人教版八年级物理下册11.1《功》精品课件
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新人教版物理八年级下册11.1功课件(共31张PPT)
①
②
③
④
人推车前进
⑤
推着酒桶向上 运动员举着杠铃不动
⑥
⑦
搬而未起
马拉动原木
推而未动
人推车前进
马拉动原木
推着酒桶向上
运动员举着杠铃不动
推而未动
搬而未起
功:
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
功包含的两个必要因素：
2.重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了0.5 m，试问拉力、重力 各做了多少功？
畅谈收获
（一）、怎样才算做功
1、物体要受力的作用 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F·s 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿·米
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
s 不做功
s
s
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可” ４．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
Ｎ． Ｓ
Ｇ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提
人教版下册八年级物理11.1功(28张ppt)
１．当你端着一盆水不动时，你做功 了吗？为什么？
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功． （劳而无功）
2．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚 动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝０
分析： Ｓ≠０
没有做功．（不劳无功）
3．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
Ｎ． Ｓ
Ｇ
分析：
Ｆ≠０
Ｓ≠０
Ｆ⊥Ｓ
没有做功． （垂直无功）
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
5、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛 的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了
多少功？（ D ）
A.4000焦
B.300焦
C.4300焦
D.无法计算
6、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，
则重力对它做功为（ C ）
A.150焦
B.15焦
C. 0焦
D.无法确定
7.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使 木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的 距离。关于拉力哪一次所做的功多？
第十一章 功和机械能 第1节 功
活动1:找出活动中的共同点：
活动2：找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功． （劳而无功）
2．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚 动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝０
分析： Ｓ≠０
没有做功．（不劳无功）
3．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
Ｎ． Ｓ
Ｇ
分析：
Ｆ≠０
Ｓ≠０
Ｆ⊥Ｓ
没有做功． （垂直无功）
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
5、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛 的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了
多少功？（ D ）
A.4000焦
B.300焦
C.4300焦
D.无法计算
6、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，
则重力对它做功为（ C ）
A.150焦
B.15焦
C. 0焦
D.无法确定
7.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使 木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的 距离。关于拉力哪一次所做的功多？
第十一章 功和机械能 第1节 功
活动1:找出活动中的共同点：
活动2：找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
人教版八年级下册物理课件：11.1功(共25张PPT)
没有做功（不劳无功）
想想议议
分析 F≠ 0 s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
提水桶在水平路 上走，人对水桶 做功了吗？
没有做功（垂直无功）
3、没做功的情况：
(1)有力无距离(不动无功) (2)有距离无力(不劳无功) (3)力和通过的距离方向相垂直（垂 直无功）
图例分析
1、比较甲、乙，升高相同高度，__乙___图拉力做的功多， 比较甲、丙，相同的拉力， ___丙___图拉力做的功多。
A.1000J
Ｂ．2000J
Ｃ．3000J Ｄ．不能确定
3.中国铅球运动员黄志红在赛场上为国 家争得了很多荣誉,在一次比赛中她用 500N的力把质量为4Kg的铅球扔到20m远 的地方,她在推铅球时做的功( D ) A.10000J B,800J C.10800J D.缺少条件,无法计算.
1 2 34
C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼
D.铅球受到手的推力,离手后通过9米距离
巩固练习
1、功的概念 2、做功的两个必要因素 3、功的计算方法
熟透的苹果从树上掉下来
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
2、做功的 Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素 s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
想想议议
这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？ 他对树做功了吗？
F≠0
s＝0
（不动无功）
想想议议
分析 F=0
s ≠0
冰壶离开人的手后，在平滑的 冰面上滑行时，人的推力做功 吗？
4、某足球运动员在水平方向用25牛的力， 将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球 在地面上滚了30米才停下来。在球滚动 过程中，脚对球所做的功为（ D ）
想想议议
分析 F≠ 0 s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
提水桶在水平路 上走，人对水桶 做功了吗？
没有做功（垂直无功）
3、没做功的情况：
(1)有力无距离(不动无功) (2)有距离无力(不劳无功) (3)力和通过的距离方向相垂直（垂 直无功）
图例分析
1、比较甲、乙，升高相同高度，__乙___图拉力做的功多， 比较甲、丙，相同的拉力， ___丙___图拉力做的功多。
A.1000J
Ｂ．2000J
Ｃ．3000J Ｄ．不能确定
3.中国铅球运动员黄志红在赛场上为国 家争得了很多荣誉,在一次比赛中她用 500N的力把质量为4Kg的铅球扔到20m远 的地方,她在推铅球时做的功( D ) A.10000J B,800J C.10800J D.缺少条件,无法计算.
1 2 34
C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼
D.铅球受到手的推力,离手后通过9米距离
巩固练习
1、功的概念 2、做功的两个必要因素 3、功的计算方法
熟透的苹果从树上掉下来
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
2、做功的 Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素 s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
想想议议
这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？ 他对树做功了吗？
F≠0
s＝0
（不动无功）
想想议议
分析 F=0
s ≠0
冰壶离开人的手后，在平滑的 冰面上滑行时，人的推力做功 吗？
4、某足球运动员在水平方向用25牛的力， 将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球 在地面上滚了30米才停下来。在球滚动 过程中，脚对球所做的功为（ D ）
初中人教版物理八年级下册课件：111 功(共21张PPT)
本课小结
物理上的“功”指什么？ 怎样判断力对物体做功了？ 功如何计算？ 功的单位是什么？
冰壶在平滑 的冰面上滑行
分析 F=0 s≠0
没有做功（不劳无功）
议一议
（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，在滚动过程 中，人对球做功了吗？
提箱子在水 平路上走
分析 F≠ 0 s≠ 0 力的方向与运 动方向垂直 没有做功（垂直无功）
s
不做功
s
s
一、力学中的功
4．不做功的三种典型情况
（1）劳而无功：有力，但是在力的 方向上通过的距离为零。 （2）不劳无功：有距离，但是和距 离同一方向上没有力的作用。 （3）垂直无功：有力，也有距离， 但是力和距离方向是相互垂直的。
2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向 上移动的距离。
2.图P11.1—3力没对物体做功的实例 有什么共同特点？
人用力推打石 头而没推动
分析
F≠0 没有做功（劳而无功）
s＝ 0
议一议
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功 了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台 做功了吗？
足球做的功是(D ) A.750J B.150J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法确定
解析：足球踢出去后靠惯性移动的15m，这段距离该同学的踢 力没有做功，足球踢出去前，脚对足球施加了力且球在力的作 用下移动了一段距离，这期间踢力做功了，但是题目没给出受 力移动的距离大小，所以该同学做了功，缺少条件无法计算。
50 N 10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J W2 ＝F s＝Gh＝ 100 N 1.5 m＝ 150 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
人教版八下物理11.1--功(37张PPT)(共37张PPT)
1J = 1 N·m
“1J”的物理含义：1N 的力作用在物体上使物体在 力的方向上移动的距离为 1m，则该力对物体做的功 为1J。
焦耳简介：
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究，后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普 莱金质奖章。
（不做功） （劳而无功）
（d）运动员 踢了足球一下 ，球在草地上 滚动一段距离
有距离S， 无力F
（不做功）
（不劳无功）
W＝Fs
功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。
表达式：
功＝力×距离 W＝ Fs
单位：
F —— N S —— m W —— NJ·m
3、国际单位：
牛·米（N·m）— 焦耳（J）
1.物体在拉力作用下升高
2.静止的小车在拉力作 用下前进学·科·网
3.汽·网
5.拉而不动
F
F
拉小车前进
f 有成效
将货物提高 汽车受阻力滑 行
没有成效 F
搬而不动
F 拉而不动
学·科·网
结论：
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜
面上沿直线也移动s，做功W3。你能比较W1
和W2和W3的大小关系吗？W1=W2=W3
“1J”的物理含义：1N 的力作用在物体上使物体在 力的方向上移动的距离为 1m，则该力对物体做的功 为1J。
焦耳简介：
焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究，后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普 莱金质奖章。
（不做功） （劳而无功）
（d）运动员 踢了足球一下 ，球在草地上 滚动一段距离
有距离S， 无力F
（不做功）
（不劳无功）
W＝Fs
功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。
表达式：
功＝力×距离 W＝ Fs
单位：
F —— N S —— m W —— NJ·m
3、国际单位：
牛·米（N·m）— 焦耳（J）
1.物体在拉力作用下升高
2.静止的小车在拉力作 用下前进学·科·网
3.汽·网
5.拉而不动
F
F
拉小车前进
f 有成效
将货物提高 汽车受阻力滑 行
没有成效 F
搬而不动
F 拉而不动
学·科·网
结论：
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜
面上沿直线也移动s，做功W3。你能比较W1
和W2和W3的大小关系吗？W1=W2=W3
新人教版八年级下册物理11.1《功》(共27张PPT)
（D）
思考
有1t的货物,准备运到三 楼,分别用以三种方式起运：
方式一:搬运工分批搬,需3h;
方式二:用一台起重机提升, 用时1min;
方式三:用一台起重机提升, 用时30s.
思考
1.以上三种方式,对重物 所做的功是否相同?
2.所用时间不同,得到三 种方式中做功的快慢是 否相同?
1．做功快慢的比较方 法．
小窍门
P=
W t
＝
Fs
t
＝F
v
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例题1：马拉着车在1h内前进5km，如果 马的拉力为324N，求马拉车的功率。
解: 由于F=324N, S=5000m, t=1h=3600s
P=W/t 又W=Fs 所以马拉车的功率： P=W/t=Fs/t=324×5000/3600
w=450 w
功率FLASH
三、功公式的应用
例题1：一台拖拉机耕地时，牵引力是 28500牛，前进了1000米，此拖拉机的牵 引力做了多少功？ 解：根据公式W=Fs=28500牛×1000米 =2.85×107焦 答：拖拉机的牵引力做了2.85×107焦的功。
例题2：马拉着重为19600牛的车在水平 路面上前进了400米，做了3×105焦的功。 车受到的重力有没有做功？马的水平拉 力是多少牛？
解：马在水平路面上前进，竖直方向上 没有通过距离，所以车受的重力不做功。
求马的水平拉力，可从已知拉力做功和 车前进的距离，由W=Fs公式得到。
F=W/s= 3×105焦/400米=750牛
答：车受的重力没有做功，
马的水平拉力是750牛。
练习2：
用东方红-54型拖拉机耕田，如果牵引力 是28500牛，共运动了3.6千米，那么它 共做了多少功？ 解：3.6千米=3600米 根据公式W=Fs可得 W=Fs=28500牛×3600米=1.26×108焦 答：它共做了1.26×108焦的功。
思考
有1t的货物,准备运到三 楼,分别用以三种方式起运：
方式一:搬运工分批搬,需3h;
方式二:用一台起重机提升, 用时1min;
方式三:用一台起重机提升, 用时30s.
思考
1.以上三种方式,对重物 所做的功是否相同?
2.所用时间不同,得到三 种方式中做功的快慢是 否相同?
1．做功快慢的比较方 法．
小窍门
P=
W t
＝
Fs
t
＝F
v
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例题1：马拉着车在1h内前进5km，如果 马的拉力为324N，求马拉车的功率。
解: 由于F=324N, S=5000m, t=1h=3600s
P=W/t 又W=Fs 所以马拉车的功率： P=W/t=Fs/t=324×5000/3600
w=450 w
功率FLASH
三、功公式的应用
例题1：一台拖拉机耕地时，牵引力是 28500牛，前进了1000米，此拖拉机的牵 引力做了多少功？ 解：根据公式W=Fs=28500牛×1000米 =2.85×107焦 答：拖拉机的牵引力做了2.85×107焦的功。
例题2：马拉着重为19600牛的车在水平 路面上前进了400米，做了3×105焦的功。 车受到的重力有没有做功？马的水平拉 力是多少牛？
解：马在水平路面上前进，竖直方向上 没有通过距离，所以车受的重力不做功。
求马的水平拉力，可从已知拉力做功和 车前进的距离，由W=Fs公式得到。
F=W/s= 3×105焦/400米=750牛
答：车受的重力没有做功，
马的水平拉力是750牛。
练习2：
用东方红-54型拖拉机耕田，如果牵引力 是28500牛，共运动了3.6千米，那么它 共做了多少功？ 解：3.6千米=3600米 根据公式W=Fs可得 W=Fs=28500牛×3600米=1.26×108焦 答：它共做了1.26×108焦的功。
人教版八年级下物理课件：11.1功(共20张PPT)
1、概念
力作用在物体上，物体在这个力的方向上移 动了一段距离，就说这个力做了功。
叉车举高货物
叉车举高货物
F s
叉车举力做了功
2．做功的必要因素
思考：人用力搬石头而没搬动,做功了 吗？收到成效了吗？
搬而未起 F≠0 s＝0
没有做功（劳而无功）
因为有力作用在物体上，但物体没 有在力的方向上移动距离。
3、单位：焦耳，简称焦（J） 1J=1N·m
例：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为 100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求: （1）人对物体做的功是多少？ （2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？
解:(1)人对物体做的功:
W=Fs=20N×0.5累吗？你对书做功了吗？为什么？ 2、用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
分析
分析
F=0 s ≠0
思考：冰壶在平滑的冰面上滑行， 人对冰壶做功了吗？
没有做功（不劳无功） 因为物体虽然在水平方向上移动了距离， 但在水平方向上人没有力作用在物体上。
3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲同学做功_1_0__0_J，乙
同学做功_6_0_0_J。
巩固练习
5、重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了 0.5m，试问拉力、重力各做了多少功？
解：拉力做功：W=FS=20N x 0.5m=10J 重力做功：G=50N S=h=0m W=Gh=50N x 0m=0J
2.功的公式 W.=Fs
3.功的单位是 焦,简耳称
,符号焦是 .
J
巩固练习
1、下列情况中，人对物体做功的是：（ A ）
人教版八年级物理下册《11.1.功》课件
想想议议
下面是几个力做功的实例。想想这些做功的 实例中，有什么共同点？
重物在滑轮绳子拉力作用 下升高一段距离 拉力对重物做功 （重物克服拉力做功）
东 物 升 理 二 组 中
zX.x.K
黄包车在人的拉力作用下向前运动一段距离 拉力对车做功 （车克服拉力做功）
东 物 升 理 二 组 中
人用提水桶的力的上楼， 水桶上竖直方向上运动 了一段距离
东 物 升 理 二 组 中
本节导航
1.力学中的功 2.功的计算 3.功的原理
东 物 升 理 二 组 中
1.力学中的功
一个力作用在物体上，使这个物体在力的
方向上移动了一段距离，就说这个力对物
体做了功。
东 物 升 理 二 组 中
做功的两种说法：
力对物体做功
物体克服力做功
东 物 升 理 二 组 中
功包含两个必要因素
作用在物体上的力
F
s
物体在力的方向上移动的距离
东 物 升 理 二 组 中
起重机和直升飞机吊起重物，拉力对重物做功 F≠0 做功（劳而有功） 原 组 中
当你端着一盆水不动时，你累吗？你 做功了吗？
用力推讲台，讲台没有动，人累吗？ 人做功了吗？ F≠0
东 物 升 理 二 组 中
导入新课
N
1.静止在桌面上的木块受到几个力的作用？
提问： G 这些力使木块发生什么变化了吗？
东 物 升 理 二 组 中 2.在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的
作用？什么力对物体的移动起到了作用？
N
F
分析： 除了重力和支持力，还有一 推力F作用在物体上，使物体 在推力的方向上移动了一段 路程，显然是这个推力F对物 体的移动起到作用。
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讲授新课
例：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子， 前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这
个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W2 ＝F s＝Gh＝ 100 N 1.5 m＝ 150 J
课堂小结
做功的两个必要因素
作用在物体上的力 物体在这个力的方向 上移动的距离 有力无距离
功
不做功的三种情况
有距离无力
力与距离垂直
功的计算
W=Fs
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
讲授新课
伟大的物理学家—焦耳
焦耳是一位主要靠自学成才的科学
家，他对物理学做出重要贡献的过程不 是一帆风顺的。1843年8月， 在考尔克 的一次学术报告会中提出热量与机械功 之间存在着恒定的比例关系，并测得热 功当量的值。这一结论遭到当时许多物 理学家的反对。 为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不 同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学 结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做 了四百多次实验，结果都相差不远。
F s
马拉车 拉力对车做了功
F
讲授新课
起重机吊起货物
F
s F
拉力对货物做了功
讲授新课
现在你知道用什么标准来判断是否做功吗？ F （作用在物体上的力） 必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
注意：二者缺一不可。
F
F s
F F
s
讲授新课
2.做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动 的距离。
讲授新课
提箱子在水平路上走 分析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
有力有距离，但力和距离垂 直（垂直无功）
讲授新课
s
不做功
不做功
s
讲授新课
不做功的三种典型情况
有力无距离（劳而无功） 无力有距离（不劳无功）
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
讲授新课
二 功的计算
1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 公 式
功＝力×距离
W = Fs
W F s
们说物体克服这个力做功。
W s F
注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我
讲授新课
2.功的单位和物理意义 单位：焦耳
W = Fs
焦耳 （J）
米 （m） 牛 （ N）
即：1 J＝1 N ·m 物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
第十一章
功和机械能
第1节 功
导入新课
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车 受到几个力的作用？
F支
对静止的木 块受力情况 分析？
F支 F阻
F 对小车做 了功
F支 F
Ｆ
F阻
G
G
G
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
导入新课
叉车举高货物
F
s
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效， 就说这个力对物体做了功。
导入新课
学习目标
1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要 因素；（重点） 2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。 （重点）
讲授新课
一 力学中的功
F s
F
共同点?
F
物体受到了力的作用；
s
物体在力的方向上移动了一 段距离。
讲授新课
1.功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方 向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
讲授新课
人用力推石头而
没推动
分析
F≠0
有力无距离（劳而无功）
s＝ 0
讲授新课
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了 吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做 功了吗？
Байду номын сангаас
讲授新课
冰壶在平滑的冰面上滑行
分析
F=0 s≠0
无力有距离（不劳无功）
讲授新课
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人 对球做功了吗？