等心理问题。
四、戏剧与戏剧疗法戏剧作为一种表演艺术，可以通过角色扮演和情节创作来帮助人们表达内心情感和体验。
戏剧疗法通过参与戏剧表演、剧本创作等方式，帮助人们发现并改变自己的问题行为模式、增强社交能力和自我认知。
研究表明，戏剧疗法对于治疗自闭症、社交恐惧症和人际关系问题等有显著效果。
五、写作与写作疗法写作是一种个人的表达方式，可以帮助人们整理思绪、记录情感、表达内心。
写作疗法通过指导个体进行写作创作，帮助人们理解和接纳自己的情感，从而减轻情绪压力、改善心理健康。
研究发现，写作疗法可以改善抑郁、焦虑和创伤后应激障碍等心理问题。
结语：综上所述，艺术治疗在心理健康中扮演着重要的角色。
通过参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧和写作等艺术形式，可以帮助人们释放情绪、缓解压力、增强自我认知和提升心理健康水平。
艺术疗法在心理康复中的应用
艺术疗法在心理康复中的应用在当今社会中，心理健康问题成为了人们越来越关注的话题。
由于现代生活的快节奏和竞争压力的增加，很多人都遭受着各种心理问题的困扰。
在这种情况下，艺术疗法作为一种非药物治疗方法，逐渐受到人们的重视。
本文将探讨艺术疗法在心理康复中的应用，并简要介绍其原理和优势。
艺术疗法是一种通过艺术创作和欣赏来调节情绪、缓解压力的治疗方法。
它包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，通过参与艺术活动，人们可以倾泻自己的情感，重新找到内心的平衡。
艺术疗法有以下几个方面的应用：1. 创作性表达：艺术疗法鼓励患者通过创作来表达自己的情感和内心体验。
画画、写作、音乐创作等形式都可以帮助患者找到自我，从而更好地理解和处理自己的情绪问题。
这种创作性表达可以促进患者的情感释放，帮助他们更好地面对挑战。
2. 视觉疗法：视觉疗法是一种通过绘画和观赏艺术作品来治疗心理问题的方法。
通过绘画，人们可以将自己的情感和内心世界以图像的形式展现出来。
同时，欣赏艺术作品也可以使人们感受到美的力量，帮助他们减轻压力和恢复内心的平静。
3. 音乐疗法：音乐疗法是通过音乐来调节情绪、缓解压力的一种治疗方法。
音乐有着独特的表达力和情感共鸣能力，它可以激发人们的情感，帮助他们更好地面对自己的问题。
通过参与音乐活动，人们可以感受到音乐的力量，从而改善自己的心理状态。
4. 舞蹈疗法：舞蹈疗法是一种通过舞蹈来调节情绪、恢复自信的治疗方法。
在舞蹈中，人们可以通过身体的运动来表达自己的情感，舞蹈的旋律和动作可以帮助他们放松身心，减轻压力。
同时，舞蹈也可以增强患者的身体意识和身体表达能力。
艺术疗法在心理康复中的应用有着许多优势。
首先，艺术疗法是一种非药物治疗方法，避免了药物治疗可能的副作用。
其次，艺术疗法能够帮助患者更好地理解和处理自己的情绪问题，提高他们的情绪管理能力。
此外，艺术疗法还能够培养患者的创造力和想象力，促进他们的个人成长和发展。
总之，艺术疗法在心理康复中具有重要的应用价值。
艺术治疗通过艺术表达情感 提升心情
艺术治疗通过艺术表达情感提升心情艺术一直以来被认为是一种表达情感、释放压力和提升心情的有效工具。
艺术治疗作为一种心理疗法，通过参与和创作各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈和写作等，帮助人们表达和探索情感，促进心理健康。
本文将探讨艺术治疗的原理及其对心情提升的积极影响。
首先，艺术治疗是一种非言语性的沟通方式。
有时候，我们难以用言语来准确表达自己的情感和心情。
通过绘画、音乐或舞蹈等艺术形式，我们可以用色彩、音符和舞步等来表达内心感受，与他人建立起一种非常独特而深入的联系。
这种非言语性的沟通能够突破语言障碍，使人们更加自由地表达自己，从而获得心灵上的满足。
其次，艺术治疗有助于发现和认识自己的情感。
通过创作艺术作品，人们可以借此机会更加深入地了解自己的内心世界。
例如，当我们画画时，我们不仅关注绘画的过程和结果，而且关注自己的情绪变化和此时此刻的感受。
通过这种专注和体验，我们能够更加敏锐地觉察自己的情感，从而进一步了解并处理自己的情绪。
第三，艺术治疗可以缓解压力和焦虑，提升心情。
现代生活中，许多人常常承受着巨大的压力和焦虑，这对心理健康产生了负面影响。
而艺术创作能够让人们暂时抛开生活的烦恼和压力，专心投入到艺术活动中。
在这个过程中，人们可以释放负面情绪，获取内心的平静和安宁。
研究表明，参与艺术活动能够促进身体的镇静和放松，从而改善心情，减轻焦虑和压力。
最后，艺术治疗还可以增强个人的自我意识和自信心。
艺术创作是一种富有个性的表达方式，每个人都可以通过艺术来展示自己独特的风格和思想。
通过与艺术活动的互动，人们可以更加全面地认识自己的价值和潜力，建立积极的自我形象与自尊心。
这种积极的自我认同感对于心情的提升和个人成长非常重要。
总结起来，艺术治疗作为一种心理疗法，通过艺术表达情感，具有促进心情提升的效果。
它为人们提供了一种非常独特而有效的沟通方式，帮助人们发现和认识自己的情感，缓解压力和焦虑并增强个人的自我意识和自信心。
心理健康辅导中的艺术治疗与表达技巧
心理健康辅导中的艺术治疗与表达技巧在心理健康领域中，艺术治疗已经被广泛应用于辅导和治疗过程中。
它通过使用各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈和写作等，帮助个体表达情感、沟通内心世界，促进心理健康的恢复和提高。
本文将探讨心理健康辅导中的艺术治疗与表达技巧，并分析其独特的作用和优势。
一、艺术治疗的定义和原理艺术治疗是一种基于创造性表达的心理疗法，其核心理念在于通过艺术形式，使个体能够自由表达内心世界，协助他们探索和理解痛苦与困扰，并促进个人的内外平衡。
在艺术治疗中，专业的治疗师会引导个体运用各种艺术媒介，通过创造性的过程帮助他们实现自我认知与情感释放。
艺术治疗的原理是基于创作活动能够触发个体内在的创造力和潜能，进而通过表达和审视情感来解决内心的冲突。
通过艺术形式的创作，个体可以将复杂的情绪和体验转化为可视化的形式，并在其中寻找到新的视角和解决方案。
二、绘画与艺术治疗绘画是心理健康辅导中常用的艺术媒介之一。
通过绘画，个体可以将内心的感受和情感通过图像的形式展示出来，从而更好地与治疗师进行沟通和交流。
绘画不仅提供了一种非语言的表达方式，还可以帮助个体观察和理解自己的情绪状态，并从中获得洞察力和认知的改变。
此外，绘画还可以作为一种情绪调节的手段，通过创作的过程，个体能够释放内心的压力和紧张情绪。
三、音乐与艺术治疗音乐在艺术治疗中扮演着重要的角色。
音乐的节奏、旋律和和声能够直接触动个体的情感和记忆，激发内心的共鸣和情感回忆。
通过音乐的选择和创造，治疗师可以帮助个体调整情绪，缓解焦虑和抑郁等心理问题。
音乐治疗还可以增强个体的情感表达能力和冲突解决能力，促进人际交往和情感沟通。
不仅如此，音乐的平静和和谐还能产生正向的生理反应，如降低血压和呼吸速率，从而增强心理健康。
四、舞蹈与艺术治疗舞蹈作为一种身体的表达方式，在艺术治疗中也广泛应用。
通过舞蹈的形式，个体能够通过肢体的动作和姿势表达出内心的情感和冲突，与治疗师进行身体上的互动和交流。
艺术治疗对学生心理健康教育上的作用及建议
艺术治疗对学生心理健康教育上的作用及建议下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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艺术疗愈的意义范文
艺术疗愈的意义范文艺术疗愈是指通过参与各种艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等）的活动，帮助人们调整情绪、缓解心理压力、促进身心健康的一种治疗方法。
在现代社会中，由于工作与生活压力加大、心理健康问题日益突出，艺术疗愈的意义变得愈发重要。
本文将从不同层面介绍艺术疗愈的意义。
首先，艺术疗愈对心理健康有显著的积极影响。
在压力过大、焦虑或抑郁等心理问题困扰下，参与艺术活动可以帮助人们转移注意力，缓解心理上的负担。
研究表明，音乐疗法可以降低焦虑和抑郁水平，舞蹈疗法可以改善自尊和自信心，绘画疗法可以提升创造力和解决问题的能力。
通过艺术的表达和创作，人们能够找到自我认同感，释放情感，构建积极的心理状态。
其次，艺术疗愈对身体健康也有积极影响。
艺术活动能够促进身体活动，锻炼肌肉和关节，并提高协调性和平衡能力。
例如，舞蹈疗法可以增强心肺功能，改善柔韧性和身体的协调性。
另外，艺术活动也可以降低身体疼痛和恢复康复的过程。
音乐和绘画等艺术形式通过触发大脑释放多巴胺和内啡肽等物质，可以增强免疫力和抗疲劳能力，提高身体抵抗力，促进康复过程。
最后，艺术疗愈对个人的成长和自我提升也具有重要意义。
通过参与艺术活动，人们不仅可以获得美学体验和欣赏的乐趣，还可以开发创造力和想象力，培养批判性思维和问题解决能力。
艺术疗愈可以提高个体的自信心和自我认知，帮助人们更好地理解自己的情感和需求，培养积极的人生态度和适应能力。
同时，艺术活动也为个人提供了一个探索自身潜能和发展个性的平台，激发创造力和独立思考的能力，从而促进个人的全面发展。
艺术治疗提供青少年躁郁症的疗愈环境
艺术治疗提供青少年躁郁症的疗愈环境青少年时期是一个人成长过程中非常关键的阶段，他们面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，这些压力可能会导致他们产生焦虑、抑郁等心理问题。
而躁郁症作为一种常见的心理障碍，给青少年的身心健康带来了严重威胁。
在这样的背景下，艺术治疗作为一种非药物干预方式，为青少年躁郁症患者提供了一种独特的疗愈环境。
艺术治疗的定义与特点艺术治疗是一种通过绘画、音乐、舞蹈、剧场等艺术形式来帮助个体表达情感、探索内心世界、缓解压力和焦虑的心理治疗方法。
与传统的谈话疗法相比，艺术治疗更加注重个体的情感表达和内在体验，通过创作和表达艺术作品来促进个体的心理成长和康复。
在青少年躁郁症治疗中，艺术治疗具有以下几个显著特点：非语言性表达：青少年往往难以用语言准确表达自己的情感和体验，而艺术形式可以通过绘画、音乐等非语言性方式来表达内心世界，帮助他们释放情绪、认识自我。
创造性思维：艺术治疗鼓励青少年进行创作，培养其创造性思维和想象力，从而增强其解决问题的能力和适应能力。
情感释放：在艺术创作过程中，青少年可以将内心深藏的情感和压力得到释放，减轻焦虑和抑郁情绪，找到心灵的出口。
艺术治疗在青少年躁郁症中的应用青少年躁郁症是一种常见的情绪障碍，表现为情绪波动大、兴趣减退、注意力不集中、自我否定等症状。
传统的药物治疗虽然可以缓解症状，但并不能根本解决问题。
而艺术治疗作为一种辅助性治疗方法，在青少年躁郁症的康复过程中发挥着重要作用。
1. 情感表达与沟通青少年往往由于成长阶段的特殊性和社会压力等原因，难以有效表达自己的情感和需求。
通过参与艺术治疗活动，他们可以用绘画、音乐等形式将内心深藏的情感表达出来，找到适合自己的沟通方式。
这有助于改善与家人、同学之间的关系，增进彼此之间的理解和信任。
2. 自我认知与情绪管理艺术治疗可以帮助青少年更好地认识自己，了解自己内心深处隐藏的情感和需求。
在创作过程中，他们可以逐渐认识到自己的优点和缺点，学会接纳自己，并学会有效地管理负面情绪。
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藝術治療與情緒行為問題之輔導侯禎塘一、藝術治療的意義藝術治療（art therapy）是一種結合藝術和輔導、諮商與治療的一種心理治療或輔導方法。
在藝術治療的關係中，透過繪畫、塑造等藝術媒材，從事視覺心象（visual images）表達，藉此心象表達把存於內心而未表達出來的思想與情感，向外呈現出來，並藉由表達的藝術經驗，探索與處理個人的問題及潛能（Boyer, 1985；Waller & Gilroy,1994）。
依英國藝術治療家協會（British Association of Art Therapists）的詮釋：「藝術治療是一種治療的方法，在藝術治療者的協助下，透過繪畫、塑造等藝術媒材，從事視覺心象（visual images）表達，藉此心象表達把存於內心而未表達出來的思想與情感，向外呈現出來。
此一表達和呈現出來的心象產品，具有治療和診斷功能，提供治療者和當事人治療期間的處理指標。
治療期間，當事人的情感常常包含在藝術作品裡，並在治療關係中加以處理與解決。
」（Waller & Gilroy,1994,p.5）。
美國藝術治療協會（American Art Therapy Association）亦詮釋，藝術治療是一種心理治療的方式，透過非語言表達和溝通的機會，允許當事人經由非口語和口語的表達及藝術經驗，探索個人的問題及潛能。
藝術治療領域內，有兩種主要技術：第一種技術是把藝術的表達作為治療的工具，以當事人的藝術產品配合聯想和解釋，幫助當事人發現他自己的內在世界與外在世界的關係；第二種技術是利用藝術創作的過程，調和當事人的情緒衝突，昇華情感，並幫助當事人自我探索，自我瞭解，以增進自我的成長（陸雅青，民82；賴念華，民83；Boyer,1985；Edwards,1976；Irwin,1984；Stewart, 1984）。
綜上涵義，藝術治療結合藝術和心理輔導、諮商與治療，其目的有二：一是以藝術作為非語言溝通的媒介。
透過心象表達的藝術產品，配合語言的聯想和解釋，協助當事人領悟及解決情緒的問題；另一是透過藝術表達過程，以藝術活動的力量減緩個人內在的衝突和與社會環境間的衝突，提昇認知、宣洩情感和昇華情感。
以上的目的都是把藝術當做表達個人內在和外在經驗的橋樑，個人在藝術治療活動過程中，無論是行為的表現或意念的具體呈現，均傳達出個人的需求、認知、行為或情緒反應，再經由作品的直觀、欣賞、分享、討論，其認知、情緒與行為得以統整、提昇與改善。
就整體而言，藝術治療具有心象表達、啟發創造思考、探索經驗、昇華情感、提昇自我觀念、增進認知概念和改善行為的功能（侯禎塘，民89；Rubin,1987）。
二、藝術治療的特性屬於心理諮商治療法之一的藝術治療，具有其獨特的優越特性。
雖然現今藝術治療因所採行理論導向及所用藝術媒材之不同，而各有其涵意，但有其基本的共同特點，包括（1）強調非語言的溝通，（2）重視創造過程，（3）建立安全及信任關係的環境，讓當事人得以表達和認知其情緒，（4）運用藝術媒材，讓當事人透過藝術媒材反映他們的思想和情感，並經由支持與瞭解的過程，當事人探索其潛能或潛藏的問題根源，（5）治療者能敏銳地引導當事人達致治療目標（Payne, 1993）。
以下茲舉其要，分項說明藝術治療的特性（Krammer, 1971; Wadeson, 1980; Williams & Wood, 1977）如後：（一）心象思考藝術治療的表達，常運用心象作思考，此種心象思考歷程，常能直接觸及內心深處的情感和意念，因而較能啟發更多的想像及靈感，促進創造及新領悟的產生。
（二）減少防衛運用口語式的溝通時，當事人常常會迴避一些內心不願表達的事情或潛藏的意識。
然而藝術的表達，對大多數人而言，非一習慣性的溝通管道，因此較不易控制或故意隱藏，而能不知不覺的在不預期的情境中，把內心的真實狀況表達出來，此一不預期的效果，常有助於當事人在治療過程中，開放自己，降低防衛心理，讓當事人更清楚的認識自己，更易於促進頓悟、學習和成長。
（三）具體化藝術治療中，透過藝術的表達，除能啟發想像及創造的產生外，藝術的表達更具有導致具體化的特性。
對於抗拒較強的當事人，治療者想要使之描述內心的事情，頗為困難；但若讓當事人透過藝術的表達，常能使他有意、無意的把內心的情緒或意念，較具體的表現在藝術品上。
因此藝術的表達，無形中成為一座橋樑，讓當事人的感情、意念，可直接顯現於外在的雕塑品或圖畫上，以幫助當事人認知這些情感和意念的存在，進而促使當事人統整這些情感和意念。
（四）持久性藝術治療的生產品，如同繪畫、雕塑、詩等作品，具有持久性，常可保持原狀，較不易被記憶所扭曲，可讓當事人經過一段時間後仍然可再完整的回顧或比較。
治療中的藝術表達產品，有時只是呈現初層次的表面現象，若再次的觀賞體驗時，往往能夠產生新的發現及領悟，發現另一次或更深一層的感覺，故藝術治療中的產品具有持久性的特殊功效。
（五）激發他人的共同參與藝術治療中的當事人及治療團體中的團體成員，提出自己的藝術表達作品或陳述自己的藝術表達，與他人分享時，常能喚起或刺激旁觀成員的情緒反應，刺激其他成員積極投入治療活動的動機，增進團體內的互動及增加團體的凝聚力。
（六）時空的整合性口語的表達常只代表線式的（linear）溝通方式，藝術治療的溝通方式，則具有結合時空及其關係的整合作用。
口語的表達通常是一件事接著一件事陳述，以進行溝通，而藝術表達能夠不需遵照語法，直接把內心狀態顯示於藝術創作品上，讓人觀之，可立刻經驗到整體的意念及情感狀態。
例如一幅描述家庭狀況的繪畫作品，可使人立刻感受其親人彼此的關係，彼此之間的疏離感及親和力，彼此感情的冷熱狀況和整體的生活狀況。
（七）創造力和生理能量藝術治療中的藝術表達活動，能夠激發當事人的創造力及生理活力，讓人感到朝氣蓬勃、生動有趣。
尤其當藝術表達的作品成為治療討論或團體經驗分享的焦點時，團體成員常能開放經驗，流露內心的真實情感。
藝術表達活動亦深具遊戲的性質，使治療活動變得頗具活力及趣味性，由此，當事人能直接經歷到能量的改變，啟發創造潛能的釋放。
綜合藝術治療家的發現與見解，藝術治療具有下列的特質與功能（侯禎塘，民76；陸雅青，民82；Krammer, 1971; Wadeson, 1980 ）：（1）藝術治療活動中，個人的表達，常運用心象思考，易於啟發豐富的想像及靈感，促進治療中創性及領悟的產生，助益自我認識和成長。
（2）藝術治療因具非語言溝通的特質，治療的對象較一般心理治療為廣。
舉凡智能不足者、幼兒、喪失語言功能者等均能接受藝術治療。
（3）藝術媒體的表達，在治療過程中協助當事人自我開放，降低防衛心理，是建立良好關係的有效方法。
（4）藝術活動可以是一種憤怒、敵視感覺的發洩，它是一種能被社會所接受，且不會傷害到他人的發洩方法。
（5）藝術是一種自發與自控行為。
經由創作的過程，當事人的情緒得以緩和。
（6）藝術治療中的作品為當事人意念和情感的具體呈現，透過此具體的形象，當事人得以統整其情感和意念，有助認知概念的形成。
（7）藝術提供治療師從中獲得當事人內在心理狀態的素材，而不必騷擾到其脆弱的或需要的防衛機轉。
（8）藝術治療的成品是一種參考指標，可用來做為瞭解個案資料的補充，治療師亦可從當事人一連串作品的表現中來評估其心理的發展。
（9）當藝術治療團體中的團員在陳述其作品，和團體分享時，常能喚起或刺激旁觀成員的情緒反應，加強其他成員積極參與活動的動機，增進團體的互動和凝聚力。
（10）藝術涉及到當事人應用其知能和感官。
藝術治療活動可促進幼兒感覺和知覺的協調與統整，成為復健方式之一。
（11）藝術的表達具有時空的整合性。
當事人能將所表達的思想和情緒關聯到過去事件、現在、甚至投射到未來活動。
（12）藝術治療的生產品具有持久性，常可保持原狀，不易被記憶所扭曲，經過一般時間後，仍然可以再完整的回顧、比較或分析，以發現更深一層的感覺、意念或認知改變。
（13）藝術表達能直接把種種的關係或內心狀態，顯示於美術品上，讓人觀之，立刻經驗整體的意念和情感狀態。
（14）藝術活動的過程中，當事人能直接經歷到能量的改變，創造的潛能得以釋放。
三、藝術治療的治療關係治療關係，係指諮商治療情境中，諮商治療者與當事人之間，從治療開始、發展、成熟以迄結束，彼此相互作用的感情或情緒因素。
在良好的治療關係中，使當事人感受到溫暖、安全信任的氣氛，而敢於嘗試新行為（Wadeson, 1980）。
在良好的關係中，無論當事人的能力為何、身心障礙程度如何、受過美術訓練與否，年齡層為老人或幼童，都有透過圖畫或其他視覺形式呈現內在經驗、衝突或意念的潛在能力（Waller & Gilroy, 1994）。
Campbell（1993）在其實務工作中，發現各種年齡層的人們，無論受過藝術訓練與否，或是10歲以後未曾再從事視覺藝術製作活動，均能展現製作有意義美術的能力。
在藝術治療活動中，治療關係包括一般治療過程中的治療師與個案之關係，更是加入了一個藝術媒材的關係，致使繪畫─治療師─個案，三者間形成一個三角形的關係。
在這三角形的關係中，藝術活動與創作是一個過程，即在個案與治療師之間多了一項藝術活動的過程與作品。
雖然此三角形的關係，讓治療過程較為複雜化，但也讓三者的關係更具安全感，更不具威脅性（Liebmann, 1990; Lewis, 1990; 賴念華，民83）。
在藝術治療的關係中，因為介入了繪畫表達的過程及作品的產生，故尚須顧慮個體與藝術作品間的關係。
換言之，藝術治療中的藝術產品乃當事人或團體成員自我表達的延伸，必須受到尊重，因此藝術治療者對藝術作品的處理，無論取出使用或保存，均宜慎重。
同然，因藝術創作的生產品是當事人自我表達的延伸，故藝術治療家不可在當事人的藝術表達品上任意加工或添補，必要時藝術治療者可在另一張紙上提供繪畫表達技術的協助。
但對當事人的作品，縱然是最小的描繪，均代表他個人的思想情感，應尊重其表達的原樣，不可任意干涉（Pine, 1975; Wadeson, 1980）。
藝術治療者認知當事人的藝術表達作品，乃是當事人自我生活、思想及情感的坦露。
因此，解說藝術作品意義的責任應由當事人擔負，治療者只應以試探性的語氣，協助當事人自我探索，較深入的瞭解自己及發現自己的潛能（Chapin, 1980）。
例如治療者以試探性的語氣問當事人「這圖畫表達了何種氣氛呢？」「這綠色的形狀代表什麼呢？」，或鼓勵當事人對自己的描繪做些想像，編述一故事，假若當事人畫了一個人物，治療者亦可問「圖畫中的人物正在做些什麼？想些什麼？畫中人物的情感狀態怎樣？」（Wadeson, 1980）。
治療者不宜取代當事人而為當事人解說其作品，尤其不能提供絕對肯定的解釋、或對當事人的解說，給予過度的干涉或建議。