二年级上册语文课件第单《雾在哪里》第一课时人教部编版
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
部编二年级语文上册 第七单元19 雾在哪里 (第一课时)
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
读好雾说话时的语气：调皮、可爱的语气。
yú
于是，他把大海藏了起 来。无论是海水、船只，还 是蓝色的远方，都看不见了。
于 编口诀：干字加钩于于于
学认字
朗读第四自然段，雾把 什么藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样 的呢用“ ”画出相关 句子。
读好雾说话时的语气：调皮、可爱的语气。
“现在我要把天空连同太阳一 起藏起来。”于是，他把天空连同 太阳一起藏了起来。霎时，四周变 暗了，无论是天空，还是天空中的 太阳，都看不见了。
分自然段读第3-6自然段，找 到淘气的雾都说了哪些话？他都 把什么藏起来了？用圆圈画出来。
我要把大海藏起来。
朗读指导
我要把天空连同太阳一起藏起来。 朗读时“我”后面
àn 我要把海岸藏起来。
稍作停顿，语气上扬， 突出雾孩子的淘气。
现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。
“现在”的“在” 语音稍微拖长，略作停 顿，读出思考的语气。
学认字
暗 黑暗 暗无天日
霎时，四周变暗了，无论是天空， 还是天空中的太阳，都看不见了。
yú
于
第二横长
竖钩压线
学写字
jiǔ
横短撇长
久 捺画起笔 在中心点
lùn
论
左窄右宽
撇捺伸展
学写字
qiè 左窄右宽
切 撇画穿插
统编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精品课件
自读课文，思考：课文的主人公是谁？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
于是 无论 岸边 房屋 一切 不久 散步 船只 连同 同时 出现
课堂小结
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
淘
雾
岸 暗
街
切
甚
至
失
躲
梁
于
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)
本文写了雾藏住大海、天空、太阳、海 岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾覆 盖范围大、变化快、浓度大的特点，突出了 雾的淘气，表现了大自然的奇妙。
探索自然 神奇的自然现象，让我们的世界变得 多姿多彩、变幻莫测。我们要努力学习，去观察、 去探索神奇的自然，让这些自然现象成为我们人类 的朋友, 为我们人类造福!
(2)“都露出来了”说明( A ) A．雾消失了。 B．雾把自己藏得太严实了。
山雾 山雾像群贪玩的孩子， 大清早就喜欢在山谷里奔跑， 一会儿从山上跑到山下，
一会儿又钻进了密林。 它们是在追逐嬉闹， 还是在林中捉迷藏？ 太阳公公起床了， 露出了红红的笑脸。 渐渐地，山雾不见了。
它们是跑累了，悄悄地到林中歇息，
“悠闲”写出了雾散后，小黑猫愉悦的心情。雾 把自己藏起来，也就是雾消失了，雾消失后所有
的景物也就都能看见了
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精品课件
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
“甚至”说明雾不仅能藏大的，就连 小的也能藏。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
随文识字
比一比
淘 táo 气 淘掏 氵扌
偏旁不同， 右半部分相 同。通过比 较形近字来 识记，就是 “形近字识 字法”。
指名分节读第3-6自然段， 找到淘气的雾都说了哪些话？ 他都把什么藏起来了？用圆 圈画出来。
我要把大海藏起来。 我要把天空连同太阳一起藏起来。 我要把海岸藏起来。
朗读时“我”后 面稍作停顿，语气 上扬，突出雾孩子 的淘气。
散文 散落
我会写
yú lùn
àn wū
于 论岸屋
qiè jiǔ sàn bù
切 久散步
生字归类
于 论 岸屋 切 久散 步
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
熟字比较
识字方法
ɡān
dào
干 于 至 至刂
加一加
雨+务=雾 元+页=顽
尸+至=屋 日+音=暗 身+朵=躲
jiǔ
久
不要写成 “夂”。
qiè 左边不能写
示例：无论是小花、小草， 还 是小猫、小狗，我们都要爱护。
雾来到岸边
现在我要把海岸藏起来。
同时也把城市藏了起来。房屋、街道、 树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一 切都藏了起来，什么都看不见了。
强调作用 说明不仅是远处大的事物，就连近处小 的事物我们都看不见，可见雾有多大呀。
二年级上册语文-20《雾在哪里》说课稿(部编版)含2个课时
二年级上册语文-20《雾在哪里》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《雾在哪里》是部编人教版二年级上册第七单元的一篇课文，本单元围绕"想象"这个主题编排。
这是一个童话故事。
课文运用拟人的手法，把人们熟悉的"雾"这一自然现象描述成小孩子和大海、天空、海岸、城市等捉迷藏的趣味故事，故事中大雾笼罩下的世界一片朦胧，非常奇妙。
课文以雾的自述组织材料，生动有趣。
这篇课文有十个自然段。
第一自然段总写雾是个淘气又顽皮的孩子，激发了学生阅读下文的兴趣;第二至六自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、海岸、城市及周围的景物藏起来的景象;第七至九自然段写零把自己藏了起来，雾散了，雾中的一切又恢复原状的景象;第十自然段用设问句结束全文，写出雾神秘莫测，发人深思。
课文中描写雾的段落的结构有共同点，都是先写雾的语言，再写雾把什么藏起来，最后写雾把什么藏起来之后的景色。
课文的语言也很有特点，"无论……还是…….都……."等句式准确地描述了大雾笼罩下的景象。
突出表现了雾的淘气可爱，为读者想象雾景提供了依托。
课文配有两幅插图。
第一幅插图上雾把大海、城市等都藏了起来，画面景象朦朦胧胧，隐约能见到景物的轮廓;第二幅插图是雾消散的景象，画面上各种景物清晰可见，摇着尾巴悠闲散步的小黑猫特别富有情趣。
这两幅插图前后照应，形成鲜明的对比，有助干学生图文对照理解课文内容.二、说教学目标1.认识“雾”“淘”等12个生字；会写“步”“屋”“岸”“切”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能借助生活经验初步理解课文内容。
3、会借助插图理解课文内容，初步掌握停顿、语音拖长、语调变化的方法来读好长句子。
三、说教学重难点教学重点：学会本课8个生字，认识1个多音字；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：借助生活经验初步理解课文内容，理解生词。
四、说学情二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
小学语文二年级上册课件 《雾在哪里》第一课时
6二年级 语文Fra bibliotek 6二年级 语文
6
二年级 语文
梁
桥梁
二年级 语文
鼻梁
房梁 山梁
6
二年级 语文
雾在哪里？
1
7
2
3
海上 岸边
8 9
4
城市的上空
5 6
10
二年级 语文
左右结构
二年级 语文
二年级 语文
二年级 语文
二年级 语文
二年级 语文
二年级 语文
雾在哪里？
1
7
2
3
海上 岸边
8 9
4
城市的上空
5 6
10
二年级 语文
谢 谢！
雾在哪里（第一课时）
二年级 语文
19 雾在哪里
18 古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌
20 雪孩子
语文园地七
二年级 语文
⑲ 雾在哪里
学习提示
1.标出自然段序号。 2.轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
二年级 语文
1
7
2
3
8 9 4
5 6
10
二年级 语文
散步 淘气 海岸 于是 变暗 桥梁 甚至 躲藏 一切 消失 房屋 街道
雾在哪里？
1
7
2
3
海上 岸边
8 9
4
城市的上空
5 6
10
二年级 语文
雾说的话
3
二年级 语文
雾做的事 景色变化
3
二年级 语文
雾在哪里？
1
7
2
3
海上 岸边
8 9
4
城市的上空
5 6
10
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案课文原文青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。
” “并不是，我们就像你们一样。
每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。
”云说。
“那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。
“这个简单。
”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。
池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。
这就是化学变化。
” “原来如此，我懂了。
”青蛙说，“是你们变成了雾。
可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。
”云说完，消失得无影无踪了。
课前准备1.教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；2.学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。
教学目标1.知道云为什么会变成雾；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。
教学步骤第一步：导入新课教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。
第二步：轻松阅读课文原文教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。
第三步：班内组合读课文教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。
第四步：课文解读及讲解教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。
第五步：对课文中的关键语句进行概括总结老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。
第六步：互动问答及思考老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：准确认读“淘、藏”等10个生字；准确书写“暗、街”等7个字。
准确认读“淘气、无论、岸边”等词语；准确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：准确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。